... dược sĩ trung học Trường Trung cấp Quânygiaiđoạn 20 09 - 20 12 thực với mục tiêu sau: Mô tả thực trạng chất lượng đào tạo Dược sĩ trung học Trường trung cấp Quânygiaiđoạn 20 09 -20 12 Tìm hiểu ... hàng năm giaiđoạn 20 09 – 20 12 Bảng 3.13 Xếp loại tỷ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm giaiđoạn 20 09 – 20 12 Năm học 20 09 - 20 10 Số Xếp loại 20 10 - 20 11 Số Tỷ lệ % lượng lượng 20 11 - 20 12 Tỷ lệ % Số ... 51.8% 49.7% 37.8% 38.0% 30.0% 22 .1% 20 .0% 10.0% 4.7% 9.4% 2. 5% 0.0% 20 09 /20 10 20 10 /20 11 20 11 /20 12 Hình 3.9 Tỷ lệ xếp loại học sinh tốt nghiệp hàng năm giaiđoạn 20 09 – 20 12 Qua kết khảo sát tỷ lệ...
... thực trạng quản lý hoạt động d y học trường THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội năm học 20 09 - 20 10; 20 10 - 20 11; 20 11- 20 12 và đề xuất biện pháp quản lý hoạt động d y học phù hợp nhà trường ... tư số 12/ 2011/TT - BGDĐT nga y 28 /3 /20 11 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 12 Bộ Giáo dục Đào tạo Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Thông tư 58 /20 11/TT- BGDĐT nga y 12/ 11 /20 11của ... “Về qui chế đào tạo rèn luyện nghiệp vụ sư phạm hoạt độngđào tạo giáo viên trung học phổ thông”, Tạp chí khoa học xã hội và nhân văn ĐHQG Hà Nội, Tập 28 số 1S, 20 12, tr 16 -21 21 Vũ Cao Đàm...
... System) 11 ườ 1 .2 Giới thiệu công cụ để x y dựng hệ thống quản lý 12 Tr 1 .2. 1 Giới thiệu NET Framework, C# 12 1 .2. 2 Giới thiệu hệ quản lý CSDL SQL Server 12 1 .2. 3 ... tín quy trình đăng kí tín 21 uế 2. 1.1 Đặc điểm chung 21 tế H 2. 1 .2 Ưu điểm học chế tín 21 2. 1.3 Nhược điểm học chế tín 23 2.2 Hiện trạng mô hình học chế tín ... trạng mô hình học chế tín trường Đại học Kinh Tế Huế 24 2. 2.1 Hiện trạng công tác quản lý đăng kí tín trường Đại Học Kinh Tế Huế 24 h 2.2 .2 Hiện trạng hệ thống phần mềm hỗ trợ học chế tín trường...
... viên d y gi i, chi n sĩ thi ñua c p 2.2 TH C TR NG HO T Đ NG D Y H C MÔN TI NG ANH KHÔNG CHUYÊN H CAO Đ NG TRƯ NG CAO Đ NG KINH T - K HO CH ĐÀ N NG 2. 2.1 Th c tr ng ho t ñ ng gi ng d y c a gi ... nhà trư ng 3 .2. 2 Các bi n pháp ph i góp ph n nâng cao ch t lư ng d y h c 3 .2. 3 Các bi n pháp ph i tác ñ ng ñ ng b vào y u t trình d y h c ti ng Anh 3 .2. 4 Các bi n pháp ph i phát huy ñư c s c m ... N Đ TÀI Ng y 30 tháng năm 20 08 Th tư ng Chính ph ban hành Quy t ñ nh s 1400/QĐ-TTg v vi c phê t ñ án “D y h c ngo i ng h th ng giáo d c qu c dân giai ño n 20 08 - 20 20” v i m c tiêu “ñào t o ngu...
