... mạo thơ Việt Nam đại sách giáo khoa văn trunghọc p h ổ thông 14 1.1 Nhận xét chung chương trình thơ sách giáo khoa trunghọcphổthông 14 1.2 Thơ Việt nam đại sách giáo khoa trunghọc ... 10 Chương 1: DIỆN MẠO CŨA THƠ VIỆT NAM HIỆNĐẠI iONG SĂCH GlAO KHOA VĂN TRUNGHỌCPHỔTHÕNGHIỆNNAY 1.1 Nhận xét chung chương trình thơ sách giáo khoa TrunghọcPhổthông Vừa dành độc lập từ ... qua phần thơ Việt nam đại sách giáo khoa trunghọcphổthông 2.2.2 Thơ Việt Nam đại đươc nhìn nhận trình đại hoá văn học Việt Nam th ế kỷ XX Sở đĩ có vấn để đại hoá văn học xã hội, văn học có sư...
... Giám Hiệu trườngĐạiHọc Vinh, Phòng Sau Đại Học, Ban Chủ nhiệm Khoa Giáo dục Chính trị trườngĐạiHọc Vinh quý Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học ngành Lý luận Phương pháp dạyhọc môn Giáo ... đại, ý động viên học sinh tích cực học tập, có tiết dạy cho học sinh đóng tiểu phẩm phục vụ nội dung dạy học, học sinh ứng thú với môn họcTrong phương pháp dạyhọc nêu vấn đề học sinh tranh luận ... phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc giáo dục công dân lớp 10 trườngTrunghọcphổthông Đông Sơn I, tỉnh Thanh Hóa” (2006); Luận văn thạc sĩ Trần Thị Minh: “Kết hợp phương pháp dạyhọc truyền...
... năm cuối ngành khoa học xã hội (Nghiên cứu trường hợp trườngĐạihọc khoa học xã hội nhân văn), Luận văn thạc sĩ Xã hội học, TrườngĐạihọc Khoa học xã hội nhân văn, Đạihọc quốc gia Hà Nội Phạm ... nghiên cứu xã hội học, Nhà xuất Đạihọc quốc gia Hà Nội, Hà Nội 11 Trần Văn Quý, Cao Thi Hào (2009),“Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trườngĐạihọchọc sinh phổthôngtrunghọc Tạp chí phát ... Đạihọc Khoa học xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc Gia Hà Nội 13 Nguyễn Thanh Ngọc (2012), Yêu cầu nhà tuyển dụng kỹ sinh viên tốt nghiệp Đại học, Luận văn thạc sĩ Xã hội học, TrườngĐạihọc Khoa học...
... yếu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trunghọcphổthông giai đoạn 3.1.1 Yêu cầu xã hội việc giáo dục học sinh trunghọcphổthông giai đoạn Trong giai đoạn nay, xã hội yêu cầu HS THPT phải ... bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trunghọcphổthôngthông qua việc dạy phần Công dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận thứchọc sinh trunghọcphổthông vị trí, vai trò phần ... chân, thiện, mỹ ánh sáng chủ nghĩa Marx – Lenin tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3 Vai trò định hướng ý thức trị học sinh trunghọcphổthông 2.3.1 Quá trình rèn luyện đạo đức học sinh trunghọcphổ thông...
... tài “Hỗ trợ hoàn thiện chƣơng trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân học sinh Trunghọcphổthôngnay (Nghiên cứu trường hợp học sinh trường THPT Thanh ... TRẠNG VẤN ĐỀ QHTD THN CỦA HỌC SINH THPT HIỆNNAY VÀ CHƢƠNG TRÌNH GDGT ĐÃ ĐƢỢC TRIỂN KHAI THỰCHIỆN 36 2.1 Thựctrạng vấn đề QHTD THN học sinh 36 2.1.1 Nhận thứchọc sinh giáo dục giới ... TÍNH NHẰM KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG QUAN HỆ TÌNH DỤC TRƢỚC HÔN NHÂN TRONGHỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNGHIỆNNAY (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP HỌC SINH TRƢỜNG THPT THANH THỦY, HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ)...
... tài “Hỗ trợ hoàn thiện chƣơng trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân học sinh Trunghọcphổthôngnay (Nghiên cứu trường hợp học sinh trường THPT Thanh ... tài “Hỗ trợ hoàn thiện chƣơng trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân học sinh Trunghọcphổthôngnay (Nghiên cứu trường hợp học sinh trường THPT Thanh ... thai sinh viên trườngĐạihọc Hà Nội nay (Đề tài nghiên cứu Trƣờng Đạihọc Khoa học xã hội Nhân văn; Đạihọc Quốc gia Hà Nội; Đạihọc Bách Khoa Hà Nội Đạihọc Văn hoá Hà Nội) 15 Phan Thanh Nguyệt...
