thực trạng của việc dạy và học tác phẩm của nam cao trong trường trung học phổ thông hiện nay
Phương pháp dạy học tác phẩm của nam cao trong trường trung học phổ thông từ việc khai thác các phương thức cấu tạo hàm ngôn
... PHẨM CỦA NAM CAO Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Thực trạng việc dạy học tác phẩm Nam Cao trƣờng trung học phổ thơng 2.1.1 Vị trí tác phẩm Nam Cao chương trình sách giáo khoa Ngữ văn Nam Cao số tác ... Nam Định Giả thuyết nghiên cứu Nếu có giải pháp dạy học tác phẩm Nam Cao trường trung học phổ thông theo hướng khai thác phương thức tạo hàm ngơn việc dạy học tác phẩm Nam Cao nói riêng tác phẩm ... thực lớn văn xuôi thực Việt Nam 2.1.2 Dạy học tác phẩm Nam Cao chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng- thuận lợi khó khăn Thực trạng việc dạy học tác phẩm Nam Cao sở thực tiễn quan trọng giúp...
- 24
- 668
- 0
Phương pháp dạy học tác phẩm của Nam Cao trong trường trung học phổ thông từ việc khai thác các phương thức cấu tạo hàm ngôn
... 2.1 Thực trạng việc dạy học tác phẩm Nam Cao trường trung học phổ thông 52 2.1.1 Vị trí tác phẩm Nam Cao chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 52 2.1.2 Dạy học tác phẩm Nam Cao ... thiết thực cho cơng việc giảng dạy học tập tác phẩm Nam Cao nhà trường phổ thông Nghiên cứu, khám phá tác phẩm Nam Cao, tác giả Nguyễn Thị Thanh Hương Những tác động thẩm mĩ tiềm tàng tác phẩm Nam ... sở thực tiễn dạy học tác phẩm Nam Cao đưa hướng dạy học tích cực nhằm giúp HS khám phá giá trị đích thực tác phẩm Như có nhiều viết cơng trình nghiên cứu phương pháp dạy học tác phẩm Nam Cao...
- 150
- 504
- 0
Nhân vật người nông dân trong các sáng tác của nam cao trước cách mạng với việc đọc hiểu các tác phẩm viết về người nông dân của nam cao trong trường trung học phổ thông
... dạy với tư cách tác gia văn học Tác phẩm Nam Cao giảng dạy thức hai cấp học: cấp trung học sở tác phẩm “Lão Hạc” (lớp 8) cấp trung học phổ thơng tác phẩm “Chí Phèo” (lớp 11) Cả hai tác phẩm Nam ... phẩm Nam Cao giảng dạy nhà trường phổ thông trung học viết người nông dân thành công, đặc sắc 1.2.3 Thực tiễn việc giảng dạy tác phẩm văn chương tác phẩm Nam Cao nhà trường phổ thông trung học hin ... trọng vào tiến trình đại hóa văn học dân tộc Nam Cao đặc biệt thành công viết người nông dân 1.2.2 Tác phẩm Nam Cao nhà trường phổ thông trung học Trong nhà trường phổ thông, Nam Cao đưa vào giảng...
- 84
- 429
- 0
Tài liệu Tiểu luận " Thực trạng dạy và học tiếng anh hiện nay ở trường THCS" docx
... II-THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS 1- Thực trạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạy học Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổ thơng giới nên học sinh có ý thức học ... : Thông qua hoạt động học sinh vào buổi sáng sớm, giới thiệu liên từ cần dạy, qua bảng học sinh nhớ lâu -Trong học sinh làm tập, quan sát yêu cầu lớp làm việc, học sinh kể lại xem cơng việc vào ... hành xác Sau vài suy nghĩ " Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh mà tơi áp dụng q trình giảng dạy Cách quản lý tốt tiết dạy Tiếng Anh thực chất cách thu hút học sinh vào học" Qua thực tế thấy...
- 20
- 3,771
- 5
Nhận thức, nhu cầu và các yếu tố tác động đến lựa chọn trường cao đẳng - đại học của học sinh trung học phổ thông hiện nay (Nghiên cứu trường hợp tại trường trung học phổ thông Việt Yên 1 - Bắc Giang)
... định: “Giáo dục THPT nhằm giúp cho học sinh củng cố phát triển kết THCS, hoàn thiện học vấn để tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học nghề nhiệp, học nghề, vào sống laođộng” Chiến lược phát ... cao, có khả tìm việc ổn định cần thiết xã hội Tác giả Nguyễn Thị Vân Hạnh có viết “Nhu cầu học nghề học sinh trung học phổ thơng” đăng tạp chí Khoa học giáo dục số 16, tháng 1/2007 Bài viết tác ... (2011) “ Khảo sát yếu tố tác động đến việc chọn trường học sinh lớp 12 trung học phổ thông địa bàn tỉnh Tiền Giang” Đề tài tiến hành nghiên cứu 450 học sinh lớp 12 thuộc trường THPT địa bàn tỉnh...
