... Hoạtđộng ngoại khóa vấn đề địa phương thi Vậndụngkiếnthức liên môn để giải tìnhthực tiễn dành cho học sinh trung học tơi khuyến khích học sinh vậndụngkiếnthức môn học khác để giải tình ... cho năm học sau I PHẠM VI NGHIÊN CỨU Việc hướng dẫn học sinh Vậndụngkiếnthức liên môn để giải tìnhthực tiễn dành cho học sinh trung học tiến hành thực từ năm học 2014- 2015 điều kiệnhọc sinh ... quan đến kiến thức, kỹ cụ thể thuộc mơn học Nêu q trình vậndụngkiến thức, kỹ môn học vào trình nghiên cứu để tìm phương án, cách thức, giải pháp để giải vấn đề đặt IV Giải pháp giải tình huống: ...
... tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vậndungkiếnthức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm , đem lại ... thú học tập cho HS” Vì vậy, hứng thú học tập có tác dụng to lớn việc giúp học sinh học tập cách tích cực, tự giác, sáng tạo tất mơn học nói chung Sinh học 10 nói riêng Có nhiều hình thức giúp học ... phương pháp hoạtđộng nhóm nhỏ dạyhọc làm tăng hứng thú học tập nâng cao kết học tập chương II “Cấu trúc tế bào.” GIỚI THIỆU 2.1 Hiện trạng: Trong tình hình đổi phương pháp dạyhọc trường phổ...
... Bài tập hoá học có tác dụng rèn luyện kỹ vậndụngkiến thức, mở sâu kiếnthức cách sinh động, phong phú qua ơn tập lại, hệ thống hố kiếnthức cách thuận lợi Ngoài ra, tập hố học có tác dụng rèn ... lập vậndụng công thức giải nhanh áp dụng cho nhiều dạng tập khác nhau, cho nhiều đối tượng học sinh khác (Giỏi, Khá, TB yếu), giúp em hiểu, vậndụng khắc sâu kiếnthức học, u thích mơn học II KIẾN ... giải tập học sinh nắm kiếnthức cách sâu sắc Bài tập hóa học hệ thống hố kiếnthức cách tích cực Khi ơn tập học sinh buồn chán yêu cầu học sinh nhắc lại kiếnthứcThực tế cho thấy học sinh thích...
... Bài tập hố học có tác dụng rèn luyện kỹ vậndụngkiến thức, mở sâu kiếnthức cách sinh động, phong phú qua ơn tập lại, hệ thống hố kiếnthức cách thuận lợi Ngồi ra, tập hố học có tác dụng rèn luyện, ... nghĩa, tác dụng tập hóa học đến khả sáng tạo học sinh Bài tập hóa học làm xác hố khái niệm hoá học, củng cố, đào sâu mở rộng kiếnthức cách sinh động phong phú hấp dẫn Khi vậndụngkiếnthức vào ... giải tập học sinh nắm kiếnthức cách sâu sắc Bài tập hóa học hệ thống hố kiếnthức cách tích cực Khi ơn tập học sinh buồn chán yêu cầu học sinh nhắc lại kiếnthứcThực tế cho thấy học sinh thích...
... cho học sinh vậndụng tri thức phương pháp tốn học vào mơn học nhà trường chẳng hạn vậndụng vectơ để biểu thị lực ,vận tốc,gia tốc, vậndụng đạo hàm để tínhvận tốc tức thời vật lý, vậndụng ... chúng thành hoạtđộng thành phần vào mục đích dạyhọc tốn, ta lựa chọn số hoạtđộnghoạtđộng thành phần thích hợp, dựa vào tổ chức cho học sinh thực tập luyên hoạtđộng điều kiện có gợi độnghướng ... lao động sản xuất hoạtđộng xã hội Kiểu dạyhọc xuất phát từ quan điểm cho người phát triển hoạtđộnghọc tập diễn hoạt động. Tinh thần cách làm xuất phát từ nội dungdạy toán,ta xác định hoạt động...
... Thu Thuỷ vậndụngdạyhọc dự án vào việc việc tổ chức hoạtđộng nhận thứcdạyhọckiếnthức bảo toàn lượng lớp cảm ứng điện từ lớp 11, “Tổ chức dạyhọc dự án qua hoạtđộng ngoại khoá dạyhọc nội ... chức dạyhọc nội kiếnthức chương Từ trường vậndụng DHDA thông qua hoạtđộng ngoại khóa hợp lí Tuy nhiên chưa có nghiên cứu vậndụngdạyhọc dự án để tổ chức hoạtđộng ngoại khoá cho học sinh dạy ... TÀI - Làm rõ sở lí luận dạyhọc dự án, tổ chức hoạtđộng ngoại khố dạyhọc vật lí - Vậndụng sở lí luận dạyhọc dự án để tổ chức hoạtđộng ngoại khoá dạyhọc nội dungkiếnthức chương “Từ trường”...
