thực nghiệm đánh giá năng lực tự học của học sinh

... Tiến hành thực nghiệm 101 3.4.1 Thực nghiệm đánh giá kết PP tự học có hướng dẫn 101 3.4.2 Thực nghiệm đánh giá lực tự học SV 102 3.5 Kết thực nghiệm 102 3.5.1 Đánh giá mặt ... Năng lực tự học Năng lực tự học lực quan trọng tự học chìa khoá tiến vào kỉ XXI, kỉ với quan niệm học suốt đời, xã hội học tập Có lực tự học học suốt đời đƣợc Năng lực tự học khả tự tìm tòi, ... giải sau nhà tự học ♦ Chu trình tự học sinh viên: Gồm giai đoạn: (1 )Tự nghiên cứu (2) Tự thể (3 )Tự kiểm tra Tự điều chỉnh Hình 1.1 Chu trình tự học Giai đoạn 1: Tự nghiên cứu Ngƣời học tự tìm tòi,...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... u thûúng ngûúâi bao la ca Hâ Tưng Mc Cố hai dêỵn chûáng rêët sinh àưång Mưåt lâ, ưng côn sưëng, nhên dên àậ lêåp àïìn thúâ, gổi lâ Sinh tûâ Trong bia Sng chó côn lûu úã xậ Tng Lưåc (cúä 200 x ... chûác phêån àûúng nhiïn ca tưi vêåy Sau nây kễ hêåu sinh cố chđ thò noi theo, cố lông thò cẫm nhêån Ngây mổi ngûúâi àậ suy nghơ nhû vêåy (lêåp sinh tûâ) cng lâ lệ trúâi, lông ngûúâi Nay xin tûå ... tûåa bïn gưëc lan, tn lïånh àïën bïå kiïën bíi àêìu úã lâng Si (Siïu Loẩi) Sau àố (1066), Lan sinh hẩ àûúåc mưåt hoâng tûã lêëy tïn lâ Kiïìn Àûác Kiïìn Àûác trấn cao, tay dâi quấ gưëi, thưng...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 00:20

... Chất lượng giáo dục đại học – sở để đánh giá? 2004 1/259 4.27 Giáo dục tổng quát chương trình Giáo dục đại học, 2004 4.28 Luận “hàng hóa dịch vụ GDĐH” công xã hội, 2004 4.29 Học phí đại học: sách ... dịch vụ GCI Năng lực cạnh tranh tăng trưởng GD Giáo dục GDĐC Giáo dục đại cương GDĐH Giáo dục đại học GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GDP Tổng sản phẩm quốc nội GDTQ Giáo dục tổng quát GS Giáo sư HĐBT ... 4.30 Đề nghị giải pháp giáo dục đại học, 2004 4.31 Đổi quản lý giáo dục đại học, 2004 4.32 Giáo dục đại học cấp bách, 2004 4.33 Triết lý giáo dục chưa làm rõ, 2005 4.34 Luật giáo dục sửa đổi WTO,...

Ngày tải lên: 29/05/2014, 10:08

... vấn đề khả tiếp nhận học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông có lực để theo đuổi đường học hành số sở đào tạo sau giáo dục bậc ba kể trường đại học Bằng chứng thực tế số sinh viên châu Phi người ... học tập châu Âu, Mỹ nơi học Ở Kenya 150.000 sinh viên trung học dự kỳ thi KCSE Có 40.000 sinh viên đạt mức yêu cầu tối thiểu để vào trường đại học, có 9.000 chỗ học trường đại học công lập Giáo ... kinh nghiệm thông qua công nghệ trường đại học ảo,  Tăng thêm tiếp cận với đào tạo đại học thông qua việc dạy học từ xa,  Tăng thêm tính linh hoạt việc học gì, học nào, học,  Thúc đẩy người học...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

Ngày tải lên: 21/12/2014, 18:27

... mãn Đánh giá chất lượng Đại học Đại học & Cao đẳng Đại học cộng đồng Đại học đại cương Đại học quốc gia Đào tạo nghề nghiệp Đầu tư trực tiếp nước Hiệp định chung thương mại dịch vụ Năng lực cạnh ... vấn đề giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Theo Thầy, mục tiêu giáo dục bị lệch Thầy nói: “Giáo dục là: "học để biết, để làm, để sống với để làm người" học để làm Vấn đề nhiều sinh viên học nghĩa ... trường ĐH đánh giá để cải tiến Do đó, trước hết phải tự đánh giá Tuy nhiên, đánh giá để kiểm soát từ phía Nhà nước xã hội Và “chất lượng thoả thuận bên có liên quan” Do đó, bên cạnh đánh giá từ...

