thể loại với vấn đề tiếp nhận tác phẩm văn học
Rút ngắn khoảng cách tiếp nhận tác phẩm văn chương cho học sinh THPT miền núi khi dạy và học truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu
... tích văn ngơn từ cách máy móc khái quát giá trị hay ý nghĩa tác phẩm, thực chất tiếp nhận văn học giao tiếp đặc biệt người đọc với nhà văn qua tác phẩm [15,tr.53] Về chất xem tiếp nhận văn học ... động văn chương chủ thể tiếp nhận biện pháp đặc thù giảng dạy văn học Kế tiếp thành tựu cơng trình khoa học trước, luận văn tập trung nghiên cứu việc rút ngắn khoảng cách tiếp nhận tác phẩm văn ... cố thể nghiệm thưởng thức thẩm mỹ Hoạt động tiếp nhận văn học học sinh nhà trường vừa mang tính chất tập thể vừa mang tính chất cá thể, đặc điểm tiếp nhận văn học cá nhân thể mối quan hệ với...
- 111
- 1,054
- 4
Truyện "Tấm Cám" và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong ppt
... đối tượng tiếp nhận, làm để chất lượng, tác động ảnh hưởng tác phẩm học sinh trình tiếp nhận mang lại hiệu cao Tuy nhiên, truyện Tấm Cám từ đời đến có đời sống riêng tồn lòng người đọc với nhiều ... phù hợp với tâm lý, đặc điểm lứa tuổi học sinh THPT Đại văn hào Lev Tolstoi cho rằng: Văn học phải làm cho trái tim người trở nên thơng minh Đó chức quan trọng văn chương” Thiết nghĩ, văn học nhà ... thù Tấm tác động khơng tốt mặt tình cảm giáo viên học sinh trình tiếp nhận văn b) Về phía học sinh Câu 1, có 26,58% học sinh nói “khơng”; 73,42% “thích” Câu 2: có 6,25% cho Tấm ác; 31,75% nhận xét...
- 5
- 761
- 1
skkn vận DỤNG kết hợp một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực để TIẾP cận tác PHẨM CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA của NGUYỄN MINH CHÂU
... khoa học tự nhiên, người cần đến kiến thức khoa học xã hội để bước hồn thiện nhân cách Bởi văn học gắn liền với sống, thực tiễn sống nhà văn cụ thể hóa qua tác phẩm văn học nhà trường tác phẩm ... tranh với học Học sinh hợp tác với học tập tập Học sinh tự nói lên ý kiến Học sinh lắng nghe ý kiến tích cực người khác Học sinh tiếp thu kiến thức riêng rẽ Học sinh kết nối kiến thức học Học sinh ... thống vấn đề học tập chứa đựng mâu thuẫn, đưa học sinh vào tình có vấn đề làm nảy sinh nhu cầu nhận thức, hướng dẫn học sinh đề xuất giả thuyết, lập kế hoạch tự giải vấn đề Trong q trình đó, học...
- 31
- 683
- 2
skkn Vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT
... lí luận tạo cho em tiếp cận giải mã tác phẩm cách khoa học a Khái niệm 1.a 2.1 Thể loại văn học a Khái niệm 1: Thể loại tác phẩm văn học thống trọn vẹn yếu tố đề tài, chủ đề, tư tưởng, nhân vật, ... truyện, lời văn Nhưng thống lại thực theo quy luật định Thể loại tác phẩm văn học khái niệm quy luật loại hình tác phẩm, ứng với loại hình nội dung định có loại hình thức định, tạo cho tác phẩm hình ... nắm thể loại vận dụng tri thức thể loại vào dạy học tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 hướng góp phần nâng cao hiệu dạy học phận văn học Bởi lẽ, chương trình Ngữ văn lớp 12, phần văn học...
- 24
- 528
- 0
skkn thực hiện hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao hiểu quả tiếp nhận tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao
... phức tạp Tác phẩm văn học chứa đựng quan điểm, tư tưởng nghệ thuật mang nặng chất triết lý, tính hàn lâm khiến học sinh khó hiểu, khó tiếp nhận Học văn khơng đơn giản xem tác phẩm văn học có gì, ... ngoại khóa với tác phẩm Chí Phèo để vừa góp phần nâng cao hiệu tiếp nhận giá trị kiệt tác văn chương mẫu mực , cổ điển vừa góp phần kích thích sáng tạo, hứng thú học sinh với tác phẩm văn chương ... người Việc học văn cần thay đổi, nghĩa học sinh cần có hội để trình bày quan điểm, suy nghĩ trước vấn đề tác phẩm văn học thay rập khn theo cảm nhận chủ quan thầy giáo áp đặt Muốn học sinh cần...
