... Campuchia PHẦN II: THỰCTRẠNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNG ĐẦU TƯ CỦA BAN HỢP TÁC VIỆT - LÀO I Quảnlí nguồn vốn ODA Quảnlí nguồn vốn ODA cho giáo dục đào tạo Quảnlí nguồn vốn ODA để thực dự án Lào 2.1 ... cục du lịch quan đến Bộ, ngành PHẦN II: THỰCTRẠNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNG ĐẦU TƯ 18 Báo thựctập tổng hợp CỦA BAN HỢP TÁC VIỆT - LÀO I Quảnlí nguồn vốn ODA Quảnlí nguồn vốn ODA cho giáo dục đào tạo ... luật (13) Quảnlí nhà nước dịch vụ cơng lĩnh vực kế hoạch đầu tư thuộc phạm vi quảnlítheo qui định pháp luật; quảnlí đạo hoạtđộng tổ chức nghiệp thuộc (14) Quảnlí nhà nước hoạtđộng quốc hội,...
... hoạch họctập mơn học 2.3.4 Hoạtđộnghọc lớp sinhviênHoạtđộnghọctập lớp sinhviên bao gồm hoạtđộnghọc lý thuyết, thực hành lớp sinhviên với giảng viên, hay sinhviên với nhau; thái độ học ... việc tổ chức, thựchoạtđộnghọc môn Tinhọcsinhviên - Quản lý hoạtđộnghọc lên lớp sinhviên - Quản lý hoạtđộng tự họcsinhviên - Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết họctập - Quản lý sở vật ... tác quản lý hoạtđộnghọc môn Tinhọcsinhviên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquản lý hoạtđộnghọc môn Tinhọcsinhviên Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạtđộnghọc môn Tinhọc sinh...
... kiện thực tế thời gian 35 1.4.4 Lãnh đạo, đạo hoạtđộnghọctậpsinhviêntheo hệ thống tín 1.4.4.1 Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpsinhviêntheo hệ thống tín (i) Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpsinhviên ... nhà trường Hoạtđộnghọctậptheo HTTC bao gồm hoạtđộnghọctậpthứchoạtđộnghọctập khơng thứcHoạtđộnghọctậpthức diễn trường học, có mục đích, nội dung, phương pháp hình thứctheo quy ... SINHVIÊNTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈ 1.3.1 Hoạtđộnghọctậpsinhviên 21 Trong trình dạy học ĐH tồn tương tác ba yếu tố: người dạy, người học đối tượng dạy học Đối tượng hoạtđộng dạy hoạtđộng học...
... CONCLUSION Conclusions on the theoretical basis for active management of student learning in the credit system in Vietnam universities - Project has done research on the theoretical basis of management ... Vietnam in the international integration process and in accordance with current professional training Theoretical - The thesis analyzes the necessity and appropriateness of the application of the process ... learning activities in Vietnam Universities to ensure the feasibility, avoid the solutions though the theoretical in nature or difficult to use in the implementation of the management teaching activities...
... PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊNTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi nhận thứchoạtđộnghọctậpsinhviên đại học từ đào tạo niên chế sang quản lý theo ... 37,5%, máy tính thư viện có internet đạt 35% 14 2.5 THỰCTRẠNGQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊNTHEO HỆ THỐNG TÍNCHỈ 2.5.1 Thựctrạng lập kế hoạch hướng dẫn sinhviên lập kế hoạch họctập Bảng ... nhiệm sinhviênhọctậptheo hệ thống tín Đào tạo theo HTTC yêu cầu SV phải tăng cường tính tự chủ họctậpSinhviên chủ động lập kế hoạch học tập, triển khai kế hoạch họctập để đạt kết cao Học tập...
... họctập HS Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctậphọcsinhQuản lý hoạtđộng tự học nhà 2.6636 họcsinhQuản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ngoại khố, tham quan hình thứchọc ... hội quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh Và có số mặt hạn chế như: + Quản lý hoạtđộng tự học nhà học sinh( TB=2.6636 ) + Quản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố, tham quan hình thứchọctập ... dung quản lý gồm : Quản lý hoạtđộnghọctập khố Quản lý hoạtđộnghọc phụ đạo Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quản lý hoạt động...