Ngày tải lên: 01/08/2016, 10:20

... nhiệm Ban Giáo dục Quốc tế, Viện Giáo dục Hong Kong tham gia đối thoại với tranh luận thú vị: Liệu việc trọng đến việc trang bị cho người học kĩ tuyển dụng có biến ‘giáo dục đại học thành giáo dục ... trường đại học khu vực Đông Á trình bày qua câu chuyện cụ thể Indonesia, Philippines, Myanmar Đặc biệt Giáo sư Rupert Maclean, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Học tập suốt đời, Giáo sư ... Lãnh đạo giáo dục đại học thách thức toàn cầu hóa: Kinh nghiệm Đông Á (15-16 tháng Một năm 2013) Thông tin thêm vui lòng liên hệ: Nguyễn Thu Giang Quản lý Chương trình Giáo dục Đại học Hội đồng...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 16:51

... Để thực đối toàn diện giáo dục đại học, việc đảm bảo thông tin tri thức cho ngƣời dạy ngƣời học sở giáo dục đại học (bao gồm ĐH, CĐ) có ý nghĩa quan trọng Điều trở nên thiết yếu giáo dục đại học ... 127 VAI TRÒ CỦA NĂNG LỰC THÔNG TIN ĐỐI VỚI SINH VIÊN ĐẠI HỌC ThS Trần Dƣơng 135 TRUNG TÂM THÔNG TIN - TƢ LIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI DÙNG ... định triết lý nhân sinh giáo dục nƣớc nhà “dạy ngƣời, dạy chữ, dạy nghề” Cốt lõi đổi giáo dục đổi phƣơng pháp, nâng cao khả tự học, tự cập nhật kiến thức ngƣời Muốn dạy tốt, học tốt nghiên cứu...

Ngày tải lên: 28/05/2016, 00:39

... đổi giáo dục đại học Quan điểm đạo đổi giáo dục đại học Mục tiêu phát triển giáo dục đại học đến năm 2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổi giáo dục đại học Tổ chức thực SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI GIÁO ... phát triển giáo dục đại học nước phát triển QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC   Hệ thống giáo dục đại học phải bảo đảm tính thực tiễn tính hiệu Phát triển mạnh trường đại học, cao đẳng ... phát triển giáo dục đại học cách bình đẳng QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC  Đổi quản lý giáo dục đại học theo hướng nâng cao tính tự chủ trách nhiệm xã hội, nâng cao lực cạnh tranh...

Ngày tải lên: 21/01/2013, 14:41

... trình giáo dục Đại học theo luật giáo dục 2005” Điều 41 • Chương trình giáo dục Đại học thể mục tiêu giáo dục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục Đại học, ... hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo môn học, ngành học, trình độ đào tạo giáo dục Đại học Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáo dục quốc dân … Trong ... chương trình giáo dục Đại học Tổ chức đào tạo theo học chế tín xúc tiến trao đổi sinh viên chuyển đổi tín Áp dụng phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm Thay đổi cách đánh giá thuận lợi...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 19:15

... thng cỏch thc, hỡnh thc m ngi thy s dng lm mt thi gian, truyn th c cho hc sinh mt lng kin thc nhiu nht, sõu sc nht m hc sinh thoi mỏi, phn 1 NH NGHA Ly ngi hc lm trung tõm, giỳp ngi hc chuyn cỏch ... thc cho sinh viờn Vè SAO PHI I MI PHNG PHP GIO DC I HC Túm li Phng phỏp ging dy phự hp phỏt huy hiu qu, trc tip nh hng n cht lng gi dy Mt gi dy tt ca mt ngi thy gii cú in m trớ nh ca hc sinh ... hc sinh chun b bi k nh trc n lp v phi mnh dn, t tin bc l ý kin, quan im, giỏo viờn phi chun b k bi ging, thit k gi dy Phng phỏp ging gii minh ci tin Bt u BT U Ôn tập trỡnh bày nội dung thực...

Ngày tải lên: 29/12/2013, 11:19

... dạy học Xây dựng nội quy thực dạy học Xác định tiêu chí đánh giá hiệu học tập Chỉ dẫn hình thức dạy học cụ thể Định hớng tập nhiệm vụ học tập Các hoạt động học tập (Learning Activities) Giáo ... hoạt động học tập giúp sinh viên tự đánh giá điều chỉnh phơng pháp học tập để đạt kết tốt xây dựng hình thức kiểm tra mức độ đạt hiệu dạy học công bố tiêu chí đánh giá thờng xuyên kết học tập ... chủ đề học trớc kiểm tra kiến thức có liên quan xác định mục tiêu cần học chủ đề dẫn hoạt động học tập cần thiết 11 / 17 xác định mục đích dạy học cần đạt xác định nguồn hỗ trợ dạy học vấn...

