Dựa trên cơ sở thực tế ở nớc ta và thế giới, Đảng và nhà nớc ta đã đề ra đ-ờng lối, chính sách nhằm mục đích hớng dẫn chỉ đạo mọi hoạt động xã hội nhằm làm cho xã hội phát triển, đời sốn
Trang 1Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Liên hệ thực tế xã hội vào bài giảng
một số chính sách xã hội
lớp 12 bậc THPT
I Lý do chọn đề tài 1.Cơ sở lớ luận:
Từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng rồi đến thực tiễn là con đờng của
sự nhận thức Thực tiễn còn là cơ sở, động lực của quá trình nhận thức Đây là quy luật khách quan mà Mác & ăng ghen đã chỉ ra Nh vậy, nhận thức bắt đầu
từ thực tiễn và có tác dụng hớng dẫn chỉ đạo thực tiễn để để mọi hoạt động thức
tế có hiệu quả; đồng thời, thực tiễn đóng vai trò kiểm tra sự đúng đắn của nhận thức Từ đó, con ngời có những điều chỉnh cho phù hợp
Dựa trên cơ sở thực tế ở nớc ta và thế giới, Đảng và nhà nớc ta đã đề ra đ-ờng lối, chính sách nhằm mục đích hớng dẫn chỉ đạo mọi hoạt động xã hội nhằm làm cho xã hội phát triển, đời sống nhân dân đợc nâng cao, xây dựng một đất
n-ớc dân giàu, nn-ớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
Nh vậy, việc liên hệ thực tế sẽ giúp học sinh hiểu đợc xuất phát điểm của
đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc; tác dụng của cính sách đối với sự phát triển kinh tế xã hội; qua đó khẳng định sự đúng dắn của đờng lối chính sách và
có ý thức ủng hộ, tuân theo
2 Cơ sở thực tiễn:
Chính sách của Đảng và nhà nớc không phải là một mớ lý luận đề ra rồi bỏ
đấy mà ngay sau khi đợc ra đời, nó đợc ban hành và phổ biến cho toàn dân thực hiện Chính sách của Đảng và nhà nớc đợc đi vào cuộc sống, hớng dẫn chỉ đạo mọi công dân, mọi tổ chức xã hội và cả cộng đồng cùng thực hiện để đạt mục
đích chung
Chính sách đổi mới của Đảng ta rất quan tâm đến sự phát triển của con ng-ời; là động lực trực tiếp của sự phát triển xã hội và đồng thời là mục đích của mọi hoạt động xã hội Một trong những mục tiêu cơ bản của cách mạng XHCN
ở nớc ta là xây dựng một xã hội trong đó con ngời đợc giải phóng và phát triển toàn diện Vì vậy, hàng ngày, hàng giờ toàn Đảng, toàn dân ta đang nỗ lực phấn
đấu, tìm ra những giải pháp hữu hiệu để nâng cao đời sống của con ngời Các chính sách xã hội của Đảng và nhà nớc góp phần để đạt mục đích trên Đó
là các chính sách về phát triển dân số, giải quyết việc làm, thu nhập, bảo vệ
thiên nhiên, môi tr ờng và xây dựng, phát triển đời sống gia đình Đây là
những chính sách vô cùng quan trọng, là mối quan tâm của mọi ngời dân Chính sách này đã, đang và sẽ đợc toàn dân tiếp thu và thực hiện, trở thành hoạt động sôi nổi ở tất cả các gia đình, các tổ chức xã hội và mọi công dân Do đó, việc liên hệ thực tế sẽ giúp học sinh thấy đợc chính sách của Đảng đã đi vào cuộc sống nh thế nào Hiệu quả của nó trong đời sống ra sao và từ đó giáo dục ý thức
Trang 2Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
trách nhiệm của công dân trong việc tôn trọng và thực hiện tốt chính sách của
Đảng và nhà nớc
3.Xuất phát từ bộ môn và đặc trng bài giảng Bộ môn Giáo dục công
dân là một bộ môn có nội dung chủ yếu là lý luận của chủ nghĩa Mác- Lê nin,
đờng lối , chính sách, pháp luật vốn khô khan, trừu tợng, khó hiểu Nhiệm vụ của giáo viên là làm thế nào để học sinh dễ hiểu, giờ học thoải mái Muốn vậy, phải biến các kiến thức trừu tợng thành cụ thể, liên hệ thực tiễn làm cho bài giảng sinh động, học sinh dễ tiếp thu và hứng thú trong học tập
Đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc dựa trên sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác vào thực tiễn cách mạng ở nớc ta, làm cho cách mạng đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác Đặc biệt những thành tựu của công cuộc đổi mới của
Đảng ta là hoàn toàn đúng đắn, phù hợp với thực tế khách quan
Bài Một số chính sách xã hội trong chơng trình giáo dục công dân lớp 12
bậc THPT đề cập đến các vấn đề: Phát triển dân số, giải quyết việc làm, thu
nhập, chính sách bảo vệ thiên nhiên, môi tr ờng và xây dựng đời sống gia
đình Đây là những chính sách xã hội quan trọng nhằm mục đích phát triển con
ngời Chính sách này để đi vào cuộc sống và trở thành việc làm thờng xuyên của toàn Đảng, toàn dân ta
Trên đây là những vấn đề xã hội cấp thiết không những là trách nhiệm của nhà nớc mà còn là trách nhiệm của mọi công dân, mọi tổ chức, mọi quốc gia và của toàn nhân loại Việc liên hệ thực tiễn sinh động của đất nớc và thế giới sẽ làm cho học sinh nắm đợc tình hình thực tế của các vấn đề trên, sự cần thiết của các giải pháp khắc phục Từ đó xác định ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện các chính sách này
II Nội dung
1 Lựa chọn thông tin, t liệu để đa vào
bài giảng.
