... sáng tạo cá nhân đồng thời là hạt nhân cơ bản của giáo dục". Tuỳ vào cấp độtư duy, người ta chia nó thành ba cấp độ: tưduy tích cực, tưduy độc lập, tưduy sáng tạo. Mỗi cấp độtưduy đi trước là tiền đề tạo nên cấp độtưduy đi sau. Đối với chủ thể nhận thức, tưduy tích cực được đặc ... tập khơng ngừng, thì người thầy giáo cần có và cần biết dạy cho học trò cách tưduy sáng tạo. 29 Chương 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITOÁN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘTRONG KHÔNG GIAN NHẰM RÈN LUYỆN CÁC THÀNH PHẦN CỦA TƯDUY SÁNG ... - Thử nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của đề tài trongdạy học. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng vàsửdụng được hệthốngbài tốn nhằm rèn luyện cho học sinh theo các thành phần của tưduy sang ...
... tốn hóa 17 Tiểu kết chươngTrongchương chúng tơi trình bày vấn đề sau *Cơ sở lí luận nhận thức: Khái niệm nhận thức, rèn luyện lực nhậnthức HS trìnhdạyhọc *Tư phát triển tưdạyhọchóa học: ... niệm tư duy, đặc điểm tư duy, phẩm chất tư duy, thao tác tư duy, dạyhọc để phát triển tư duy, đánh giá trìnhđộ phát triển tư HS *Bài tập phát triển lực nhận thức, tư HS: Khái niệm tập hóa học; ... -Góp phần hồn thiện sở lý luận việc sửdụng tập hóahọc giảng dạy -Đã đưa cách sửdụng tập trìnhdạyhọc trường THPT -Sưu tầm xây dựng tập hay làm tư liệu, giúp GV hóahọcsửdụng q trìnhdạy học...
... Tiểu kết chươngTrongchươngtrình bày vấn đề sau *Cơ sở lí luận nhận thức: Khái niệm nhận thức, rèn luyện lực nhậnthức HS trìnhdạyhọc *Tư phát triển tưdạyhọchóa học: Khái niệm tư duy, đặc ... toánhoá hữu Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNGCƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA SỬDỤNGBÀI TẬP HỮU CƠTRONG VIỆC DẠYHỌCHOÁHỌC 1.1 Cơ sở lí luận nhậnthức 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhận thức, ... -Góp phần hồn thiện sở lý luận việc sửdụng tập hóahọc giảng dạy -Đã đưa cách sửdụng tập trìnhdạyhọc trường THPT -Sưu tầm xây dựng tập hay làm tư liệu, giúp GV hóahọcsửdụng q trìnhdạy học...
... thuyết khoa họcTrongdạyhọchóahọc giáo viên xác định nội hàm ngoại diên khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng đƣợc hệthống tập hóahọc đa dạng phong phú mứcđộnhậnthức khác từsửdụng chúng ... chất‟‟ Trong lí thuyết nhận thức, khái niệm đƣợc xem xét nhƣ hình thứcphản ứng mứcđộ tƣ trừu tƣợng Trongdạyhọchoá học, khái niệm dạng khái quát hoá kiến thức hình thức tƣ học sinh trình nắm ... học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sửdụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhậnthức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoáhọcdạyhọchoáhọcSửdụng BTHH đƣợc coi PPDH...
... pháp sửdụnghệthống cho có hiệu trình bày chương nhằm góp chút cơng sức vào việc nâng cao chất lượng dạyhọchóahọc trường THPT Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP PHẦNKIM LOẠI LỚP ... việc sửdụng tập hóahọcphầnkim loại trường THPT Nguyễn Công Trứ số trường THPT thuộc TP Hồ chí Minh - Xây dựnghệthống dạng tập phầnkim loại chươngtrìnhhóahọc 12 THPT - Hệthống phương pháp ... đề tài “Xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphầnkim loại lớp 12 trung học phổ thơngchươngtrình nâng cao” Mục đích nghiên cứu Xây dựnghệthống tập hóahọc lớp 12 chươngtrình nâng cao với...
... nhiên, toánhọc vật lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trìnhnhậnthứcthực tiễn tuân theo quy luật chung trìnhnhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng Thực tiễn Hóahọc mơn khoa học lý ... dạy học, số xu hướng đổi phương pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người học - Bài tập hóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, ... châm học suốt đời - Gắn dạyhọc với nghiên cứu khoa học với mứcđộ ngày cao (theo phát triển học sinh, theo cấp học, bậc học) 1.2.3 Dạyhọc hướng vào người học [3] Cách gọi khác: Dạyhọc lấy học...
... Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌCPHIKIM LỚP 10 THPTVÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthống tập hóahọctheo hướng dạyhọc tích ... hoạt động nhậnthứchọc tập, tập hố họcdạyhọc tích cực + Nghiên cứu, tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphầnhóaphikim lớp 10 THPT + Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống ... dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphầnhóaphikim lớp 10 THPTtheo hướng dạyhọc tích cực” 1.2 Dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọc tích cực B 1.2.1 Định hướng đổi phương pháp dạyhọchóa học...
... tập hay mứcđộnhậnthứctư + Bài tập trìnhđộ biết (tái kiến thức nêu định nghĩa, phát biểu định luật, …) + Bài tập trìnhđộ hiểu + Bài tập trìnhđộ vận dụng + Bài tập trìnhđộ vận dụng sáng ... trình xây dựnghệthống tập phầnphikim lớp 10 4.3 Tuyển chọn, xây dựng tập để tạo nên hệthống tập hợp lý cho phầnphikim lớp 10 đề xuất số biện pháp sửdụngcó hiệu hệthống tập dạyhọcphần ... chọn xây dựnghệthống BTHH phầnphikim lớp 10 chươngtrình bản, đồng thời đề biện pháp sửdụng tập nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Chương : XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP NHẰM NÂNG...
... góp phần nâng cao chất lượng dạy họchóahọc trường THPT Là tài liệu tham khảo cho GV HS trìnhdạyhọchóahọc trường THPT 11 CHƯƠNGCƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ TỰHỌCVÀBÀI TẬP HÓAHỌC ... dựngsửdụng HTBT hỗ trợ HS tựhọc xu hướng đổi đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc mơn hóahọc 48 CHƯƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HỖ TRỢ VIỆC TỰHỌCPHẦNHÓAHỌC 11 TRƯỜNG THPT ... cách nhìn nhận suy nghĩ GV vai trò BTHH dạyhọchóahọc - Tìm hiểu tình hình dạy BTHH trường THPT : mứcđộ thành cơng, khó khăn gặp phải dạy BTHH - Tìm hiểu biện pháp xây dựngsửdụnghệthống BTHH...
... pháp cụ thể đề tài chương 44 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HĨA HỌC ĐỂ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM HÓAHỌCCƠ BẢN 2.1 Phân tích chươngtrìnhhóahọc hữu THPT[ 33];[36];[46] ... Xây dựng lực chọn hệthống BTHH theomứcđộnhậnthức khác để hình thành, phát triển KNPƯHH chươngtrìnhhóahọc hữu THPTPHẦN NỘI DUNG: Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Cơ sở phương pháp ... KNHH trường THPT; Lý luận tập hóa học; vai trò tập hóahọc việc hình thành KNHH b) Tìm hiểu thực trạng dạyhọchóahọc trường THPT, Tình trạng sửdụng BTHH để hình thành KNHH dạyhọchóahọc 3.2...
... III: Sửdụng tập hóahọctheo hớng dạyhọc tích cực III.1- Phơng hớng sửdụng tập dạy hình thành khái niệm Sửdụng tập hóahọcdạyhọchóahọc phơng pháp quan trọng để tích cực hóa hoạt động nhận ... dạyhọchoáhọcTrongdạyhọchoáhọccó nhiều phơng pháp đợc sửdụngtheo híng d¹y häc tÝch cùc nh: sư dơng thÝ nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụng tập hoáhọc I.4- Bài tập hoáhọcdạy ... đổi phơng pháp dạyhọchoáhọctheo hớng dạyhọc tích cực đợc dựa sở quan niệm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạyhọc hớng vào học sinh Dạyhọc tích cực áp dụngdạyhọchoáhọc đợc đặt...
... thác sửdụng tập định tính theo hướng trực quan hóadạyhọc Kết luận chương 1.5 Chương KHAI THÁC, XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP ĐỊNH 35 37 TÍNH THEO HƯỚNG TRỰC QUAN HÓATRONGDẠYHỌCCHƯƠNG ĐỘNG ... điều chỉnh hoạt động nhậnthứchọc sinh để học sinh tự tìm kiếm, khám phá kiến thức Q trình tích cực hóa hoạt động nhậnthứchọc sinh góp phần làm cho mối quan hệdạy học, giáo viên học sinh ngày ... 2009 Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN NHƯ PHúC KHAI THáC, XÂY DựNGVàSửDụNGHệTHốNGBàI TậP ĐịNH TíNH THEO HƯớNG TRựC QUAN HóATRONGDạYHọCCHƯƠNG ĐộNG LựC HọC CHấT ĐIểM VậT...
