... … Cáchoạtđộngdạy học Nhiệm vụ 3: Đọc hoạtđộng trang 4750 thảo luận theo nhóm: Mục đích hoạtđộng gì? Ai chủ thể hoạt động? Mỗi hoạtđộng sử dụng cho tập nào? Lợi ích bất lợi dạng hoạt động? ... học điều khiển hoạtđộng lớp Đánh giá Phản hồi chữa lỗi Tổchức Lôi học sinh vào hoạt động, dẫn trình tự nhiệm vụ, chia nhóm vv… Gợi ý Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh suy nghĩ cách sáng tạo Cùng ... khơng tương tác Cáchoạtđộng cộng tác lớp Nhiệm vụ 4: Nghiên cứu mơ hình phân cặp/ nhóm sau và: - Diễn giải chúng - Trình bày ưu điểm nhược điểm mơ hình -Làm việc theo cặp (VD: Hoạtđộngđóng vai,...
... kế (TK) tổchức (TC) THDH toán theo hướng tăng cường hoạtđộng tìm tòi, phát kiến thức học sinh (HS) 1.3 Vai trò, ý nghĩa hiệu hoạtđộng thiết kế tổchứcdạy thực tiễn dạy học TK TC dạy việc ... thiết kế tổchức tình dạy học 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ Có nhiều quan niệm KN, quan niệm KN khả thực cách hợp lí, phù hợp với điều kiện thực tiễn cho phép để thực có kết hành động hay hoạtđộng 1.1.2.2 ... 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổchức tình dạy học Dựa vào cách phân chia KN SP tiểu học tác giả Bùi Văn Huệ, theo KN TK TC THDH toán tiểu học khả GV thực có kết số hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Xây dựng TH...
... tiờu : + Nêu trình bày đợc đặc điểm u, hạn chế PP dạy học ĐLĐP nhà trờng trng THCS + Bớc đầu biết cách vận dụng đợc PPDH tích cực vào giảng dạy ĐLĐP dựng dy hc: + Máy tính, máy chiếu, giáo ... kh¸i qu¸t nhÊt ghi giÊy A0 trng bày - Các nhóm cử đại diện ngời lại nhóm để trả lời ghi chép câu hỏi vấn đề xung quanh mục tiêu, nội dung ĐLĐP nhóm khác đặt Các thành viên lại nhóm sang bàn nhóm ... bót d¹ Cách tiến hành: GV: chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm PHT số Phiếu học tập số Dựa vào kiến thức nghiên cứu trước PPDH KTDH nội dung ĐLĐP Hãy trình bày PPDH tích cực kĩ thuật dạy...
... việc tổchứchoạtđộngdạy học tốn điển hình lớp theo mơ hình VNEN - Làm rõ thực trạng việc tổchứchoạtđộngdạy học tốn điển hình lớp theo mơ hình VNEN - Đề xuất biện pháp tổchứchoạtđộngdạy ... Định hướng tổchứchoạtđộngdạy tốn điển hình lớp theo mơ hình trường học VNEN: 1.6.1 Mục đích việc tổchứchoạtđộngdạy học tốn điển hình lớp theo mơ hình VNEN: - Tổchứchoạtđộngdạy học tốn ... trình tự học HS tổchức thông qua hoạtđộng chủ yếu: Hoạtđộng bản; Hoạtđộng thực hành; Hoạtđộng ứng dụng Tuy nhiên, để HS dễ nhớ, dễ vận dụng thuận tiện cho GV tổchứchoạtđộng tự học HS,...
... tơi nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngdạy học chưa phong phú, đa dạng, hình thức, chưa phát triển lực học sinh, tổchứchoạtđộng tập trung lớp bốn tường, việc tổchức học tập thực địa di ... buổi học tập di sản Các hình thức tổchứcdạy học, sử dụng di sản dạy học có hình thức sau: - Tiến hành học nơi có di sản - Tổchức tham quan học tập nơi có di sản - Tổchứchoạtđộng ngoại khóa ... thức tổchứchoạtđộng học tập di sản, nhận thấy rằng, tổchứchoạtđộngdạy học tùy thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh, tùy thuộc vào kiểu lên lớp “nghệ thuật” giáo viên, nhiên đưa phương pháp tổ chức...