... trạnghoạtđộnghọctậpthựctrạngquản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên trường Đại học Yersin Đà Lạt 8.2 Xây dựng hệ thống giải pháp giúp công tác quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên trường Đại học ... Khái niệm quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên Từ khái niệm quản lý”, khái niệm hoạtđộnghọctậpsinhviên phân tích đây, hiểu rằng: Quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên q trình tác động có mục ... người học 1.3 Nội dung công tác quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên 1.3.1 Giáo dục mục đích, độnghọctập cho sinhviên Mọi hoạtđộng người hoạtđộng có mục đích, thúc đẩy độnghoạtđộngĐộng hoạt...
... họctập HS Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctậphọcsinhQuản lý hoạtđộng tự học nhà 2.6636 họcsinhQuản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ngoại khố, tham quan hình thứchọc ... hội quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh Và có số mặt hạn chế như: + Quản lý hoạtđộng tự học nhà học sinh( TB=2.6636 ) + Quản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố, tham quan hình thứchọctập ... dung quản lý gồm : Quản lý hoạtđộnghọctập khố Quản lý hoạtđộnghọc phụ đạo Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quản lý hoạt động...
... 1.3.1.2 Quảnlíhoạtđộng dạy họcQuảnlíhoạtđộng dạy học q trình tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlí giáo dục đến hoạtđộng dạy nhà giáo, hoạtđộnghọctập người họcQuảnlíhoạtđộng ... trường thựchoạtđộngquảnlí giáo dục tổ chức nhà trường Hoạtđộngquảnlí nhà trường chủ thể quảnlí nhà trường thực hiện, bao gồm hoạtđộngquảnlí bên nhà trường như: quảnlí GV; quảnlí HS; quản ... DHCTH Quảnlíhoạtđộng DHCTH trường tiểu họctheo bốn chức năng, là: lập kế hoạch quảnlíhoạtđộng DHCTH, tổ chức quảnlíhoạtđộng DHCTH, đạo hoạtđộng DHCTH, kiểm tra, đánh giá hoạtđộng DHCTH...
... GDĐĐ thơng qua hoạtđộng giáo dục lên lớp, hoạtđộng đoàn thể hoạtđộng xã hội Ngoài hoạtđộnghọctập mơn học, họcsinh có hoạtđộng khác lao động, cơng tác xã hội, sinhhoạttập thể, vui chơi ... 2.13 Thựctrạng tổ chức việc thực kế hoạch quảnlíhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh 57 14 Bảng 2.14 Thựctrạng đạo việc thực kế hoạch quảnlíhoạtđộng giáo dục đạo đức cho họcsinh ... lí gì, quảnlí cơng việc gì): đối tượng quảnlí người, tổ chức, vật chất hay việc * Các chức quảnlí - Chức quảnlí dạng hoạtđộngquản lí, thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlí nảy sinh...
... trình quảnlí nhà trường thực chất quảnlí q trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlíhoạtđộnghọctập - tự họctậphọc trò quảnlí sở vật chất - thiết bị phục vụ dạy học Trong người cán quảnlí ... liên quan đến họcsinh chưa ngoan quảnlíhoạtđộng giáo dục họcsinh chưa ngoan sở để soạn thảo công cụ khảo sát thựctrạng 38 Chương THỰCTRẠNGQUẢN LÝ HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HỌCSINH CHƯA NGOAN ... gian để quảnlíhoạtđộng lực lượng trực tiếp đào tạo Tất hoạtđộngquảnlí khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạtđộng dạy học Tóm lại, hiểu quảnlí nhà trường quảnlí giáo dục hiểu theo nghĩa...
... thiết bị lớp học, quảnlíhoạtđộng giáo dục cho học sinh, quảnlíhọcsinhhoạtđộng giáo dục (nghĩa hẹp) quảnlí HĐGDNGLL có quan hệ mật thiết có tác động qua lại với nội dung quảnlí khác Vì ... trường Tiểu họcQuận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 - 2014 Cơng tác quảnlí lớp học bao gồm nhiều nội dung quảnlí có quan hệ mật thiết với quảnlíhoạtđộnghọc tập, quảnlí sở vật ... chất” [30] 18 Theo Giáo sư Phạm Minh Hạc: Quảnlí giáo dục tổ chức hoạtđộng dạy học Có tổ chức hoạtđộng dạy học, thực tính chất nhà trường phổ thơng Việt Nam xã hội chủ nghĩa, quảnlí giáo dục,...
