tình huống 4 bài 43 ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ

Bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong quá trình dạy học quang học vật lý 9 THCS

... Bài 42 : Thấu kính hội tụ 40 2.2 .4 Tình 4: Bài 43 Ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ .41 2.2.5 Tình 5: Bài 44 “ Thấu kính phân kỳ” 41 2.2.6 Tình 6: Bài 45 Ảnh vật tạo Thấu ... để dựng ảnh thật ảnh ảo vật thật (vật sáng) tạo thấu kính hội tụ va dựng ảnh ảo vật thật tạo thấu kính phân kỳ Học sinh cần so sánh, phân biệt ảnh ảo vật thật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân ... kính phân kỳ” 42 2.2.7 Tình 7: Bài Thực hành “Đo tiêu cự thấu kính hội tụ 43 2.2.8 Tình 8: Bài 47 “ Sự tạo ảnh phim máy ảnh 44 2.2.9 Tình 9: Bài 48 “Mắt” 44 ...

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính nhằm bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường TH

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... lp lun lụgic cho HS 33 1.3 .4 Gii BTT giỳp HS hiu sõu bn cht vt lý 34 1 .4 Thc trng s dng BTT dy hc vt lý mt s trng THPT a bn huyn Tnh Gia tnh Thanh Húa . 34 Kt lun chng 35 ... nh tớnh v vt lý . 24 1.2.1 Khỏi nim v bi nh tớnh 24 1.2.2 V trớ, vai trũ ca BTT dy hc vt lý trng ph thụng 25 1.2.3 Cỏc loi bi nh tớnh 27 1.2 .4 Cỏc bc gii BTT 29 ... BTT chng ng lc hc cht im 41 2.3 Thit k phng ỏn dy hc s dng BTT nhm bi t lụgic cho HS dy hc chng ng lc hc cht im 41 2.3.1 S dng BTT tit hc xõy dng kin thc mi .41 2.3.2 S dng BTT tit thc...

xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính chương nhiệt học vật lí lớp 8 nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

...

Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học

Danh mục: Báo cáo khoa học

... ta phân loại BTVL sơ đồ 1 .4: BTVL Bài tập tự luận Bài tập định lượng Bài tập trắc nghiệm khách quan BTĐT Bài tập luyện tập Bài tập tổng hợp Bài tập sáng tạo Sơ đồ 1 .4 Phân loại BTVL Với dạng ... lỏng Sự chuyển thể” Vật lý 10 chương trình nâng cao Được trình bày từ trang 46 đến trang 93  Chương Thực nghiệm sư phạm Được trình bày từ trang 94 đến trang 1 04 Chương BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH VỚI ... bước một, điều tạo cho HS tâm trạng phấn khởi, kích thích cho HS giải nhiệm vụ khác cao nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển tư HS Ngoài điều kiện GV cần lưu ý tình thích hợp tình...

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính phần Nhiệt học Vật lí lớp 10 THPT nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh

Danh mục: Khoa học xã hội

... 1.1.2 Một số kiến thức logic học (Xem phụ lục 2) 1.1.3 Bồi dưỡng tư logic dạy học Vật lý .6 1.2 Bài tập định tính dạy học Vật lý . 14 1.2.1 Khái niệm tập định tính 14 1.2.2 ... rằng: HS đặt vào tình có vấn đề” Những tình có vấn đề thường gặp dạy học Vật lý [17]: - Tình phát triển: Là tình HS đứng trước vấn đề giải phần, phận, phạm vi hẹp, cần tiếp tục phát triển, hoàn ... động nhận thức Vật lý Đối với GV, hoạt động học Vật lý tổ chức, hướng dẫn, tạo điều kiện cho HS thực thành công hoạt động nhận thức Vật lý, để họ tái tạo kiến thức, kinh nghiệm xã hội biến chúng...

139
1,824
7

Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... CHỮ VIẾT TẮT BTĐT : Bài tập định tính BTVL : Bài tập vật lý GV : Giáo viên HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông BT : Bài tập SGK : Sách giáo khoa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hội nghị Ban chấp hành ... lỏng Sự chuyển thể” Vật lý 10 chương trình nâng cao Được trình bày từ trang 46 đến trang 93  Chương Thực nghiệm sư phạm Được trình bày từ trang 94 đến trang 1 04 Chương BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH VỚI ... bước một, điều tạo cho HS tâm trạng phấn khởi, kích thích cho HS giải nhiệm vụ khác cao nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển tư HS Ngoài điều kiện GV cần lưu ý tình thích hợp tình...

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... hiểu, vận dụng, sáng tạo Nó phân biệt thành hai cấp độ: sáng tạo thân sáng tạo nhân loại Trong trình học tập vật lý hoạt động sáng tạo chủ yếu sáng tạo thân Những vấn đề sáng tạo nhân loại khám ... cứu vật lý Trong nghiên cứu vật lý, chu trình sáng tạo khoa học gồm nhiều giai đoạn: Sáng tạo Sự kiện khởi đầu Mô hình giả thuyết Định luật vật lí, thuyết vật lí Suy luận logic Khái quát Sáng tạo ... luyện lực sáng tạo phải luôn gắn với học tập kiến thức lĩnh vực 1.3.2 .4 Những biểu lực sáng tạo [ 14] - Có tự lực chuyển tri thức kỹ cũ sang tình Tri thức cũ liên hệ với tình mức độ sáng tạo cao Năng...