... dạy – học tác phẩm văn học Việt Nam trungđạinhàtrườngphổthông 1.3 Thựctrạngdạy - học tác phẩm văn học Việt Nam thời trungđạinhàtrườngphổthông 1.3.1 Đặc điểm chương trình Ngữ văn phổ ... 1.3 Thựctrạngdạy - học tác phẩm văn học Việt Nam thời trungđạinhàtrườngphổthông 26 1.3.1 Đặc điểm chương trình Ngữ văn phổ thông, Sách giáo khoa hành 26 1.3.2 Những khó khăn dạy ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HOÀI THU GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM TRUNGĐẠITRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔTHÔNGHIỆN HÀNH...
... đưa vào giảng dạynhàtrườngphổthông từ trước đến nay, từ lớp bậc tiểu học, qua lớp trunghọc sở đến bậc trunghọcphổthông Phần Ngữ pháp tiếng Việt trường THPT chủ yếu tập trung vào phần ... phần văn học gồm hai phận Văn học Việt Nam Văn học nước Trong đó, phần văn học Việt Nam lại gồm có hai phận Văn học dân gian Văn học viết Trung đại; Văn học nước tập trung vào văn học cổ đại Hi ... 2000 giải vướng mắc việc thực nội dung dạyhọc tiếng nhàtrườngphổ thông, đem đến chuẩn hóa thống nội dung, kiến thứcdạyhọcnhàtrường Việt Nam Sự phát triển khoa học kĩ thuật, thành tựu nghiên...
... nguyên tắc dạyhọc tiếng Việt nguyên tắc thực hành giao tiếp, phục vụ tốt cho mục tiêu dạyhọc tiếng Việt nâng cao lực thực hành cho học sinh” [38, tr.75] Thông qua thực hành vận dụng để giúp học sinh ... châm: học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Theo tinh thần này, Chương trình SGK phổthông nước coi trọngthực hành, vận dụng, nội dung thiết thực, tinh giản, tập trung ... tu từ học phong cách họcDạy tiếng Việt cho học sinh trước hết chủ yếu dạy cho học sinh kĩ nói, nghe, đọc, viết Nói, viết cho có hiệu câu hỏi đặt nhà nghiên cứu Qua tìm tòi, phát hiện, 36 nhà khoa...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM MẠNH HÀ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRUNGHỌCPHỔTHÔNGHIỆNNAY CHUYÊN NGÀNH: ... nghiệp HS trunghọcphổthông tác giả Dương Diệu Hoa (2005); Hoạt động GDHN giảng dạy kỹ thuật trườngtrunghọcphổthông tác giả Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Thị Thanh Huyền (2006); Thựctrạng hoạt ... ngồi ghế nhàtrường với vốn hiểu biết, kinh nghiệm hạn chế Thực tế thời gian qua cho thấy, việc chọn nghề học sinh trunghọcphổthông (THPT) nhiều bất cập, nhiều em có quan niệm họcđạihọc đường...
... vấn đề gì? Đó giáo viên, học sinh, sở vật chất trang thiết bị Trongtrạng thái nhàtrường thói quen, sức ỳ cán giáo viên nhàtrường vấn đề đổi phương pháp dạyhọcnhàtrường mức độ cao Nhận thức ... Tình hình thiết bị điều kiện dạyhọcnhà trường; số lượng trang thiết bị cung cấp dự án trunghọc sở cho đầy đủ môn học đủ Đồ dùng dạyhọc phong phú nhiên số đồ dùng dạyhọc có chất lượng chưa tốt ... sứ mạng nhàtrường hướng vào mục đích nâng cao vị nhàtrường gắn với phát triển đội ngũ chuyên môn Xây dựng cho “văn hóa chất lượng” nhà trường; nhàtrường có văn hóa chất lượng nhàtrường có...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờngđạihọc vinh nguyễn khả số giải pháp nhằm nâng cao hiệu Giáo dục đạo đức hồ chí minh cho học sinh trunghọcphổthông (Qua khảo sát số trờng THPT huyện ... Ngi Mt l, trung vi nc, hiu vi dõn Trung, hiu l nhng khỏi nim ó cú t tng o c truyn thng Vit Nam v phng ụng, c H Chớ Minh s dng v a vo ú ni dung mi Trc l trung quõn, l trung thnh vi vua; trung thnh ... cũn vt qua nhng hn ch ca truyn thng ú Trung vi nc l trung thnh vi s nghip gi nc v dng nc Nc õy l nc ca dõn, cũn dõn li l ch nhõn ca t nc 18 Trung vi nc l trung thnh tuyt i vi s nghip dng nc,...
... công, thành công, đại thành công” 2.2.3 Một số kiến nghị góp phần nâng cao văn hóa ứng xử cho học sinh trunghọcphổthông a Giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh trunghọcphổthông Văn hóa ... thần đoàn kết hợp tác học tập, lao động Mang vị chủ nhân tương lai nước nhà, lứa tuổi học sinh trunghọcphổthông phải học tập lao động theo tinh thần đoàn kết, hợp tác Thời đại mà em sống đòi ... ảnh thuyết Nhân mà thay vào học “gieo nhân gặt ấy”: thiện giả thiện báo, ác giả ác báo 2.2.2 Ý nghĩa việc định hướng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trunghọcphổthông a Lòng nhân chia sẻ...
