HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG E LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG.
Trang 16 Kết luận và khuyến nghị Trang 9
7 Tài liệu Tham Khảo Trang 10
8 Phụ lục 1: Trang 13
9 Phụ lục 2: Trang 15
Trang 2ĐỀ TÀI
HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG
E-LEARNING NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH
ĐĂK NÔNG.
Họ và tên tác giả: Lê Hữu Vọng
Đơn vị: Trường THCS TRần Phú – Gia Nghĩa – Đăk Nông
1.Tóm tắt đề tài
Trong thời đại hiện nay máy tính, Internet là một phương tiện thông tinđại chúng không thể thiếu đối với mỗi cá nhân, mỗi gia đình Trong trường họcmáy tính, Internet đóng một vai trò hết sức quan trọng trong dạy học và quản lý,đối với học sinh hiện nay các em được làm quen với máy tính từ cấp tiểu học,môn Tin học đã được đưa vào chương trinh học chính khóa, đặc biệt học sinhlớp 9 đã được tiếp cận với Internet
Việc hướng dẫn học sinh lớp 9 khai thác, sử dụng bài giảng E- elerningnhằm phục vụ cho việc học tập, tham khảo là một vấn đề rất quan trọng nhằmnâng cao kết quả học tập của các em, đây là một vấn đề mà nhiều giáo viên dạyTin học cũng như bộ môn khác cần thực hiện
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương của lớp 9C: Nhómthực nghiệm gồm 21 học sinh Lớp 9c và nhóm đối chứng 21 học sinh lớp 9cTrường THCS Trần Phú thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông Lớp thực nghiệmđược hướng dẫn cụ thể về việc sử dụng bài giảng E – elearning của bản thânsoạn củng như khai thác một số bài giảng trên Internet nhằm phục vụ cho việchọc tập Kết quả cho thấy, tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả của họcsinh Nhóm thực nghiệm có kết quả cao hơn nhóm đối chứng Điểm kiểm trađầu ra nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình là 7,35 Điểm kiểm tra đầu ra củanhóm đối chứng là 6,81 Kết quả kiểm chứng T-test cho thấy p = 0,0015 cónghĩa là có sự khác biệt rõ rệch giữa điểm trung bình của nhóm thực nghiệm vànhóm đối chứng Điều đó chứng minh rằng, việc hướng dẫn học sinh sử dụngbài giảng e- learning nhằm nâng cao kết quả học tập môn tin học của học sinhlớp 9 trường THCS Trần Phú – thị xã Gia Nghĩa Tỉnh Đăk Nông
Trang 3Tại trường THCS Trần Phú thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông nói riêng và
ở thị xã Gia Nghĩa nói chung, trong dạy học môn Tin học lớp 9 giáo viên khidạy chỉ hướng dẫn lý thuyết trong sách giáo khoa sau đó cho các em thực hànhhơn nữa ở một số trường số máy tính không đủ cho mỗi học sinh 1 máy do vậymột số em không thể theo kịp với chương trình cũng như kiến thức lý thuyết và
kỹ năng thực hành
Qua nghiên cứu, tìm hiểu và dự giờ các giáo viên trên địa bàn thị xã tôichưa thấy giáo viên nào đề cập hay hướng dẫn học sinh khai thác các bài giảngE-elearning khi dạy đối với học sinh lớp 9
Giải pháp thay thế: Để thay đổi hiện trạng nêu trên, đề tài này giới thiệu
một số trang Web cung cấp bài giảng E-elearning cũng như một số bài giảng của
bản thân, từ đó giúp học sinh khai thác triệt để các bài giảng E-elearning cũng
như lên Internet vào một số trang web cung cấp các bài giảng E-elearning nhằmnâng cao kết quả học tập của học sinh trường THCS Trần Phú thị xã Gia Nghĩatỉnh Đăk Nông Qua cách làm như vậy, học sinh chủ động tìm kiếm tài liệu họctập, chủ động học tập khi kiến thức ở lớp các em nắm chưa rõ từ đó giúp các embiết được lợi ích từ bài giảng E-elearning và các em chủ động hơn trong việclĩnh hội kiến thức qua đó giúp các em đam mê môn học
Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài mà bản thân tôi đang nghiên cứu
- Nghiên cứu về ứng dụng E-elearning của trường ĐH Hải Phòng
- Vì sao chọn học E-elearning của ĐH mở Hà nội
Trang 4- Nghiên cứu về e-learning và đề xuất giải pháp triển khai e-learning trongtrường phổ thông – Luận văn của Nguyễn Thị Lệ sinh viên học viện Công nghệbưu chính Viễn Thông.
