... 12/2009 - Tổchức Thắp sáng ước mơ - Học tập ý nghĩa ngày 22/12 Mời kể chuyện truyền thống - Ngoại khóa HIV/AIDS, tun truyền phòng chống tệ nạn xã hội - Giáodục kỹ sống - Giáodụcý thức trung ... Tổchức thi Đố vui để học theo chủ điểm tháng 10 - Học tập điều lệ, nghi thức đội, tiêu chuẩn thi đua đội, danh hiệu thi đua… - Giáodục kỹ sống - Đăng ký chăm sóc nhà bia Liệt sĩ xã Giao1 dục ... tham quan kỳ… - Tham gia hội thi: Nhà sử học trẻ tuổi, thi tìm hiểu cấp tổchức - Lồng ghép hoạtđộng vào HĐGDNGLL tiết/ tháng - Tổchức hình thức sinh hoạt Đội đa dạng, phong phú như: hái hoa tìm...
... hoạtđộnggiáodục kỷ luật tích cực trường học NỘI DUNG Xây dựng trường học có mơi trường giáodục kỉ luật tích cực Xây dựng mạng lưới trợ giúp giáodục kỉ luật tích cực Mộtsốhoạtđộnggiáodục ... điểm cách thức xây dựng trường học có mơi trường GDKLTC + Vai trò cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC + Cách thức tổchứcsốhoạtđộng GDKLTC trường học • Có kỹ thiết kế tổchứcsốhoạt ... giáo viên trợ giúp Nhóm trợ giúp từ cộng đồng Câu lạc “ người bạn” + Tổchứchoạtđộng gắn kết: Tổchứchoạtđộng vui chơi Xác định hình thức khen thưởng xử phạt Tổchức buổi sinh hoạt dành cho...
... bại để tổchứctốhọatđộngCăn vào dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồi dưỡng khả tự quản cho học sinh việc tổchứchọatđộnggiáodục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin ... hiện.Không quan điểmtrẻ em quan tâm xem xét mà thân em tham gia vào việc định Trẻ em khởi xướng & dẫn Ý kiến khởi xướng trẻ em trẻ em người - Từ bậc -10: Các mức độ biểu tham gia trẻ 3 định công ... thức họatđộng phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp + Thiết kế họatđộng : Biết lập kế họach, chương trình họatđộng chuẩn bị điều kiện cho việc tổchức thành công họatđộng ( chuẩn bị tổchức nhân...
... n c t nêyugn c gn d n v hcác uêN 91 NM ELUDOM | 42 rt púig yàn gn t oh cáC nêihn t gn rt iôm àv o t nâhn gn rt iôm v t ib u ih àv gn s c ht n ik n ý úhc n c gn t oh cáC :c ht n hn n irt táhP ... nêyugn gn d n v hcác uêN hc n c p it oeht nit gnôht cáht iahk ,m ik mìt c t nêyugn a c gnud i n uêN 12 | CỤD ỐIG GNỘĐ TẠOH CÁC …NIT GNƠHT ÍL ỬX ,CÁHT IAHK ,MẾIK MÌT PÁHP GNƠƯHP :ý úhc n c , rt ... hcáC cáhk c v hn l p t c h m ihgn hnik n n d nêihn t hcác t m ht óc yàn c v hn l t p t c h m ihgn hnik gn hN — hnàh c ht gn t oh àv áhp máhk ,u c nêihgn ,tás nauq t t v s n ih táhp rt ,a hgn ý...
... NĂNG LựC TổCHứCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC CỦA GIÁO VIÊN Giáodục kĩ nâng sống cho học sinh trung học Cũ sã .1 Giáodục giá trị sống cho học sinh trung học Cũ sỏGiáodục phát ... môi trường gây cho học sinh PHÁT TRIỂN NĂNG LựC TổCHứCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC CỦA GIÁO VIÊN Giáodục kĩ nâng sống cho học sinh trung học Cũ sã .1 Giáodục giá trị sống cho học sinh ... cục hoạtđộng cửa học sinh ĐỂ phát huy tính tích cục hoạtđộng cửa học sinh hoạtđộnggiáodục ngồi giữ lÊn lớp giữ vai trò chổt hoạtđộnggiáodục nhà trường, với đặc thù cửa hoạtđộnggiáo dục...
... nhóm thảo luận gợi ý thiết kế cách tiến hành tổchứchoạtđộng gợi ý Nh 1: Gỵi ý Nh2: Gỵi ý Nh 3: Gỵi ý Nh 4: Gỵi ý Nh 5: Gỵi ý Nh 6: Gỵi ý 16 Kết luận Có nhiều hình thức tổchức k luật tích ... Nhóm 5,6 Kết luận 4: Cách xây dùng MTGDTC Xây dựng hiểu biết, gắn kết hợp tác HS với GV lực lượng giáodục khác nhà trường: Cầntổchức nhiều hình thức hoạtđộng tập thể, hoạtđộng cộng đồng phong ... cần thiết Câu hỏi H·y nêu vµ phân tích ưu nhược điểm điều cầnlưuý để: Xây dựng hiểu biết, gắn kết hợp tác học sinh, giáo viên lực lượng giáodục khác ngồi nhà trường? (Nhóm 1, 2) Xây dựng...
