... sở nhận thức, vận dụng quy luật khách quan hệ thống quảnlýgiáodục Hiểu cách khác quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXHthực chức quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodục ... côngtácgiáodụcKNTHXH để thực nhiệm vụ côngtác Tóm lại, quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXHtác động có ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý cách có định hướng nhằm đưa hoạt động giáodục ... hoạt động giáodục khác 1.2.3 QuảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm Đầu tiên, phân tích quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH theo khái niệm quảnlýcôngtácgiáodục số tác...
... : Ai nhậnthức đội ngủ giáoviên cán quảnlýgiáodục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục. Đòi hỏi người cán quảnlýgiáo dục, giáoviên ... Sách giáoviên Thể dục – NXBGD, 2003 Sách giáoviên Thể dục – NXBGD, 2004 Sách giáoviên Thể dục – NXBGD, 2005 Hồ Văn Hùng - Nguyễn Văn Thăng - BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC THỂ ... CHỈ ĐẠO- QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC Trang 11 PHÒNG GD & DDT THĂNG BÌNH TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ Sáng kiến kinh nghiệm trình đẩy mạnh côngtác lãnh đạo, quảnlýcôngtác GDTC...
... tạo Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Bộ Giáodục & Đào tạo Sách giáoviên Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II Nhà xuất Giáo dục, 1999 Lê Đình Lơng, Phan ... thực tiễn đời sống đặc biệt y học - Hãy đặt câu hỏi lại nh Chúc em thành công học tập đạt đợc ớc mơ mong muôn Danh mục tài liệu tham khảo Di truyền Biến dị, Nhà xuất Giáo dục, 1999 Bộ Giáodục ... xuất Giáo dục, 1994 Trần Đức Lợi Phơng pháp giải toán 11,12 Các dạng toán lai Nhà xuất Trẻ, 2002 11 Vũ Đức Lu Tuyển chọn, phân loại tập di truyền hay khó chơng trình THPT Nhà xuất Giáo dục, ...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹ sống giáodục kỹ sống 1.2.2.1 ... biện pháp quảnlý tổ chức hoạt động giáodục kỹ sống, nhiệm vụ quan trọng nhà trƣờng Để giúp giáo viên, cán quảnlý trƣờng học quận Liên Chiểu có nhậnthức kiến thứcthựcviệcgiáodục kỹ sống ... lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodục cho em 3.2.2 Kế hoạch hóa côngtácquảnlýgiáodục kỹ sống cho học sinh Việc lập kế hoạch quan trọng quảnlý nói chung quảnlýcôngtác GDKNS nói riêng...
... cách thức mà chủ thể quảnlýtác động vào đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề 1.4.5 Kết quảnlýgiáodục pháp luật Kết quan trọng việcquảnlý GDPL cho trình GDPL tác động tới người để ... SV: - Nhận thức, thái độ, hành vi SV GDPL - Ý kiến SV thựctrạngcôngtác GDPL cho SV trường Đối với cán quản lý, Đoàn TN, Hội sinh viên, GVCN, Giảng viên: - Ý kiến thựctrạngquảnlýcôngtác ... toàn cầu hóa 1.6 VAI TRÕ VÀ NHIỆM VỤ CỦA CÁC TỔ CHỨC TRONG VIỆCQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Chức quảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói riêng thể thông qua...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹ sống giáodục kỹ sống 1.2.2.1 ... biện pháp quảnlý tổ chức hoạt động giáodục kỹ sống, nhiệm vụ quan trọng nhà trƣờng Để giúp giáo viên, cán quảnlý trƣờng học quận Liên Chiểu có nhậnthức kiến thứcthựcviệcgiáodục kỹ sống ... lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodục cho em 3.2.2 Kế hoạch hóa côngtácquảnlýgiáodục kỹ sống cho học sinh Việc lập kế hoạch quan trọng quảnlý nói chung quảnlýcôngtác GDKNS nói riêng...
... đối tượng giáodục phải có lực lượng giáodục Họ nhân tố định để thực mục tiêu giáo dục, việc lựa chọn phối hợp biện pháp giáo dục, hình thứcgiáodục đạt kết Các nhà quảnlýgiáodục phải biết ... hình thứcgiáodục truyền thống đạo đứcthực chương trình nội khố, ngoại khố - Thựctrạngquảnlý kế hoạch cơngtácgiáodục truyền thống đạo đức cho sinh viên - Quảnlý phối hợp lực lượng giáodục ... người cán quảnlýgiáodục người giáodụcThực chất q trình tác động đồng lực lượng giáodục nhà trường, tạo thành guồng máy giáodục đào tạo, chi phối mục tiêu, nội dung, biện pháp giáo dục, mơi...
... II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáoviênGiáoviên chủ nhiệm ... -BGH quảnlý tốt việc thông qua côngtác chủ nhiệm lớp -BGH quảnlýcôngtác GDĐĐ cho học sinh qua hoạt động đội TNTP a Tạo điều kiện tốt cho TPT hoạt động: b Kiểm tra thường xuyên côngtác đội ... tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối hợp với hội đồng đội huyện quản lý, kiểm tra chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường 18 -Về hiệu trưởng trường cần có kế hoạch côngtácgiáodục đạo...
