... môn hìnhhọckhônggianlớp11THPT Chơng vận dụng quan điểm hoạt động PPDH vào dạyhọchìnhhọckhônggianlớp11THPT 2.1 Cơ sở việc vận dụng quan điểm hoạt động dạyhọchìnhhọckhônggianlớp ... việc dạyhọchìnhhọckhônggianlớp11THPT 2.1 Cơ sở việc vận dụng quan điểm hoạt động dạyhọchình häc kh«ng gian líp 11THPT 2.2 Tỉng quan vỊ hìnhhọckhônggian chơng trình Toán THPT 2.3 ... Toán học tơng thích với nộidung mục đích dạy học, tình điển hình pha kết hợp mục đích, nộidung phơng pháp dạyhọc Một tình điển hìnhtìnhdạyhọc cụ thể mà lớptình cụ thể Xây dựng đợc nhiều tình...
... kiến thức hìnhhọc vào giải vấn đề thực tiễn, vận dụng kiến thức đại số vào hình học, tạo tiền đề để xây dựng mơ hìnhhìnhhọc trừu tượng 1.5.3 .Nội dunghìnhhọckhơnggianlớp11 trung học phổ ... trả lời HS trước số câu hỏi, tập Hìnhhọckhơnggianlớp11 nằm nộidung chương trình HS học (Phụ lục 2) c Quan sát sư phạm: Dự số tiết dạyHìnhhọckhơnggianlớp 11, lắng nghe câu trả lời HS quan ... tuệ GV HS đối tượng hìnhhọc Sau hoạt động hìnhhọc bản: Hình thành khái niệm hình học: Các khái niệm hìnhhọc chiếm phần lớn HHKG trường THPT Để hình thành khái niệm hình học, HS phải tập dượt...
... TRONG DẠYHỌCHÌNHHỌCKHƠNGGIANLỚP11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhơnggianlớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... trƣờng THPT, nói riêng nộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc triển khai hình thức kiểm tra TNKQ, cần đầu tƣ nghiên cứu nộidung cách thức thực kiểm tra kết học ... giá giáo dục,cùng với thực tiễn DH, kiểm tra, nộidungHìnhhọckhônggianlớp11THPT giúp xây dựng câu hỏi TNKQ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG...
... TRONG DẠYHỌCHÌNHHỌCKHƠNGGIANLỚP11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhơnggianlớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... trƣờng THPT, nói riêng nộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc triển khai hình thức kiểm tra TNKQ, cần đầu tƣ nghiên cứu nộidung cách thức thực kiểm tra kết học ... giá giáo dục,cùng với thực tiễn DH, kiểm tra, nộidungHìnhhọckhônggianlớp11THPT giúp xây dựng câu hỏi TNKQ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG...
... TRONG DẠYHỌCHÌNHHỌCKHƠNGGIANLỚP11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhơnggianlớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... trƣờng THPT, nói riêng nộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc triển khai hình thức kiểm tra TNKQ, cần đầu tƣ nghiên cứu nộidung cách thức thực kiểm tra kết học ... giá giáo dục,cùng với thực tiễn DH, kiểm tra, nộidungHìnhhọckhônggianlớp11THPT giúp xây dựng câu hỏi TNKQ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG...
... động, mơ hình mơ băng đĩa, phần mềm hỗ trợ dạyhọc chưa áp dụng nhiều hiệu q trình dạyhọcHìnhhọckhơnggianlớp11 Vì thế, để học sinh học tập chưong trình hìnhhọckhơnggianlớp11 cách ... dạyhọcHìnhhọckhơnggianlớp 11" Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng số tìnhdạyhọc phần hìnhhọckhơnggianlớp 11, Ban có sử dụng phương pháp dạyhọc ... HÌNHHỌCKHƠNGGIANLỚP11 BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC KHÁM PHÁ Những tình điển hìnhdạyhọc mơn Tốn gồm có : dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lý, dạyhọc cơng thức, thuật tốn dạyhọc giải tập 2.1...
... loại hìnhdạyhọc " dạyhọc mang tính giả thuyết " dạyhọc với ý nghĩa " thu hút học sinh tham gia" "truyền đạt kiến thức " Như dạyhọc tự phát môn học thu hút người học tham gia vào hoạt động học ... pháp dạy học, có nhiều phương pháp vận dụng vào giảng bên cạnh phương pháp dạyhọc truyền thống : Phương pháp dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc theo lý thuyết tình huống, dạy ... dạyhọc phần tập hìnhhọckhônggian chưa mang lại hiệu cao, học sinh nắm kiến thức cách hình thức Học sinh lẫn lộn khái niệm, định nghĩa, tính chất, cơng thức hìnhhọc với Chẳng hạn như: hình học...
