... ngày pháttriển kéo theo lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, ngoại giao,… điều thiếu tri thức quốc gia pháttriểngiáodụcGiáodục yếu tố nói định việc pháttriển tồn vong quốc gia Nghị Hội ... tiến xãhội giới 1.4 Tầm quan trọng giáodục truyền thống quân đội dạy môn giáodục quốc phòng an ninh trung học phổ thông Truyền thống tập tục, thói quen nói chung kinh nghiệm xãhộihìnhthành ... sản, lột bỏ lý tưởng xãhội chủ nghĩa cho mục đích cuối thay đổi chế độ xãhội Việt Nam Bốn là: Giáodục truyền thống quân đội cần quan tâm mức đến công tác tuyên truyền, giáodục trị Bởi sức mạnh...
... ngày pháttriển kéo theo lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, ngoại giao, điều thiếu tri thức quốc gia pháttriểngiáodụcGiáodục yếu tố nói định việc pháttriển tồn vong quốc gia Nghị Hội ... lột bỏ lý tưởng xãhội chủ nghĩa cho mục đích cuối thay đổi chế độ xãhội Việt Nam Bốn là: Giáodục truyền thống ừong quân đội cần quan tâm mức đến công tác tuyên truyền, giáodục trị Bởi sức ... chủ tiến xãhội giới 1.4 Tầm quan trọng giáodục truyền thống quân đội dạy môn giáodục quốc phòng an ninh trung học phổ thông Truyền thống tập tục, thói quen nói chung kinh nghiệm xãhộihình thảnh...
... quan điểm giáodục khác song hoạt động giáodục loài người tập trung vào bốn mặt giáodục đạo đức (đức dục) , giáodục trí tuệ (trí dục) , giáodục thể chất (thể dục) giáodục thẩm mĩ (mĩ dục) Trong ... khác toàn thể xãhội [6; tr.48-49] - Giáodục đạo đức Trong trình pháttriểnxãhội loài người, giáodục coi tượng xã hội, phương thức đảm bảo việc trao truyền, tiếp nối pháttriển tri thức, ... sản xuất công nghiệp, từ xãhội truyền thống khép kín sang xãhội đại hội nhập Những thành tựu pháttriểnkinhtế - xãhội đất nước với xu toàn cầu hóa, quốc tế hóa pháttriển mạnh mẽ 37 cách mạng...
... thiết Vậy nên móng giáodục đại hóa giáodục tâm điểm, thu hút ý, quan tâm toàn nhân loại, đặc biệt quan tâm nhà giáodục Với giáodục nước ta ngoại lệ, đường đại hóa giáodục có nhiều quan điểm ... phủ giáodục quốc phòng nêu rõ: Giáodục Quốc phòng An ninh thuộc nội dung giáodục quốc gia, nội dung xây dựng quốc phòng toàn dân, có ý nghĩa quan trọng chiến lược đào tạo người mới, xãhội ... loại, biến đổi thân người học, hìnhthành phẩm chất lực người học thực thành tựu mới, chúng giúp cho người học sau sáng tạo giá trị GDQP&AN phận hợp thànhgiáodục quốc gia nằm chiến lược đào...
... lượng hiệu Kinhtế - xãhộiphát triển, tốc độ tăng trưởng kinhtế nhanh cấu kinhtế chuyển dịch mạnh mẽ yêu cầu giáodục phải đổi vươn lên để đáp ứng pháttriểnkinhtế - xãhội địa phương, ... trường Cao đẳng VĩnhPhúcthành trường Đại học VĩnhPhúc * Pháttriển quy mô đào tạo cách hợp lý, đáp ứng linh hoạt nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu pháttriểnkinh tế- xãhộitỉnh khu vực Trên ... phục vụ cho pháttriểnkinhtế - xãhội Vì trường Cao đẳng VĩnhPhúc phải pháttriển quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cường sở vật chất- kỹ thuật, nâng cấp thành Đại học Vĩnh Phúc, sở đào...