... hình quảnlýcôngtácgiáodục 23 1.3 Mô hình quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên 29 1.3.1 Mô hình quảnlýgiáodục 29 1.3.2 Mô hình quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên ... khai thực kế hoạch 97 2.5.4 Côngtác đạo 98 2.5.5 Thựctrạng huy động lực lượng giáodục tham gia quảnlýcông 99 tácgiáodục đạo đức cho sinh viên 2.5.6 Thựctrạng nguồn kinh phí cho côngtácgiáo ... 2.4.1 Nhậnthức mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh 86 viên đại học trường sư phạm 2.4.2 Nhậnthức nội dung quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quản...
... II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1Ban giám hiệu (BGH) quản lýGDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáoviênGiáoviên chủ nhiệm ... quảnlý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối hợp với hội đồng đội huyện quản lý, kiểm tra chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường -Về hiệu trưởng trường cần có kế hoạch côngtácgiáodục ... -BGH quảnlý tốt việc thông qua côngtác chủ nhiệm lớp -BGH quảnlýcôngtác GDĐĐ cho học sinh qua hoạt động đội TNTP a Tạo điều kiện tốt cho TPT hoạt động: b Kiểm tra thường xuyên côngtác đội...
... II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáoviênGiáoviên chủ nhiệm ... quảnlý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối hợp với hội đồng đội huyện quản lý, kiểm tra chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường -Về hiệu trưởng trường cần có kế hoạch côngtácgiáodục ... -BGH quảnlý tốt việc thông qua côngtác chủ nhiệm lớp -BGH quảnlýcôngtác GDĐĐ cho học sinh qua hoạt động đội TNTP a Tạo điều kiện tốt cho TPT hoạt động: b Kiểm tra thường xuyên côngtác đội...
... Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh THPT Quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức nhà trường THPT thực chức quản lý: - Xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodục đạo đức; - Tổ chức thực kế ... côngtácgiáodục đào tạo theo yêu cầu phát triển xã hội” Bản chất quảnlýgiáodục trình tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý thành tố tham gia vào trình hoạt động giáodục ... chương: + Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường THPT + Chương 2: Thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đứcquảnlýcôngtácgiáodục đạo đức học sinh trường...
... dung quảnlýcôngtác GDĐĐ Để quảnlýcôngtác GDĐĐ đạt hiệu quả, chủ thể quảnlýthực nội dung sau: - ế hoạch hóa quảnlýcôngtác GDĐĐ - Tổ chức thựccôngtác GDĐĐ - Giám sát, đạo thựccôngtác ... số lượng chất lượng để đạt mục tiêu giáodục 1.2.3 Quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcQuảnlýcôngtác GDĐĐ hoạt động quản lý, nh m điều hành hoạt động giáodục nhà trường để yêu c u nội dung, ... triển khai thực số nội dung việcquảnlýcôngtác GDĐĐ Tuy nhiên việcquảnlýcôngtác GDĐĐ c n nhiều hạn chế.Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, 23 ch ng đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ...
... 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ GDĐĐ HS Ở TRƯỜNG THPT 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chức quảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlý trường ... Giáodục đạo đức a Khái niệm b Mục tiêu giáodục đạo đức c Chức giáodục đạo đức d Con đường giáodục đạo đức e Giáodục đạo đức học sinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT a Quản ... Quảnlý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quảnlý nội dung, phương pháp, phương tiện c Quảnlýgiáoviên d Quảnlý học sinh e Quảnlýviệc kiểm tra đánh giá, đánh giá chất lượng hoạt động GDĐĐ...
... l c lư ng tham gia côngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.3.4.5 Vai trò c a côngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4.1 M c tiêu, n ... Phương pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ: Phương pháp t ch c hành chính, kinh t , tâm lý - xã h i 1.4.2 Các ñi u ki n qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên Đ qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên ñ t hi u ... chương - Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c cho sinh viên trư ng cao ñ ng, ñ i h c - Chương 2: Th c tr ng qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c cho sinh viên trư ng Cao ñ ng...
... dựng thựccôngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ Các biện pháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, ... cho công xây dựng bảo vệ tổ quốc thời đại Đê nâng cao ch ất lượng giáodục khâu then ̉ chốt phải nâng cao chất lượng quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 10 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁO ... đến côngtác GDĐĐ cho sinh viên Song thưc tê cho ̣ ́ thây, côngtácquảnlý GDĐĐ cho sinh viên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việcthực thống trình quảnlýcôngtác GDĐĐ Đa co nhiêu công...
... chất QLGD 7 1.2.4 Quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcQuảnlýcôngtácgiáodục đạo đứctác động có ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) nhằm đưa hoạt động GDĐĐ đạt tới ... ĐỀ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO SV 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức a Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức Nhằm mục đích giáo dục, ... PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐHTV 2.3 THỰCTRẠNGCÔNGTÁC GDĐĐ VÀQUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên a Thựctrạngnhậnthức tầm quan...