thảo luận nhóm trong thời gian 4 phút nội dung dựa vào h48 1 hãy giải thích tại sao khí hậu lục địa ôxtrâylia lại rất khô hạn
đề tài thảo luận '''''''''''''''' thiết kế một tour du lịch trong thời gian 4-7 ngày đi quảng ninh bằng việc ứng dụng những kiến thứ
... Danh sách nhóm Mã sinh viên Họ tên Đánh giá kết 09D 110 036 Lê Minh Phú Nghĩa C 09D 110 195 Đào thị Ngoan B 09D 110 116 Bùi Bích Ngọc B 09D 110 197 Đặng Anh Ngọc A 09D 110 3 54 Phan Anh Ngọc B 09D 110 517 Nguyễn ... thị Minh Nguyệt B 09D 110 038 Nguyễn thị Hồng Nhung B 09D 110 040 Trần thị Kim Oanh C 09D 110 199 Lê thị Phương B 09D 110 0 41 Phạm thị Phương A Giới thiệu Quảng Ninh Quảng Ninh tỉnh địa đầu Ðông Bắc Việt ... nằm kinh độ đông 10 6º26’ -10 8º 31 3’’ vĩ độ bắc 20 40 ’- 21 40 ’, khoảng dài từ đông sang tây 19 5km, từ bắc xuống nam 10 2km Phía bắc giáp Quảng Tây (Trung Quốc) với đường biên giới dài 13 2,8km tỉnh Lạng...
- 20
- 1,162
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC:SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 4
... nghĩa Hai Bà Trưng 10 ,43 26,96 46 16 ,52 Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ 11 ,3 27,82 44 , 34 16 ,52 Chiến thắng Chi Lăng 9,56 28,69 46 ,95 14 , 78 10 ,43 27,82 45 ,76 15 , 94 Tổng hợp Từ kết ... thảo luận nhóm dạy học lịch sử lớp 12 1. 1.3 .1 Đặc điểm phân môn Lịch sử lớp 12 1. 1.3.2 Sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm dạy học lịch sử lớp 13 1. 1 .4 ... nghiên cứu 1. 1.2 .1 Khái niệm phương pháp dạy học 1. 1.2.2 Khái niệm kể chuyện phương pháp kể chuyện 1. 1.2.3 Khái niệm thảo luận nhóm phương pháp thảo luận nhóm 10 1. 1.3 Đặc điểm...
- 70
- 2,358
- 11
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG - TIỀN HẢI - THÁI BÌNH
... 18 ,5 38,5 43 ĐC4A4 Bài 52: Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Mức độ ĐC 4A3 Bài 45 : Ánh sáng Mức độ TN 4A1 Tên Số học sinh 40 16 39 45 TN 4A1 38 81 14 TN4A2 40 83 14 ĐC 4A3 39 17 35,5 47 ,5 ĐC 4A4 40 ... SL (%) SL (%) SL (%) SL (%) TN 4A1 38 5,26 23,68 17 44 ,7 10 26,3 TN 4A2 40 2,5 22,5 20 50 10 25 ĐC 4A3 39 15 ,38 16 41 ,03 14 35,89 7,5 ĐC 4A4 40 15 16 40 16 40 40 Biểu đồ 2: Biểu đồ biểu diễn ... lượng” 14 36,8 15 37,5 15 38,5 16 40 Thích thú thực thí nghiệm 18 47 ,36 19 47 ,5 19 48 ,7 20 50 Tích cực thảo luận nhóm phát biểu ý kiến 18 47 ,36 18 45 17 43 ,59 19 47 ,5 Khi trực tiếp đến trường...
- 79
- 1,027
- 2
RÈN KỸ NĂNG NÓI BẰNG THẢO LUẬN NHÓM TRONG TIẾT TẬP LÀM VĂN MIỆNG CHO HỌC SINH LỚP 4 pps
... năm 2002 – 2003 20 – 43 ,5% 12 – 26 ,1% 10 – 21, 7% – 8,7% Đầu năm 2003 - 20 04 10 – 25,6% – 20,5% – 7,7% 18 – 46 ,2% Tôi mạnh dạng áp dụng sáng kiến : “Rèn kĩ nói thảo luận nhóm tiết Tập làm văn ... học + HS3: Khu văn phòng + HS4: Hoạt động người liên qua cảnh vật (thầy cô, học sinh ) Do thời gian có hạn nên cho nhóm trình bày lại trước lớp Tuy nhiên trình thảo luận em nói lớp bạn, bạn bổ ... nói _ Không lệ thuộc mẫu “đọc nhiều nói” _ Nâng chất lượng nói rèn tốt kĩ nói tiết tập làm văn miệng, từ làm viết em đạt kết cao G Cuối năm 2002 - 25 – 54, 4% K TB 11 – 23,9% 10 – 21, 7% 12 – 30,8%...
