... vi hành động Kỹ biểu lực Nhờ vào kĩ năng, biết lực cách cụ thể 24 Chính vậv, bồidưỡngchosinh viên lựctự học, tự nghiên cứu, việcbồidưỡng kỹ tự học, tự nghiên cứu chosinh viên Theo Đặng ... NẴNG 57 3.1 Nănglựctựhọcsinh viên biểu qua nhận thức vai trò tầm quan trọng việctựhọcsinh viên .57 3.2 Nănglựctựhọcsinh viên biểu qua thái độ sinh viên việctựhọc ... tích cực, độc lập tự chủ nghiên cứu sinh viên trình họcNănglựctựhọc phản ánh ba khía cạnh việctựhọc nhận thức, thái độ kĩ tựhọc kĩ tựhọc yếu tố trọng tâm Quá trình tựhọc chịu tác động...
... môn họctự kiểm tra, tự khẳng định 1.1.4 Nănglựctự học, tự nghiên cứu gì? Nănglựctự học, tự nghiên cứu yếu tố mang tính định tính tự lực, tự thân học tập Có thể khẳng định lựctự học, tự nghiên ... đánh giá việcthực nhiệm vụ tựhọchọcsinh CHƯƠNG : MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT NHẰM BỒIDƯỠNG KHẢ NĂNGTỰHỌC MÔN TOÁN CHOHỌCSINH TIỂU HỌC - Để nâng cao lựctựhọc môn Toán họcsinh tiểu học cần ... phương pháp tựhọc - Tựhọc gắn liền với tự ý thứctự giáo dục Ở họcsinh tiểu học, khả tự ý thức, tự giáo dục em hình thành phát triển Do vậy, tựhọchọcsinh tiểu học khác với tựhọchọcsinh cấp...
... định hướng việcbồidưỡngtự quản, trước hết cần quan tâm lựctự quản họcsinh biểu họat động Nănglựctự quản khả tự tổ chức, quản lý ,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lựctự quản mô tả ... khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên biết cách tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh ... nghiệm : Biết kiểm điểm, rút học thành công, thất bại để tổ chức tố họat động Căn vào dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồidưỡng khả tự quản chohọcsinhviệc tổ chức họat động giáo...
... v thc tin ca vic bi dng nng lc t hc cho hc sinh dy hc Sinh hc Chng 2: Bi dng nng lc t hc cho hc sinh dy hc chng Tớnh qui lut ca hin tng di truyn Sinh hc 12 THPT Chng 3: Thc nghim s phm NI DUNG ... truyn lp 11- THPT [18] H Khỏnh Qunh (2007), Rốn luyn nng lc t hc cho hc sinh qua dy hc phn sinh hc t bo Sinh hc 10 -THPT Hong Nguyờn Vn (2007), Cỏc bin phỏp hng dn nghiờn cu SGK dy hc Sinh hc 10 ... cho HS dy hc sinh hc, chỳng tụi s nghiờn cu v xut cỏc bin phỏp phỏt trin NLTH cho HS 29 CHNG 2: BI DNG NNG LC T HC CHO HC SINH TRONG DY HC CHNG TNH QUY LUT CA HIN TNG DI TRUYN SINH HC 12 THPT...
... chế việctựhọc SV Theo ý kiến sinh viên nguyên nhân khó thựcviệctựhọc phải học nhiều môn họchọc kỳ Do sinh viên không thời gian choviệctự học. Về giải pháp để bắt buộc sinh viên tham gia tự ... sở lí luận bồidưỡnglựctựhọcchosinh viên Kết luận chương Chương Dạy học chương “ Động học chất điểm” theo định hướng bồidưỡnglựctựhọcchosinh viên Kết luận chương Chương Thực nghiệm ... thiết bồidưỡnglựctựhọcchosinh viên Đây định hướng để xây dựng tiến trình dạy học, tổ chức hoạt động dạy học chương Động học chất điểm theo định hướng bồidưỡnglựctựhọccho SV trường đại học, ...
