thực trạng thu hút đầu tư trực tiếp
Phương pháp dạy học thơ mới cho học sinh Trung học phổ thông từ góc độ đặng trưng thể loại
... sang trò theo chiều Tư đơn tuyến tư dễ tin, cần phải khắc phục Tư đa tuyến: tư đặt phương pháp vào hệ thống hoạt động gồm nhiều thành tố, tư theo hệ hình thái tư ng tác, bao quát tổng thể vật ... tố tư ng đối ổn định Các tác phẩm nhiều tác giả, nhiều thời đại, quốc gia khác nội dung, tư tưởng có mặt gần gũi điệu cảm xúc tâm hồn, ý thức biểu giới nội tâm tác giả Những yếu tố tư ng đồng tư ng ... ca, tiểu thuyết, kịch, kí (tản văn) 11 Sự phân chia văn học thành ba loại bản: tự - trữ tình - kịch, vào phương thức phản ánh thực biểu tư tưởng hình tư ng nêu lên từ sớm, lý luận nghệ thu t thời...
- 124
- 326
- 0
Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình hình học 10 nâng cao với sự trợ giúp của phần mềm cabri II plus luận văn thạc sĩ toán học
... cỏc ngnh mi nh i s vect, gii tớch vect, lý thuyt trng, lý thuyt tng quỏt v khụng gian nhiu chiu Cỏc lý thuyt ny cú ng dng rt ln vt lý hin i, chng hn nh thuyt tng i ca Albert Einstein Núi túm li, ... ca AA v BB Hi im G cú thuc CC hay khụng ? Dng tam giỏc ABC G B A' B' Điểm thu c đối tư ng C Dng cỏc ng trung tuyn ca tam giỏc l AA, BB, CC Gi G l giao im ca AA, BB Thuc ? đ G đ CC, ta thy ... Toỏn Mó s : 60 14 10 Ngi hng dn khoa hc : TS GVC Nguyn Vn Thun Ngh An 2012 LI CM N Tỏc gi xin by t lũng bit n sõu sc ti TS Nguyn Vn Thun ó tn tỡnh hng dn, ht lũng giỳp tỏc gi sut quỏ trỡnh...
- 124
- 3,595
- 10
Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
... t chc dy hc cỏc tit luyn Hỡnh hc lp 12 nõng cao thuc chng Phng phỏp to khụng gian Lch s nghiờn cu 2.1 Trờn th gii Thut ng Dy hc nờu xut phỏt t thut ng Orixtic hay cũn gi l phng phỏp phỏt hin, ... chỳng tụi quan sỏt c, thu thp c Thc tin cho thy cú mt s GV cha gõy c n tng, cha gõy c hng thỳ hc ta khụng gian cho HS hc sinh Bi vỡ ngi giỏo viờn ú ch dng li nhng bi toỏn thun tỳy l cỏc biu thc ... xut cỏc gi thuyt v la chn cỏc gii phỏp Hc sinh thc hin k hoch gii quyt Giỏo viờn v hc sinh cựng ỏnh giỏ Cp 4: Hc sinh t lc phỏt hin t mt tỡnh thc, la chn cn gii quyt, t xut gi thuyt, xõy...
- 23
- 952
- 2
Một số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường trong nhà trường phổ thông
... thơ, đòi hỏi tất phải học thu c lòng thơ Học thu c lòng học thu c lòng phần dịch thơ mà phải thu c phần phiên âm Mặc dù vốn từ tiếng Việt, từ gốc Hán chiếm tới 70% việc học thu c phiên âm thơ chữ ... viết mùa thu, nguồn cảm xúc trước cảnh thu, cảm xúc Đỗ Phủ nỗi niềm xót xa trước cảnh thu bị thương, hoành tráng, đầy ắp âm sống đời thường Còn với Nguyễn Khuyến, gợi suy nghĩ ông cảnh thu tư i tắn ... người đầy trách nhiệm (Thu điếu) Không thế, sáng tác tác giả dù mang dấu phong cách riêng song thơ không lặp lại Đỗ Phủ có viêt mùa thu chùm Thu hứng Nguyễn Khuyến có thơ thu, trạng thái tâm trạng...