Ngày tải lên: 30/12/2013, 16:10

... GV , yêu cầu phẩm chất yêu cầu lực, gồm: (1) Năng lực hành động; (2) Năng lực chủ thể hóa; (3) Năng lực xã hội hóa; (4) Năng lực giao tiếp (Những yêu cầu phẩm chất lực người GV bối cảnh hội nhập ... kinh tế giáo dục; (2) Chính sách công cụ thể chế hoá giáo dục; (3) Cơ sở vật chất - kĩ thuật tài giáo dục; (4) Đội ngũ nhà giáo người học; (5) Nghiên cứu giáo dục, lí luận giáo dục thông tin giáo ... áp dụng thực tế 9.3 Luận án đề xuất mô hình cấu trúc nhân cách người GV thời đại kinh tế tri thức; đưa yêu cầu phẩm chất nhóm lực (năng lực hành động, lực chủ thể hóa, lực xã hội hóa lực giao...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... Edgar Morin, Thách đố kỉ 21- Liên kết tri thức, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ( 2004) Phm Ph , Kiến nghị sách giảI pháp cho giáo dục đại học, Đoàn giám sát ƯBTV QH GD ĐH , 1-2010 Frank H T Rhodes, The ... Creation of the Future, Cornell Univercity Press, 2001 Phạm Đỗ Nhật Tiến, Đổi quản lý giáo dục theo chế tự chủ lấy nhà trường làm sở, Hội thảo Giải pháp đổi quản lý GDPT,HV QLGD, tháng 2-2006 ... Qun lý : Cỏc c bn UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM Đổi QL GD H 3.1 Thực trạng GD H Thnh tu: - Xỏc nh c cu h thng trỡnh c bn thớch hp; - a dng húa mc tiờu o to v loi...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 01:20

... UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC I II III IV V Sự thiết phải đổi giáo dục đại học Quan điểm đạo đổi giáo dục đại học Mục tiêu ... triển giáo dục đại học đến năm 2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổi giáo dục đại học Tổ chức thực UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI GIÁO ... từ giáo dục tinh hoa sang đại chúng phổ cập Triết lý giáo dục kỷ 21 biến đổi to lớn, lấy học thường xuyên suốt đời” làm móng, mục tiêu việc học "học để biết, học để làm, học để sống với học...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 01:20

... hoá GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Công ... Đại học Quốc gia Hà Nội xuất Giáo dục học Đại học (2003), phần - chương 4, tác giả Lâm Quang Thiệp có viết ’’Đo lường đánh giá thành học tập”, đề cập đến nội dung sau: Đánh giá đánh giá giáo ... trắc nghiệm; Chất lượng câu trắc nghiệm đề thi trắc nghiệm; Đánh giá thành học tập trường đại học; Việc áp dụng khoa học đo lường giáo dục giới Việt Nam [25] Cuốn Đánh giá đo lường khoa học xã...

Ngày tải lên: 23/05/2014, 14:45

... người thầy bậc đại học phải dạy cho sinh viên biết cách tự học, tự nghiên cứu chủ yếu Luật giáo dục nêu rõ: “Phương pháp giáo d đại học phải coi ục trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, ... cho người học Năng lực tri thức người học phải bồi dưỡng thông qua cách dạy học có tính gợi mở 136 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(28).2008 người dạy, qua môn học có tác ... học, hỗ trợ cho tự học, học từ xa thiết thiếu vai trò người thầy việc tham gia phát tri n phần mềm dạy học, soạn giảng, phương pháp hỏi ể đáp, mẫu đối thoại linh hoạt phục vụ cho người học tự...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 18:07

... 2.2.1 Năng lực chung lực riêng: Năng lực chung loại lực mà làm việc phải có đạt kết tốt đẹp lực sáng tạo, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác… Năng lực riêng hay gọi lực sư phạm loại lực chuyên ... loại lực chuyên biệt bao gồm lực tìm hiểu sinh viên môi trường giáo dục, lực giáo dục nhân cách, lực đánh giá kết giáo dục, lực phát triển nghề nghiệp, lực kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường ... dạy học - giáo dục, việc kết hợp giáo dục nhiệm vụ trị xã hội, gắn nội dung giảng dạy với thực tiễn sống cách nhìn nhận đánh giá biểu tâm lý người Thế giới quan khoa học tính tự nhiên nhà giáo,...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 12:44

... GD&ĐT, 2000) Luật giáo dục, Nxb CTQG, HN, 1998 Luật giáo dục văn hướng dẫn thi hành, Nxb CTQG, HN, 2000 Nhemov R.X., Tâm lý học T.1, M., Nxb GD, 1995 (tiếng Nga) Sibutany T., Tâm lý học xã hội, Rostov-na-Donu, ... trçnh âải hc cho giạo trçnh giụp sinh viãn xạc âënh âỉåüc u cáưu ca cäng viãûc m giạo trçnh män hc âàût cho h - âọ l âãø dnh nhỉỵng khong tràõng giạo trçnh âãø sinh viãn âiãưn tãn ca h vo Âiãưu ... trçnh hc táûp Cạc khong träúng cng âỉåüc dnh âãø sinh viãn viãút cạc cáu tr låìi ca mçnh vo âọ Nhỉ váûy cạc cáu tr låìi ny khäng bë råi rủng sinh viãn cáưn xem lải Cúi cng, thỉï nàm, giạo trçnh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:21