Vấn đề nghiên cứu: Việc Hướng dẫn học sinh khai thác và sữ dụng bài
giảng E-elearning có nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 trường THCSTrần Phú – thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông hay không?
Giả thuyết nghiên cứu: Có, Việc Hướng dẫn học sinh khai thácvà sữ dụng bài giảng E-elearning sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 trường THCS Trần Phú – thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông.
3 Phương pháp:
a Khách thể nghiên cứu:
Giáo Viên: Lê Hữu Vọng đã được dạy lớp 9 trong nhiều năm
Học sinh lớp 9C là lớp mũi nhọn của trường, học sinh lớp được chiathành 02 nhóm được lựa chọn ngẫu nhiên tham gia nghiên cứu có nhiều điểmtương đồng nhau về tỷ lệ giới tính, dân tộc,… cụ thể như sau:
Bảng 1: Giới tính và thành phần dân tộc và học sinh 2 nhóm: Nhóm 1, và
b Thiết kế:
Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước và sau tác động của hai nhóm tươngđương Chọn nhóm 1 là nhóm thực nghiệm và nhóm 2 là nhóm đối chứng Tôidùng bài kiểm tra 15 phút làm bài kiểm tra trước tác động kết quả kiểm tra chothấy điểm trung bình của hai nhóm có khác biệt, do đó tôi dùng phép kiểm
Trang 5chứng T-test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trung bình của 2 nhómtrước khi tác động:
Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu
và sữ dụng cácbài giảng
E –elearning
O3
Trong các tiếtdạy hướng dẫncác em theo nộidung chươngtrình SGK
O4
Hai thiết kế này tôi sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập
c Quy trình nghiên cứu:
Chuẩn bị của giáo viên:
- Nhóm đối chứng: Thiết kế bài dạy dạy hướng dẫn các em theo nội dungchương trình SGK
Trang 6- Nhóm thực nghiệm: Thiết kế bài dạy hướng dẫn nâng cao thêm các emkhai thác và sữ dụng bài giảng E-elearning của bản thân và một số bài giảng trênmạng cũng như các trang Web nhằm phục vụ học tập.
Tiến hành dạy lớp thực nghiệm và lơp đối chứng vẫn tuân theo kế hoạchdạy học của nhà trường và thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan trong sosánh và phân tích dữ liệu tuy nhiên trong các tiết thực hành tôi sắp xếp nhóm đốichứng và nhóm thực nghiệm ngồi riêng ra 2 dãy của phòng máy để tiện trongviệc hướng dẫn các em, bên cạnh đó tôi gửi mail cho các học sinh ở nhóm thựcnghiệm một số đường link về các trang web có các bài giảng E-elearning
d Đo lường.
