... luân dạyhọc môn quy định Khi sửdụng di sản dạyhọc số môn họctrườngphổthông cần thiết phải sửdụng trao đổi, đàm thoại kết hợp với phương pháp nêu 3.2 Sửdụng phương pháp phương tiện dạyhọc ... phương pháp dạyhọc với di sản 3.1 Việc sửdụng di sản dạyhọc số môn (lịch sử, địa lý, âm nhạc,…) trườngphổthông Trước hết phải thôngqua phương pháp truyền thống phù hợp với mơn học như: - ... hợp sửdụng tranh ảnh di sản với trao đổi đàm thoại nhằm giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức học 2.2 Tiến hành học tạo nơi có di sản Bàihọc thực địa Bàihọc hình thức tổ chức việc dạyhọc trường...
... (Dạy củng cố Bài 23: “Ứng động”) 2.2.2.6 Sắp xếp TN theo mục đích dạyhọc Các TN đƣợc xếp nguyên tắc phải hợp logic với mục đích dạyhọc 2.3 Cách thức sửdụng thí nghiệm dạyhọc 2.3.1 Cáchsửdụng ... TN cần phải đƣợc sửdụng thƣờng xuyên, hợp lí có hiệu q trình dạyhọc Để nâng cao hiệusửdụng TN q trình dạy học, ngồi việc sửdụng TN SGK tiết dạy thực hành, giáo viên cần sửdụng Nguyễn Thị ... trình dạy học, việc vận dụng phƣơng pháp dạyhọc tách rời với việc sửdụng phƣơng tiện dạyhọc Phƣơng tiện dạyhọc đƣợc coi cơng cụ nhận thức giới HS Nó đƣợc sửdụng nhằm khắc phục khoảng cách...
... nhƣ: sửdụng PMDH để dạyhọc khái niệm Tốn, sửdụng PMDH để dạyhọc định lí Tốn, sửdụng PMDH để dạyhọc giải Toán Với mơn nhƣ Vật lí học Hóa học, cần lƣu ý đến tình sửdụng phần mềm mơ phỏng, sử ... mơ hình, BP ứng dụng CNTT vào dạyhọccáchhiệu nhƣ: khai thác phần mềm, e- learning, m -learning, … Mặt khác, kết nghiên cứu số yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu ứng dụng CNTT dạyhọc Tốn, trong nguyên nhân ... dụng CNTT vào dạyhọc hình học lớp theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS” nghiên cứu việc sửdụng phần mềm Cabri Geometry dạyhọc hình học cho HS Trung học sở với tình dạyhọc cụ thể; luận...
... ứng dụng CNTT trình vận dụng lí luận dạyhọc vào dạyhọc Tốn (Dạy học kiến tạo, dạyhọc khám phá, dạyhọc phát GQVĐ,…) - Nắm KN sửdụng phần mềm tình dạyhọc cụ thể, nội dung cụ thể (Dạy học ... trò hiệu ứng dụng CNTT dạyhọc khẳng định đưa nhiều mơ hình, BP ứng dụng CNTT vào dạyhọccáchhiệu như: khai thác phần mềm, e- learning, m- learning, … Mặt khác, kết nghiên cứu số yếu tố ảnh hưởng ... dạyhọc điển hình b3.1) Hoạt động 3.1: Sửdụng phần mềm dạyhọc khái niệm Toán học b3.2) Hoạt động 3.2: Sửdụng phần mềm dạyhọc định lí Toán học b3.3) Hoạt động 3.3: Sửdụng phần mềm dạy học...
... đại trà năm học đ) Hằng năm, chủ trì phối hợp với ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch kiểm tra, đánh giá vào cuối học kì cuối năm học kết việc sửdụng di sản văn hóa dạyhọctrườngphổthông trung ... việc tìm hiểu, khai thác giá trị di sản văn hóa 3.5 Phổ biến, hướng dẫn sửdụng tài liệu sửdụng di sản dạyhọctrườngphổthông Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn Tổ chức thực 4.1 Các đơn vị thuộc ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp: a) Dạyhọc lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường; b) Dạyhọc nơi có di sản văn hóa; c) Tổ chức tham quan - trải nghiệm di sản văn hóa; d) Dạyhọcthơng qua...