- 9
- 791
- 2
Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ VẤN ĐỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY THÔNG QUA VIỆC DẠY PHẦN CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ XÃ HỘI
... nhằm nâng cao hiệu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận thức học sinh trung học phổ thơng ... 3.1 Tính tất yếu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn 3.1.1 Yêu cầu xã hội việc giáo dục học sinh trung học phổ thông giai đoạn Trong giai đoạn nay, xã hội yêu ... chân, thiện, mỹ ánh sáng chủ nghĩa Marx – Lenin tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3 Vai trò định hướng ý thức trị học sinh trung học phổ thơng 2.3.1 Q trình rèn luyện đạo đức học sinh trung học phổ thông...
- 12
- 423
- 1
Đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong trường Trung học Phổ thông Nguyễn Trung Trực
... nghĩa của kinh nghiệm Ý nghĩa lý luận thực tiễn việc “Đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trường trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực” sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu đạo thực tiễn ... là: trường học nhiệm vụ giáo viên giảng dạy họ có tiết dạy buổi tuần, nhiệm vụ học sinh học họ phải lên lớp học buổi tuần Nếu cử họ học lớp thời gian hẳn ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học ... thường xuyên tự học, nâng cao trình độ; thực phong trào thi đua: Dạy tốt, học tốt”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thấy giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” Đồng...
- 28
- 4,076
- 60
Luận văn: THỰC TRẠNG CỦA SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY pdf
... Mức nghèo lương thực thực Nghèo 66.500 Hàng Thế phẩm: Dựa vào mức chi tiêu cần lương thực, (1992/1993 giới/Tổng thiết để mua lương thực( gạo thực phẩm cục thống lương thực, thực phẩm khác) để giới) ... CHƯƠNG II 13 THỰC TRẠNG SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 THỰC TRẠNG SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Bảng thu nhập bình quân đầu người tháng năm 2001- 2002 theo giá thực tế ... khích cơng ty tập trung vào vùng định Để thực phi tập trung, Nhà nước có nhiều chế độ ưu đãi cho vay vốn, giảm lãi suất + Phi tập trung hoá thực vùng có mức độ tập trung cao Để thực chủ trương...
- 69
- 774
- 2
Đề tài " THỰC TRẠNG CỦA SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY " pps
... lương thực thực phẩm: Thế Dựa vào mức chi tiêu cần thiết để mua Nghèo giới) giới/Tổng lương thực( gạo lương thực, thực lương thực, 107.000 cục thống phẩm khác) để cấp 2100 klo/người thực phẩm ... tiêu đánh giá 1.2 Tác động PHGN KT-XH Việt Nam 1.2.1 Mặt tích cực 1.2.2 Mặt tiêu cực Chương II:THỰC TRẠNG CỦA SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 Thực trạng PHGN Việt Nam 2.2 Nguyên nhân ... CHƯƠNG II THỰC TRẠNG SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 THỰC TRẠNG SỰ PHÂN HOÁ GIÀU NGHÈO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Bảng thu nhập bình quân đầu người tháng năm 2001- 2002 theo giá thực tế...
- 63
- 587
- 0
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông
... luyện Trong nhà trường phổ thông, Nam Cao đưa vào giảng dạy với tư cách tác giả văn học Tác phẩm ơng giảng dạy thức hai cấp học: cấp trung học sở tác phẩm Lão Hạc (lớp 8) cấp trung học phổ thông tác ... đề tài, tác giả tập trung vào loại thể tự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự nhà trường phổ thông mà cụ thể đọc hiểu tác phẩm Nam Cao Trên thực tế giảng dạy tác phẩm Nam Cao trường phổ thông lâu ... thông lâu thường tồn hình thức dạy truyền thống, việc dạy tác phẩm Nam Cao thường gây lúng túng cho người dạy tìm hiểu tác phẩm dựa trưng loại thể Tác phẩm Nam Cao tác phẩm thuộc loại tự nên mang...
- 85
- 2,315
- 7
skkn đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trong trường trung học phổ thông nguyễn trung trực
... học thực tiễn Thực tốt việc đẩy mạnh công tác phát triển đảng viên trường THPT tất yếu phải thực tốt công tác xây dựng Đảng, ngược lại thực tốt công tác xây dựng Đảng thúc đẩy tích cực cơng tác ... là: trường học nhiệm vụ giáo viên giảng dạy họ có tiết dạy buổi tuần, nhiệm vụ học sinh học họ phải lên lớp học buổi tuần 11 Nếu cử họ học lớp thời gian hẳn ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học ... thường xuyên tự học, nâng cao trình độ; thực phong trào thi đua: Dạy tốt, học tốt”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thấy giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” Đồng...
