... thông. Ngày 192 ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNGTẠO KHOA HỌC TRONG THIẾTKẾ PHẦN MỀM QUẢN LÝ HỌC SINH THPT2.1 TỔNG QUANTừ xưa đến nay, hoạt động sángtạo gắn liền với lịch sử tồn tại và phát ... trệ.2.2.2 Nguyên lý kết hợp 2.2.2.1 Nội dung- Kết hợp các đối tư ng đồng nhất hoặc các đối tư ng dùng cho các hoạt động kế cận.- Kết hợp về mặt thời gian các hoạt động đồng nhất hoặc kế cận.2.2.2.2 ... khai trên thực tế.PHẦN 2 – ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO: Phân tích những ứng dụng của phương pháp luận sángtạotrong giải pháp thiếtkế phần mềm quản lí học sinh cấp 3.PHẦN 3 – ĐÁNH GIÁ...
... viên tranh luận càng sôi nổi, hào hứng, lớp học càng được đánh giá cao. Ngay cả các tư tư ng gia vĩ đại trong truyền thống phương Tây như Plato, Aristotle, Locke, Kant hay Hegel cũng được ... nào đó quá mạnh, quá hấp dẫn, quá phổ biến, nên cần phải nhận định một cách tỉnh táo, sáng suốt. Các tư tưởng gia, triết gia bị phê phán nhiều nhất, chính là những tên tuổi vĩ đại nhất. Chẳng ... nhận con dám “dạy từ dưới lên”. Nếu đã gọi là cung cách ứng xử văn hoá, nghĩa là những lề lối tưduy và hành động đã ăn sâu vào não trạng dân tộc, thì chuyện sửa chữa không thể một sớm một chiều....
... ta bắt đầu nhìn nhận về đối tư ng nào đó chỉ về cái tên của nó hơn là những gì nó có thể thực hiện. Thế nên, chúng Những trở ngại về tâm thức trongtưduy sáng tạo & giải quyết vấn đề ... kiến, sự quy kết nóng vội, hay sự trải nghiệm hạn chế trong quá khứ. Hãy nghĩ về những lời phát biểu đại loại như: “Tôi không thể tin được anh ta đã nói như vậy” hay “Cứ thử tư ng tư ng việc ... sống sót được ở những vùng hoang vu. Có lẽ quan trọng hơn cả là những gì thoạt đầu tư ng chừng là những ý tư ng không khả quan lại có thể đem lại những giải pháp hiệu quả hơn, nghiã là đã phủ...
... của tưduysáng tạo, là những đặc điểm khác nhau của tưduysáng tạo. Tính sángtạo của tưduy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện ra vấn đề mới, tìm ra hướng đi mới, tạo ra kết ... Ti Tưduysángtạo là một dạng tưduy độc lập tạo ra ý tư ng mới độc đáo và có hiệu quả giải quyết vấn đề cao Tưduysángtạo là sự tưduy độc lập và nó không bị gò ... tưduysángtạo cho học sinh 1.1.3. Giới thiệu các dạng câu hỏi và bài tập bồi dưỡng tưduysángtạo cho học sinh THPT[11] 1.1.3.1. Các bài tập nhằm bồi dưỡng tính mềm dẻo của tưduysáng tạo...
... lượng tưduy người học Chƣơng 2. CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNG LỰC TƢ DUYSÁNGTẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1. Tạo cho học sinh có lòng tin tư ng ... tập và phát huy tính sángtạo của các em. Chính vì những lý do trên nên tôi chọn tên đề tài là:”Một số biện pháp kích thích năng lực tưduysángtạo cho học sinh trongtrong dạy học giải các ... tƣ duysángtạo cho học sinh nói chung và trong dạy học giải các bài toán Hình học không gian lớp 11 ở phổ thông nói riêng. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực tƣ duysáng tạo...