167
1,441
1

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 17 1 .4. 2.2 Sáng tạo 18 1 .4. 2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo 19 1 .4. 2 .4 Những biểu lực sáng tạo 20 1 .4. 2.5 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo HS ... HÌNH HỌC” - VẬT LÝ 11 (NÂNG CAO) 44 THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 44 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 44 2.1 Phân tích ... 86 2 .4. 4 Kính hiển vi 90 2 .4. 4.1 Mục tiêu học 90 2 .4. 4.2 Cấu trúc nội dung sơ đồ tiến trình xây dựng số kiến thức theo PPTN 91 2 .4. 4.3 Xác định...

159
2,379
2

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... trng 41 2.1.3 S mch phỏt trin kin thc kin thc 2.2 Mc tiờu dy hc chng T trng 43 2.2.1 Mc tiờu v kin thc v cp nhn thc (bng ma trn gia ni dung kin thc v cp nhn thc) 43 2.2.2 ... to iu kin cho tụi hc Tụi xin chõn thnh cm n ban giỏm hiu, cỏc thy cụ giỏo t vt lớ- cụng ngh trng THPT Gia Bỡnh tnh Bc Ninh ó to iu kin thun li cho tụi t thc nghim s phm Nhõn dp ny, tụi xin cm n ... Ni ó giỳp tụi hon thnh khúa hc Vi lũng bit n sõu sc, tụi xin chõn thnh cm n tin s Ngụ Diu Nga, ging viờn trng i hc s phm H Ni ó tn tỡnh hng dn tụi quỏ trỡnh nghiờn cu hon thnh lun Tụi xin chõn...

Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 27 sinh 1 .4 Bài tập vật lí 34 1 .4. 1.Khái niệm tập vật lí 34 1 .4. 2.Vai trò tập dạy học vật lí 34 1 .4. 3 Phân loại tập vật lí 36 1 .4. 4 Phƣơng pháp giải tập vật lí 40 1 .4. 5 Lựa chọn sử dụng tập nhằm ... Sáng tạo phát triển lực sáng tạo cho học sinh 25 1.3.1 Khái niệm lực 25 1.3.3 Khái niệm lực sáng tạo: 25 1.3 .4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo cho học 27 sinh 1 .4 Bài tập vật ... lực sáng 43 tạo cho HS 1.5 Đặc điểm học sinh THPT Dân tộc nội trú 46 Thực trạng dạy học vật lí, tập vật lí trƣờng Dân tộc nội trú THPT 48 1.7 Các biện pháp phát triển tƣ duy, lực sáng tạo học...

129
2,438
4

xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật lí 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tinh thần hay vật chất có tính cách tân có ý nghĩa xã hội, có giá trị ” (Bách khoa toàn thƣ Liên Xô tập 42 trang 54) , hay Từ điển bách khoa Việt Nam (tập 3): Sáng tạo “ hoạt động tạo mới”.[11],[18] ... triển hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo dạy học vật lí 14 1.2.1 Khái niệm hoạt động nhận thức 14 1.2.1.1 Nhận thức gì? 14 1.2.1.2 Hoạt động nhận thức 15 ... kiến thức chƣơng “Từ trƣờng ” 2.2.1 Bài Lực từ Cảm ứng từ 41 2.2.1.1 Ý tƣởng sƣ phạm 41 2.2.1.2 Các sơ đồ lô gíc hình thành kiến thức 44 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...

132
1,087
5

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12 cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... trình Vật lí 12 - Ban Chương II: “Sóng sóng âm” (Vật lí 12 - Ban bản) gồm bố trí theo thứ tự sau: Bài 7: Sóng truyền sóng Bài 8: Giao thoa sóng Bài 9: Sóng dừng Bài 10: Đặc trưng vật lý âm Bài ... TỘC NỘI TRÚ 24 2.1 Đặc điểm chương “Sóng sóng âm” (Vật lí 12 - Ban bản) 24 2.1.1 Vị trí, vai trò chương “Sóng sóng âm” (Vật lí 12 - Ban bản) 24 2.1.2 Cấu trúc mục tiêu chương “Sóng sóng âm” ... có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi ” Để đạt mục tiêu đề ra, Nghị hội nghị rõ “ Đổi mạnh mẽ phương pháp Giáo dục Đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người...

xây dựng và sử dụng bài tập vật lý có nội dung thực tiễn trong dạy học chương mắt và các dụng cụ quang học vật lý 11 nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... , có tính sáng tạo giúp HS phát triển lực tư , góp phần tạo tiền đề giúp HS bước vào sống đươ ̣c vững vàng Chương Mắ t Các dụng cụ quang học phần quan trọng chương trình vật lý 11 THPT, ... quang vật lý lớp 11 thông qua các câu hỏi ̣nh hướng tư , LV thạc sỹ sư phạm vật lý, ĐHGD Nguyễn Văn Hạnh (2011), Xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học phần quang hình học vật ... học chương Đ ộng lực học chất điểm vật lý lớp 10, luâ ̣n văn thạc sỹ khoa học giáo dục, ĐH Vinh 14 Đỗ Hương Trà , Phạm Gia Phách (2009), Dạy học bài tập Vật lý trường phổ thông, Nhà xuấ...

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Một số vấn đề thuyết vật lí 28 2.1.1 Khái niệm thuyết vật lí 28 2.1.2 Cấu trúc thuyết vật lí 28 2.1.3 Vai trò thuyết vật lí 31 2.1 .4 Đặc điểm thuyết vật ... tử ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) 56 2 .4 Thiết kế phƣơng án dạy học số cụ thể 59 2 .4. 1 Phƣơng án dạy học kiến thức 41 60 2 .4. 2 Phƣơng án dạy học kiến thức 44 75 ... viên tạo tình có vấn đề, gợi mở dẫn dắt học sinh phân tích tình đó, làm xuất nhu cầu giải tình học sinh, toàn trình giải tình giáo viên thực Giáo viên rút kết luận Mức 2: Giáo viên tạo tình có...