... quan đến hóahọc đời sống hàng ngày 40 CHƯƠNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI ... HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 40 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI CƯƠNG 40 2.1.2 PHẦN HĨA VƠCƠ 42 2.1.3 PHẦNHÓA HỮU CƠ .67 2.2 SỬDỤNGBÀI TẬP HÓAHỌCTHỰC TIỄN TRONGDẠYHỌC ... HÌNH SỬDỤNG BTHH GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT 35 CHƯƠNG 40 HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 40 2.1 HỆ...
... hoáhọc phong phú, sâu sắc, phần tính toán đơn giản - Xây dựng tăng cờng sửdụng BTTN hoáhọc 31 Chơng 2: xây dựngsửdụnghệthống tập hoáhọcphầnkim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm sửdụng ... dựng cho t liệu dạyhọcsửdụng chúng theo hớng dạyhọc tích cực phát triển lực t độc lập sáng tạo HS góp phần đổi PPDH hoá học, lựa chọn đề tài: Xây dựng v sửdụnghệthống tập hoáhọc trắc nghiệm ... phơng trìnhtoánhọc Bản thân BTHH tập hoáhọc PPDH tích cực Tuy nhiên hiệu phụ thuộc vào chất lợng việc sửdụng tập GV trìnhdạyhọchoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sửdụng tập hoáhọc theo...
... triển tưhóahọc cho học sinh Qua q trìnhdạyhọchóa học, học sinh thường xuyên vận dụng: Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư biện chứng, tư phê phán, tư sáng tạo 1.2.5.3 Rèn luyện thao tác tư ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tư ng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơngqua khái niệm hóa học, q trìnhhóahọc định luật hóahọcTưhóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để ... vấn đề tư duy, tính khái quát tư duy, tính gián tiếp tư duy, tưcó quan hệ mật thiết với ngơn ngữ, tưnhậnthức cảm tính có quan hệ chặt chẽ Như q trìnhtư khâu quan trọngtrìnhnhận thức, nhờ...
... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Quan niệm dạyhọc đại 1.1.1 Bản chất trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên HS thống ba thành phần: Giáo viên, HS tư liệu hoạt động ... từhệ sang hệ khác 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tư ng tác thầy trò q trìnhdạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan q trình ... nhiêu? 2.5 Sửdụnghệthống tập chƣơng “Dao động sóng điện từ” thuộc chƣơng trình Vật lý 12 nâng cao nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.5.1 Xây dựng tiến trìnhsửdụnghệthống tập q trìnhdạyhọc 2.5.2...
... tập hóahọc dựa vào tiêu chí khác để tiện cho dạyhọc - Vai trò, ý nghĩa tập dạyhọchóahọc trường THPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sửdụng tập Hóahọcdạyhọc trường THPT - Bài ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VÀBÀI TẬP HÓAHỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Hoạt động nhậnthứctư sáng tạo HS trìnhhọc tập - Khái niệm nhận thức, tư - Những biểu mứcđộ ... tập hóahọc kênh để dạyhọc cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển tải - Sửdụng tập hóahọc để tích cực hóa người học - Sửdụng tập hóahọc nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọc 1.2 Cơ...
... triển tưhóahọc cho học sinh Qua q trìnhdạyhọchóa học, học sinh thường xuyên vận dụng: Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư biện chứng, tư phê phán, tư sáng tạo 1.2.5.3 Rèn luyện thao tác tư ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tư ng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơngqua khái niệm hóa học, q trìnhhóahọc định luật hóahọcTưhóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để ... vấn đề tư duy, tính khái quát tư duy, tính gián tiếp tư duy, tưcó quan hệ mật thiết với ngơn ngữ, tưnhậnthức cảm tính có quan hệ chặt chẽ Như q trìnhtư khâu quan trọngtrìnhnhận thức, nhờ...
... nhiên, tốn học vật lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trìnhnhậnthứcthực tiễn tuân theo quy luật chung trìnhnhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng Thực tiễn Hóahọc mơn khoa học lý thuyết ... pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người họcCơ sở lý luận tập hóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tập hóahọc ... điểm tiếp cận hệ thống, góp phần phát triển lực tư HS lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬDỤNG ĐỂ RÈN TƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệthống tập hóahọc hữu 2.1.1...