... hiệu dạy có thí nghiệm mơn Vật lí lớp Trường THCS Minh Sơn phương pháp tổchứchoạtđộngdạy học thí nghiệm” làm nội dung sáng kiến Tơi thực đề tài nhằm mục đích giúp giáo viên : Hiểu mục đích, cách ... Ý thức, thái độ tham gia hoạtđộng (3đ) Tham gia Không Tham gia chủ tham Tham gia động, tích cực, có thụ động gia hiệu hiệu (1đ) chưa cao (0 đ) (3đ) (2đ) Chất lượng Tổng điểm 2.3.6 Ứng dụng công ... cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm Sau giáo viên bố trí thí nghiệm hình 21.1 sách giáo khoa, tiến hành thí nghiệm cho lớp quan sát, cụ thể hoạtđộng tiến hành sau : - Hoạtđộng 1:Y/c hs...
... cận hoạtđộng vào dạy học I.3 Nhu cầu định hớng đổi phơng pháp dạy học 10 I.4 Xu hớng tổchứchoạtđộngdạy học toán 11 I.4.1 Hoạtđộngdạy học toán 11 I.4.2 Các thành tố sở PPDH hoạtđộngdạy ... tiếp cận hoạtđộng vào dạy học I.3 Nhu cầu định hớng đổi phơng pháp dạy học I.4 Xu hớng tổchứchoạtđộngdạy học toán I.4.1 Hoạtđộngdạy học toán I.4.2 Các thành tố sở PPDH hoạtđộngdạy học ... thực hoạtđộng Nh khái niệm hoạtđộng gắn liền với khái niệm động cách tất yếu Không có hoạtđộngđộngHoạtđộng không độnghoạtđộng thiếu động mà hoạtđộng với động ẩn dấu mặt chủ quan mặt...
... học tổchức cho học sinh trò chơi học tập, giúp em củng có lại kiến thức học cách hứng thú Sau tơi xin trình bày vài ví dụ dạy học theo phương pháp tổchứchoạtđộng học tập cho học sinh dạy ... nay, chọn đề tài “ Giải pháp phương pháp dạy học, tổchứchoạtđộng cho học sinh lớp dạy phép tính cộng – trừ có nhớ phạm vi 100” II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY TỐN LỚP HIỆN NAY Thuận lợi: - Giáo viên ... dạy học theo phương pháp này, người giáo viên thể vai trò tổchức hướng dẫn để em ln tích hoạtđộng nhận thức tìm tòi, phát vấn đề tự giải vấn đề Góp phần làm cho tiết dạy học tốn thêm sinh động, ...
... tắt quan điểm hoạtđộngdạy học là: Tổchức cho học sinh học tập hoạtđộnghoạtđộng tự giác, tích cực sáng tạo Các thành tố sở phương pháp dạy học động 23 hoạt động, hoạtđộnghoạtđộng thành phần, ... học sinh DBDHDT dạy học mơn Tốn 2.1 Các u cầu chung 2.2 Xây dựng tổchứchoạtđộng toán học 2.2.1 Xây dựng tổchứchoạtđộngdạy học khái niệm 2.1.2 Xây dựng tổchứchoạtđộngdạy học định lí ... TOáN 40 2.1 Các yêu cầu chung 40 2.2 Xây dựng tổchứchoạtđộng toán học 42 2.2.1 Xây dựng tổchứchoạtđộngdạy học khái niệm 42 2.2.2 Xây dựng tổchứchoạtđộngdạy học định...
... Tiếng Việt lớp 1.2.2.3 Cáchoạtđộng Phần Cáchoạtđộng chia thành phần chính: - Hoạtđộng Cơ Hoạtđộng Thực hành Hoạtđộng Ứng dụng Mỗi loại hoạtđộng bao gồm tổ hợp hoạtđộng đánh số thứ tự lô ... thức vào hoạtđộng Không phải hoạtđộng thể đầy đủ chức này, song hoạtđộng cần phải thể số chức nói B Hoạtđộng Thực hành thiết kế nhằm củng cố kết học tập thông qua thực hành hoạtđộng HS Các tập ... 2,3 câu hỏi mở 2.3 Phương pháp, hình thức tổchứchoạtđộngdạy đọc 2.3.1 Phương pháp tổchứchoạtđộng đọc thành tiếng 2.3.1.1 Nghe đọc mẫu Ở hoạtđộng này, thầy HS đọc tồn đọc để làm mẫu cho...
