... ầDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT02/8/20115Đoàn Thị Thu HằngGi i thi u KT v t lí 8 s h cớ ệ ậ ẽ ọGi i thi u KT v t lí 8 s h cớ ệ ậ ẽ ọDự án Phát triển Giáo dục Trung ... dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT02/8/20116Đoàn Thị Thu HằngII.BĐTD h tr d y h c ki n th c ỗ ợ ạ ọ ế ứII.BĐTD h tr d y h c ki n th c ỗ ợ ạ ọ ế ứm i m i 1.M c tiêu b i h c đ c cô đ ng ... án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT02/8/20114Đoàn Thị Thu HằngGi i thi u m t s ng d ng BĐTD ớ ệ ộ ố ứ ụGi i thi u m t s ng d ng BĐTD ớ ệ ộ ố ứ ụtrong d y h c môn v t líạ...
... bản đồtư duy. Bản đồtưduy có tác dụng gì trong mônvật lý? Qua thực tế giảng dạy, chúng t i thấy v i cách thể hiện gần như là một cơ chế hoạt động của bộ não, bản đồtưduy sẽ giúp giáo viên ... đồtưduy (Mind map) là để giúp con ngư i thực hiện được mục tiêu tận dụng hết 50% khả năng còn l i của bộ não.Giáo viên không chỉ tạo i u kiện cho HS khám phá kiến thức m i mà còn ph i giúp ... sáng tạo hơn trong khi t i hiện kiến thức, tiết kiệm hơn trong quá trình tìm tư liệu và thiết kế b i soạn. Ngo i ra, bản đồtưduy không chỉ ghi nhớ tốt b i học mà còn giúp HS nhìn thấy được...
... sởKiểm tra kiến thức cũ Kiểm tra kiến thức cũ Giảng b i m i Giảng b i m i Củng cố kiến thức Củng cố kiến thức B i tập về nhà B i tập về nhà TTổng hợp kiến thức 1 chương hoặc nhiều ... ngư i -Thiên nhiên và con ngư i ở các Châu lụcThiên nhiên và con ngư i ở các Châu lục -Địa lí Việt NamĐịa lí Việt NamDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT10/ 19/ 143ThS.Vương ... ổng hợp kiến thức 1 chương hoặc nhiều b i họcb i họcDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT02/8/20115Đoàn Thị Thu HằngB i tậpB i tậpYêu cầu: Lập BĐTD cho 1 b i học hoặc...
... tràoĐặc i mXu hướng: Bạo động:Phan B i ChâuC i cách:Phan Chu ChinhVô sản( 193 0-nay)Các giai đoạn 193 0- 194 5:Đảng ra đ i lãnh đạo giành chính quyền 194 5- 195 4:Chống Pháp xâm lược trở l i 195 4- 197 5:Chống ... bản đồtưduy để dạy Lịch sử Việt Nam từ 1858-nayCon đường cách mạngPhong kiến(cu i tkXIX) Tư sản(Đầu tkXX- 193 0)Vô sản( 193 0-nay)Pt Cần VươngĐặc i mNhiệm vụ cm: đánh PhápMục tiêu: giành ... trào Đông duCuộc vđ duy tânĐông kinh NTVụ mưu KN ở HuếKNBL&TCT Th i NguyênPTĐTC Công khaiVNQDĐ&KH Yên B i Đặc i mNhiệm vụ:đánh Pháp, phong kiếnMục tiêu:giành độc lập, ruộng...
... t i liệuT i đ đọc, nghiên cứu các t i liệu về thí nghiệm vật lí có liên quan đến việc dạy và học ở bậcã THCS.b) Phơng pháp phỏng vấnT i tiến hành trao đ i v i học sinh, v i giáo viên dạy vật ... thí nghiệm.4. Gi i phápTừ những nguyên nhân n i trên t i đa ra các gi i pháp sau:4.1. Đ i v i giáo viênThí nghiệm biểu diễn là thí nghiệm do GV thực hiện, để phân biệt v i thí nghiệm thực ... thí nghiệm mônVật lí. = =1Di n n dy v hc: http://buiphan.net Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Quang V ơng - Nghiên cứu lý luận liên quan đến các sai sót khi làm thí nghiệm của giáo viên môn Vật...
... 1 chương, 1 phần kiến thức. +Sơ đồ kiểm tra để đánh giá năng lực tiếp thu, hiểu biết của học sinh đồng th i giúp giáo viên kịp th ii u chỉnh n i dung truyền đạt.5/ Cách sử dụng sơ đồ: -Giáo ... đồ. ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KH I KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: là lo isơđồ biểu hiện m i quan hệ về n i dung bên trong của các sự vật- hiện tư ng địa lí.( SƠĐỒ Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ )2/ Yêu cầu của việc ... sơ đồ. c, Phạm vi:B I VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 14 *Sơ đồ địa đồ học: là lo isơđồ biểu hiện m i quan hệ về mặt không gian của các sự vật- hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. (...
... thiết bị của trường. T i đã làm một số bộ thí nghiệm biểu diễn môn Vật lý (do chuyên môn là Sư phạm Vật lý) xin được gi i thiệu đến quý Thầy Cô và bạn đọc t i liệu này. III. PHẠM VI VÀ Đ I TƯỢNG ... pháp lý 3 2. Cơ sở thực tiễn 4II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ4III. MỘT SỐ BỘ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MÔNVẬT LÝ5 1. Bộ thí nghiệm biểu diễn “Hiện tư ng mao dẫn”5 2. Bộ thí nghiệm biểu diễn Tư ng ... bị này và các thiết bị sau.III. MỘT SỐ BỘ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MÔNVẬT LÝ1. Bộ thí nghiệm biểu diễn “Hiện tư ng mao dẫn-v i hai bản thủy tinh đặt song song”- Vậtlý 10 NC 9 TLGMNKC1.1....
... 22. Thực trạng đ itư ng học sinh. 33. i u kiện cụ thể khi thực hiện đề t i. 3II. N I DUNG1. Đ itư ng và khách thể nghiên cứu. 42. Khó khăn của học sinh gặp ph i khi gi i b i tập ghép dụng ... Thế Kh i - NXB Giáo dục, năm 2008 - 20 09. 3. Sách Gi i toán Vậtlý 12 - B i Quang Hân - NXB Giáo dục, năm 2003.10 II. N I DUNG1. Đ itư ng và khách thể nghiên cứu. 1.1. Đ itư ng nghiên cứu.Đ i ... năng tư duy, về kỹ năng biến đ i toán học.Cơ sởvật chất của nhà Trường tư ng đ i đầy đủ. Tuy nhiên, i u kiện vật chất của m i cá nhân học sinh phục vụ học tập l itư ng đ i hạn chế so v i yêu...
... CHƯƠNG 1 - CƠ HỌC VẬT RẮNCHƯƠNG 2 - DAO ĐỘNGCHƯƠNG 2 - DAO ĐỘNG:CHƯƠNG 3 - SÓNG CƠ HỌCCHƯƠNG 4 - SÓNG I N TỪCHƯƠNG 5 - I N XOAY CHIỀUCHƯƠNG 6 - SÓNG ÁNH SÁNGCHƯƠNG 7 - LƯỢNG TỬCHƯƠNG ... XOAY CHIỀUCHƯƠNG 6 - SÓNG ÁNH SÁNGCHƯƠNG 7 - LƯỢNG TỬCHƯƠNG 8 - THUYẾT TƯƠNG Đ I HẸPCHƯƠNG 9 - HẠT NHÂNCHƯƠNG 10 - VI MÔ ...