... Văn Hóa Ứng Xử Của Học Sinh Tại Các TrườngTrungHọcPhổThôngHiệnNay 3 Quá trình thực Thời Gian Phạm Vi Số Lượng Mẫu phiếu điều tra A Thông Tin Cá Nhân Xin bạn cho biết thông tin cá nhân sau: ... tính: Nam/ Nữ - Tuổi:……………… - Trình độ học vấn:……………… - Nơi cư trú:………………………… B Bảng Hỏi Về Văn Hóa Ứng Xử Của Học Sinh Các TrườngTrungHọcPhổThôngHiệnNay Câu Khi gặp thầy cô giáo bạn có chào ... Trường • Về tình trạng bạo lực học đường (BLHĐ) Nhìn vào bảng điều tra thấy tình trạng BLHĐ hai trường mức cao Khi điều tra có 20 – 30% em thừa nhận trường có tồn bạo lực học đường Tuy tình trạng...
... y họctrườngĐạihọc Y, năm 2002, trườngĐạihọc Y Hà Nội cử giảng viên sang nghiên cứu tài liệu học tập chuyên gia giảng đạo đức y họctrườngĐạihọc YĐại học Sydney, Australia Từ năm 2004, Trường ... này, thực đề tài “Nghiên cứu thựctrạng dạy- học môn Đạo đức y học đào tạo bác sĩ trườngĐạihọc Y đánh giá kết can thiệp thử nghiệm” với ba mục tiêu: Mô tả thựctrạng dạy- học đạo đức y học đào ... tám trườngĐạihọc Y năm học 2009-2010 Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy- học phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học Đánh giá kết can thiệp thử nghiệm trườngĐạihọc Y Hà Nội Đại học...
... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘY TẾ TRƢỜNG ĐẠIHỌC Y HÀ NỘI Lê Thu Hòa NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNG DẠY-HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Y HỌCTRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ TẠI CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC Y VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CAN THIỆP THỬ ... Nghiên cứu thựctrạng dạy- học đạo đức y học đào tạo bác sĩ tám trườngĐạihọc Y năm học 2009-2010……………………………………………… 48 2.3.2 Mục tiêu Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy- học, phương ... DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ĐH …………………………… đạihọc ĐHY …………………………… Đạihọc Y ĐHYD ………………………… Đạihọc Y Dược HN …………………………… Đạihọc Y Hà Nội ThN …………………………… Đạihọc Y Thái Nguyên ĐĐYH...
... này, thực đề tài “Nghiên cứu thựctrạng dạy- học môn Đạo đức y học đào tạo bác sĩ trƣờng Đạihọc Y đánh giá kết can thiệp thử nghiệm” với ba mục tiêu: Mô tả thựctrạng dạy- học đạo đức y học đào ... tám trườngĐạihọc Y năm học 2009-2010 Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy- học phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học Đánh giá kết can thiệp thử nghiệm trườngĐạihọc Y Hà Nội Đạihọc ... đình nề nếp, có giáo dục học đạo đức đứa trẻ học - Trườngphổ thông: Đạo đức dạy từ năm học (lớp 1) hết lớp 12 Nhàtrườngphổthông quan tâm đến rèn luyện đạo đức chungcho học sinh để trở thành...
... nhàtrường - gia đình cơng tác giáo dục học sinh trườngtrunghọcphổthơng 1.2.1 Nhàtrườngtrunghọcphổthơng cơng tác giáo dục học sinh 1.2.1.1 Vai trò, đặc điểm giáo dục nhàtrườngNhàtrường ... trườnghọc nằm tổng thể loại hình trường lớp hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Trunghọcphổthơng cấp học cuối giáo dục phổthơng Sau tốt nghiệp trunghọcphổthơnghọc sinh thi vào trườngđại học, ... tác giáo dục học sinh trườngtrunghọcphổthơng Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạng quản lý phối hợp nhàtrường - gia đình cơng tác giáo dục học sinh trườngtrunghọcphổthơng thuộc huyện...
... phơng pháp dạyhọc theo hớng tích cực hoá trình dạyhọcTrongnhàtrờngphổthông phơng pháp dạyhọc môn Theo định hớng đó, sách giáo khoa Tiếng Việt đợc biên soạn sở đổi phơng pháp dạyhọc với ... Phơng pháp dạyhọc môn Tiếng Việt lớp 1.4 Phơng pháp dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số 1.5 Tiểu kết chơng Chơng 2: Thựctrạngdạyhọc khó khăn trình học môn tiếng Việt học sinh Hmông ... phơng pháp dạyhọc Ngoài đồ dùng dạyhọc có sẵn giáo viên tự thiết kế số đồ dùng dạyhọc vật liệu dễ kiếm để học sinh động, tự nhiên nhẹ nhàng hấp dẫn, lôi học sinh vào hoạt động học tập Quy...