... tắt quan điểm hoạtđộngdạy học là: Tổchức cho học sinh học tập hoạtđộnghoạtđộng 18 tự giác, tích cực, sáng tạo Các thành tố sở phương pháp dạy học độnghoạt động, hoạtđộnghoạtđộng thành ... thể) hoạtđộngCác dạng hoạtđộng cần ý: - Hoạtđộng nhận dạng thể - Hoạtđộng toán học phức hợp - Hoạtđộng trí tuệ phổ biến mơn tốn - Hoạtđộng trí tuệ chung - Hoạtđộng ngơn ngữ b Phân tích hoạt ... tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần Trong trình hoạt động, nhiều hoạtđộng xuất thành phần hoạtđộng khác Phân tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần biết cách tiến hành hoạtđộng toàn...
... nhiều phương pháp dạy học đại nhằm làm tích cực hố hoạtđộng học sinh như: dạy học theo lí thuyết hoạt động, dạy học theo lí thuyết kiến tạo, dạy học theo lí thuyết tình huống, dạy học theo hướng ... đổi phương pháp dạy học Toán 1.1.1 Phương pháp dạy học mơn Tốn “Phương pháp dạy học cách thức hoạtđộng giao lưu thầy gây nên hoạtđộng giao lưu cần thiết trò nhằm đạt mục tiêu dạy học” [Tài liệu ... thuyết khoa học Nếu xác định dạng hoạtđộng khám phá phù hợp đề xuất biện pháp tổchức cho học sinh hoạtđộng có hiệu dạy học HHKG góp phần đáp ứng mục tiêu dạy học Tốn theo chương trình sách...
... điểm hoạtđộng học tập SV SP Hoạtđộng SV SP hoạtđộng học tập hướng vào việc hình thành phát triển nhân cách người GV tương lai Đó hoạtđộng mang tính hoạtđộng nghề nghiệp - nghề DH Thơng qua hoạt ... thành kĩ thiết kế tổchức tình 20 dạy học toán tiểu học cho sinh viên 1.1.5 Các định hướng cho hoạtđộng thiết kế tổchức tình 22 dạy học tốn sinh viên theo hướng tăng cường hoạtđộng tìm tòi, phát ... 11 1.1.2 Kĩ thiết kế tổchức tình dạy học toán 12 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ 12 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổchức tình dạy học tốn 14 1.1.3 Nghề dạy học số yêu cầu, đặc điểm hoạtđộng sinh viên 15 sư...
... tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy học Địa lí lớp theo hướng tích cực Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tổng quan sở lý luận thực tiễn việc sử dụng kênh hình để tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy ... kênh hình để tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy học Địa lí lớp theo hướng tích cực - Xác định nguyên tắc kĩ cần thiết GV sử dụng kênh hình để tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy học Địa ... sử dụng kênh hình để tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy học Địa lí lớp theo hướng tích cực 6.3 Xây dựng quy trình sử dụng kênh hình để tổchứchoạtđộng nhận thức cho HS dạy học địa lí lớp...
... mơn để lên kế hoạch tổchứchoạtđộng NGLL mơn Thơng thường nhóm chun mơn nên có đề xuất với tổ chuyên môn BGH nhà trường kế hoạch tổchứchoạtđộng NGLL kết hợp với hoạtđộng chủ điểm nhà trường ... lượng dạy học lịch sử trường THPT thơng qua tổchứchoạtđộng ngoại khố- NGLL” 22 **************SKKN*************** “Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường THPT thông qua tổchứchoạtđộng ... hứng thú học lớp Sau nhiều lần tổchứchoạtđộng NGLL môn thành công khuôn khổ đề tài muốn chia sẻ với Thầy cô giáo bạn đồng nghiệp cách thức tổchức buổi hoạtđộng NGLL môn thành công Cụ thể...