Dân số, việc làm, thu nhập, thiên nhiên, môi tr ờng và gia đình là những
vấn đề xã hội liên quan trực tiếp đến sự phát triển đời sống con ngời, trở thành vấn đề thời sự nóng hổi mà tất cả các phơng tiện thông tin đại chúng đều rất quan tâm Vì vậy, thông tin về các vấn đề này vô cùng nhiều Báo nói, báo viết, báo hình là tiếng nói của các cơ quan trung ơng cũng nh địa phơng liên tục
đăng tải Vì vậy, khi giáo viên lựa chọn thông tin vào bài giảng phải lựa chọn những thông tin tiêu biểu, nổi bật để chứng minh bài giảng, làm cho bài giảng có tính thuyết phục cao Những thông tin có tính thuyết phục là các thông tin cụ thể với những con số, tên, địa chỉ cụ thể, Tránh đa các ví dụ chung chung, không rõ ràng Hơn nữa, các thông tin phải cập nhật và là tiếng nói của của các cơ quan thông tấn có độ tin cậy cao, đại diện cho Đảng và nhà nớc: Báo Nhân Dân, Đài Tiếng nói Việt Nam, Đài truyền hình Việt Nam, Việt Nam nét Để có một giờ dạy Giáo dục công dân tốt, đặc biệt là giảng dạy đờng lối, chính sách, pháp luật, tôi phải mất khá nhiều thời gian để lợm lặt thông tin trên các các phơng tiện thông tin của Trung ơng cũng nh của địa phơng Lựa chọn, sắp xếp vào từng bài giảng Một giờ dạy càng có nhiều thông tin thực tế thì giờ dạy càng hiệu quả, học sinh càng hứng thú, say mê học tập, lôi cuốn các em vào bài giảng, vào hoạt động tìm hiểu xã hội, nâng cao sự hiểu biết XH; giờ học sẽ rất nhẹ nhàng, thoải mái
2 Phơng pháp đa thông tin vào bài giảng.
Trang 3Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Bài Một số chính sách XH có 4 nội dung chính là:“Một số chính sách XH” có 4 nội dung chính là: ” có 4 nội dung chính là:
- Chính sách dân số.
- Chính sách giải quyết việc làm và thu nhập.
- Chính sác bảo vệ tài nguyên, môi trờng.
- Chính sách xây dựng đời sống gia đình.
Tuỳ vào nội dung cụ thể của từng bài mà tôi đa thông tin sao cho phù hợp Mục đích là làm nổi bật tình hình thực tế XH để thấy rõ tầm quan trọng của các chính sách; từ đó giáo dục ý thức trách nhiệm thực hiện chính sách Sau đây là phần đa thông tin vào các nội dung cụ thể của bài đó nh sau:
Phần một Chính sách dân số.