... phải đƣợc sửdụng thƣờng xun, hợp lí có hiệu trình dạyhọc Để nâng cao hiệusửdụng TN trình dạy học, việc sửdụng TN SGK tiết dạy thực hành, giáo viên cần sửdụng TN tất khâu trình dạyhọc Có nhƣ ... độ sửdụng TN dạyhọc không thƣờng xuyên, GV chƣa tự giác việc khai thác, sửdụng TN giảngdạy Do đó, hiệusửdụng TN trình giảngdạy chƣa cao Từ kết điều tra, khảo sát thực trạng việc sửdụng ... 2009, Hoàng Việt Cƣờng sở phân tích đề xuất biện pháp nâng cao hiệusửdụng TN dạyhọc sinh học tế bào (SH 10) tạo tảng để nâng cao hiệusửdụng TN dạyhọc SH nói riêng dạyhọc nói chung Trên cơng...
... Có sửdụnggiảng E- learning Khơng sửdụnggiảng E- learning O3 O4 Ở thiết kế này, sửdụng phép kiểm chứng T-Test độc lập Qui trình nghiên cứu: Chuẩn bị giáo viên: Chúng tơi thiết kế giảng E- learning ... định sửdụnggiảng E- learning để giúp em xem lại nội dung kiến thức học xem hướng dẫn thao tác thực hành để em tiếp thu lớp lúc mà em qn xem lại giảng để nhớ lại kiến thức mà học, điều giúp học ... Trường THPT Lê Hồng Phong Đề tài nghiên cứu khoa họcsư phạm ứng dụng Đề tài SỬDỤNGBÀIGIẢNG E- LEARNING ĐỂ NÂNG CAO KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA HỌC SINH LỚP 12CB1 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG TRONG...
... việc sửdụnggiảng E- Learningdạyhọc B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI GIẢNG E- LEARNING Khái niệm E- learning E- Learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ Hiểu theo nghĩa ... học 10 trường trung họcphổthông Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu, xây dựnggiảng điện tử tương tác giảngdạy môn Tin học 10 trường trung họcphổ thông, áp dụng để giảngdạytrường trung họcphổ ... hai phương pháp khác Lớp thực nghiệm dạyhọcsửdụnggiảng E- Learning Lớp đối chứng thực dạyhọc theo phương pháp thường sửdụng (khơng có sửdụnggiảng e- learning) Trên sở cặp lớp thực nghiệm...
... duyệt web? A Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), Word, Excel,… B Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), Google Chrome, Netscape Navigator,… C Internet Explorer (IE), Mozilla ... cứu sửdụng kiến thức tổng hợp Internet, kỹ máy tính kết hợp với việc hướng dẫn, khuyến khích em học tập, tìm hiểugiảng E- elearning từ giúp em hiểu rỏ lợi ích to lớn mà giảng Eelearning Internet ... triệt để giảng E- elearning lên Internet vào số trang web cung cấp giảng E- elearning nhằm nâng cao kết học tập học sinh trường THCS Trần Phú thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông Quacách làm vậy, học sinh...
... vật Ion hydrogen Có khả gây nguy hại cho TSV Nguồn: Wastewater Engineering: Treatment, Diposal, Reuse, 1989 Low-maintenance Mechanically Simple Wastewater Treatment systems, 1980 Ở thành phố có ... chuyển hố PAH đến catechol, pyrunat acetaldehyt nhờ cụm gen sal Hiện nay, có nghiên cứu di truyền q trình chuyển hố phenanthren chi Acinetobacter, Mycobacterium, loài Alcaligenes faecalis nằm nhiều ... sinh học hoạt động độc lập, sửdụng nhiều bể chứa đĩa sinh học nối tiếp Người ta thường sửdụng hệ thống xử lý từ ba giai đoạn đĩa sinh học trở lên, việc sửdụng nhiều giai đoạn đĩa sinh học nhằm...
