... để dạy bài địa lí các ngành gtvt( bài 37- địa lí 10 ) Họ và tên: Nguyễn Văn Tiến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trờng THPT Cẩm Thuỷ 1 SKKN môn: Địa LíNăm học 2007 - 20 08 1* Phân bố- ... dạy học. Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài Địa lí các ngành GTVT ( Địa lí 10) là căn cứ vào các nguyên tắc giáo dục ( MônĐịa lý) sau:- Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa ... Power Point ):- Mở bài: 8 C. Kết Luận - Để nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy của giáo viên nói chung và của giáo viên địa lí nói riêng, việc đúc rút các kinhnghiệm và sử dụng các phơng...
... ρ,u,t,t1=270C, C=4200J/kgk-HS: Rd=?, Q1=?, V=?-HS: Rd=ρsl=) (88 10.1,0 8. 10.1,166Ω=−−-HS: Q1= 88 300.220.22=tRU=165000(J)-HS: Q=mC(t2-t1) =>m=)(12ttCQ−=> ... trình dạy học môn vật lý, việc giải bài tập vật lý có tầm quan trọng đặc biệt giúp củng cố đào sâu mở rộng kiến thức cơ bản của bài giảng, xây dựng củng cố kĩ năng kĩ xảo vận dụng kiến thức vào ... giáo viên giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi, sáng tạo để tìm ra những phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối tượng học sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa...
... đối tượng địa líù nào . Chínhvì vậy mà chất lượng mônđịa lí đầu cấp thường thấp vì các vấn đề trongbài kiểm tra viết hay thi học kì là kiến thức tổng hợp tư duy và xác lậpmối quan hệ địa lí ... trong giờ học.- Nâng cao được chất lượng dạy và học mônđịa lí ở đầu cấp.- Học sinh không còn xem nhẹ môn học, chủ động đến với môn học . IV. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT KHI THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP TRÊN . Vấn ... không mấy khó khăn ,nhưng mang lại hiệu quả cao đối với môn học địalý lớp 6 sau đây là những ý kiến đề xuất :• Đối với giáo viên bộ môn nên áp dụng phương pháp nàyrộng rãi ở các lớp đầu cấp...
... ra 3x = 84 0 hay x = 280 , từ đó y = 600 - 280 hay y = 320. Nghiệm này thỏa mãnđiều kiện đã nêu.Thử lại : 280 + 320 = 600 ; 320 + 80 = 2 . 200 = 2 ( 280 - 80 )Vậy cửa hàng thứ nhất có 280 lít và ... y = 600. Sau khi chuyển 80 lít sang cửa hàng thứ hai có (y + 80 ) lít. Theo đề bài thì y + 80 = 2(x - 80 ). Như vậy ta có hệ phương trình:x + y = 600y + 80 = 2(x - 80 )Giải hệ phương trình ... (x - 2) + x (x - 2) = 40x x2 - 2x - 80 = 0 ∆‘ = 1 + 80 = 81 ⇒9'=∆Phương trình có hai nghiệm là x1 = 10; x2 = - 8 Vì x > 0 nên ta loại nghiệm âm.Vậy khối nước nhỏ được đun...
... này làm cho môn đọc trở nên khô khan và dễ chán.Trở ngại về kiến thức ngôn ngữ càng gây khó khăn gấp bội khi kèm theo nó là hạn chế kiến thức về lĩnh vực chuyên môn , sự hổng kiến thức văn ... phng phỏp kt hp ny cú n 78 % hc sinh t im 8 tr lờn (lm ỳng t 40 cõu / 50 cõu). Kt qu thi hc k 1 ca 2 lp 11 Vn, 11 Anh (20 08- 2009) v kt qu ton nm hc lp 11 Anh (2007-20 08) t kt qu khỏ cao ( trong ... thói quen tư duy và kỹ năng xử lý bài đọc hiểu cho học sinh phổ thông được hình thành . Bài viết là những kinhnghiệm được đúc kết từ quá trình nghiên cứu và thực nghiệm giảng dạy mà người viết...
... trong tranh sinh độngSL % SL % SL %1 105 59 56 78 74 71 672 92 65 70 80 86 34 363 104 82 78 70 67 55 524 124 111 89 88 70 84 675 109 83 76 86 78 54 49Qua thời gian giảng dạy được áp dụng những ... chụp hình của đồng nghiệp để chụp lại ảnh. Trang 10 Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớ Trang 31 Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớđiều kiện để đề tài ... tục hoàn thiện đề tài 24III. Ý kiến đề xuất 25IV. Lời kết 27Trang 28 Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớ* Trong quá trình nghiên cứu sángkiến này tôi tập trung vào những...
... ép trẻ học hát theokiểu ''Học thuộc lòng''SÁNG KIẾNKINH NGHIỆMMÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠCI. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luậnÂm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. ... phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là mộtbộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, lànguồn ... và sáng tác được nhiều ca khúc hay đưa vào dạy trẻ.- Tạo được hưng thú cho trẻ khi hoạt động ca hát- Có nhiều tiết dạy âm nhạc được xếp tốt* Về phía phụ huynh- Phụ huynh có biểu biết về kiến...
... tợng vật lý mô tả trong câu hỏi, trên cơ sở đó liên hệ với định luật vật lý, định nghĩa, một đại lợng vật lý hay một tính chất vật lý liên quan.+ Tổng hợp các điều kiện đà cho và kiến thức ... giáo viên giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi, sáng tạo để tìm ra những phơng pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối tợng học sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa ... Kết quả khảo sát chất lợng môn vật lý 9 đầu năm:Số liệuSố bài kiểm Giỏi KháTrung bìnhYếu KémSL % SL % SL % SL % SL %9A 41 2 4,9 8 19,5 22 53,7 5 12,1 4 9 ,8 9B 44 2 4,5 9 20,5 22 50...
... 10B7 có trình độ tơng đơngnhau, lớp 10B5 là lớp đối chứng, lớp 10B7 là lớp thực nghiệm. Tôi thấy kết quảthực nghiệm đà đợc nâng lên rõ rệt, cụ thể sau khi các em đợc tiếp cận với phơngpháp ... hình học Ơclit để làm cơ sở soi sáng giáo trình hình học phổ thông vềcác phép biến hình, dời hình và đồng dạng .b) Các cách trình bày khác nhau chứng minh các định lý về các tính chất của phépdời ... SGK Hình học lớp 10)Có thể chứng minh định lý về sự xác đinh phép dời hình nhờ phơng phápkhai triển một véctơ theo hai vectơ không cộng tuyến.Định lý: Nếu trong mặt phẳng cho hai bộ ba điểm...