... Giáo viên : Quảng Thị Mỹ Oanh - Trường tiểu học Như Bình 5 Sángkiếnkinhnghiệm - Lớp 1 I. LÝ DO CHOẽN ẹE TAỉI :Môn Toán lớp 1 mở đờng cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi ... 2010-2011 1D 29 24 em 27 em 28 em 28 em VI. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM, KẾT LUẬN : 1. Bài học kinhnghiệm : Qua việc nghiên cứu và áp dụng phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp 1 cho thấy ... Trường tiểu học Như Bình 10 Sángkiếnkinhnghiệm - Lớp 1 CÊu tróc một đề toán gồm 2 phần: phần cho biết và phần hỏi, phần cho biết gồm có 2 yếu tố. Mức độ 4: Để hình thành cách giải bài...
... hoạt sáng tạo.Kế thừa giải toán ở lớp 1, lớp 2, lớp 3, mở rộng, phát triển nội dung giảitoán phù hợp với sự phát triển nhận thức của học sinh lớp4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán ... phương pháp khắc sâu kiến thức.Vì vậy mà qua khảo sát chất lượng đầu năm vào thời điểm tháng 10/20 04 (năm học 20 04 - 2005) về giải bài toán: Tổng số là 1 14 học sinh của khối lớp 4 là như sau:Tóm ... CHƯƠNGTRÌNH TOÁN LỚP 4: Toán có lời văn giữ một vị trí quan trọng trong chương trình toán 4: Góp phần hệ thống hoá về củng cố có kiến thức, kỹ năng về số tự nhiên,phân số, yếu tố hình học và 4 phép tính...
... 1 = 4 (phần)Tuổi con là:28 : 4 = 7 (tuổi)Tuổi mẹ là:28 + 7 = 35 (tuổi)Đáp sè mĐ 35 ti, con 7 ti.B íc 4: KiĨm tra:35 – 7 = 28 (tuæi)35 : 5 = 7 (tuæi)28 tuæi?? Số bé là: 240 24 = ... – 7 = 28 (tuæi)35 : 5 = 7 (tuæi)28 tuæi?? Số bé là: 240 24 = 216B ớc 4 KiÓm tra216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chó ý:NÕu học sinh không giải đợc nh trên giáo viên có thể giúp các em lập ... là:3 + 4 = 7 phầnGiá trị một phần là:35 : 7 = 5 (H/S)Số học sinh nam là:5 x 4 = 20 (H/S)Số học sinh nữ là:35 20 = 15 (H/S)Đáp án 20 học sinh nam và 15 học sinh nữ.B íc 4 KiÓm tra 14 +...
... sự trong sáng , giàu đẹp của tiếng Việt , góp phần hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xà hội chủ nghĩa.Đỗ Thị Thanh 1 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. ... cha đòi hỏi phải đọc diễn cảm . Đỗ Thị Thanh 4 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3 Thực tế hiện nay ở trờng Tiểu học cho thấy kỹ năng đọc của học sinh lớp ba còn hạn chế , ngay cả giáo viên cha tì ... cao. Với lớp 3D không khí lớp học trầm , học sinh đọc kém hơn , tốc độ đọc của học sinh không đều em thì đọc nhanh quá ,em thì đọc chậm quá.Đỗ Thị Thanh 8 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3 - Hớng...
... Tiểu học, nó được rải đều tất cả các khối lớp và được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp 1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, hình học là môn học tương ... sinh kiến thức về nội dung hình học.Đặt cho mình nhiệm vụ tháo gỡ những khó khăn trên, bản thân đã nhiều năm được phân công dạy lớp 5, năm học này lại được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 5A, là lớp ... tam giác, diện tích hình tam giác (buổi sáng) - Tiến hành kiểm tra (buổi chiều) Tiến trình thực nghiệm Bước 1: Soạn bài và dự kiến các tình huống lên lớp. Bước 2: Hướng dẫn học sinh học bài:...