... nghiên cứu vậndụngdạyhọc dự án để tổ chức hoạtđộngdạyhọc nội dungkiếnthức chƣơng “Từ trƣờng” Vật lí lớp 11 ban Là học viên cao họcđồng thời giáo viên dạyhọc trƣờng trung học phổ thông ... ngƣời họchọc nội dungkiếnthức chƣơng “Từ trƣờng”-Vật lí lớp 11 ban bản, từ cho thấy vậndụngdạyhọc dự án vào dạy nội dungkiếnthức CHƢƠNG II TỔ CHỨC DẠYHỌC DỰ ÁN MỘT SỐ NỘI DUNGKIẾNTHỨC ... luận dạyhọc dự án để tổ chức hoạtđộngdạyhọc số nội dungkiếnthức “Từ trƣờng” - Vật lí lớp 11 ban đáp ứng yêu cầu việc tổ chức hoạtđộng nhận thức giúp học sinh vận Số hóa Trung tâm Học liệu...
... dựngkiếnthức tương tự Còn tiểu mục d mắc hỗn hợp đối xứng hệ vậndụngkiếnthức sau HS học xong tiểu mục a b Mặt khác, kiếnthức tiểu mục a, b, c hình thành theo đường khác nhau: vậndụng lí ... (khác nội dungkiến thức, khác phong cách học) Theo [3], kiếnthứcvậndụng DHTG kiểu K-2 cần đảm bảo tính độc lập c u trúc hình thành học, thể cụ thể qua Hình Theo đó, đơn vị kiếnthức triển khai ... P.V Hải, Đ.H Trà Tạp ch hoa học ĐH GHN Nghiên cứu Giáo dục, Tập 30, Số (2014) 12-21 mà vậndụngdạy khác nội dungkiến thức, khác phong cách học (gọi kiểu K-2) dạykiếnthức Vật lí hướng đến chủ...
... cho học sinh giỏi tự đọc hiểu vấn đề áp dụng vào tập khác, đa số học sinh việc tự nghiên cứu tài liệu để nắm kiếnthức vơ khó khăn chính, hay nhầm lẫn kiến thức, chưa hiểu rõ mối liên hệ công thức ... học sinh khó nhớ GIẢI PHÁP THAY THÊ Để giúp cho học sinh dễ dàng nắm kiếnthứcvậndụng tốt phương pháp giải tốn đề thi thuộc chương chất khí nên thực đề tài Thực tế giảng dạy nhiều khóa học ... lớp đối chứng Lớp thực nghiệm 10A3 dạy sử dụng tập đồ thị chất khí Trong đề tài, phần nghiên cứu đưa sơ đồ để ghi nhớ kiếnthức giúp em học sinh hiểu sâu kiếnthức để nhớ xác lâu, tiếp tơi đưa...
... sử dụng tối đa đồ dùnghọc tập để học sinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tượng học sinh, động viên khuyến khích em học tập Đối với học sinh - Học làm tập theo yêu cầu ... tốn Đa số học sinh khơng tự giải tập này, số học sinh biết làm tập cách máy móc mà khơng hiểu chất Chính lý chọn đề tài “ Phương pháp để học sinh THCS Phúc Thịnh có kỹ vậndụngkiếnthức vào việc ... giảng dạy mơn hố học hai khối lớp Qua thời gian giảng dạy nhận thấy đa số học sinh khơng tự giải tập tính tốn SGK, giảng dạy ý đến việc hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho phần kiếnthức có liên quan...
... sử dụng tối đa đồ dùnghọc tập để học sinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tượng học sinh, động viên khuyến khích em học tập Đối với học sinh - Học làm tập theo yêu cầu ... tốn Đa số học sinh khơng tự giải tập này, số học sinh biết làm tập cách máy móc mà khơng hiểu chất Chính lý chọn đề tài “ Phương pháp để học sinh THCS Phúc Thịnh có kỹ vậndụngkiếnthức vào việc ... giảng dạy mơn hố học hai khối lớp Qua thời gian giảng dạy nhận thấy đa số học sinh khơng tự giải tập tính tốn SGK, giảng dạy ý đến việc hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho phần kiếnthức có liên quan...
... thức 28 2.2.2 Tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộng củng cố kiếnthức 42 2.2.3 Tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộngvậndụngkiếnthức 53 2.2.4 Tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộng giải tập Toán học 63 2.3 ... việc kíchthíchhoạtđộnghọc tập 27 2.2 Thiết kế số tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộnghọc tập mơn 28 tốn cho học sinh THCS 2.2.1 Tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộng tiếp cận hình thành kiếnthức ... THCS, hƣớng kíchthíchhoạtđộnghọc tập học sinh, lợi ích việc kíchthíchhoạtđộnghọc tập học sinh Giả thuyết khoa họcDạyhọc mơn Tốn theo hƣớng kíchthíchhoạtđộnghọc tập học sinh góp...