... hiểu, chọn đặt tên chohoạt động, chuẩn bị hoạtđộngtổchứchoạt động, đánh giá, tổng kết hoạtđộngMộtsố phương pháp dạy học, đánh giá kết dạy học, giáodục với di sản 35 Mộtsố phương pháp dạy ... kết hợp tổchứcsốhoạtđộng ngoại khố thích hợp) Tổchứcdạy học bình thường (theo lí thuyết hướng dẫn): HoạtđộngGV HS - Cáchoạtđộng GV, HS diễn bình thường - GV tiến hành hoạtđộng với di ... quốc tế có điều kiện Lưu ý: Để sử dụng di sản văn hóa dạy học hoạtđộnggiáodục nhà trường có hiệu cần phải: - Giải khâu nhận thức cấp quản lý giáo dục, sởgiáo dục, đội ngũ GVý nghĩa việc sử dụng...
... không liên quan trực tiếp đến hoạtđộng phải hỗ trợ nhiệt tình cần để người thực hoàn thành tốt nhiệm vụ V TỔCHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng: - Lập kế hoạch chung chohoạtđộng GD NGLL năm học 201… – ... xem tiêu xét công chức cuối năm TPT cú kế hoạch Hiệu trưởng tiến hành xây dựng kế hoạch chi tiết việc quản lý tổchứchoạtđộng GD NGLL - Xây dựng kế hoạch cụ thể chohoạtđộng riêng biệt trình ... xanh, vận động ủng hộ hoa kiểng Tổchức chăm sóc bảo vệ xanh Thực cơng trình ghế đá để trang bị ghế đá sân trường Tổchức tham gia đầy đủ hoạt động, hội thi Trường PGD phát động năm GVCN lồng...
... cực vận dụng tổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp 45 Nội dung Thực hành tổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học sở 52 Hoạt động: Thiết kế hoạtđộnggiáodục lên lớp trường ... 71 Hoạtđộng 4: Tìm hiểu phương pháp giáodục kĩ sống cho học sinh trung học sở môn học hoạtđộnggiáodục 86 Hoạtđộng 5: Tìm hiểu số kĩ thuật dạy học tích cực 92 Hoạtđộng 6: Tổng ... nhiệm vụ hoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học sở 20 Nội dung Nội dung hoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học sở 24 Hoạt động: Tìm hiểu nội dung hoạtđộnggiáodục lên...
... nhà trẻ 3.2.2 Hướng dẫn tổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ trường mầm non 3.2.2.1 Mộtsố yêu cầu tổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ Khi chotrẻhoạtđộng với đồ vật cần tuân thủ số yêu cầu sau: ... chotrẻ mẫu giáo 3.3.1 Ý nghĩa hoạtđộng vui chơi phát triển trẻ mẫu giáo Chơi hoạtđộng chủ đạo trẻ mẫu giáoHoạtđộng vui chơi tổchức tốt có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách chotrẻ ... chotrẻhoạtđộng với đồ vật - Lập kế hoạch tổchứchoạtđộng với đồ vật cho trẻ: kế hoạch tổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ ấu nhi dự kiến, ý tưởng nội dung, cách tiến hành hình thức tổ chức...
... CHOTRẺ MẦM NON (XEM CTGDMN) 3/ Hãy nêu phân tích hoạtđộng GDPTTM chotrẻ mầm non (trẻ nhà trẻtrẻ mẫu giáo) CÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC PTTM CHOTRẺ MN HOẠTĐỘNG 2: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... GDPTCXTM chotrẻ nhà trẻ Tổchứchoạtđộng GDPTTM chotrẻ mẫu giáo V TỔCHỨCHOẠTĐỘNG HOẠTĐỘNG 1: Những vấn đề chung giáodục phát triển thẩm mĩ chotrẻ mầm non HOẠTĐỘNG 2: Tổchứchoạtđộng ... giáodục phát triển cảm xúc thẩm mĩ chotrẻ nhà trẻ HOẠT ĐỘNG 3: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC PTTM CHOTRẺ MẪU GIÁO Câu hỏi thảo luận Đồng chí nêu hoạtđộnggiáodục phát triển thẩm mĩ cho trẻ...
... ĐỘNGGIÁODỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤC TẬP THỂ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC THEO CHỦ ĐỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOẠI KHĨA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH HĐGD ... Tổchứchoạtđộng “Ngày tình nguyện” Hoạtđộng 2: Câu lạc dân sốHoạtđộng 3: Hoạtđộng tham quan, dã ngoại Hoạtđộng 4: Hoạtđộng phát tuyên truyền MÔ ĐUN: TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRONG ... (từ 1->4) *TC4 Năng lực giáodục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodục + tc17 Giáodục qua môn học + tc18 Giáodục qua hoạtđộnggiáodục + tc19 Giáodục qua hoạtđộng công đồng + tc20 Vận...