- 18
- 2,760
- 10
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng Hình học lớp 10 nâng cao
... nh n c k t qu cu t c [11; 88] qu - Theo John Dewey nh ng gi thuy sáng c a nh ng kinh nghi V ;x nh v ; V ; em xét h qu c a t ng gi thuy ; h nghi m gi i pháp thích h p nh V phân chi - c: “Tìm hi ... A sin BAC sin BA'C K 1.1.2 Hoạt động tr tu c a học sinh học tập môn toán , t : a ác thao tác tư d - – ản học inh thư ng ận d ng học toán C 10 – - ở ằ ằ – V HS – ,t V quan tâm ẳ 3: ẳ : ... pháp xem xét tính tài 8 Ơ 1.1 Ho L LU N VÀ THỰC TI N y h c môn toán 1.1.1 Đặc điểm c oạt động tư dạy học n to n ẽ V , t t V ằ t t 1: “ A 600 ẳ 20 15 (1 [6; 56] H t V 85 ) V 2: A A ẽ: )...
- 116
- 1,132
- 2
một số dạng toán về sự tương giao giữa đường thẳng và đường tròn nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chuyên đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh khối 10 trường thpt quảng xương 4
... tiết lý thuyết phương trình đường tròn, buổi học theo yêu cầu học tự chọn III Kiến thức sở ví dụ tư ng giao: 3.1 Kiến thức chuẩn bị Phần trình bày khái niệm tính chất đường tròn, vị trí tư ng đối ... toán 2, thấy em có tư tốt mối quan hệ vị trí tư ng đối đường thẳng đường tròn, thông qua ví dụ em nhận dạng định hướng lời giải cho tập, điều có nghĩa em chủ động giải tập tư ng giao đường thẳng ... Đây mối quan hệ cuối tư ng giao đường thẳng đường tròn, dạng tập giúp em có nhìn tổng quát tư ng giao Thông qua dạng tập này, đưa thêm vào toán cực trị hình học để nâng cao tư day cho học sinh,...
- 18
- 4,544
- 6
dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình toán trung học phổ thông theo hướng tiếp cận giải quyết vấn đề
... triển lực tư thu n nghịch cho học sinh - Gợi vấn đề cách xem xét tư ng tự Theo từ điển tiếng Việt tư ng tự’’ có nghĩa là: “hơi giống nhau” Theo G.Polya: Tư ng tự kiểu giống Có thể nói tư ng tự ... Dấu hiệu nhận biết có tư ng tự yếu tố, kiện, tư ng hai đối tư ng nhận thức Biện pháp 5: Tạo nên hướng dẫn giải mâu thu n GQVĐ nhiều gắn liền với việc nhấn mạnh tình mâu thu n chứa đựng nội dung ... tiềm ẩn thân tiếp thu sáng tạo kiến thức toán học cho g tự Biện pháp dựa vào kinh nghiệm kiến thức có HS, khác với biện pháp tư ng tự nói chỗ, tư ng tự lúc hiểu theo nghĩa, tư ng tự hướng đi,...
- 103
- 1,265
- 4
Dạy học Tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
... t chc dy hc cỏc tit luyn Hỡnh hc lp 12 nõng cao thuc chng Phng phỏp to khụng gian Lch s nghiờn cu 2.1 Trờn th gii Thut ng Dy hc nờu xut phỏt t thut ng Orixtic hay cũn gi l phng phỏp phỏt hin, ... Trit hc vt bin chng cho thy nu ta gii quyt c mõu thun thỡ s vt, hin tng s phỏt trin Tc l, mõu thun chớnh l ng lc ca quỏ trỡnh phỏt trin hc sinh mõu thun gia yờu cu nhim v nhn thc vi kin thc v kinh ... thc hin c hnh ng hoc yờu cu t + Hc sinh cha c hc mt quy tc cú tớnh cht gii thut no gii + Cha cú phng phỏp mang tớnh thut gii gii ỏp cõu hi hoc thc hin yờu cu t Hiu theo ngha trờn thỡ õy khụng...
- 117
- 999
- 8
Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phân hóa nội tại
... do, chống lề mề, luộm thu m” Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ thống quan điểm thể tầm nhìn chiến lược sâu sắc vai trò giáo dục phát triển người toàn xã hội Trong có tư tưởng trước giới, trở thành ... mô hình minh họa để HS quan sát, theo dõi, em dễ tiếp thu kiến thức trực quan, sinh động, tư ng tư ng Trong trình dạy tùy thu c vào đối tư ng HS mà GV dạy dạng khối chóp cho phù hợp với lực, ... Phương Đông, Khổng Tử (551 – 479 TCN) nhà tư tưởng, nhà triết học xã hội tiếng người Trung Hoa, giảng triết lý ông có ảnh hưởng rộng lớn đời sống tư tưởng văn hóa Đông Á Người Trung Hoa đời sau...