Bài kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra 15 phút theo đề chung của toànkhối 9 để xác định nhóm tương đương
Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra học kỳ I,
4 Phân tích dữ liệu và kết quả
Theo phân tích của bài kiểm tra trước tác động ở bảng 2 thì hai nhóm làtương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng T –test độc lập cho kết quả p = 0,0015 cho thấy sự chênh lệch điểm trung bìnhnhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch kết quảđiểm trung bình nhóm thực nghiệm cao hơn nhóm đối chứng là không ngẫunhiên mà do kết quả của tác động
Đối với môn Tin học chênh lệch giá trị trung bình chuẩn bằng 0,898 Theobảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn
SMD = = 0,898
Điều này cho thấy mức độ ảnh huởng của dạy học có hướng dẫn các em khai thác, sữ dụng các bài giảng e-elearning nhằm phục vụ học tập của nhóm thực nghiệm là lớn
Giả thuyết của đề tài “Việc hướng dẫn học sinh khai thác, sữ dụng các bàigiảng e-elearning có nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 trường THCSTrần Phú – thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông” hay không? Giả thuyết trên đãđược trả lời là có nâng cao kết quả học tập của học sinh đã được kiểm chứng
7,35-6,81 0,60
Trang 7Biểu đồ 1: so sánh điểm trung bình trước tác động và sau tác động của nhóm
thực nghiệm và nhóm đối chứng đối với môn Tin học
5 Bàn luận
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là điểmtrung bình bằng 7,35, kết quả bài kiểm tra tương ứng của nhóm đối chứng làđiểm trung bình bằng 6,81; Độ chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là 0,898; Điều
đó cho thấy điểm trung bình của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm đã có sựkhác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm trung bình cao hơn nhóm đối chứng
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD =0,898.Điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn
Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của hailớp là p = 0,0015 < 0,05 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bìnhcủa hai nhóm không phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động, nghiêng về nhómthực nghiệm
* Hạn chế:
Nghiên cứu này sử dụng kiến thức tổng hợp về Internet, về kỹ năng máytính kết hợp với việc hướng dẫn, khuyến khích các em học tập, tìm hiểu về cácbài giảng E-elearning từ đó giúp các em hiểu rỏ lợi ích to lớn mà bài giảng E-elearning cũng như Internet mang lại.Do vậy người giáo viên phải cần tích cựcsoạn các bài giảng, thu thập thông tin, lấy các ví dụ cụ thể cho các em thấy từ đó
Sau tác động
Trang 8giúp các em nhận ra lợi ích và hiệu quả mang lại cho bản thân là rất lớn lúc đóngười ngiên cứu mới có thể mang lại kết quả cao.
Trang 96 Kết luận và khuyến nghị
a Kết luận: Việc Hướng dẫn học sinh khai thác và sữ dụng các bài giảng
E-elearning nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 trường THCSTrần Phú – Thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông đã nâng cao kết quả học tập củahọc sinh
b Khuyến nghị:
- Đối với lãnh đạo: Hằng năm tổ chức các cuộc thi thiết kế bài giảng elearning ở tất cả các môn nhằm tạo cho giáo viên có phong trào thiết kế bàigiảng E-elearning từ đó xây dựng được nguồn tư liệu về các bài giảng ở các bộmôn
E Đối với giáo viên: Cần tích cực thiết kế bài giảng EE elearning cũng nhưtìm hiểu, sưu tầm các bài giảng trên mạng để giới thiệu cho học sinh học tập,tham khảo
- Đối với học sinh: Tích cực học tập, tìm hiểu các bài giảng E-elearningcủa giáo viên giảng dạy cũng như ở trên mạng
Trang 107 Tài liệu tham khảo
1 Tài liệu tập huấn về thiết kế bài giảng E-elearning của các báo cáo viên doSGD&ĐT tổ chức
2 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, NXB Đại học sư phạm, 2010
Trang 118 Phụ lục
Phụ lục 1: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG Trường THCS Trần Phú
*****************************
Câu 1 Để tìm kiếm hình ảnh ‘’ Đak Nông’’ trên Internet ta thực hiện lệnh ?
A Gỏ từ Đak Nông vào ô tìm kiếm
B Gỏ từ Đak Nông vào ô tìm kiếm, bấm vàiotìm kiếm hình ảnh.
C Gỏ từ Đak Nông vào thanh trình duyệt
D Gỏ từ Đak Nông vào ô tìm kiếm nhấn Enter
Câu 2 Các dụng cụ sau đâu dụng cụ nào là dụng cụ về mạng?
A Modum b USB c Cạc mạng d Cả A và C
Câu 3 Thông tin trên internet thường được tổ chức dưới dạng?