- 10
- 659
- 3
Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5
... học 2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 2 013 Tổng số HS 19 087 18 717 17 872 Đ 19 066 18 7 01 17872 Hạnh kiểm TL CĐ 99,89 21 99,9 16 10 0 TL 0 ,11 0,09 Giỏi 5223 5053 548 5 TL 27,36 27,00 30,7 Khá 62 14 617 6 611 6 Học ... dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5” a/ Phương pháp thảo luận nhóm gì? Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp có tham gia tích cực học sinh Thảo luận nhóm phương tiện ... sử phương pháp thảo luận nhóm lúng túng Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm chưa quy trình Phân nhóm không quy định nhóm lấy theo dãy bàn tổ I (nhóm 1) tổ II (nhóm 2) tổ III ( nhóm 3) Sắp xếp...
- 10
- 1,607
- 5
skkn một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng thảo luận nhóm trong phân môn lịch sử lớp 4
... nhiên không thiết nào, nội dung phải thảo luận nhóm, thảo luận nhóm có hạn chế định như: số học sinh chưa ý học ỷ lại vào bạn khác, học sinh tập trung vào nội dung mà nhóm thảo luận Đó vấn đề mà giáo ... lực chung nhóm tiến hành thảo luận - Nhóm - học sinh: Dùng thảo luận với nội dung có nhiều vấn đề, nhiều quan điểm khả giải học sinh, vấn đề cần so sánh hay sâu vào nội dung thảo luận nhóm nhỏ ... học sinh thảo luận nhóm làm việc riêng chưa kích thích tính tự quản em Chưa nghiên cứu hoạt động cần thảo luận nhóm, hoạt động không cần thảo luận nhóm dẫn đến chất lượng thảo luận nhóm nhiều...
- 19
- 990
- 2
SKKN PP thảo luận nhóm trong Vật Lý-2008
... Đầu năm Cuối kỳ II Giỏi( % ) Đầu năm Cuối kỳ II 10 A2 53,8 49 46 ,2 48 ,3 2,7 10 A6 86,8 73,3 13 ,2 26,7 0 11 A1 39,9 34, 7 54 56,7 6 ,1 9,6 11 A2 48 ,3 46 ,7 51, 7 53,3 0 3/ So sánh đối chứng Trớc áp dụng ... ghi lại ý kiến nhóm nên bảng phụ - Giáo viên dự kiến thời gian : phút b/ Làm việc theo nhóm Phân công nhóm để thực nhiệm vụ .Nhóm trởng có rhể phân công thành viên nhóm thảo luận ghi Nhóm 1: Học ... sẵn sau lần lợt cho HS khác nhóm thảo luận Thảo luận hỗn hợp : HS nhóm tranh luận , nhóm trởng ( th kí) ghi lại b/ Làm việc theo nhóm - Các nhóm tự bầu nhóm trởng Nhóm trởng phân công cho thành...
- 13
- 443
- 2
SKKN " PP thảo luận nhóm trong Vật lí"
... sinh nhóm nhiều khiến cho số học sinh coi việc mình, có vài bạn đại diện thực hiện, nội dung thảo luận đơn giản, thời gian thảo luận nhóm biến thành thời gian để em tán gẫu, làm việc riêng Các giải ... lần, lần phút Sau lần đun lại để nớc nguội trở lại nhiệt độ ban đầu Nếu làm theo trình tự SGK 45 phút tiết học đảm bảo nội dung thực hành Vì chia lớp thành nhóm lớn thực hành Trong nhóm lớn đó, ... 2- nhóm nhỏ đồng thời thực phần công việc - Mỗi nhóm hoạt động nên có nhóm trởng, nhóm phó trợ lý nhóm trởng sẵn sàng thay thế, đảm nhận công việc điều hành nhóm nhóm trởng vắng mặt th kí ghi lại...
- 11
- 1,151
- 15
SKKN Thảo luận nhóm trong giờ học địa lí
... 27.5% 19 = 43 % 13 = 29.5% = 4. 7% 10 = 23% 27 = 43 .3% = 7% đề tài Sau thực HS Trung bình 27 = 61. 5% đề tài Cha thực 44 Khá 11 = 25% đề tài Sau thực 8C Giỏi = 4. 5% 11 = 26% 18 = 43 % 13 = 31% đề ... nội dung thảo luận có đầy đủ sách giáo khoa cho thảo luận không theo quy trình bớc ( chuẩn bị nội dung thảo luận, tiến hành thảo luận, tổng kết thảo luận) không hớng dẫn tỉ mỉ nên thảo luận trở ... bị nội dung hình thức cho hoạt động nhóm khâu quan trọng giúp cho việc thảo luận diễn theo ý đồ giáo viên Tiến hành thảo luận Sau giáo viên thông báo nội dung cần thảo luận hình thức thảo luận...