... nớc, góp phần xây dựng thành công CNXH. 10 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008 14 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP ... tỉnhHà Tây của chúng ta đà bị xếp vào 10 tỉnh có tỉ lệ sinh con thứ 3 cao nhất trong cả 4 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008nớc. Cũng tại t tởng trọng ... đại chúng đều rất quan tâm. Vì 2 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008III. Kết quả. Qua hơn 10 năm giảng dạy lớp 12, trong giờ dạy, tôi nhận thấy...
... phá kiến thức bằng sơ đồ sau: Kiến thức Dự đoánKiểm nghiệm Điều chỉnh Kiến thứcmới2- Tác dụng của hoạt động tự tìm tòi khám phá kiến thức mới.- Giúp học sinh rèn luyện tính chủ động, sáng ... SGK).- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyn 50 14 thnh 10028 50 14 = 2502 14 ìì = 10028- T cỏch chuyn nh: 53 = 2523ìì = 106 hay 4 3 = 2 54 253ìì ... = 2523ìì = 106 hay 4 3 = 2 54 253ìì = 10075 hay 2521 = 42 5 42 1ìì = 100 84 v 50 14 = 2502 14 ìì = 10028 v.v Mi em hóy t tìm ra cách chuyển 1 phân số thànhphân...
... nhắc nhở các em ở nhà. 4. Tổ chức thực hiện tiết dạy : a.Kiểm tra bài cũ : Sángkiếnkinh nghiệm Đề tài : “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa” Để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể ... nhiều năm dạy học và chủ nhiệm lớp 1, bản thân tôi tích luỹ được nhiều kinh nghiệm sử dụng tranh ảnh đối với môn Kể chuyện và bằng những kinhnghiệm đó, các lớp mà tôi chủ nhiệm, trong môn ... chuyện ở nhà.V.BÀI HỌC KINH NGHIỆMQua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” tôi rút ra một số kinh nghiệm sau :1) Trước...
... giáo viên học tập các sángkiếnkinhnghiệm đà đợc phòng giáo dục công nhận hoặc các sángkiếnkinhnghiệm có chất lợng cấp trờng của đồng nghiệp.+ Coi sángkiếnkinhnghiệm là tiêu chí thi ... học.+ Khuyến khích giáo viên viết sángkiếnkinhnghiệm bằng chế độ khen thởng động viên.+ Thành lập hội đồng khoa học nhà trờng, tổ chức chấm sángkiếnkinhnghiệm hàng năm.* Việc thu hút ... lợng lớp ghép đợc đánh gia nh các lớp học khác.+ Tăng cờng công tác thăm lớp dự giờ. 4) Kiểm tra thờng xuyên các lớp bản lẻ:- Một đặc điểm nổi bật của các trờng vùng sâu, xa trung tâm đó là lớp...
... vài kinhnghiệm của bản thân tôi nhằm góp phần của mình vào việc giảng dạy toán phần phân số trong chơng trình toán 4. Tôi rất mong đợc sự chỉ đạo và đóng góp ý kiến của hội đồng sángkiếnkinh ... giờ lên lớp thông quá các môn đó chính là một trong những vấn đề quan trọng trong việc hình thành toán 4, toán 4 mở đầu cho giai đoạn mới của dạy học toán ở tiểu học.- Đối với toán lớp4 có thể ... đề. Vn Thin- Sỡn H Lai Chõu 4 Đỗ Văn Thìn- Sìn Hồ Lai ChâuVËy 2 1 2 1 13 3 3 3 = =Ví dụ 4: bài 4 trang ( ) (toán 4) phép nhân phân sốTính rồi rút gọn: 5 4 3 5ìPhân tích đề bài:Đề...
... là từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu đểtôi chọn viết sángkiếnkinhnghiệm này là do bản thân các emcũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ham tìmhiểu, học hỏi, buộc một ... học sinh khác nhận xét. Hoặc cho các em đặt câu theo cấu trúc tôi cho các em làm: 3 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM RÈN VIẾT CÂU ĐÚNG CÂU HAYi. Đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy, Tôi thấy rằng: ... giữa câu để khi các em viết văn có thểsử dụng làm cho câu viết sáng tạo, nhấn mạnh được ý cần nêu. h- Tôi đã cho các em học sinh lớp4 của tôi ngay từ đầu nămhọc đã tập mở rộng các câu đơn giản....