... HĐDH 1 .2. 2.1 Qu n lý 1 .2. 2 .2 Qu n lý giáo d c 1 .2. 2.3 Qu n lý nhà trư ng 1 .2. 2.4 Qu n lý ho t ñ ng d y h c Qu n lí d y h c th c hành 1 .2. 3 Ch t lư ng, ch t lư ng ñào t o 1 .2. 3.1 Ch t lư ng 1 .2. 3.1 ... NI M CHÍNH C A Đ TÀI 1 .2. 1 D y h c ho t ñ ng d y h c 1 .2. 1.1 D y h c 1 .2. 1 .2 Ho t ñ ng d y h c Ho t ñ ng d y Ho t ñ ng h c B n ch t c a trình d y h c D y h c th c hành 1 .2. 2 Qu n lý, qu n lý giáo ... SPSS for Windows 2.2 TÌNH HÌNH KINH T XÃ H I VÀ GIÁO D C- ĐÀO T O THÀNH PH ĐÀ N NG VÀ TRƯ NG CAO Đ NG K THU T Y T II- B YT 2. 2.1 V kinh t - xã h i: 2.2 .2 V Giáo d c ñào t o 2. 2.3 Khái quát v Trư...
... của hoạtđộng da y và chủ thể của hoạtđộng học, giữa giảng viên và học viên Trong đó, hoạtđộng da y điều khiển hoạtđộng học, hoạtđộnghọc tuân thủ hoạtđộng da yHoạt ... Thƣơng ma ̣i 2. 2.1 Quản lý chương trình d y học môn tiếng Anh 2. 2.1.1 Mục tiêu giảng da y2.2 .2. 1 Nội dung chương trình học liê ̣u 2.2 .2 .Thực trạnghoạtđộng giảng da y Tiế ng Anh ... Anh của giảng viên 2.2 .2. 1 Đội ngũ giảng viên với hoạt động giảng da y2.2 .2. 2 Đánh giá về viê ̣c thực hiê ̣n các hoạtđộng giảng da y của giảng viên 2.2 .2. 3 Đánh giá về mức...
... at HPU II.3 .2. Interpretation on the results of teachers’ questionnaire 2 years years 10years 25 years No of respondents Chart 12- Teachers’ years of teaching grammar 32 16 14 12 10 Yes No No of ... 75% 0% 0% Physical movement 5% 7% 22 % 66% 0% Fun 21 % 22 % 56% 1% 0% Others: (please write the methods 26 in letters) Table 2- Students’evaluation of the frequency of using the methods by teacher ... University during the academic year 20 11 -20 12 plus with the first year English grammar teachers at the same university The total number 21 of the students' population is one hundred and fifty students...
... trước làm 2. 4.Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trung học phổ thông 2. 5.Phạm vi nghiên cứu: Các lớp 10A13, 11A1, 12A3, 12A 12 Trường THPT Ba Vì 2. 6.Thời gian thực đề tài: năm ( Năm học 20 11 - 20 12 ) II.QUÁ ... sinh, điều mà không người giáo viên không muốn Lớp Sĩ số Giỏi Khá TrungY u bình 12A3 49 24 19 12A 12 39 15 22 Kém 10A13 35 08 21 04 11A1 50 15 18 17 0 IV NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ: Đối với học ... trình b y rõ ràng bảng để không g y nhiễu cho học sinh Chuẩn bị handout, hướng dẫn phát handout cho học sinh 3 .2. 1 Trình b y handout: T y theo khối lượng bài, handout trình b y nửa tờ gi y A4 (2 mặt)...
... năm học: 20 12- 2013 đạt hiệu cao.Chính năm học :20 13 -20 14 tơi tiếp tục áp dụng phương pháp cho học sinh vào học kỳ II tới tơi hy vọng đạt kết cao năm trước Cách thực sau: Ví dụ: học : Luyện tập-Tiết ... em d y cho em nhỏ biết chữ + V y để làm nghề mà thích phải làm gì? – Thưa phải học giỏi + Ai tâm học giỏi đặt bàn tay lên tay nào! + Cơ đếm 1 -2- 3 tất hơ to “ Quyết tâm học giỏi nhé!” V y trò ... hút, lơi em đến trường ,cho em th y “ Mỗi ng y đến trường ng y vui” - H y d y em với tất tình u thương người mẹ dành cho Từ em có niềm vui, cảm th y ấm áp vòng tay cơ, điều giúp em học tốt Trên...