... dung giáodục bảo vệ môi trường hoạtđộng vui chơi: Hoạtđộng vui chơi mang tính tích hợp cao giáodụctrẻtổ chức, nhằm đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, nội dung giáodục ... động học nên việc lồng ghép giáodục Bảo vệ môi trường hoạtđộng thường xuyên hoạtđộng khác, chưa giáo viên đầu tư thỏa đáng để làm đồ dùng phục vụ hoạtđộng - Mộtsốgiáo viên cao tuổi tiếp cận ... ngay…) * Kết quả: Sau thời gian lên kế hoạch thực việc lồng ghép việc giáodục bảo vệ môi trường vào thời điểm ngày thu số thành sau: STT Tên hoạtđộngTrẻ biết số tác hại ô Sốtrẻ Tỷ lệ % nhiễm...
... ĐẠI Việc tổchức GDBĐKH dạy học Địa lý chịu tác độngsố quan điểm đại là: quan điểm lấy HS làm trung tâm; quan điểm CNDH quan điểm GDPTBV Vì vậy, để tổchức tốt hoạtđộng GDBĐKH, GVcần phải tuân ... kiện tổchứchoạtđộnggiáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý với trợ giúp công nghệ thông tin truyền thông 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 68 Chương THIẾT KẾ VÀ TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC BIẾN ... 1.1.2 Giáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý nhà trường phổ thông 24 1.2 Tổchứcgiáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý theo quan điểmdạy học đại 31 1.2.1 Tổchứcgiáodục biến...
... Quan điểm phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Quan điểm nghiên cứu Quan điểm hệ thống, quan điểm lấy người học làm trung tâm, quan điểm công nghệ dạy học quan điểmgiáodục phát triển bền vững quan điểm ... Quán triệt quan điểm này, việc thiết kế tổchức GDBĐKH c n đáp ứng định hướng yêu c u sau đây: 1) Việc thiết kế tổchứchoạtđộng GDBĐKH phải xuất phát từ nhu c u, động cơ, đặc điểm, n ng lực, ... Thiết kế tổchứchoạtđộng tương tác hợp tác trình GDBĐKH; 3) Thiết kế hoạtđộng cơng cụ để thực phân hóa GDBĐKH; 4) Thiết kế tổchứchoạtđộng GDBĐKH không gian khác 5) Thiết kế cho HS công...
... kiến Tích cực, chủ động, đề chung GDPTNT chotrẻ 12-36 tháng tuổi: đặc điểm PT, mục tiêu, ND, cách thức tổchứchoạtđộng GDPTNT Nắm cách tổchứchoạtđộng nhằm GDPTNT chotrẻ 12-36 tháng tuổi ... Tổchứchoạtđộnggiáodục PTNT chotrẻ 12-18 tháng tuổi; 18-24 tháng tuổi; 24-36 tháng tuổi ĐẶC ĐIỂM PTNT CỦA TRẺ 12-36 THÁNG TUỔI Đặc điểm PTNT trẻ 12 - 18 tháng tuổi Đặc điểm PTNT trẻ ... (Chơi-Tập có chủ định giáo viên; Chơi tự chọn theo ý thích trẻ) Hoạtđộng khác HOẠTĐỘNG CHƠI-TẬP CÓ CĐ CỦA GV Là HĐ mang yếu tố chơi tổ chức, xếp có MĐ, có KH GV nhằm giúp trẻ tìm tòi, KP, luyện...
... giáodục vào hoạtđộngchotrẻGiáodục mầm non tích hợp cách thức cung cấp định hướng mở, linh hoạtchogiáo viên tổchứchoạtđộng xoay quanh chủ đề cách phối hợp cách tự nhiên hoạtđộngchotrẻ ... vụ hoạtđộngcho cháu đầy đủ Đây việc làm thiết thực thu hút cha mẹ trẻ tham gia, giáodụctrẻ với cô giáo nhà trường nhằm tổchức tốt việc chăm sóc giáodụctrẻ hướng dẫn trẻ tham gia hoạtđộng ... vào hoạtđộng thiết thực cách hợp lý mang tính giáodục cao Biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để nuôi dưỡng chăm sóc giáodụctrẻ Tăng cường tổchứchoạtđộngchotrẻ theo hướng lấy trẻ làm...
... ĐẠI Việc tổchức GDBĐKH dạy học Địa lý chịu tác độngsố quan điểm đại là: quan điểm lấy HS làm trung tâm; quan điểm CNDH quan điểm GDPTBV Vì vậy, để tổchức tốt hoạtđộng GDBĐKH, GVcần phải tuân ... kiện tổchứchoạtđộnggiáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý với trợ giúp công nghệ thông tin truyền thông 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 68 Chương THIẾT KẾ VÀ TỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC BIẾN ... 1.1.2 Giáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý nhà trường phổ thông 24 1.2 Tổchứcgiáodục biến đổi khí hậu dạy học Địa lý theo quan điểmdạy học đại 31 1.2.1 Tổchứcgiáodục biến...