... thách thức giáodục nước ta phát triển, trở thànhgiáodục tiên tiến khu vực theo kịp nước pháttriển giới Có Nghị Đảng, có đồng thuận toàn xã hội, với nỗ lực ngành Giáo dục, chắn đạt thành tựu ... nghiệp giáodục Trong giải pháp Chiến lược pháttriểngiáodục 2011-2020 khẳng định giải pháp “Đổi quản lý giáodục giải pháp đột phá giải pháp Pháttriển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục ... lý giáodụcpháttriển đội ngũ nhà giáo trở thành yêu cầu cấp bách toàn ngành giáodụcxãhộiTính khả thi giải pháp có tính đột phá then chốt Nghị số 29 Để thực thành công đổi giáodục lần này,...
... trình giáo dục, điều kiện học, quy mô tốc độ pháttriểngiáodụcKinhtế định hệ thống, cấu trúc giáodục Cùng với trình pháttriểnkinhtế - xã hội: từ xãhội cổ đại sang xãhội đại: hệ thống giáo ... triểnkinhtế - xãhội nhân tố thưc đẩy hìnhthànhpháttriển loại hình trường lớp hệ thống giáodục Như vậy, tăng trưởng kinhtế nhanh, giáodụctriển mạnh ngược lại giáodụcpháttriển mạnh ... nhu cầu pháttriểnkinh tế- xãhội quốc gia Một mặt, trình độ nhu cầu pháttriểnkinhtếxãhội tạo điều kiện, nguồn lực cho hìnhthànhpháttriển hệ thống giáo dục, mặt khác trình độ phát triển...
... nên tẻ nhạt hiệu giáodục không cao 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Từ thực tếxã hội: Những năm gần tội phạm người chưa thành niên có chiều hướng gia tăng, nguyên nhân dẫn đến tình trạng em có lối ... môn giáodục công dân nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng góp phần giáodục rèn luyện người có ý thức tuân theo chuẩn mực đạo đứcxãhội tuân theo pháp luật Bên cạnh trước đây, phần lớn giáo ... GDCD - Giáodục công dân CNH, HĐH - Công nghiệp hóa, đại hóa GV, GVBM - Giáo viên, giáo viên môn TBDH - Thiết bị dạy học PTDH - Phương tiện dạy học PPDH - Phương pháp dạy học XHH - Xãhội hóa...
... lối sống tệ nạn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng, có học sinh trường THPT Trong tìnhhìnhhội nhập quốc tế ngày nay, giao thoa văn hoá ngày mở rộng Hội nhập kinhtế mặt tích cực ... nhiều, khiến dư luận xãhội lo lắng, ngành giáodục phải đau đầu tình trạng học sinh vô lễ với thầy cô giáo, nói tục, trộm cắp, bạo lực học đường, tham gia vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật ... trạng tồn số nguyên nhân chủ yếu tồn trường sau: Về phía nhà trường: Về khách quan Chất lượng giáodục tách rời chất lượng đời sống kinhtếxã hội, điều minh chứng chậm pháttriểnkinhtế huyện, đời...
... việc giáodục bảo vệ môi trường cần thiết, thấy việc tích hợp giáodục môi trường vào dạy học môn Giáodục công dân điều quan trọng Môn giáodục công dân trường trung học phổ thông nhằm giáodục ... hoạt động giáodục cấp THPT - Chiến lược pháttriểnkinhtếxãhội năm 2011 – 2020 Đảng khẳng định quan điểm pháttriển đất nước “Tăng trưởng kinhtế phải kết hợp hài hoà với pháttriển văn hoá, ... MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC CẤP THPT” lớp trực tiếp giảng dạy hoạt động giáo dục, phong trào nhà trường tổ chức Và sáng kiến phổ biến phạm vi giáo viên giảng dạy môn Giáo dục...
... nên tẻ nhạt hiệu giáodục không cao 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Từ thực tếxã hội: Những năm gần tội phạm người chưa thành niên có chiều hướng gia tăng, nguyên nhân dẫn đến tình trạng em có lối ... môn giáodục công dân nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng góp phần giáodục rèn luyện người có ý thức tuân theo chuẩn mực đạo đứcxãhội tuân theo pháp luật Bên cạnh trước đây, phần lớn giáo ... GDCD - Giáodục công dân CNH, HĐH - Công nghiệp hóa, đại hóa GV, GVBM - Giáo viên, giáo viên môn TBDH - Thiết bị dạy học PTDH - Phương tiện dạy học PPDH - Phương pháp dạy học XHH - Xãhội hóa...
... trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam Sơ đồ hệ thống giáodục quốc dân việt nam theo nghị định 90/cp ngày 24/11/1993 TIN S I HC (4-6 NM) CAO HC GIAI ON ... GIAI ON I 18 tui 15 tui THCB (3 NM) TH NGH (3-4 NM) O TO NGH (1-2 NM) THCN (3-4 NM) 15 tui 11 tui THCS (4 NM) O TO NGH (1 NM) 11 tui tui tui 3-4thỏng TIU HC (5 NM) MU GIO (3 NM) NH TR 13 II C CU ... Khụng Chớnh Qui CAO NG ( NM ) THCN 18 tui (2-4 NM) DY NGH (1-3 NM) THPT (3 NM) 15 tui GDPT 11 tui THCS (4 NM) TIU HC (5 NM) O TO NGH ( NM ) GIO DC NGH NGHIP tui tui 3-4 thỏng GDMN MU GIO ( NM) NH...
... tiễn sống để giáodục Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thị Mai Hương Trường THCSThanh Xuân Nam + Giáodục tư tưởng đạo đức đáp ứng với yêu cầu thiết thực gia đìnhvà toàn xãhội + Giáodục tư tưởng ... lớn giáo viên đảm nhiện dạy môn Giáodục công dân Trung học sở thường đào tạo dạy môn học khác môn Văn với Giáodục công dân, Môn Sử với Giáodục công dân chủ nhiệm kiêm dạy thêm môn Giáodục ... Trường THCSThanh Xuân Nam SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN Đề tài: "Tạo hứng thú cho học sinh học môn Giáodục Công dân" PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Giáodục công dân đưa vào chương...
... điểm đất nước diễn nhiều kiện trị, kinhtế văn hoá xãhội trọng đại đất nước đặt cho thầy trò nhà trường nói riêng ngành giáodục nói chung thời để pháttriển thách thức Một nhiệm vụ trọng tâm ... HỌC THEO DỰ ÁN VÀO MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN 12” để làm đề tài kinh nghiệm cho mình, vừa đánh giá lại kết thực tế, vừa muốn qua để trao đổi, học hỏikinh nghiệm đồng nghiệp 2/ Tìnhhình nghiên cứu ... nhằm tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống Dạy học theo dự án mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Nó giúp pháttriển kiến...
... sống, tồn tại, pháttriển người thiên nhiên Nó có tầm quan trọng đời sống người, tạo nên sở vật chất để pháttriểnkinh tế, văn hóa xã hội, tạo cho người phương tiện sinh sống, pháttriển trí tuệ, ... quan trọng môi trường sống pháttriển người, xã hội, phê phán đâú tranh ngăn chặn xấu - Bồi dưỡng khả vận dụng thực tế vào học Đối tượng dạy học học - Khối trường THCSThanh Văn - Gồm lớp + Lớp ... Tên hồ sơ Tích hợp môn giáodục công dân môn hóa học, môn sinh học vào 17 “Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa” Mục tiêu dạy học a, Kiến thức * Môn giáodục công dân - Giáodục công dân lớp 14 “ Bảo...
... v n ng m i ng i gia ình c ng ng v nh ng i u ã c h c * MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCPHÁTTRIỂNKINHTẾ Ch ng trình giáo d c phát tri n kinh t m t nh ng ch ng trình GDTX, áp ng yêu c u c a ... ng m i ng i gia ình c ng ng ch p hành pháp lu t * MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC VĂN HOÁ – XÃHỘI Ch ng trình giáo d c v n hoá — xã h i m t nh ng ch ng trình GDTX, áp ng yêu c u c a ng i h ... nh ng i u ã c h c v b o v môi tr ng MODULE GDTX 26 E2 Ví dụ dựa vào nội dung chuyên đề có chương trình giáodụcpháttriểnkinhtế để biên soạn tài liệu địa phương TTNCGDKCQ N i dung Yêu c u c...