Dân số là vấn đề hết sức quan trọng Sự phát triển dân số có ảnh hởng trực tiếp đến sự phát triển kinh tế- xã hội Nếu phát triển dân số hợp lý sẽ là động lực
để phát triển kinh tế- xã hội Và ngợc lại, nếu dân số phát triển không hợp lý sẽ kìm hãm sự phát triển kinh tế- xã hội
Mục đích của chính sách dân số là nhằm phát triển dân số hợp lý, cân đối với sự tăng trởng kinh tế để nâng cao đời sống nhân dân, làm cho xã hội phát
triẻn vững chắc Có thể nói chính sách dân số là quốc sách Dân số không phải
chỉ là vấn đề quan tâm của mỗi quốc gia mà nó là vấn đề toàn cầu Tất cả các quốc gia trên thế giới phải xiết tay nhau cùng giải quyết
Trong phần này, tôi sẽ đa các thông tin làm nổi bật tình hình gia tăng dân
số và hậu quả của nó để học sinh thấy rõ sự cần thiết phải kế hoạch hoá gia đình, góp phần thực hiện chính sách dân số
Để chuẩn bị cho bài giảng, tôi hớng dẫn học sinh thống kê những số liệu trong thực tế về thực hiện chính sách dân số của gia đình mình và một số gia
đình xung quanh Từ đó có nhận xét về việc thực hiện chính sách dân số; hớng dẫn các em lập bảng thống kê và nêu nhận xét
STT Các gia đình Số nhân khẩu Đời sống KT Trình độ VH
1 Gia đình em 5 Đủ ăn Hết cấp II
2 Gia đình 2 4 Khá Hết cấp III
2 Gia đình 3 3 Khá Hết cấp III
4 Gia đình 4 7 Thiếu ăn Hết cấp I
Từ đó để các em thấy các gia đình đông con thì thờng nghèo, thất học.
Để ìam nổi bật tình hình phát triển dân số ở nớc ta có tốc độ cao, tôi cho học sinh lập bảng thống kê, so sánh tốc độ gia tăng dân số
Việt nam Cácnớc trong khu vực Các nớc châu Âu châu Mỹ La Các nớc
Tinh
Các nớc châu Phi
1,3% 1,2% 0,3 – 0,5 % 2,5% 3%
Nh vậy, Việt Nam chỉ đứng sau châu Mỹ La Tinh và châu Phi về tốc độ
gia tăng dân số.
Trang 4Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Hiện nay, đất nớc ta đã hơn 84 triệu ngời, là một nớc có dân số đông thứ 13 trên thế giới và mật độ dân c là 254 ngời/ km2 (đứng thứ 3 thế giới)!
Qua các con số trên chứng tỏ việt Nam có sự gia tăng dân số cao và phải
thực hiện chính sách kế hoạch hoá dân số; thực hiện cơ cấu dân số mõi cặp
vợ chồng chỉ có từ 1 đến 2 con.
Trong một thời gian dài, chúng ta đã thực hiện khá tốt vấn đề trên Đến năm
2000, Việt Nam đã hoàn thành mục tiêu giảm sự gia tăng dân số và đợc Liên Hợp Quốc đánh giá là một trong các quốc gia thực hiện tốt chính sách về dân số Tuy nhiên, trong giai đoạn hiện nay, việc thực hiện chính sách dân số phần nào
bị thả lỏng, giảm sút do quan niệm trọng nam khinh nữ và các cặp vợ chồng muốn sinh con trai để nối dõi tông đờng đã làm cho tỉ lệ sinh con thứ 3 gia tăng
đột biến Có nhiều gia đình ở nông thôn và miền núi còn có 5,6,7 con Đặc biệt
ở tỉnh Hà Tây của chúng ta đã bị xếp vào 10 tỉnh có tỉ lệ sinh con thứ 3 cao nhất trong cả nớc Cũng tại t tởng trọng nam khinh nữ mà nhiều chị em phụ nữ nạo phá thai, ảnh hởng đến sức khoẻ sinh sản, vô nhân đạo Và nghiêm trọng hơn dẫn đến sự mất cân bằng tỉ lệ nam và nữ Hiện nay tỉ lệ nam là 51%, nữ là 49% Nếu không nhanh chóng có những giải pháp cụ thể thì sẽ dẫn đến sự khủng hoảng thiếu nữ giống nh Trung Quóc (nam 54%)
Nguyên nhân chính của tình hình trên là chính sách của nhà nớc cha đủ sức răn đe Những ngời sinh con thứ 3 chỉ bị cảnh cáo, phê bình Hơn nữa, do trình
độ dân trí cha cao, nhận thức còn sai lệch nên nhiều gia đình còn thiếu ý thức thực hiện chính sách dân số Bản thân mỗi học sinh cần hiểu rõ và góp phần tuyên truyền việc thực hiện chính sách dân số ngay trong gia đình của mình và cộng đồng dân c mình đang sinh sống
Phần hai Giải quyết việc làm và thu nhập.