- 26
- 539
- 1
SKKN vận DỤNG kết hợp một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực để TIẾP cận tác PHẨM CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA của NGUYỄN MINH CHÂU
... khoa học tự nhiên, người cần đến kiến thức khoa học xã hội để bước hồn thiện nhân cách B i văn học gắn liền với sống, thực tiễn sống nhà văn cụ thể hóa qua tác phẩm văn học nhà trường tác phẩm ... tranh với học Học sinh hợp tác với học tập tập Học sinh tự nói lên ý kiến Học sinh lắng nghe ý kiến tích cực người khác Học sinh tiếp thu kiến thức riêng rẽ Học sinh kết nối kiến thức học Học sinh ... thống vấn đề học tập chứa đựng mâu thuẫn, đưa học sinh vào tình có vấn đề làm nảy sinh nhu cầu nhận thức, hướng dẫn học sinh đề xuất giả thuyết, lập kế hoạch tự giải vấn đề Trong q trình đó, học...
- 30
- 434
- 0
skkn thực hiện hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao hiểu quả tiếp nhận tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao
... phức tạp Tác phẩm văn học chứa đựng quan điểm, tư tưởng nghệ thuật mang nặng chất triết lý, tính hàn lâm khiến học sinh khó hiểu, khó tiếp nhận Học văn không đơn giản xem tác phẩm văn học có gì, ... ngoại khóa với tác phẩm Chí Phèo để vừa góp phần nâng cao hiệu tiếp nhận giá trị kiệt tác văn chương mẫu mực , cổ điển vừa góp phần kích thích sáng tạo, hứng thú học sinh với tác phẩm văn chương ... người Việc học văn cần thay đổi, nghĩa học sinh cần có hội để trình bày quan điểm, suy nghĩ trước vấn đề tác phẩm văn học thay rập khuôn theo cảm nhận chủ quan thầy cô giáo áp đặt Muốn học sinh...
- 25
- 508
- 0
SKKN thực hiện hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao hiểu quả tiếp nhận tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao
... phức tạp Tác phẩm văn học chứa đựng quan điểm, tƣ tƣởng nghệ thuật mang nặng chất triết lý, tính hàn lâm khiến học sinh khó hiểu, khó tiếp nhận Học văn không đơn giản xem tác phẩm văn học có gì, ... ngoại khóa với tác phẩm Chí Phèo để vừa góp phần nâng cao hiệu tiếp nhận giá trị kiệt tác văn chƣơng mẫu mực , cổ điển vừa góp phần kích thích sáng tạo, hứng thú học sinh với tác phẩm văn chƣơng ... Việc học văn cần đƣợc thay đổi, nghĩa học sinh cần có hội để đƣợc trình bày quan điểm, suy nghĩ trƣớc vấn đề tác phẩm văn học thay rập khuôn theo cảm nhận chủ quan thầy cô giáo áp đặt Muốn học...
- 25
- 327
- 0
Một số biện pháp dạy học nhằm giúp học sinh trung học cơ sở tiếp nhận tác phẩm văn học một cách hiệu quả trong giờ đọc hiểu văn học
... pháp nhằm giúp học sinh tiếp nhận văn cách hiệu tiết học đọc - hiểu văn bản, phát huy vai trò chủ thể học sinh việc tiếp nhận tác phẩm văn học, phù hợp với mục tiêu dạy học đặt học sinh vào vị ... sinh tạo lực tự học, sáng tạo học sinh" Để đạt điều đó, phương pháp quan trọng phải tạo khả tiếp nhận tác phẩm văn học cho học sinh Nghiên cứu khả tiếp nhận vấn đề, nhà tâm lí học cho rằng, khả ... thích học đọc văn Nhiệm vụ giáo viên dạy văn phải tạo hứng thú, khơi dậy khả tiếp nhận, phải khiến cho học sinh biết biết tiếp nhận văn cảm xúc chân thành, biết cảm nhận hay, đẹp tác phẩm văn học...