... 2001 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) Một số vấn đề Giáo dục học Đại học Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, 2004 12 Đào Tam Phương pháp dạyhọchìnhhọc trường trung học phổ thông Nhà xuất Đại học ... 3D dạyhọchìnhhọckhơnggian nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 14 Nguyễn Chí Thành Mơi trường tích hợp CNTT-TT dạyhọc mơn Tốn.Ví dụ phần mềm Cabri Tạp chí Khoa học Giáo dục Hà Nội, ... kiểm tra mơn tốn kì I hai lớp Bảng 3.1 Kết kiểm tra kì I mơn Tốn hai lớp 11A2 11A1 Điểm số Lớp 11A2 Lớp 11A1 (xi) Tần số (ni) Tổng điểm Tần số (mi) Tổng điểm 10 90 11 110 63 72 72 48 35 14 98...
... khoảng cách số đối tượng hìnhhọckhơnggian 1.5.1.2 Điều tra tìnhhìnhdạynộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 Việc đổi dạyhọc mơn Tốn nói chung, nộidunghìnhhọckhơnggiannói riêng nhiều nơi ... trình Hìnhhọckhơnggianlớp 11, sở đưa thể hoạt động khám phá + Kết điều tra tìnhhìnhdạyhọcnộidungHìnhhọckhơnggianlớp 11cho thấy cần thiết việc vận dụngdayhọc khám phá dạyhìnhhọc ... thực tiễn dạyhọcnộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 1.5.1.1 Nộidung chương trình Hìnhhọckhơnggianlớp11 + Bố cục, phân phối thời lượng chương II: Đường thẳng mặt phẳng khônggian Quan...
... trình tốn THPT, Hìnhhọckhơnggian giới thiệu SGK lớp giải hồn thiện chương trình SGK hìnhhọc11 Mơn học mơn học khó học sinh THPTtính trừu tượng Với mong muốn giúp em học sinh THPT tiếp ... ABC • Hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật, hình thoi biểu diễn hình bình hành Hình bình hành Hình vng Hình chữ nhật Hình thoi • Hình thang, hình thang vng, hình thang cân biểu diễn hình thang ... trăm học sinh học sinh học sinh 45 100% 20 44,4% 15,6% Đặc điểm lớp thực nghiệm là: Số học sinh lớp: 45 Kết học tập mơn tốn năm học 2 011 – 2012 là: học sinh có học lực giỏi, 13 học sinh có học...
... pháp hình thành kĩ sử dụng đồ cho học sinh dạyhọc Địa lý lớp11 – THPT 1.2.1 Sự cần thiết hình thành kĩ sử dụng đồ cho học sinh lớp 1 1THPT 1.2.1.1.Vai trò, ý nghĩa đồ dạyhọc địa lý lớp11 – THPT ... lý luận sở thực tiễn việc sử dụng đồ dạyhọc Địa lý lớp 11- THPT – Ban - Chương 2: Phương pháp hình thành kĩ sử dụng đồ cho học sinh dạyhọc Địa lý lớp11 – THPT – Ban - Chương 3: Thực nghiệm sư ... hệ nhân chúng… 1.2.1.2 Nộidung chương trình địa lý lớp11 - THPT * Đặc điểm chương trình Địa lý lớp11 Theo chương trình đổi mới, chương trình dạyhọc địa lý lớp11 – THPT chia thành hai ban:...
... de.fr1.fr.geant.net (62.40.96.50) 113 ms 121 ms 114 ms 11 renater-gw.fr1.fr.geant.net (62.40.103.54) 112 ms 114 ms 112 ms 12 nio-n2.cssi.renater.fr (193.51.206.13) 111 ms 114 ms 116 ms 13 nice.cssi.renater.fr ... border1-rt-fa5-1-0.gw.umass.edu (128 .119 .3.145) ms ms ms cht-vbns.gw.umass.edu (128 .119 .3.130) ms ms ms jn1-at1-0-0-19.wor.vbns.net (204.147.132.129) 16 ms 11 ms 13 ms jn1-so7-0-0-0.wae.vbns.net ... 17 Ki n trúc m ng Ki n trúc m ng: Hình tr ng (topology) giao th c (protocol) Hình tr ng m ng Tr c (Bus), Vòng (Ring), Sao (Star)… Th c t s k t h p c a nhi u hình tr ng khác 18 Giao th c gì? Hi...
... khơnggian dựa sở tốn hìnhhọc phẳng kết hợp kiến thức hìnhhọc phẳng hìnhhọckhơnggian • Giữa hìnhhọc phẳng hìnhhọckhơnggian có nhiều yếu tố tƣơng tự, nhiều hìnhhìnhhọc phẳng hìnhhọc ... đầy đủ Ở bậc trung học sở, em đƣợc học kiến thức hìnhhọc phẳng hìnhhọckhơnggian đƣợc giới thiệu sơ lƣợc lớplớp Do vậy, bƣớc vào chƣơng trình hìnhhọckhơnggianlớp 11, học sinh gặp nhiều ... khơnggian 1.7 Thuận l i đ sử dụng phép tƣơng tự dạyhìnhhọc kh ng gian Đối với học sinh trung học phổ thơng, kiến thức hìnhhọc phẳng trung học sở quan trọng sở, tảng để họchìnhhọckhơng gian...