Giải quyết việc làm có ý nghĩa vô cùng quan trọng Đối với XH, có việc làm sẽ sẽ tắng của cải vật chất, phát huy sức mạnh, tiềm năng của mọi lao động
dể phát triển kinh tế- xã hội Đối với cá nhân thì có việc làm là có thu nhập, đời sống đợc bảo đảm
ở nớc ta, việc giải quyết việc làm là hết sức cấp bách và cần thiết Việc giải
quyết việc làm về nguyên nhân thì sách giáo khoa đã nêu rất rõ Giáo viên chỉ
đa ra các thông tin làm rõ những nguyên nhân đó Ví dụ: Con số thất nghiệp ở
n-ớc ta hiện nay:
- ở khu vực thành thị: 5%.
- ở khu vực nông thôn chỉ dử dụng hết 80,6% lao động.
Cả nớc thờng xuyên thất nghiệp từ 7 đến 10 triệu ngời Trong đó, độ tuổi từ
15 đến 24 là 13% (Khoảng 1,5 đến 1,7 triệu ngời).
Một trong những nguyên nhân hết sức quan trọng dẫn đến thất nghiệp đó là lao động thiếu tay nghề Tỉ lệ qua đào tạo nghề ở nớc ta rất thấp
Năm 2006, tỉ lệ lao động qua đào tạo là 21,55% (nớc ta có 45 triệu lao
động Trong đó, lao động qua đào tạo là 9 triệu ngời) Trong khi các ngành mũi nhọn, công nghệ cao ở nớc ta đòi hỏi lao động có tay nghề là 70% mới đủ sức cạnh tranh So sánh với các nớc NIC (Các nớc công nghiệp mới), tỉ lệ qua đào tạo là 72%!
Đứng trớc tình hình nh vậy, nớc ta có những chính sách để giải quyết việc làm nổi bật là:
- Mở rộng hình thức đào tạo nghề; mở rộng cả quy mô và hình thức đào tạo Hiện nay, nớc ta có khoảng 600 trung tâm dạy nghề cùng hàng ngàn cơ sở dạy nghề Phấn đấu đến năm 2010 đạt tỉ lệ lao động qua đào tạo là 40% (Trong 6 năm, từ 2001 đến 2006 đã đào tạo đợc 6,6 triệu lao động).
Trang 5Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
- Việc xuất khẩu lao động đem lại nguồn lợi kép là giảm bớt nạn thất nghiệp
và thu ngoai tệ cho đất nớc Nớc ta đã tạo điều kiện thuận lợi để giải quyết ngời
đi lao động ở nớc ngoài, tạo hành lang pháp lý thuận lợi, mở rộng thị trờng xuất khẩu (Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Đông, úc, Mỹ ) Hiện nay, nớc ta đã xuất khẩu ra hơn 40 nớc trên thế giới với hàng triệu lao động Chỉ trong 2 năm 2006
và 2007, cả nớc đã đa đợc 160.000 ngời đi lao động xuất khẩu Phấn đấu đến
2010 sẽ đa 400.000 đến 500.000 ngời đi lao động xuất khẩu.
Việc đa ngời đi xuất khẩu lao động đã đem lại nguồn lợi lớn Mỗi năm có
khoảng 1,7 đến 2 tỷ USD ngời lao động gửi về nớc đã đóng góp một phần không nhỏ vào sự phát triển kinh tế xã hội của đất nớc.
- Nhà nớc có chính sách tạo điều kiện để để ngời lao động học nghề Năm
2007, chính phủ có đề án cho sinh viên nghèo vay vốn học tập với một năm là 8 triệu đồng/ sinh viên (lãi suất 0,5%) để sinh viên nghèo không bị thất học Đây
là một sự nỗ lực lớn của Đảng và nhà nớc, thể hiện bản chất u việt và tính đúng
đắn của Đảng ta
ở phần này , tôi dành một phần lớn thời gian định hớng nghề cho các em, cung cấp những thông tin để các em có sự lựa chọn phù hợp với năng lực và sở
trrờng của mình Trớc hết, định hớng cho các em là vào đời không phải chỉ có
một con đờng duy nhất là vào đại học, mà có nhiều con đờng để lập nghiệp.
Dựa vào tình hình thực tế xã hội hiện nay, tôi khẳng định xin việc làm hiện nay không phải là khó với các lý do sau:
- Thứ nhất: Việt Nam đang là một địa chỉ lý tởng của khách đầu t nớc ngoài.