... analysis 27 2.2 Research methods 28 2. 2.1 Major methods vs Supporting methods 28 2.2 .2 Data collection instruments and procedure 28 2.2 .2. 1 Data collection instruments 28 2.2 .2. 2 Procedure 29 2. 2.3 ... questions 21 2. 1 .2 Research hypothesis 21 2. 1.3 Research setting 21 2. 1.3.1 The syllabus 21 2. 1.3 .2 The Students 24 2. 1.3.3 The Problems 25 2. 1.4 Research types 26 2. 1.5 Research approaches 26 2. 1.6 ... thesis 1 .2. 2.1 Role Play 1 .2. 2.1.1 Definitions of Role play 1 .2. 2.1 .2 Types of Role Play 11 1 .2. 2.1.3 Significance of Role Play in teaching speaking 14 1 .2. 2 .2 Speaking 15 vii 1 .2. 2 .2. 1 Definitions...
... 47.1 93 96 36.9 39.3 28 33 11.1 13.5 0 0.0 0.0 100% 100% 25 2 24 4 100 100 25 2 122 48.4 109 43. 3 21 8.3 0.0 100% 25 2 100 Tổng 126 5 580 45.8 4 92 38.9 165 13.0 28 2.2 100% 123 7 97.8 • Kết học sinh ... LT&C Giáo viên d y mẫu Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Lịch trình thực tập sư phạm cụ thể * Sáng: Ng y 2/ 3 /20 15 - Tham dự buỗi ... 2/ 3 /20 15 26 3/3 /20 15 3/3 /20 15 4/3 /20 15 26 127 52 4/3 /20 15 26 5/3 /20 15 52 Mơn Tên d y Đạo đức Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo (tiết 1) Nghe-viết: Thắng biển Luyện tập Ga-vrốt ngồi chiến lũy...
... sau: HL = 0.4 723 HH + 0.3400TC + 0 .27 74TV + 0 .27 25 CT + 0 .25 80 KT + 0 .23 15 CN + 0 .20 11 DU + 0.1917 XH + 0.1571 PV Nhận xét kết hồi quy: - Các hệ số ước lượng mô hình dương, điều cho th y tác động ... xã hội; (2) Tăng cường truyền thông phương pháp học tập, phổ biến thường xuyên quy chế, quy trình thủ tục cho sinh viên; (3) Truyền thông theo hướng tạo dựng giá trị cho sinh viên 22 4 .2. 5 Định ... từ ng y 07/06 /20 14 đến 15/08 /20 14 2. 2.3 Kỹ thuật phân tích số liệu Số liệu xử lý phần mềm SPSS 16 Gồm bước: (1) Chuẩn bị số liệu thống kê mô tả mẫu; (2) Kiểm định thang đo hài lòng ( 12 y u tố);...
... Cuối năm học 20 12- 2013 Cuối năm học 20 13 -20 14 T.số HS Loại giỏi Loại Loại TB 621 TS 71 % 11,4 TS 21 6 % 34,8 TS 26 8 % 43 ,2 Loại y ́ukém TS % 66 10,6 683 87 12, 7 25 3 37 308 45,1 35 5,1 Số học ... đội mạnh cấp tỉnh Số học sinh bỏ học hằng năm cũng giảm dần: - Năm học 20 12- 2013: 2, 7% - Năm học 20 13 -20 14 : 2, 2% Ngoài ra, trình áp dụng biện pháp nâng cao chấtlượnghọc tập, ... giỏi cấp tỉnh : - Năm học 20 12- 2013 : không có; - Năm học 20 13 -20 14 : 01 em Số học sinh lớp không được công nhận tốt nghiệp THCS cũng giảm dần: - Năm học 20 12- 2013 : hỏng em - Năm học...