- 26
- 453
- 0
Thư mời dự chuyên đề dạy hóa học phổ thông hiện đại
... Đức: trường đào tạo, lí luận dạy học Hóa học dạy học hóa học, chương trình đào tạo Làm rõ vai trò phương tiện truyền vấn đề nghiên cứu khoa học kết hợp thơng dạy học hóa học, với dạy học hóa học ... học Châu Âu học sinh sống thực trường phổ thông nước phát Giới thiệu phân tích học thuyết triển tảng dạy học hóa học Giới thiệu hệ thống trường học đại Lấy ví dụ cụ thể bối cảnh dạy thời khóa ... sĩ Dạy học Hóa học Xã hội học trước công nhận Giáo sư vào năm 1992 thời Wolfgang Glöckner trường FU Berlin với luận án Phương pháp dạy học Hóa học Các nghiên cứu ơng học thuyết lí luận dạy học...
- 2
- 967
- 2
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... đại, ý động viên học sinh tích cực học tập, có tiết dạy cho học sinh đóng tiểu phẩm phục vụ nội dung dạy học, học sinh ứng thú với môn học Trong phương pháp dạy học nêu vấn đề học sinh tranh luận ... giáo viên dạy GDCD có nhiều cố gắng việc đổi phương pháp dạy học Tuy nhiên, tượng dạy học lệ thuộc vào SGK SGV phổ biến Việc rèn luyện kĩ giáo dục thái độ, hành vi HS dạy học GDCD thực chưa đạt ... kiến thức học vào thực tiễn sống, đem lại cho học sinh niềm vui, hứng thú sau tiết học Để thực điều đó, q trình dạy học mơn GDCD nói chung dạy mơn GDCD lớp 10 nói riêng, đặc biệt dạy học phần...
- 108
- 1,013
- 1
Phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc trong trường THPT ở nghệ an hiện nay
... học ham học hỏi, ham hiểu biết Trong từ điển tiếng Việt Viện ngôn ngữ học biên soạn giải thích: Hiếu học có thái độ ham học Trong giáo trình Đạo đức học định nghĩa: Hiếu học thích học, chăm học, ... giảng dạy, mời ngời làm hiệu trởng, chuẩn bị së vËt chÊt, xin phÐp Së trung häc vô Trung Bộ, nhà giáo dục liên khu IV mở trờng trung học Giai đoạn 1955 - 1965 số lợng học sinh trung học phổ thông ... Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học quốc gia Hà Nội, Học viện An Ninh, Đại học Ngoại Thơng, Học viện Tài Chính 43 Ngoài việc đạt thành tích xuất sắc học tập, nhiều học sinh đợc vinh dự đứng vào...
- 66
- 1,935
- 11
So sánh phần ngữ pháp trong sách tiếng việt hợp nhất năm 2000 và bộ sách ngữ văn cơ bản trung học phổ thông hiện nay luận văn thạc sỹ ngữ văn
... riêng đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông từ trước đến nay, từ lớp bậc tiểu học, qua lớp trung học sở đến bậc trung học phổ thông Phần Ngữ pháp tiếng Việt trường THPT chủ yếu tập trung vào phần ... Văn học Việt Nam Văn học nước ngồi Trong đó, phần văn học Việt Nam lại gồm có hai phận Văn học dân gian Văn học viết Trung đại; Văn học nước tập trung vào văn học cổ đại Hi Lạp, Ấn Độ, Văn học Trung ... tục với hai phận lớp 10 11 văn học Việt Nam văn học nước - Phần văn học Việt Nam tập trung vào tác phẩm thuộc giai đoạn văn học từ 1945 đến nay, có ý mở rộng đến tác phẩm sau năm 1975 Về loại thể:...
- 107
- 665
- 0
So sánh phần phong cách học trong sách tiếng việt hợp nhất năm 2000 và sách ngữ văn trung học phổ thông hiện nay luận văn thạc sỹ ngữ văn
... nguyên tắc dạy học tiếng Việt nguyên tắc thực hành giao tiếp, phục vụ tốt cho mục tiêu dạy học tiếng Việt nâng cao lực thực hành cho học sinh” [38, tr.75] Thông qua thực hành vận dụng để giúp học sinh ... cao đưa vào nhiều văn để giúp học sinh học đầy đủ thể loại văn học, tác gia văn học cảm nhận thêm hay, đẹp văn chương Chẳng hạn, SGK Ngữ văn nâng cao lớp 10 phần văn học dân gian giữ lại số tác ... ngữ nội dung, phương pháp dạy học Song số lượng tăng thêm tác gia tác phẩm Ngoài ra, sách nâng cao đưa vào văn đọc thêm nhiều hơn, trọng số nội dung lí luận văn học, đưa vào số phụ lục nhằm bổ sung...
- 116
- 672
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25