... loại hình tưduy là: Tưduy biện chứng, tưduy logic, tư duy thuật toán, tưduy hàm, tưduy trừu tư ng, tưduysángtạo [23]. 1.1.2. Đặc điểm của tưduy Theo Nguyễn Quang Uẩn thì tưduy do con ... các kết quả chính sau đây: - Đã làm rõ và sâu sắc các khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, nêu được các yếu tố đặc trưng của tưduysáng tạo, nêu được một số hướng để phát triển tưduysángtạo ... Abstract: Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, các yếu tố đặc trưng tư duy sáng tạo. Nghiên cứu một phần thực trạng khi dạy học giải toán giới hạn. Định hướng phát triển tưduysángtạo cho...
... với tưduy tái tạo về bản chất, tưduysángtạo là sự mới mẻ của tưduy (đồng thời đây cũng là điểm phân biệt giữa tưduysángtạo với tưduy tái tạo) . Sự khác biệt giữa tưduysángtạo với tư ... là những điều kiện cần thiết cho tưduysáng tạo, là những đặc điểm về những mặt khác nhau của của tưduysáng tạo. Tính sángtạo của tưduy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện ... phát triển tưduysángtạo cho học sinh. Những kết quả đạt được: 1. Tổng quan một số vấn đề thuộc về lý luận liên quan đến tưduysáng tạo. Làm sáng tỏ thêm các yếu tố của tưduysángtạo và...
... 1.1.2. Khái niệm tưduysángtạo Tư duysángtạo là một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý tư ng mới độc đáo và có hiệu quả giải quyết vấn đề cao. 1.2. Phƣơng hƣớng rèn luyện tƣ duysángtạo cho học ... đây: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo. Xác định phương hướng cho giải pháp phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học phương trình, bất phương ... số yếu tố của tư duy sángtạo và từ đó giúp học sinh phát triển tưduysángtạotrong việc học phương trình, bất phương trình. KẾT LUẬN Luận văn hoàn thành thu được những kết quả chủ yếu...
... đây được đưa ra để xem xét: - Tưduysángtạo và vai trò của tưduysángtạotrong học toán là gì? - Rèn tưduysángtạo cho học sinh bằng các phương pháp sángtạo như thế nào? 7. Giả thuyết ... là những điều kiện cần thiết của tưduysáng tạo, là những đặc điểm về những mặt khác nhau của tưduy sáng tạo. Tính sángtạo của tưduy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện ... Abstract: Trình bày cơ sở lý luận về Tư duy; Tưduysáng tạo; Phương hướng bồi dưỡng tưduysángtạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán. Rèn luyện tưduy sáng tạo cho học sinh lớp 11 trung học...
... quan hệ của ba dạng tưduy là tư duy tích cực, tưduy độc lập và tưduy sáng. Theo mối quan hệ này tưduy độc lập là một phần trong tưduy tích cực và TDST là một phần trongtưduy độc lập. Nói ... của sự vật, hiện tư ng, quy nạp nó thành những khái niệm, phạm trù, định luật Giai đoạn này được gọi là giai đoạn tưduy trừu tư ng. 1.2. Tƣ duysángtạo 1.2.1. Khái niệm sángtạo Theo Từ điển ... cách khác TDST là cái lõi quan trọngtrong hệ thống tưduy mang tính nhận thức. Tưduy tích cực Tưduy độc lập TDST 1.2.3. Quá trình sángtạo toán học Theo đúng các thang bậc...
... cách thức giải quyết vấn đề, khi đó sángtạo mới được khẳng định. 1.1.3. Khái niệm tưduysáng tạo, thành phần của tưduysángtạo 1.1.3.1. TưduysángtạoTrong cuốn sách " Khuyến khích ... NGHIÊN CỨU 1.1. Tƣ duy và tƣ duysángtạo 1.1.1. Tư duy, các hình thức cơ bản của tư duy, các thao tác tưduy 1.1.1.1. Khái niệm tưduy và một số yếu tố cơ bản của tưduy 14 1) CA.DB ... để tưduysáng tạo, cũng như những thành phần, vai trò của tưduysángtạo áp dụng vào thực tiễn giảng dạy bộ môn. 3. Luận văn đã nêu một số biện pháp bồi dưỡng và phát triển tưduysáng tạo...