- 16
- 1,049
- 16
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD khối 11
... pháp thảo luận nhóm: LỚP 11 A1 11 A2 11 A3 SỐ HS GIỎI 47 18 38.30% 29 46 18 39 .13 % 27 46 15 .22% 33 KHÁ TRUNG BÌNH 61. 70% 0.00% 58.70% 2 .17 % 71. 74% 13 . 04% 11 A6 11 A7 11 A8 44 41 43 11 .36% 33 75.00% 19 . 51% ... 19 . 51% 30 73 .17 % 11 .63% 32 74. 42% 6 13 . 64% 7.32% 13 .95% b Nhóm lớp GV khơng thường xun áp dụng phương pháp thảo luận nhóm: LỚP 11 A9 11 A5 11 C1 SỐ HS GIỎI KHÁ 44 2.27% 43 97.73% 45 11 .11 % 32 71. 11% ... tra câu trả lời hợp lí 2.2.2 Nội dung thảo luận thời gian thảo luận - Nội dung thảo luận giống khác - Thời gian thảo luận vào nội dung thảo luận đặc điểm lớp học VD: Trong Chính sách tài ngun bảo...
- 14
- 3,792
- 24
SKKN phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học vật lí
... Đầu năm Cuối kỳ II Giỏi( % ) Đầu năm Cuối kỳ II 10 A2 53,8 49 46 ,2 48 ,3 2,7 10 A6 86,8 73,3 13 ,2 26,7 0 11 A1 39,9 34, 7 54 56,7 6 ,1 9,6 11 A2 48 ,3 46 ,7 51, 7 53,3 0 3/ So sánh đối chứng Trớc áp dụng ... ghi lại ý kiến nhóm nên bảng phụ - Giáo viên dự kiến thời gian : phút b/ Làm việc theo nhóm Phân công nhóm để thực nhiệm vụ .Nhóm trởng có rhể phân công thành viên nhóm thảo luận ghi Nhóm 1: Học ... sẵn sau lần lợt cho HS khác nhóm thảo luận Thảo luận hỗn hợp : HS nhóm tranh luận , nhóm trởng ( th kí) ghi lại b/ Làm việc theo nhóm - Các nhóm tự bầu nhóm trởng Nhóm trởng phân công cho thành...
- 13
- 1,801
- 25
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx
... óc khôi hài để làm cho nội dung thảo luận nhóm trở nên hứng thú bổ ích Saturday, December 14 , 2 013 G.V BÙI VĂN TIẾN V; Kết thúc thảo luận nhóm • Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo luận nhóm ... đủ nội dung phương tiện cần thiết cho thảo luận Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo luận hợp lí vào yêu cầu nội dung học Giáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích ý nghĩa nội dung cần thảo ... trao đổi Để cho thảo luận bị chệch hướng lí Saturday, December 14 , 2 013 G.V BÙI VĂN TIẾN 11 VII;Một số kĩ thuật điều phối thảo luận nhóm Giới thiệu Tích luỹ Khuyến khích Cân Mở lối...
- 20
- 4,012
- 17
Tìm hiểu cách sử dụng phương pháp quan sát kết hợp thảo luận nhóm trong việc tổ chức hoạt động ngoài lớp môn sức khoẻ tiểu họ
... 36 36 72 72 Điểm số X 10 10 19 11 12 11 20 22 10 12 22 15 11 4 1 39 1 Độ lệch điểm TB 10 1 1 2 SX 6,83 5,86 6, 61 5,66 6,72 5,76 2,02 1, 66 1, 27 1 ,42 1, 64 1, 54 0,97 0,95 0,96 Luận văn tốt nghiệp ... 1 .4 Phơng pháp thảo luận nhóm: 1 .4. 1 Khái niệm thảo luận nhóm phơng pháp thảo luận nhóm: Ngay từ năm 20 kỷ XX, Cousinet áp dụng đặc điểm sinh hoạt loài ngời vào trình giáo dục, đề xuất PPDH dựa ... H.S 19 23 Tổng hợp TN (2C) ĐC(2D) TN (2C) ĐC(2D) TN ĐC Giỏi Khá Trung bình Yếu 36 36 36 36 72 72 13 ,8 2,7 5,5 9,72 1, 38 44 ,4 27,7 42 ,7 25 45 ,8 26,3 38,8 55,5 44 ,4 58,3 41 ,6 56,9 2,7 13 ,8 2,7 16 ,6...