A Dạng văn bản b Dạng siêu văn bản c Dạng bảng tính d Dạng pascal Câu 4 Để đọc được trang Web ta phải dùng:
a Trình duyệt Web b Phần soạn thảo văn bản
c Phần mềm lập trình d Đáp àn B và C
Câu 5 Nhà cung cấp dịch vụ thư điện tử là:
a www.googlecom b www.yahoo.com c hotmail.com d Tất cả đều đúng
Câu 6 Vì sao cần mạng máy tính?
a Để trao đổi thông tin b Để sao chép dữ liệu
c Để dùng chung tài nguyên của máy d a và c đúng
Câu7 Vai trò của máy chủ là gì?
a Quản lí các máy trong mạng c Điều hành các máy trong mạng
c Phân bố các tài nguyên trong mạng d Tất cả các câu đều đúng
Câu 8 Để phân biệt mạng có dây và mạng không dây người ta dựa trên :
a.Cấu hình máy b Mô hình mạng c Môi trường truyền dẫn d Cách kết nồi mạng Câu 9: Để gửi và nhận thư điện tử điều kiện cần là?
a Người gửi và người nhận cần có địa chỉ b Chỉ người gửi cần địa chỉ
c Chỉ người nhận cần địa chỉ d Chỉ cần có mạng là đủ
Câu 10 : Khi đặt mua vé xem các trận bóng đá cúp C1 mà em yêu thích trên internet, em sẽ sử dụng loại hình dịch vụ internet nào?
a Thương mại điện tử c Tìm kiếm trên internet.
3 Đáp án :
KIỂM TRA 15 phút Môn: Tin học 9
Trang 12ĐÊ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG
Trường THCS Trần Phú KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014 - 2015
Môn : Tin học Thời gian : 45 phút
Câu 1 Muốn quét virus chỉ cho ổ đĩa di động USB ta chọn tùy chọn nào sau đây trong giao diện trình duyệt
virus BKAV:
A.Tất cả các ổ cứng và USB; B Chọn ổ đĩa hệ thống; C Chọn nhiều ổ đĩa; D Chọn thư
mụ C.
Câu 2 Mỗi máy tính tham gia vào mạng:
B Không cần địa chỉ B Hai địa chỉ C Một địa chỉ duy nhất D Bao nhiêu tùy thích.
Câu 3 Thông tin trên internet thường được tổ chức dưới dạng?
B Dạng văn bản B Dạng bảng tính ; C Dạng siêu văn bản D Dạng
pascal
Câu 4 Để đọc được trang Web ta phải dùng:
A Trình duyệt Web B Phần soạn thảo văn bản C Phần mềm lập trình D Đáp àn B và C
Câu 5 Phần mềm trình chiếu chủ yếu sử dụng để:
A.Tạo bài trình chiếu phục vụ các cuộc họp hoặc hội thảo B Tạo các bài giảng điện tử để phục vụ dạy và học tập
C Tạo ra các sản phẩm giải trí, quảng cáo trên máy tính D Tất cả các phương án trên.
Câu 8: Để mở một tệp Powerpoint có sẵn trong máy tính ta thực hiện:
A.Từ cửa sổ Powerpoint, nháy nút Open -> Chọn tệp cần mở và nhấn nút Open trên hộp thoại Open.
B Chọn vị trí chứa tệp, nháy đúp chuột phải và chọn Open.
C Chọn vị trí chứa tệp rồi nháy đúp chuột vào tệp đó D Tất cả các phương án trên.
Câu 9 : Để phân biệt mạng có dây và mạng không dây người ta dựa trên :
A.Cấu hình máy B Mô hình mạng C Môi trường truyền dẫn D Cách kết nồi mạng.
Câu 10 : Khi em tìm được nhiều thông tin quý báu trên internet, em muốn gửi cho các bạn ở nơi xa em sẽ sử dụng loại hình dịch vụ nào ?
A Dịch vụ email B Tìm kiếm trên internet C Thương mại điện tử D Hội thảo qua mạng.
Câu 11 Virus tin học là gì?
A Một loại nấm móc B Là một loại kí sinh trùng C Không phải đáp án A,B,D D
Là một chương trình.
Câu 12 Nhà cung cấp dịch vụ thư điện tử là:
A www.google.com B www.yahoo.com C Tuoitre.com.vn D Cả a và b đều đúng
Câu 13 Vì sao cần mạng máy tính?
