... thànhlậpđồ giáo khoatreo tường nôngnghiệpchungthànhphốHàNội năm 2011 Chương III: Sửdụngđồ giáo khoatreo tường nôngnghiệpchungthànhphốHàNội năm 2011 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ ... VIỆC THÀNHLẬPBẢNĐỒ GIÁO KHOATREO TƯỜNG NÔNGNGHIỆPCHUNGHÀNỘI NĂM 2011 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THÀNHLẬPBẢNĐỒ 1.2 Bảnđồ giáo khoa 1.2.1 Khái niệm đồ giáo khoaBảnđồ giáo khoađồsửdụng ... kế bảng giải đồnôngnghiệpchungthànhphốHàNội sau: 43 SỬDỤNGBẢNĐỒ GIÁO KHOATREO TƯỜNG NÔNGNGHIỆPCHUNGTHÀNHPHỐHÀNỘI TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG Chương 3: MỤC ĐÍCH SỬDỤNG BẢN...
... thuật Từ thànhlậpđồ số đến nay, văn quy định kỹ thuật công tác thànhlậpđồ số địa thay đổi nhiều Đầu tiên Quy phạm thànhlậpđồ địa tạm thời năm 1996 [29], tiếp đến Quy phạm thànhlậpđồ địa ... công tác thànhlập ứng dụngđồ số địa Đối tượng nghiên cứu - Hệ thống văn kỹ thuật công tác thànhlậpđồ địa chính; - Cơng nghệ thànhlậpđồ địa qua thời kỳ; - Sản phẩm ứng dụngđồ địa số Phạm ... việc sửdụng thông tin trực quan đo đạc thànhlậpđồ địa nhằm chun mơn hóa cơng tác nội ngoại nghiệp (2) Đề xuất sửdụng cấu trúc liệu DCEL xây dựng thuật toán sửdụng biên tập tạo ứng dụngđồ số...
... thànhlập ứng dụngđồ số địa CHƯƠNG GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG NGHỆ THÀNHLẬPVÀ ỨNG DỤNGBẢNĐỒ SỐ ĐỊA CHÍNH TRONG ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM 2.1 Xác định giải pháp Qua đánh giá quy trình công nghệ thành ... sửdụng thông tin trực quan đo đạc thànhlậpđồ địa nhằm chuyên mơn hóa cơng tác nội ngoại nghiệp (2) Đề xuất sửdụng cấu trúc liệu DCEL xây dựng thuật toán sửdụng biên tập tạo ứng dụngđồ số ... (3) Nộidung nghiên cứu trình bày chương 2, 3, 4: Chương Giải pháp hồn thiện cơng nghệ thànhlập ứng dụngđồ số địa điều kiện Việt Nam Chương Sửdụng cấu trúc liệu Dcel thànhlập ứng dụngđồ số...