- 55
- 868
- 0
Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 1. 1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm 1. 1 .1 Phương pháp giải vấn đề 1. 1 .1. 1 Khái niệm phương pháp giải vấn đề *Phương pháp ... nhóm (mỗi nhóm khoảng đến học sinh), giao yêu cầu thảo luận cho nhóm, quy định thời gian thảo luận phân công vị trí ngồi thảo luận cho nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình ... thời có mở rộng học sinh giỏi để đối tượng học sinh có hội làm việc tích cực 1. 1.2 Phương pháp thảo luận nhóm 1. 1.2 .1 Khái niệm phương pháp thảo luận nhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảo luận...
- 97
- 2,553
- 4
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... diễn [ 14 , tr 67] 1. 1.2.3 Phơng pháp thảo luận nhóm Thảo luận nhóm dạng tơng tác đặc biệt thành viên giải vấn đề quan tâm, trao đổi quan điểm khác nhằm đạt tới hiểu biết chung vấn đề Dạng thảo luận ... tâm đến nội dung (diễn nhằm mục đích ? Tại lại nh vậy?) Trong trình thảo luận nhóm, nhiều đối tợng HS không tham gia tích cực vào hoạt động chung nhóm, có cá nhân làm việc riêng, 49 không chịu ... Các trúc luận văn Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 1.2 Một số khái niệm 1. 1.3 ý nghĩa...
- 111
- 1,458
- 5
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh
... chức thi trình bày Bước 4: Thực thảo luận: - Trẻ nhận hình ảnh nhóm thảo luận - Cô cho trẻ bàn tìm hiểu thảo luận (Trong trình trẻ thảo luận phân nhóm cô bao quát, đến bên nhóm gợi ý, hướng dẫn ... trẻ quan sát thảo luận nhóm Hình ảnh vật máy tính giúp trẻ quan sát đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Kích thích trẻ kiểm tra, đánh giá việc giải nội dung thảo luận Cô cho trẻ nhóm nhận xét ... vấn đề thảo luận nhóm “Dạy học PP dạy học nhà trường” tác giả đưa khái niệm thảo luận nhóm sau: Thảo luận nhóm PP nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc thảo luận...
- 77
- 2,186
- 7
Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
... - Bài 10 : Thực hành nói không với chất gây nghiện TT Tên Giỏi Khá TB Yếu Bài 16 4, 5% 15 ,6% 64, 2% 15 ,7% Bài 10 7,7% 14 , 3% 61, 9% 16 ,5% Tổng hợp 5,9% 14 , 9 % 63 ,1% 16 ,1 % Từ kết cho thấy, chất ... tâm đến nội dung (diễn nhằm mục đích ?, Tại lại nh vậy?) Trong trình thảo luận nhóm, nhiều đối tợng HS không tham gia 41 tích cực vào hoạt động chung nhóm, có cá nhân làm việc riêng, không chịu ... nhiệm vụ thảo luận cho nhóm - Không nên chia nhóm đông, Một nhóm làm việc hiệu thờng ngời - Các nhóm nhiệm vụ khác - Cần qui định rõ thời gian thảo luận trình bày kết thảo luận cho nhóm - Để TLN...
- 97
- 2,261
- 17
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
... Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu 11 11 14 14 17 20 22 1. 1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Một số khái niệm 1. 2 .1 Phơng pháp dạy học 1. 2.2 Phơng pháp thí nghiệm 1. 2.3 Phơng pháp thảo ... Không khí: Làm để biết có không khí? Không khí có tính chât gì? Không khí gồm thành phần nào? Không khí cần cho cháy? Không khí cần cho sống; Tại có gió? Gió nhẹ, gió mạnh; Phòng chống bão; Không ... rằng: Thảo luận nhóm tiến hành theo bớc sau: + Bớc 1: Xác định chủ đề thảo luận Tuỳ nội dung học tập cho nhóm thảo luận chủ đề nhóm chủ đề + Bớc 2: Chia nhóm Tuỳ theo số lợng HS lớp mà GV chia nhóm...
- 111
- 1,664
- 6
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở trường tiểu học
... Không khí: Làm để biết có không khí? Không khí có tính chât ? Không gồm thành phần nào? Không khí cần cho cháy? Không khí cần cho sống; Tại có gió? Gió nhẹ, gió mạnh; Phòng chống bão; Không khí ... nhóm, thảo luận nhóm khâu Thảo luận nhóm bàn bạc trao đổi ý kiến, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề học tập dới tổ chức hớng dẫn giáo viên. * ý nghĩa thảo luận nhóm: - Thảo luận nhóm huy động ... chứa không khí Thí nghiệm 4: Nhúng miếng bọt biển khô xuống nớc Hiện tợng xảy ra: nhiều bọt khí thoát Kết luận: lỗ nhỏ li ti miếng bọt biển khô có chứa không khí Qua thí nghiệm ta rút kết luận...
- 87
- 1,313
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008