... Thựctrạng hoạt động tự học, lựctựhọc thể loại truyện cổ tích họcsinh lớp việc hướng dẫn họcsinhtựhọc giáo viên Để tìm hiểu thựctrạngviệctựhọcviệcbồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh ... Nănglựctựhọcviệcbồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh * Thế người có lựctự học? Hoạt động tựhọc muốn diễn đạt hiệu yêu cầu đặt người học phải có lựctựhọc định có lực định người học chủ động, ... Bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh lớp qua việc dạy học truyện cổ tích” nhằm đóng góp chút vào lí luận vấn đề tựhọc nói chung việcbồidưỡnglựctựhọc qua việc dạy học truyện cổ tích cho học...
... định tựhọc trình người họctự giác, tự chủ, nỗ lực hoạt động nhằm chiếm lĩnh tri thức 1.2 Các hình thứctựhọc loại tựhọc 1.2.1 Các hình thứctựhọc - Tựhọc hòan tòan: Là hình thứctựhọc mức ... sở lí luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động tựhọcchosinh viên thông qua việc xây dựng sử dụng website dạy học Chương Tổ chức hoạt động tựhọcchosinh viên chương Năng lượng – Cơ học chất lưu” ... tự kiểm tra đánh giá kết tựhọc Ngoài lên lớp, GV SV dùng website để thựcviệctựhọc đắc lực 2.6 Tổ chức hoạt động tựhọccho SV nhờ việc xây dựng sử dụng webstie dạy học thông qua chương “Năng...
... vật lý theo hướng bồidưỡng rèn luyện lựctựhọccho HV TT GDTX nay, cụ thể là: - Làm rõ khái niệm tự học, lựctự học, kĩ tự học, hệ thống kĩ tựhọc dạy học vật lí Tựhọc hoạt động độc lập ... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC CỦNG CỐ, HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC VÀ BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ 1.1 Nănglựctựhọc 1.1.1 Nănglực - Nănglực thuộc tính ... lý việcbồidưỡnglựctựhọcchohọc viên 15 1.4.1 Các kỹ cần rèn luyện trình tựhọchọc viên giáo dục thường xuyên .15 1.4.2 Phương pháp bồidưỡnglựctựhọc cho...
... Tính giá trị của biểu thức A tại x = − 3; x = ; x = − c. Tìm giá trị của x để giá trị của A bằng 3 d. Tìm giá của x để giá trị của A bằng Xem lời giải tại: http://tilado.edu.vn/494/83521 24. Cho a, ... thuộc vào giá trị của biến x Xem lời giải tại: http://tilado.edu.vn/494/83511 23. Cho biểu thức: A= ( x+2 x−2 ) 2x + x − : x + 2x + x − x + x − x − a. Rút gọn biểu thức A và tìm điều kiện của x để giá trị của A được xác định ... http://tilado.edu.vn/494/83572 ( 22. Cho biểu thức − − 2x + 10 x + 5x + 50 x + 5x + x2 5x + 25 ) : 3x + 15 a. Tìm điều kiện của x để giá trị của phân thức được xác định b. Chứng minh rằng khi giá trị của biểu thức được xác định thì nó không phụ...
... dng HTBT bi dng nng lc t hc cho hc sinh chng i cng kim loi lp 12 THPT - Nghiờn cu phng phỏp s dng HTBT chng i cng kim loi lp 12 THPT, giỳp giỏo viờn s dng bi cú hiu qu cho tng i tng HS gúp phn nõng ... dn cho HS THPT - xut mt s bin phỏp bi dng nng lc t hc cho HS thụng qua h thng cõu hi v bi hoỏ hc -Tuyn chn v xõy dng c h thng bi phự hp cho vic ging dy chng i cng kim loi lp 12 - Xõy dng cho ... dng NLTH cho HS cỏc trng THPT hin BTHH l phng tin tt bi dng NLTH m c th l bi dng NLTH cho HS Tuy nhiờn, qua thm dũ, iu tra thỡ thc trng ca s dng BTHH bi dng NLTH cho HS cỏc trng THPT hin...
... thứchọcsinhBồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh thể qua trình: - Bồidưỡngchohọcsinh có ý thứctự giác, có thái độ tích cực học tập, biết nhận thức vấn đề qua trình tư - Giúp họcsinhtự tạo cho ... BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC VÀ LIÊN HỆ THỰC TẾ CỦAHỌCSINH 1.1 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC VẬT LÝ THEO HƯỚNG TỰHỌCCỦAHỌCSINH 1.1.1 Mục đích ý nghĩa hoạt động dạy học vật lý theo hướng tựhọchọcsinh ... luyện thói quen tựhọcchohọcsinhviệc theo dõi sát sao, kiểm tra thường xuyên trình tựhọc em Động lựctựhọchọcsinh Đối với họcsinh phổ thông, việc nhận thức tầm quan trọng học tập phụ thuộc...
... khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên biết cách tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh ... nghiệm : Biết kiểm điểm, rút học thành công, thất bại để tổ chức tố họat động Căn vào dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồidưỡng khả tự quản chohọcsinhviệc tổ chức họat động giáo ... bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tựlực giải từ công việc đơn giản đến phức tạp.Biện pháp giai đọan đầu cầm tay việc, sau để bước tựlực giải công việc cụ thể tòan tiến trình tổ chức họat...
... trò tập hóa họcviệcbồidưỡnglựctựhọc …21 1.6 Thựctrạngtựhọchọcsinh trường THPT nay………………… 22 1.7 Nhận thức giáo viên, họcsinh vai trò việcbồidưỡnglựctựhọcchohọcsinhTHPT …………………………………………………………… ... THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH 49 2.4.1 Bồidưõnglựctựhọccho HS thông qua việcbồidưỡnglựctự đọc SGK tài liệu học tập, tài liệu khoa học, vừa nguồn cung ... nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh …………………………………………………… …………41 2.4.1 Bồidưỡnglựctựhọccho HS thông qua việcbồidưỡnglựctự đọc……………………………………………………………………….… …….41 2.4.1.1 Dạy học sinh...
... đề lựctựhọc toán HS THPT 1.1.1 Tự học, lựctự học, vai trò lựctựhọc a Tựhọc Chủ tịch Hồ Chí Minh gơng sáng tựhọc Quan niệm tự học, Ngời cho rằng: "Tự họchọc cách tự động" "Phải biết tự ... dạy tựhọc số vấn đề cần bồi dỡng lựctựhọc Toán họccho HS 1.3.1 Bồi dỡng động học tập cho ngời họcBồi dỡng động học tập cho HS vấn đề quan trọng việcbồi dỡng tinh thần tự học, tự giác học ... thiết thực + Giúp HS học cách học: cách học cách tác động chủ thể đến đối tợng học, cách thực hoạt động học Có ba cách học bản: học cá nhân tự nghiên cứu, học thầy học bạn học tập hợp tác, học...
... Liên kết hóa học thuộc chương trình nâng cao nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh lớp 10 trường THPT Với mong muốn tạo hệ thống tập giúp họcsinh lớp 10 nâng cao THPTtự học, tự rèn luyện ... viên phải có lực hướng dẫn họcsinhtự học, biết thu thập xử lý thơng tin để tự biến đổi Qua thực tế dạy họccho thấy trình độ tiếp cận kiến thứchọcsinh hạn chế, khả tựhọchọcsinh chưa tốt ... dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Trong dạy học hố học, việcnâng cao chất lượng dạy học phát triển nhận thức, bồidưỡnglựctựhọcchohọc sinh...
... HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng, lựa chọn dạng tập phần kim loại nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh ... hoá học để phát triển lựctựhọcchohọcsinhTHPT 1.5.1 Mục đích phương pháp điều tra Để năm rõ thực tế việcbồidưỡng NLTH chohọcsinh qua tập hoá học, tiến hành việc điều tra việc dạy học ... cầu tập + Để họcsinhtựlực giải yêu cầu tập 2.2.3 Sử dụng tập hoá học theo hướng bồidưỡng NLTH cho HS tựhọc nhà Tựhọc nhà hình thứctựhọc chủ yếu người học So với tựhọc lớp, tựhọc nhà có...
... thựctrạngviệc sử dụng hệ thống tập hóa học (BTHH) bồidưỡnglựctựhọccho HS trình dạy học Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu : Việc xây dựng HTBT bồidưỡnglựctựhọccho ... hình thứctựhọc 1.2.3 Chu trình tựhọchọcsinh Chu trình tựhọc HS chu trình thời : - Tự nghiên cứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.2.4 Vai trò tựhọcTựhọc giải pháp khoa học giúp ... hỗ trợ HS tựhọc 18 36 c) Biện pháp xây dựng sử dụng hệ thống BTHH bồidưỡnglựctự học, tự làm tập cho HS Câu 11 : Mức độ cần thiết việc xây dựng hệ thống BTHH bồidưỡnglựctựhọccho HS Số...