... định tượng q trình dạyhọc mơn địa lý Qua q trình tìm hiểu thực tế việc dạyhọc địa lý lớp11 – THPT, thấy rằng: việc sử dụng đồ dạyhọc đại lý nói chung dạyhọc ịa lý lớp11nói riêng chưa có ... thú học tập môn địa lý thấp: lớp 10 30%, lớp11 25% (thực tế trường THPT A Nghĩa Hưng – NamĐịnh) Tìnhhình việc hình thành kỹ sử dụng dồ cho học sinh trường THPT Trờn sở thực tiễn số trường THPT ... kết thực nghiệm: + Lớp thực nghiệm: 11C, 11D, 11A + Lớp đối chứng: 11D, 11C, 11E Nhóm Tổng số học sinh đạt điểm Số học sinhYếu, Kộm Số HS % Thực 133 0 nghiệm Đối 132 0, chứng Lớp K54B - Khoa Địa...
... định tượng q trình dạyhọc mơn địa lý Qua q trình tìm hiểu thực tế việc dạyhọc địa lý lớp11 – THPT, thấy rằng: việc sử dụng đồ dạyhọc đại lý nói chung dạyhọc ịa lý lớp11nói riêng chưa có ... thú học tập môn địa lý thấp: lớp 10 30%, lớp11 25% (thực tế trường THPT A Nghĩa Hưng – NamĐịnh) Tìnhhình việc hình thành kỹ sử dụng dồ cho học sinh trường THPT Trờn sở thực tiễn số trường THPT ... kết thực nghiệm: + Lớp thực nghiệm: 11C, 11D, 11A + Lớp đối chứng: 11D, 11C, 11E Nhóm Tổng số học sinh đạt điểm Số học sinhYếu, Kộm Số HS % Thực 133 0 nghiệm Đối 132 0, chứng Lớp K54B - Khoa Địa...
... GIANLỚP11 BẰNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC KHÁM PHÁ Những tình điển hìnhdạyhọc mơn Tốn gồm có : dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lý, dạyhọc cơng thức, thuật tốn dạyhọc giải tập 2.1 Thiết kế số tình ... dạyhọcHìnhhọckhơnggianlớp 11" Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng số tìnhdạyhọc phần hìnhhọckhơnggianlớp 11, Ban có sử dụng phƣơng pháp dạyhọc ... động, mơ hình mơ băng đĩa, phần mềm hỗ trợ dạyhọc chƣa đƣợc áp dụng nhiều hiệu q trình dạyhọcHìnhhọckhơnggianlớp11 Vì thế, để học sinh học tập chƣong trình hìnhhọckhơnggianlớp11 cách...
... cho HS biểu tƣợng không gian: yêu cầu HS hìnhdunghìnhkhơng gian, quan hệ yếu tố hìnhkhơnggian từ hình biểu diễn ngƣợc lại, mức độ cao HS giỏi biết hìnhdunghìnhkhơnggian qua yếu tố cho ... tƣởng tƣợng khônggian cho HS 2.2 Phân tích SGK Tốn lớp11 phần hìnhhọckhônggian Ở lớp trung học sở HS đƣợc bƣớc đầu làm quen với HHKG thông qua mơ hình thực tế hình hộp chữ nhật hình lập phƣơng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CABRI 3D TRONG DẠYHỌC ĐỊNH LÍ HÌNHHỌCKHƠNGGIANLỚP11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TỐN HỌC Chuyên...
... niệm, định lí Hìnhhọckhơnggianlớp11THPT - Xem xét việc áp dụng khám phá mơ hình quy nạp dạy khái niệm Hìnhhọckhơnggianlớp11 Mẫu khảo sát Học sinh 11B1, 11B2, 11B3, 11B4 trường THPT Phan ... dung, mục tiêu dạyhọc chương trình Hìnhhọckhơnggianlớp 11, sở đưa thể hoạt động khám phá Bên cạnh đó, Luận văn đưa kết điều tra tìnhhìnhdạyhọcnộidungHìnhhọckhơnggianlớp11 cho thấy ... mơ hình quy nạp vào dạy khái niệm Hìnhhọckhơnggian11 có tác dụng hứng thú học tập học sinh ? Giả thuyết khoa học Khi dạy khái niệm, định nghĩa nộidungHìnhhọckhơnggian11 cách sử dụng dạy...