... quản lý phải có biện pháp theo dõi kiểm tra kịp thời, tra uốn nắn - Quản lý việc họctập HN HS học nhà trường tham quanhọctậpquan xí nghiệp, bao hàm quản lý thời gian chất lượng học tập, quản ... Phương pháp quảnlí MỤC Đối tượng quảnlí Chủ thể quảnlí TIÊU HƯỚNG NGHIỆP Cơng cụ quảnlí Sơ đồ 1.1 Các yếu tố quản lý HĐHN Chủ thể quản lý cá nhân hay nhóm người giao quyền hạn quản lý chịu ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thanh Thủy THỰCTRẠNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌCSINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BẾN CÁT - TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành : Quản lý Giáo...
... quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường Trong trình quản lí, CBQL cần quảnlí nội dung sau 1.4.2.1 Chỉ đạo thực mục tiêu HĐ TVHĐ: Cũng tất hoạtđộng giáo dục khác, để thực có hiệu HĐ TVHĐ, nhà quản ... chọn đề tài: Thựctrạngquảnlíhoạtđộng tham vấn học đường trường trung học thành phố Hồ Chí Minh” nhằm góp phần cải thiện thựctrạng 4 Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquản líHĐ TVHĐ ... cho cán bộ, GV, công nhân viên, cha mẹ HS,… 32 1.4 Lí luận quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường 1.4.1 Chủ thể quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường HĐ TVHĐ phân cấp quảnlí nhiều cấp độ khác nhau,...
... vụ họctậphọcsinh - Quản lý nội dung họctậphọcsinh - Quản lý phương pháp, phương tiện họctậphọcsinh - Quản lý hình thức tổ chức họctậphọcsinh - Quản lý thời gian họctậphọcsinh - Quản ... tài tập trung nghiên cứu vấn đề chức quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh như: - Xây dựng kế hoạch quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh - Tổ chức thực kế hoạch quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh - Chỉ ... hoạch quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh 67 2.3.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh 73 2.3.3 Thựctrạng đạo thực kế hoạch quản lý hoạt động...
... 1.2.1 Hoạtđộnghọctập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy) 15 1.2.2 Quản lý, quản lý trường học, quản lý hoạtđộnghọctập 19 1.3 Hoạtđộnghọctập ... quản lý hoạt 22 độnghọctậphọcsinh tác động có ý thức chủ thể quản lý đến họcsinhhoạtđộnghọctậphọcsinh nhằm đạt mục tiêu dạy học nhà trường * Chủ thể quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh ... học ý thức, trở thành độnghoạtđộng dạy hoạtđộnghọc - Về chủ thể dạy học: Là giáo viêntập thể giáo viênhoạtđộng dạy; họcsinhtập thể họcsinhhoạtđộnghọc - Về đối tượng dạy học: Là học...
... họctập hướng người học vào việc hình thành độnghọc tập, mục đích họctập hành độnghọctập – tức hoạtđộnghọctập người học hình thành cấu trúc thân hoạtđộnghọctập + Hoạtđộnghọctậphoạt ... tác quản lý hoạtđộnghọctập HV Trung tâm GDTX – KT – HN Quản lý họctập TTGDTX – KT – HN hoạtđộngquản lý hoạtđộnghọctậphọc viên, tác động có ý thức chủ thể quản lý đến họcviênhoạtđộng ... yếu tố trên, hoạtđộnghọctập trở thành hoạtđộng chủ đạo lứa tuổi HV 1.3.1.2 Kết hoạtđộnghọctập Kết hoạtđộnghọc tập: từ vấn đề chất hoạtđộnghọc tập, ta nói: họctậphoạtđộng chuyên biệt...
... sinh, quản lý kết họctậpQuản lý hoạtđộnghọctheo chức quản lý chủ thể quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọc ... dạy học ý thức, trở thành độnghoạtđộng dạy hoạtđộnghọc - Về chủ thể dạy học: giáo viêntập thể giáo viênhoạtđộng dạy; họcsinhtập thể họcsinhhoạtđộnghọc - Về đối tượng dạy học: Là học ... họctậphọcsinh Tuy nhiên, quản lý họcsinhthực chất quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinhquản lý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quản lý nội dung, quản lý phương pháp, phương tiện họctậphọc sinh, ...