... Cơ sở thực tế việc sửdụng SĐTD Ngày nay, SĐTD sửdụngsửdụngthành cơng nhiều lĩnh vực, việc sửdụngthành công SĐTD vào dạy học việc hồn tồn Theo Buzan (2009), SĐTD ứng dụng cho mục đích sau: ... khai nộidung kiến thức phân SĐTD theo nhóm sau: - Sơ đồ ngang: sơ đồ chuỗi - Sơ đồ dọc: sơ đồ nhánh - Sơ đồ xuyên tâm: gọi sơ đồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo cơng dụng sơ đồ phân thành ... Tiêu chí đánh giá SĐTD 44 BẢNG 4: Các bước sửdụng SĐTD vào kiểm tra cũ 45 BẢNG 5: Các bước sửdụng SĐTD vào dạy 46 BẢNG 6: Tóm tắt quy trình sửdụng SĐTD giảng dạy 56 Chuyên...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... xuất ứng dụng Quảng Ninh, xí nghiệp giống ThànhPhố Hồ Chí Minh, Trường đại học Lâm nghiệp Hiện số tỉnh địa phương thànhlập phòng ni cấy mơ để phục vụ cho công tác giống trồng đạt thành công ... lâm nghiệp Mặc dù nuôi cấy mơ đòi hỏi kỹ thuật phức tạp, giá thành cao, song nhiều nơi áp dụng, đặc biệt phối hợp với giâm hom, tạo thành công nghệ mô - hom sửdụngphổ biến sản xuất lâm nghiệp ... trường với thành phần, tỷ lệ chất khác nhau, lựa chọn sửdụngNói chung, mơi trường giàu Nitơ Kali thích hợp cho việc hình thành chồi, mơi trường giàu Kali thúc đẩy trình trao đổi chất mạnh Thành phần...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... nối + Bảnđồ hỗn hợp: Bảnđồ có cấu trúc cho sẵn thiếu số khái niệm từ nối Có thể dựa vào dạng đồ để tổ chức dạy học - Dựa theo hình dạng đồ có dạng đồ sau: + Bảnđồ khái niệm hình nhện: Bảnđồ ... 36 * Bảnđồ khái niệm 12 - Hô hấp thực vật 37 38 * Bảnđồ khái niệm 17 - Hô hấp động vật 39 * Bảnđồ khái niệm 18 - Tuần hoàn máu * Bảnđồ khái niệm 20 - Cân nội môi 40 Bảnđồ 2.2.6 Cân nội môi ... em để hình thành KN GV dựa vào KN học để hình thành KN - Cụ thể hóa KN ví dụ - Đưa KN vào hệ thống KN có - Luyện tập, vận dụng KN Con đường hình thành thể qua sơ đồ sau: 16 1.2.2 Bảnđồ khái niệm...
... việc chunglập nên giản đồ ý bước sau: • Mỗi cá nhân vẽ giản đồ ý biết đối tượng • Kết hợp với cá nhân để thànhlập giản đồ ý chung yếu tố biết • Quyết định xem nên nghiên cứu học tập dựa vào ... giản đồ chi tiết (hình rễ mà gốc đề tài làm việc) Lưu ý: Khi tiến hành giản đồ ý nên: • Sửdụng hình ảnh minh hoạ thay cho chữ viết cho ý • Mỗi ý, khơng thể dùng hình phải rút xuống tối đa thành ... thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính (Xem [3]) Phương thức tiến hành • Ví dụ sơ đồ tư sinh học Cách điển hình • Viết hay vẽ đề tài đối tượng xuống trang giấy vẽ vòng bao bọc Việc sửdụng màu...
... sở lý luận thực tiễn việc sửdụngBảnđồ Tƣ vào dạy học - Nêu lên quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ vào dạy học Sinh học tế bào - Đề tài đƣa đƣợc quy trình sửdụngBảnđồ Tƣ vào dạy học Sinh học tế ... chƣa biết đến phƣơng thức thànhlậpBảnđồ Tƣ nhƣ ý nghĩa Bảnđồ Tƣ dạy học, Có tới 87,6 học sinh không sửdụngBảnđồ Tƣ vào việc học Trên sở phân tích chƣơng trình, nộidung kiến thức phần Sinh ... tin cậy so với sửdụng kĩ thuật ghi chép truyền thống 1.1.4 Phương thức thànhlậpBảnđồ Tư 1.1.4.1 Các quy tắc lậpBảnđồ Tư Luôn dùng hình ảnh trung tâm Dùng hình ảnh nơiBảnđồ Tƣ Mỗi ảnh...
... nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, HàNội 13 Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn (chủ biên), Nguyễn Như Khanh (2006), Sinh học 11, Nxb Giáo dục, Hànội 14 Nguyễn Thành Đạt (tổng ... tra đánh giá 2.5 Phƣơng pháp sửdụng BĐKN dạy học chƣơng Chuyển hóa vật chất lƣợng 2.5.1 Sửdụng BĐKN khâu dạy kiến thức 2.5.1.1 Sửdụng BĐKN hồn chỉnh Ví dụ 2: Bảnđồ khái niệm “Hô hấp thực vật” ... Giáo dục, HàNội 15 Vương Tất Đạt (1992), Logic hình thức, Đại học Sư phạm HàNội I, HàNội tr.25 13 16 Gerhard Dietrich (1984), Phương pháp dạy học Sinh học, tập I, II, Nxb Giáo dục, HàNội 17...
... lợi để lập BĐKN máy vi tính Phần mềm khơng giúp người sử 41 dụng dễ dàng tạo lập sửa đổi BĐKN nhờ xử lí văn bản, cho phép người sửdụng trao đổi với thiết kế đồ, sửdụng Internet truy cập vào Phần ... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “DI TRUYỀN HỌC” (SINH HỌC 12) 1.1 Tổng quan tài liệu việc thiết kế sửdụng BĐKN dạy học Sinh học 1.1.1 Sự hình thành ... DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Bảng 1.1 Kết khảo sát việc sửdụng số biện pháp Trang 55 DH KN Sinh học GV Bảng 1.2 Cách thức GV hướng dẫn HS hệ thống hóa KN 55 Bảng 1.3 Tình hình sửdụng sơ đồ khâu trình...
... KHOA HỌC CỦA BẢNĐỒ KHÁI NIỆM 1.1 Một số vấn đề chungđồ khái niệm 1.2 Cơ sở lí thuyết đồ khái niệm 1.3 Tình hình nghiên cứu vận dụngđồ khái niệm 15 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM ... sách giáo khoa cách xúc tích, cụ thể, trực quan - Khi sửdụngđồ khái niệm Sinh thái học, giáo viên phải vận dụng linh hoạt sở dựa vào mục đích nộidung - Trong dạy học, giáo viên sửdụngđồ khái ... khái niệm đƣợc sửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tuỳ vào nộidung lên lớp - Bảnđồ khái niệm dạy cho loại kiến thức mới, ôn tập, tổng kết chƣơng - Bảnđồ khái niệm Sinh thái học sơ đồ phản ánh...
... người sửdụng dễ dàng tạo lập sửa đổi BĐKN thuận lợi cho việc liên kết với nguồn liệu Ngồi cho phép người sửdụng trao đổi với (học hợp tác) thiết kế sửdụngđồ máy nối mạng Internet 2.4 Sửdụng ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “DI TRUYỀN HỌC ” SINH HỌC LỚP 12 1.1 Tổng quan tài liệu việc thiết kế sửdụng BĐKN dạy học SH 1.1.1 Sự hình thành ... hình thức : cụ thể hóa nộidung KN, hồn thiện nộidung KN, hình thành KN 1.1.2 Bảnđồ khái niệm 1.1.2.1 Định nghĩa BĐKN Bảnđồ khái niệm (Concept maps) công cụ dạng sơ đồ, dùng để xếp trình bày...
... Loại đồ lịch sử theo phạm vi biểu hiện: đồ biểu toàn giới; đồ biểu châu lục; đồ biểu khu vực; đồ biểu quốc gia;… - Loại đồ lịch sử theo đặc điểm sử dụng: Bảnđồ giáo khoatreo tường; đồ giáo khoa ... lịch sửphổ thông: Bảnđồ lịch sử loại đồ (thế giới hay Việt Nam) vẽ với tỷ lệ nhỏ (treo tường, sách giáo khoa, át lát…) phản ánh giai đoạn, tượng, kiện lịch sửBảnđồ giáo khoa lịch sử hiểu đồsử ... khơng thể dùngđồ để giảng dạy cho nhiều trình độ 2.1.2 Các loại đồ giáo khoa lịch sửBảnđồ giáo khoa lịch sử dạy học có nhiều loại khác nhau, dạy học lịch sửphổ thơng có loại đồ giáo khoa chủ yếu...