... trình đầy thử thách của cuộc sống. Biết bao nhi u tác phẩm văn chương đã trở thành cuốn sách gối đầu giường củanhi u thế hệ. Nói như Gorki :“sách vở đã chỉ cho tôi chỗ đứng của mình trong đời ... đi đánh Mỹ)Không thể nào có thể nói hết khả năng nhân đạo hóa củavănhọc đối với con người. Nhưng quả thật, đọc một tác phẩm vănhọc chân chính, ta có cảm giác thật hạnh phúc và sung sướng ... mà tác phẩm gợi lên. Người ta đã nói đến sự “thanh lọc” tâm hồn củavăn học, hay hình thức “sám hối” của bản thân trước lương tâm của quá trình tiếp nhận tác phẩm là như thế. Đọc Nam Cao không...
... Hoàng Trường Thi - Phụ huynh học sinh đa số còn giao khoáng việc học tập cũng như giáodục cho nhà trường, giáo viên. Nên học sinh lơ đểnh trong học tập, ít học bài ở nhà , đua đòi , chơi ... rộng trong học sinh về nâng cao ý thức học tập, giáodục cho học sinh thấy đựoc tầm quan trọng to lớn của việc học. Tràng Sơn, ngày 11 tháng 10 năm 2010 TTCM 8/ Môn L ý :(Năm Học 2008-2009 ... bỏ giáodục ra ngoài làm thêm . Như vậy càng về sau càng có nguy cơ chất lượng giáodục yếu .- Vì đồng lương quá ít nên tình hình dạy thêm tràn lan mang tính thương mại nhi ù hơn là giáo dục. -...
... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ GIÁODỤCCỦA ĐẠI HỌC SEOUL(GS. Park O Shoo - Trưởng phòng Kế hoạch, Đại học Seoul)I. PHẦN GIÁODỤC 1. MỤC TIÊU GIÁODỤC Là một thành viên của thế giới và đáp ứng một ... đòi hỏi của xã hội tri thức, trường Đại học Seoul với mục tiêu trở thành một trường đại học nghiên cứu tổng hợp tiêu chuẩn thế giới, về mặt đối nội, đã mở rộng hệ thống giáodục cao học, chuyên ... và họcvấn xuất sắc.2. CÔNG TÁC GIÁO DỤCChuyển đổi theo hướng trọng tâm cao học, có nghĩa là thiên về một trường đại học chuyên về nghiên cứu. Cụ thể là giảm chương trình đào tạo đại học...
... !"#$%&'()I-TÍNH TẬP THỂI-TÍNH TẬP THỂ Chiều chiều chim vịt kêu chiềuBâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦAVĂNHỌC DÂN ... GIANMIỆNG CỦAVĂNHỌC DÂN GIANNGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂN 86.7 ... Ti liu ging dạy Vănhọc dân gian Việt Nam. An Giang: Đại hc An Giang. ãNguyn Xuõn Kớnh. 2004. Thi phỏp ca dao. H Ni: NXB H Quc gia H Ni.ãinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọc dân gian Việt...
... bản củagiáo dục hướng nghiệp trẻ khuyết tật100% giáodục được tập huấn về phương pháp dạy học hòa nhập cho trẻ khiếm thính, khiếm thị, chậm phát triển trí tuệ100% giáo viên chủ nhi m và giáo ... môi trường giáodục hòa nhập HS khuyết tật.12 3 4Xây dựng phòng hỗ trợ đặc biệt.Xây dựng các tiết dạy học cá nhân.Xây dựng kế hoạch giáodục cá nhân.5Xây dựng kế hoạch giáodục chuyển ... giao cấp học, bậc học. Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục hòa nhập HS khuyết tật.Nhóm hoạt động chủ yếu 412 3 45 6 04 NHÓM HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC HÒA NHẬP...
... xây dng vai trò của máy vi tính trong nền giáo dục lấy đó làm cơ sở lý luận và thực tiễn dẫn đến nền giáodục nói chung và nền giáo dục của trờng Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ nói riêng phát ... dụng của máy vi tính trong giáo dục và khi nhận thức đúng đắn về thực tiễn đó thì ta phải biết làm thế nào để phát huy đợc vai trò của nó bởi vậy ta cần phải xây dng vai trò của máy vi tính ... phát triển nâng cao chất lợng giáo dụccủa trờng. Nếu không có máy vi tính thì phơng thức làm việc của trờng sẽ rờm rà, cồng kềnh, phức tạp, tốn nhi u công sức tiền của mà lại đạt hiệu quả không...
... văn hoá, giáo dục, khoa học kỹ thuật đều là sở hữu của toàn dân. Vì vậy Nhà nước CHXHCN Việt Nam không những đề ra mà cần phải tổ chức thực hiện chức năng tổ chức và quản lý văn hoá, giáodục ... bản sắc văn hoá của dân tộc và tiếp thu những tinh hoa văn hoá của các nước bạn trên thế giới là một nhi m vụ hết sức quan trọng được đặt ra. Nhi m vụ trung tâm đặt ra là xây dựng nền văn hoá ... trễ của khoa học xã hội, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy, phát triển nhanh các ngành kinh tế học, xã hội học, luật học, Đặc biệt là khoa học quản lý Nhà nước và quản lý kinh tế. Nhi m...
... trong dạy học chương trình bồi dưỡng cán bộ QLGD trường THPT ,kết quả thu được thể hiện ở bảng 3 :40 Trường trung học là cơ sở giáodụccủa bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc học tiểu học trong ... về tính thực tế của những THQLGD : 38,94% ý kiến của giảng viên và 52,2% ý kiến củahọc viên cho rằng THQL sử dụng trong bồi dưỡng cán bộ QL THPT là ít sát với thực tế,vì vậy tínhgiáodục ... THQLCái chưa biết trong THQL là những tri thức, kỹ năng vv…về giáodục học sinh nói chung và về quản lý giáodục nói riêng của nhà giáodục có liên quan đến vấn đề cần giải quyết trong THQL mà...
... Nội dung giáodục gia đinh 32.1 Ý nghĩa của gia đình và giáoduc gia đình 42.2 Vai trò củagiáodục gia đinh 52.3 Trách nhi m củagiáodục gia đinh 62.4 Tầm quan trọng củagiáodục gia đình ... sự kết hợp với giáodục nhà trường và xã hội nhằm hoàn thiện nhân cách cho mỗi học sinh - giáodục ý thức với chính mình.Tài liệu tham khảo Giáo trình giáodụchọc (Tập 2) Giáo dục gia đình – ... điểm củagiáodục gia đình hiện nay 84. Một số sai lầm thường gặp trong giáodục gia đình 95. Một số giải pháp để 10II. Cơ sở thực tiễn 11* Thực trạng vai trò, trách nhi m củagiáodục gia...