... luận hoạtđộngdạyhọc mơn tốn, phƣơng pháp dạyhọc tích cực, hƣớng kíchthíchhoạtđộnghọc tập học sinh - Luận thực tế: + Thiết kế số tìnhdạyhọc tiến hành dạyhọc theo hƣớng kíchthíchhoạtđộng ... Tìnhdạyhọckíchthíchhoạtđộngvậndụngkiếnthức 2.2.3.1 Hoạtđộngvậndụng khái niệm Trong phần thiết kế phân tích ví dụ cụ thể: Hoạtđộngvậndụng khái niệm “Số nguyên tố hợp số” Hoạtđộng ... trình dạyhọc Chúng tơi nghiên cứu sâu họatđộnghoạtđông thành phần, độnghoạt động, tri thứchoạt động, phân bậc hoạtđộng 1.2 Một số phương pháp dạyhọckíchthíchhoạtđộnghọc tập học sinh...
... chung - Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổ chức hoạtđộnghọc tập trải nghiệm học sinh - Dạyhọc kết hợp học tập cá thể với học tập hợp tác; hình thứchọc cá nhân với học nhóm, lớp - Dạyhọc thể ... Hóa Vì lí nên hoạtđộng tơi trình bày mục tiêu hoạtđộng khâu thiết kế chi tiết hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo * Mục tiêu: - Về mặt kiến thức: Học sinh vậndụngkiếnthức nhiều môn học bao gồm ... LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Khi áp dụnghoạtđộng trải nghiệm sáng tạo vào dạyhọc môn Sinh học trường nhận thấy rằng: Học sinh học tập chủ động hơn, hứng thú với môn học, khả vậndungkiến thức...
... xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II Mục đích nghiên cứu: -Nghiên cứu hoạtđộng tích cực hoạtđộnghọc sinh tiết dạy “Giáo án điện tử” -Nghiên cứu khả giáo viên việc khơi gợi hoạtđộng chiếm ... cận dạyhọc theo quan điểm IV Câu hỏi nghiên cứu: Bài soạn điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh V Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu việc tiếp thu kiến thức, cách chiếm lĩnh kiếnthức ... luận dựa quan điểm dạyhọc “Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II.Về mặt thực tiễn: -Qua vấn đề trình bày, nhận thấy để đạt kết tốt hoạtđộng lên lớp thầy trò...
... xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II Mục đích nghiên cứu: -Nghiên cứu hoạtđộng tích cực hoạtđộnghọc sinh tiết dạy “Giáo án điện tử” -Nghiên cứu khả giáo viên việc khơi gợi hoạtđộng chiếm ... cận dạyhọc theo quan điểm IV Câu hỏi nghiên cứu: Bài soạn điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh V Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu việc tiếp thu kiến thức, cách chiếm lĩnh kiếnthức ... luận dựa quan điểm dạyhọc “Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II.Về mặt thực tiễn: -Qua vấn đề trình bày, nhận thấy để đạt kết tốt hoạtđộng lên lớp thầy trò...
... xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II Mục đích nghiên cứu: -Nghiên cứu hoạtđộng tích cực hoạtđộnghọc sinh tiết dạy “Giáo án điện tử” -Nghiên cứu khả giáo viên việc khơi gợi hoạtđộng chiếm ... cận dạyhọc theo quan điểm IV Câu hỏi nghiên cứu: Bài soạn điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh V Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu việc tiếp thu kiến thức, cách chiếm lĩnh kiếnthức ... luận dựa quan điểm dạyhọc “Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướngkíchthíchhoạtđộnghọc sinh” II.Về mặt thực tiễn: -Qua vấn đề trình bày, tơi nhận thấy để đạt kết tốt hoạtđộng lên lớp thầy...
... theo lí thuyết hoạt động; Dạyhọc theo lí thuyết kiến tạo; Dạyhọc khám phá; Dạyhọc theo lí thuyết tình huống, 1.3 Quan điểm hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc 1.3.1 Hoạtđộng *) Hoạtđộng trình tơng ... 11 1.3.1 Hoạtđộng 11 1.3.2 Hoạtđộnghọc tập 12 1.3.3 Hoạtđộngdạyhọc 13 1.4 Quan điểm hoạtđộngdạyhọc toán 14 1.4.1 Hoạtđộnghoạtđộng thành phần ... 1.4.1 Hoạtđộnghoạtđộng thành phần Cho học sinh thực tập luyện hoạtđộnghoạtđộng thành phần tơng thích với nội dung mục đích dạyhọc 1.4.1.1 Phát hoạtđộng tơng thích với nội dung: Một hoạt động...
... hoạtđộngdạy Quá trình học Hình thứchoạtđộnghọc Kiểm tra đánh giá kết dạyhọc Phương tiện dạyhọc Điều kiệndạyhọc Sơ đồ 4: Biểu diễn lý thuyết tìnhdạyhọc Trung tâm sơ đồ tìnhdạyhọc Trong ... thuyết tìnhdạyhọc việc định hớng hoạtđộng nhận thức tự lực học sinh 1.1 luận điểm xuất phát cho chiến lợc dạyhọc theo định hớng hoạtđộng nhận thức tự lực học sinh Dạyhọc môn khoa học nhà ... nhà khoa học giáo dục nghiên cứu hình thứcdạyhọc mới: Hình thức tổ chức dạyhọc theo lý thuyết tình Didactic (lý thuyết tìnhdạy học) Song dạyhọc theo hướng “ Tổ chức hoạtđộng nhận thức tự...