A Để trao đổi thông tin B Để sao chép dữ liệu C Để dùng chung tài nguyên của máy D a
và c đúng
Câu14 Vai trò của máy chủ là gì?
A Quản lí các máy trong mạng C Điều hành các máy trong mạng
C Phân bố các tài nguyên trong mạng D Tất cả các câu đều đúng
Trang 13Câu 15 : Khi đặt mua vé xem các trận bóng đá cúp C1 mà em yêu thích trên internet, em sẽ sử dụng loại hình dịch vụ internet nào?
A Thương mại điện tử C Tìm kiếm trên internet B.Dịch vụ email D Hội thảo qua mạng.
Câu 16 Thiết bị dùng để kết nối mạng là :
A Máy in B.Mô hình mạng C Máy chiếu D Hub
Câu 17 : Khi em tìm được nhiều thông tin quý báu trên internet, em muốn gửi cho các bạn ở nơi xa em sẽ sử dụng loại hình dịch vụ nào ?
A Dịch vụ email B Tìm kiếm trên internet C Thương mại điện tử D Hội thảo qua mạng.
Câu 18: Trang chủ là :
A Là một website B Là trang web google.com.
C Là một trang web D Là trang web hiển thị đầu tiên khi truy cập vào website.
Câu 20 : Để có thể sử dụng dịch vụ thư điện tử, trước hết phải:
A. Tạo một tài khoản thư điện tử B Tạo môi trường C Tạo một trang web D Tạo một webside.
Câu 21 : Ở Việt Nam Internet chính thức tham gia vào năm nào ?
Câu 22 : Thông tin tìm kiếm được trên internet có thể là:
A Âm thanh và hình ảnh B Hình ảnh và văn bản , C Âm thanh, hình ảnh và văn bản D Văn bản và âm thanh
Câu 23 Để khởi động PowerPoint ta thực hiện.
A Click đúp vào biểu tượng chương trình trên Desktop B Chọn Star>Program >Mycrosoft
Ofice> Mycrosoft Ofice PowerPoint
C Chọn Star>Program >Mycrosoft Ofice PowerPoint D Cả A và C đúng
Câu 24 Kể tên một số trình duyệt web?
A Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), Word, Excel,…
B Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), Google Chrome, Netscape Navigator,…
C Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), Word,…
D Internet Explorer (IE), Mozilla Firefox (Firefox), yahoo, google,…
Câu 25: Chức năng chính của phần mềm trình chiếu là:
A Tạo các bài trình chiếu dưới dạng điện tử, trình chiếu các trang của bài trình chiếu.
B Tạo các bài trình chiếu dưới dạng điện tử, tạo các hiệu ứng chuyển động và trình chiếu các trang của bài trình chiếu
C Tạo các bài trình chiếu dưới dạng điện tử, tạo các hiệu ứng chuyển động, tạo các album ảnh; ca nhạc và trình chiếu các trang của bài trình chiếu
D Tạo các bài trình chiếu dưới dạng điện tử, tạo các hiệu ứng chuyển động, tạo các album ảnh; ca nhạc, in ấn - quảng cáo và trình chiếu các trang của bài trình chiếu
Câu 26: Sắp xếp theo thứ tự các thao tác để đăng nhập vào hộp thư điện tử đã có:
Gõ tên đăng nhập và mật khẩu Truy cập vào trang Web cung cấp dich vụ thư điện tử
Mở Internet Nháy chuột vào nút Đăng nhập
A --- B --- C --- D
---
Câu 27: Violympic là một cuộc thi ?
A.Giải tiếng Anh trên mạng B Giải Toán trên mạng C B Giải Toán bằng tiếng anh trên mạng
Câu 28: Tiêu chí nào để phân biệt mạng LAN và mạng WAN?
A Các loại dây dẫn hoặc các loại sóng B Phạm vi địa lí , C Các thiết bị kết nối mạng D
Cả A và B đúng
Câu 29: Khi lưu một hình ảnh tìm thấy trên Internet em làm như thế nào?