... Thúy Uyên Phương (trường ngoại khóa Tomato) cho biết, lợi ích mà đồ tư (Mind Map) mang lại cho trẻ em khơng nhỏ, giúp em ghi nhớ tốt hơn; biết cách xếp thông tin ý tưởng cách khoa học, hệ thống hơn; ... chuẩn bị vào lớp làm quen với đồ tư Ban đầu, mẹ cho bé học với đồ tư đơn giản, để bé tự điền vào đồ có sẵn… Các chuyên gia chia sẻ cáchdạy bé sửdụng đồ tư duy: Bước 1: Dạy bé đọc hiểu đồ tư ... Phương pháp ghi sáng tạo 250 triệu người giới sử dụng, đem lại hiệu đáng kinh ngạc, lĩnh vực giáo dục kinh doanh Tại buổi hội thảo “Giúp họchiệu sơ đồ tư duy” Hội quán bà mẹ tổ chức, tiến...
... phương pháp sửdụng BT định hướng phát triển lực, phương pháp dạyhọc phát GQVĐ để phát triển lực GQVĐ cho HS Bàidạy TN: Ở lớp TN, GV dạy theo giáo án dạy xây dựngỞ lớp ĐC, GV dạy theo giáo án ... cực hóa hoạt động HS dạy hóa học, hiệu phụ thuộc vào việc sửdụng GV q trình dạyhọc hóa học GV sửdụng BT nêu vấn đề để tạo tình có vấn đề HS giúp HS tự giải vấn đề đặt Bằng cách HS vừa nắm tri ... dục học - Trường Đại họcSư phạm Hà Nội [8] Nguyễn Thanh Nhạn (2013), Lựa chọn, xây dựngsửdụng tập hóa học nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh lớp 11 trường Trung họcphổ thông...
... dùngdạyhọc 1.7 Những yêu cầu chung mặt kỹ thuật phương pháp dạyhọc việc sửdụng thí nghiệm dạyhọc vật lý trườngphổthơng Để thí nghiệm phát huy đầy đủ chức dạyhọc vật lý thí việc sửdụng ... diễn để học sinh trình bày kết thực nhiệm vụ học tập (tự học) - Máy vi tính kết nối internet giúp học sinh trao đổi nội dunghọc với bạn, với thầy - Máy vi tính website dạyhọc giúp học sinh học ... trữ hồ sơ dạy học: Giáo án, giảng điện tử, sổ điểm, lý lịch học sinh, nhật ký giảngdạy tiện lợi - Máy vi tính kết nối internet sở liệu thông tin khổng lồ cho việc xây dựng kế hoạch dạyhọc trao...
... lượng dạyhọc nhà rường phổthông Chương 2: Thực trạng chất lượng dạyhọc quản lý dạyhọctrường PT DTNT tỉnh Bắc Giang Chương 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường ... Chưưng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý nhằin nâng cao chất lưựng dạyhọctrườngphổthông 1.1 Quản lý 1.2 Quản lý giáo dục - quản lý nhà trường 11 1.2.1 Quản lý giáo dục 11 1.2.2 Quản lý nhà trường 12 ... người học, “Chất lượng dạyhọc chất lượng người học hay tri thức phổthông mà người học lĩnh hội Vốn học vấn phổthơng tồn diện vững người chất lượng đích thực dạyhọcphổ thơng” [32, tr 10] Dạy học...
... 8: Trong số phức chữ dùng kí hiệu cho đơn vị ảo A a B e C i 32 D z Chương : HÌNH HỌC GIẢI TÍCH 3.1 TỔNG QUAN VỀ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH Desargues Pascal mở mơn hình học hình học xạ ảnh Desargues hậu ... giác), s (nửa chu vi), Euler đưa cơng thức tiếng: 24 Trong toán học, Euler nghiên cứu toán học lý thuyết toán học ứng dụng Những kết ông đặt sở cho nhiều hướng khoa học, đặc biệt lý thuyết hàm ... 1665) Pierre Fermat học giả nghiệp dư vĩ đại, nhà toán học tiếng cha đẻ lý thuyết số đại Cùng với René Descartes, ông người đặt tảng cho hình học giải tích Cơng trình tiêu biểu Fermat hình học giải...