- 21
- 231
- 0
SKKN hướng tiếp nhận tác phẩm văn học cổ trong chương trình THCS
... thù bất biến việc tiếp nhận văn học Cụ thể , Văn học cổ lớp phận , mảng văn học tổng thể văn học Việt Nam Nó mang đặc trưng chung tác phẩm văn học nghệ thuật tác phẩm văn học khác , đồng thời ... dạy tiếp nhận tác phẩm văn học cổ theo nghĩa *Nội dung đề tài: 1/ Khái niệm tiếp nhận văn học Tiếp nhận : đón nhận từ tay người trao Tiếp nhận văn học: nhận lấy nội dung , thông điệp, lời gửi tác ... giả vấn đề tình u q hương đất nước, tình thương yêu người sống người xã hội thời đại qua tác phẩm văn học Với tác phẩm văn học cổ , việc tiếp nhận có khó khăn , khác biệt tác phẩm văn học đại tác...
- 24
- 184
- 0
DSpace at VNU: Lại bàn về vấn đề thể loại trong văn học Việt Namm thời Trung đại
... Thể loại văn học gắn bó chặt chẽ với xu ấ t p h t triển khuynh hướng văn học, mốc văn học, với tác gia văn học lớn, với văn họ
- 9
- 166
- 0
Quá trình tiếp nhận tác phẩm của Tô Hoài (Luận văn thạc sĩ)
... 1.1.1Khái niệm tiếp nhận văn học 1.1.2.Lý luận tiếp nhận văn học truyền thống đại 11 1.1.3 Những đặc điểm tiếp nhận 13 1.1.4 Một số phạm trù tiếp nhận văn học 19 1.2 ... tác giả Tơ Hồi góc độ tiếp nhận văn học tìm hiểu trình tiếp nhận sáng tác ông từ trƣớc tới Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu cách khái lƣợc lý thuyết tiếp nhận thực tiễn tiếp nhận sáng tác ... sáng tác nhà văn Trong năm gần xuất ngày nhiều chuyên luận, luận văn nghiên cứu, tìm hiểu tác giả Tơ Hồi nhƣ đặc sắc đề tài, thể loại, nội dung, nghệ thuật thể sáng tác ông Các học viên theo học...
- 101
- 309
- 5
Chức năng của một số thể loại chính văn học trung đại việt nam
... luận văn gồm ba chương: Chương Một số vấn đề thể loại văn học văn học trung đại Việt Nam chức Chương Chức số thể loại vận văn Chương Chức số thể loại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂ LOẠI CỦA VĂN ... dòng văn chương yêu nước chống Pháp nửa sau thể kỉ XIX 1.1.2 Các thể loại văn học trung đại Việt Nam Thể loại nơi thể rõ đặc trưng loại hình văn học nơi nhận diện mạo, đường nét loại hình văn học ... học chỉnh thể thống định hình khơng tách rời tiếp xúc với tác phẩm, mặt chức đến lần sở tảng thẩm mĩ, sở xúc động thẩm mĩ Chức thể loại lại nằm chức văn học thể loại văn học lại có giới hạn tiếp...
- 110
- 6,823
- 21
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "TIẾP NHẬN TÁC PHẨM CỦA Y.KAWABATA Ở VIỆT NAM" pptx
... trung vào ba vấn đề lớn: vấn đề chung tác giả, vấn đề cụ thể tác phẩm thi pháp thể loại 37 Nghiên cứu vấn đề chung tác giả, tác phẩm, xuất sớm Chân dung Yasunari Kawabata - giải văn chương Nobel ... văn học Trung Quốc, văn học Pháp, văn học Nga, văn học Mỹ…, văn học Nhật Bản đưa vào dạy bậc phổ thông, cao đẳng đại học không muộn thời gian mà số lượng tác giả, tác phẩm ỏi Trong đó, văn học ... với khối lượng tác giả, tác phẩm nhiều Môn văn học Nhật Bản giảng dạy thành học phần riêng biệt, nằm phần văn học phương Đông Tác giả Y.Kawabata với tác phẩm ơng trình bày cách đầy đủ, theo thể...
- 11
- 760
- 0
Thể loại trong văn học Trung Quốc thời trung đại pdf
... thống văn học Trung Quốc, hình thành truyền thống văn học truyền miệng bền vững truyền thống văn học viết, thơ lẫn văn xi tự sự, hệ thống văn học vay mượn tượng đóng kín, tồn với thể loại văn học ... liên lạc với văn học Trung Quốc văn học Nga (trước kỷ XVIII) Với tồn tính đặc thù hai văn học, thân tính chất hình thành thể loại lại mang tính tương đồng mặt loại hình học Trong văn học Nga cổ, ... đại biên soạn từ tác phẩm văn học nước mình, thấy họ giới thiệu thực tế tất thể loại văn chương Trung Quốc, đồng với thể loại hệ thống thứ hạng chúng tiếp thụ Ví dụ tuyển tập văn học người Nhật...
- 8
- 1,898
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25