... tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, 18 Chương II Học việnQuảnlýGiáo dục i. Họcviệnquảnlýgiáo dục 1. Tên Học viện, địa điểm Học viện. Học việnQuảnlýGiáodục thành lập trên ... giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.4. Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục ở Việt Nam4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáo dục Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáo ... Chức năng: Học việnQuảnlýGiáodục có chức năng đào tạo nguồn nhân lực quảnlý giáo dục; nghiên cứu và phát triển khoa họcquảnlýgiáo dục; ứng dụng khoa học quảnlýgiáo dục, tham mưu...
... Khoa Lý lun c s của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục; + Bộ môn Quảnlý hành chính nhà nước;+ Bộ môn Hệ thốngquảnlýgiáodục và Thôngtinquảnlý giỏo ... dục trên cơ sở Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo.2. Những căn cứ để xây dựng Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục được xây dựng trên cơ sở ... tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Đường lối chính sách giáo dục; + Bộ môn Tâm lýhọc và Giáodục học; + Bộ môn Kinh tế họcgiáodục và Xã hội họcgiáo dục; + B mụn Ting nc ngoi;ã...
... ồ ộ+ B môn Lý lu n qu n lýgiáo d c;ộ ậ ả ụ+ B môn Qu n lý hành chính nhà n c;ộ ả ướ+ B môn H th ng qu n lýgiáo d c và Thôngtin qu n lýgiáo d c; ã Khoa Nghi p v qu n lýgiáo d c- đào ... VĂN TỐT NGHIỆP KHOA QUẢN LÝGIÁODỤC ĐỀ TÀI Thành lập họcviệnquảnlýgiáodục trên cơ sở trường Cán bộ Quản lýgiáodục đào tạo Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com ... qu n lýgiáo d c vào công tác qu n lýgiáo d c c t m vĩ mô và viọ ả ụ ả ụ ở ả ầ mô.4. Xây d ng H c vi n Qu n lýGiáo d c Vi t Namự ọ ệ ả ụ ở ệ4.1. M c đích thành l p H c vi n Qu n lý giáo...
... xuyên|0###03eJ#8$Y-wE7O*#=)eJAH 2.1.3 Tổ chức bộ máy HọcviệnQuảnlýgiáo dục 2.2.Tình hình thực hiện tự chủ tài chính ở HọcviệnQuảnlýgiáo dục 2.2.1. Tình hình tự chủ quảnlý tạo lập các nguồn tài chính34)&) ... NHIỆM VỀ TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI CÁC CƠ SỞGIÁO DỤC ĐẠI HỌC1.1. Giáodục đại học và vai trò của các cơ sở giáodục đại học 1.1.1. Nhận thức chung về giáodục đại học -#./&3LCa&XK)0C_'N.J#=I*C20!-#./2%%,+0#(0#=C!MK:U" ;Giáo ... 7&0M;d ‰ ‰ G!G@@G E00$K ?!@@@ ?!u@@ F!G[@Nguồn: Quyết định mức thu học phí hàng năm – HọcviệnQuảnlýgiáo dục Các khoản thu dch v "#.;/3L=&`J &%$<$# 7&3LId_sL4)'M//...
... của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc chỉ đạo rà soát, giúp đỡ học sinh học lực yếu kém, Bộ yêu cầu phảicó biện pháp giúp dở học sinh học lực yếu kém, áp dụng trong học kì II và hè năm học 2006-2007.-Trường ... căng về tâm lý, trái với chủ trương giáodục toàn diện củangành giáo dục. Nghiêm trọng nhất của tệ nạn dạy thêm học thêm tràn lan là làmgiảm uy tín của người giáoviên trong mắt học sinh và ... trưởngBộ Giáodục và Đào tạo về các biện pháp cấp bách tăng cường quản lí dạy thêm, học thêm.-Công văn số 775/GD-ĐT, ngày 19 tháng 12 năm 2000 của Sở Giáodục - Đàotạo Quảng Bình về việc quản lí...
... Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành năm 2008).- 2420 sinh viên các khoá (hiện đang học tập) tại HọcviệnQuảnlýgiáodục thuộc các khoa: Quảnlýgiáo dục, Tâm lýgiáodục và Công nghệ thông tin. ... chuyên ngành giáo dục thể chất - 544 nữ sinh viên khoá 4 (hiện đang học năm thứ nhất) tại HọcviệnQuảnlý giáo dục thuộc các khoa: Quảnlýgiáo dục, Tâm lýgiáodục và Công nghệ thông tin Đây ... thứ nhất) tại HọcviệnQuảnlýgiáo dục, và được chia thành 2 nhóm:- Nhóm thực nghiệm: Bao gồm 296 nữ sinh viên khoá Đại học 4 thuộc khoa Quảnlýgiáodục - HọcviệnQuảnlýgiáo dục. Nhóm này...
... mềm do Trung tâm Công nghệ thôngtinquản lý, phát triển và bảo trì. Xây dựng quy trình vận hành, xử lýthôngtin chính xác, kịp thời bảo đảm bí mật, an toàn thôngtin của NHCT Việt Nam. Liên ... nghệ thôngtin - NHCT Việt Nam có chức năng nghiên cứu, ứng dụng công nghệ tinhọc để phục vụ yêu cầu quảnlý và phát triển hoạt động kinh doanh của NHCT, đảm bảo hệ thống công nghệ thôngtin ... ký mẫu.18 II - tổng quan về trung tâm công nghệ thông tin 1 - Sơ đồ tổ chức của trung tâm công nghệ thông tin Trung tâm Công nghệ thôngtin - NHCT Việt Nam đợc thành lập năm 1988, và có trụ...
... khoa học trong khoa học quản lýgiáo dục như triết học, xã hội học, kinh tế học, văn hóa học Vấn đềchuyên môn trong khoa học QLGD là khá phức tạp Khoa họcquản lý Triết học Giáodục học Xã ... giáodục đại học đào tạo, bồi dưỡng, và hơn 300 cơsở bồi dưỡng cán bộ QLGD Mầm non, tiểu học, THCS ) 1PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNQUẢNLÝGIÁO DỤCGVC,ThS. Phạm Xuân Hùng Học viện ... việnQuảnlýgiáodục National Institute of Education Management (NIEM)Website:www. niem.edu.vn; Số Fax: 84-04 - 38641802 Trân trọng cảm ơn! 2. Vai trò của giảng viênquảnlýgiáo dục Nhà giáo Nhà...
... lượng giáo dục. 1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thôngtinquản lí giáodục - Tiêu chí thôngtinquản lí giáo dục: Tiêu chí thôngtinquản lí giáodục là đặc trưng, dấu hiệu của thôngtinquản lí giáo ... thốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông thành phố Hải phòng 2.3.1. Khái quát về hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông thành phố Hải phòng Hệ thốngthôngtin QLGD ... động giáodục khác của nhà trường. 1.1.2. Hệ thốngthôngtinquản lí giáodục (Educational Management Information System - EMIS) - Thôngtinquản lí giáo dục: Thôngtinquản lí giáodục phản...
... về giáodục là sở giáodục và đào tạo; cơ quan chuyên môn giúp uỷ ban nhân dân cấp huyện quảnlý về giáodục là phòng giáo dục và đào tạo. Quản lý nhà nước về giáo dục: Nhà nước thống nhất quản ... ngũ cán bộ quảnlý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục. 1.1.4. Mô hình HTTT quảnlýgiáodục bậc tiểu học hiện tại ... thôngtinquảnlýgiáodục bậc tiểu học có chức năng thống kê, quảnlý toàn bộ các thôngtin chung về trường học, sau đó sẽ rút kinh nghiệm để hoàn thiện và mở rộng ra các phân hệ quảnlý giáo...