... cu 2. 1 .2 Phng phỏp nghiờn cu 2.2 Phng phỏp nghiờn cu 2. 2.1 Phng phỏp thu thp s liu 2. 3 .2 Phng phỏp phõn tớch v s lý s liu 2. 2.3 11 11 1 .2 1 .2. 1 12 13 14 14 15 19 19 20 22 23 23 25 25 25 25 25 25 ... t 20 11 n 20 13 Nm 20 11 Nm 20 12 Nm 20 13 SL % SL % SL % Tin s 8.33 7.14 6.38 Thc s, CK1 11.11 14 .29 17. 02 i hc 23 63.89 27 64 .29 30 63.83 Cao ng 0.00 4.76 4 .26 Trung cp 16.67 9. 52 8.51 36 100 42 ... Tin s 25 20 Thc s, CK1 15 i hc 10 Cao ng Trung cp Nm 20 11 Nm 20 12 Nm 20 13 Hỡnh 3 .2 Biu c cu giỏo viờn dc ca trng qua cỏc nm t 20 11 n 20 13 32 Hỡnh 3 .2 cho thy tng s giỏo viờn nm lin k t 20 11 20 13...
... Bảng 2. 18 Thực trạng thu nhập bình quân người lao động So sánh năm 20 10 20 11 20 12 20 12/ 2010 (1000đ) (1000đ) (1000đ) (%) Khối phục vụ 3.877 4 .20 0 6. 143 158,4 Khối giảng viên 6 .22 3 6.700 9. 523 153,0 ... 121 /20 07/QĐ-TTg ng y 27 /7 /20 07 Thủ tướng Chính phủ) - Căn Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giaiđoạn 20 09 -20 20 (lần thứ 13 3.1 .2 Các y u tố tác động bên a Y u tố quốc tế b Y u tố nước ... án tuyển dụng, điều chuyển, luân chuyển cán bộ; Đề án quy hoạch cán lãnh đạo cán khoa học đơn vị trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng giaiđoạn 20 13 - 20 15 định hướng năm 20 20 Thứ ba, x y dựng...
... tin phản hồi (20 03; Phạm Lê Hồng Nhung cộng (20 12) Owlia Aspinwall (1996); Kumar (20 03); Phạm Lê Hồng cộng Cơ sở hạ tầng (20 12) ; Annamdevula, S., & Bellamkonda (20 12) Abdullah (20 06) ; Annamdevula, ... Bellamkonda (20 12) Owlia Aspinwall (1996) Nội dung chương trình Abdullah (20 06); Annamdevula, S., & đào tạo Bellamkonda (20 12) Owlia Aspinwall (1996; Phạm Lê Sự tin c y hệ thống Hồng cộng (20 12) ; Khanchitpol ... (1996); Kumar Các y u tố liên quan đến (20 03) ; Abdullah (20 06); Annamdevula, giảng viên S., & Bellamkonda (20 12) ; Sự hỗ trợ hành Annamdevula, S., & Bellamkonda sở đào tạo (20 12) Owlia Aspinwall...
... chương trình Ngữ văn lớp tạitrường THCS ” Thực tế kiểm chứng điều Sau áp dụng biện pháp th y kết rõ rệt qua năm học 20 12- 20 13 20 13 – 20 14 Học sinh khối trường THCS Trung Kênh không sợ tập ... kết đoạn văn văn bản, kiểm tra cũ xong, GV mời HS trình b yđoạn văn cho th y lớp nghe GV nhận xét Cuối tiết học GV thu lại để nhà chấm, nhận xét sửa cho HS Ví dụ 3: Khi d y xong tiết 21 – 22 , ... trước chất lượng hai năm học gần (20 1 120 12; 20 12- 2013) có bước chuyển biến đáng kể cụ thể giảm tối đa hoc sinh y u 16 Tuy nhiên kết chưa phải cao thay đổi chất lượng làm em Phần KẾT LUẬN: Những...