- 125
- 1,045
- 7
Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong không gian
... ng, lun cũn da vo quan im ca lý thuyt tỡnh v lý thuyt kin to bi vỡ cỏc quan im dy hc ca cỏc lý thuyt ny cú s giao thoa vi quan im ca lý thuyt hot ng nh theo lý thuyt tỡnh thỡ hc l s thớch ng (bao ... chun cua thu t toỏn thng c goi l cỏc thu t giai Khỏi nim m rng ny ca thut toỏn ó m rng cho chỳng ta vic tỡm kim phng phỏp giai quyt cỏc bi toỏn c t Ngoi vic m rng tớnh ỳng ca thut toỏn, thut giai ... ớch m u cỏc hot ng t thut giai - Gi ng c v hng ớch tin hnh cỏc hot ng t thut giai - Gi ng c kt thỳc hot ng t thut giai 34 * Truyn thu cho hc sinh nhng tri thc phng phỏp v t thut giai t chc, iu...
- 131
- 368
- 2
Xây dựng và vận dụng một số quy trình có tính thuật toán trong dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian hình học 12 nâng cao
... triển tư thu t toán tư sáng tạo - Quy trình có tính thu t toán có mối liên hệ mật thiết với tư thu t toán, tiền đề đặt móng cho bồi dưỡng phát triển tư thu t toán vì: Quy trình có tính thu t ... nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận thu t toán, tựa thu t toán, tư thu t toán - Xác định vai trò thu t toán, quy trình có tính thu t toán dạy học toán - Đề xuất tư tưởng chủ đạo, định hướng sư phạm ... có tính thu t toán thu t giải thu t giải có tính đơn trị quy trình có tính thu t toán tính đơn trị” 13 1.2 Mối liên hệ quy trình có tính thu t toán với việc phát triển tư thu t toán tư sáng...
- 176
- 1,207
- 2
Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng theo phương pháp đàm thoại phát hiện
... việc dạy Hiệu phương pháp phụ thu c lớn vào đối tư ng Đàm thoại như: trạng thái tâm lý không thu n không đáp ứng trình độ giải vấn đề đặt Vì người dạy phải nắm đối tư ng dạy Đàm thoại có hiệu 1.2.3 ... trình tham số (PTTS) đường thẳng biết VTCP điểm thu c đường thẳng Về thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác giải toán cho học sinh Về tư duy: Rèn luyện tư logic cho học sinh II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... giải toán cho học sinh 33 Về tư duy: Rèn luyện tư logic cho học sinh II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: - Vận dụng quan điểm dạy học Đàm thoại –Phát - Thuyết trình kết hợp với vấn...
- 110
- 787
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong mặt phẳng hình học 10
... Hoi c ó to iu kin thun li cho tỏc gi quỏ trỡnh thc hin thc nghim s phm gúp phn hon thnh Lun Xin chõn thnh cm n ti gia ỡnh, s quan tõm giỳp ca bn bố, ng nghip, ó to iu kin thun li, tip sc tụi ... 1.1.1 Khỏi nim ỏnh giỏ Theo bng thut ng i chiu Anh - Vit: ỏnh giỏ l quỏ trỡnh hỡnh thnh nhng nhn nh, phỏn oỏn v kt qu cụng vic, da vo s phõn tớch nhng thụng tin thu c, i chiu vi nhng mc tiờu, ... cõu sỏch giỏo khoa, vỡ lm nh vy ch khuyn khớch hc sinh hc thuc lũng mt cỏch mỏy múc - Cn m bo tớnh ỳng sai ca cõu l chc chn, khụng ph thuc vo quan nim riờng ca tng ngi - Trỏnh dựng nhng cm t nh...
- 125
- 485
- 0
luận văn thạc sĩ Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập phân hóa trong dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian ở trường trung học phổ thông
... đích dạy học đồng loạt 1.2 Dạy học phân hóa trường Trung học phổ thông 1.2.1 Tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa Tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa đề cập rõ tài liệu [10; Tr.256] GS.TSKH Nguyễn ... loại trung bình lớp nắm mà chưa thực quan tâm bồi dưỡng đến đối tư ng HS giỏi, tư tưởng lười đổi mới, sợ kiến thức nặng, ngại đầu tư thời gian nghiên cứu thiệt thòi cho em có khiếu toán chưa phát ... quan sát trao đổi với cá nhân trình học tập Dựa thông tin thu thập GV phân loại HS thành lớp đối tư ng: HS giỏi: có kiến thức, kĩ năng, tư vượt trội so với HS khác Có khả tiếp nhận, xử lý vấn đề...
- 125
- 488
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25