Chỉ trong vòng 5 năm qua, vốn FDI đạt 2,9 tỉ USD, góp phần tạo việc làm cho hàng triệu lao động trực tiếp và hàng triệu lao động gián tiếp Năm 2007, Việt Nam đứng thứ 6/141 nớc về thu hút vốn dầu t nớc ngoài Cũng trong năm này đã
tu hút vốn đầu t nớc ngoài là 13 tỷ USD Hà Tây là một trong những tỉnh có dự
án đầu t nớc ngoài nhiều nhất Đây là một cơ hội lớn để xin việc làm
- Thứ hai: Nền kinh tế Việt Nam đang phát triển với sự xuất hiện của rát
nhiều các công ti, doanh nghiệp lớn nhỏ Do vậy, nhu cầu về lao động rất lớn Trên sàn giao dịch lao động tháng 5/2008 có 5000 cơ hội việc làm cho cho lao
động có nghề và lao động phổ thông
Tuy nhiên, các công ti nớc ngoài cũng nh trong nớc có nhu cầu rất lớn về
lao động nhng điều kiện đặt ra đầu tiên đó là lao động phải có tay nghề (do sử
dụng công nghệ cao) Ngay cả xuất khẩu lao động cũng vậy Chính phủ đã ra quyết định từ năm 2008 trở đi sẽ giảm dần đến chấm dứt xuất khẩu lao động phổ thông
Qua những thông tin trên, tôi đã định hớng cho các em trong việc lựa chọn công việc phù hợp Những em không có khả năng thi đại học thì nên thi vào các trờng cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp hoặc học nghề Điều đó sẽ giảm nhiều
áp lực cho các kỳ thi đại học
Phần chính sách thu nhập.
Về tình hình thu nhập, làm rõ thu nhập ở nớc ta là thu nhập thấp bằng cách
lập bảng so sánh đối chiếu
Việt Nam Trung Quốc Ma- lai- xi- a Phi- líp- pin Sing- ga- po
700 USD/năm 1500 USD 5000 USD 1200 USD 20.000 USD
So với các nớc phát triển, ta kém họ khoảng 20 lần và thấp hơn nhiều so với các nớc trong khu vực!
Thu nhập bất hợp lý: Có những ngời thu nhấp rất cao (Chủ doanh nghiệp,
ngời làm trong các công ty liên doanh với nớc ngòai ) Đối tợng có thu nhập
Trang 6Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
thấp nhất là nông dân, bình quân cha nổi 200 USD ngời/ năm! Từ đó dẫn đến tình trạng phân hoá giàu nghèo, sự bất công trong xã hội
Đảng và nhà nớc ta đã nỗ lực để nâng cao đời sống nhân dân bằng nhiều giải pháp trong đó có cải cách lơng và bù giá hàng năm
Lơng tối thiểu 170.000đ 290.000đ 450.000đ 540.000đ
Phấn đấu đến năm 2010 sẽ đạt thu nhập bình quân đầu ngời khoảng trên
1000 USD/ năm để vợt ngỡng nghèo và đạt trung bình về thu nhập so với các nớc trong khu vực
Tuy nhà nớc có nhiều cố gắng nhng trong giai đoạn hiện nay, mức độ lạm phát tăng cao khiến nhân dân lao động gặp rất nhiều khó khăn trong đời sống Nhà nớc đang tìm mọi cách để bình ổn giá, giảm lạm phát để thoát khỏi tình trạng lơng chạy theo giá khiến cho chất lợng cuộc sống không tăng Đây là yêu cầu đòi hỏi ý thức trách nhiệm của tất cả mọi ngời dân cùng với nhà nớc để góp phần nâng cao đời sống nhân dân, tiến kịp với các nớc trong khu vực và trên thế giới
Phần ba Chính sách bảo vệ tài nguyên, môi r ờng.
Thiên nhiên, môi trờng có vai trò vô cùng quan trọng, có quan hệ hữu cơ với đời sống con ngời, là điều kiện cho sự tồn tại và phát triển của con ngời Con ngời đã khai thác thiên nhiên phục vụ cho việc phát triển của mình; đồng thời, con ngời cũng chính là thủ phạm huỷ hoại tài nguyên thiên nhiên Đó cũng chính
là lý do con ngời đang phải hứng chịu sự nổi giận và trừng phạt của thiên nhiên.
Việc bảo vệ thiên nhiên, môi trờng là vấn đề cấp thiết không phải chỉ là nhiệm
vụ mỗi quốc gia mà yêu cầu tất cả các quốc gia trên thế giới phải đoàn kết, xiết tay cùng nhau giải quyết
Với phần này, tôi đã lựa chọn những thông tin để các em học sinh thấy rõ hậu quả về thiên nhiên, môi trờng mà con ngời đã phải gánh chịu Từ đó thấy
đ-ợc trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ thiên nhiên, môi trờng
Việt Nam là một nớc giàu tài nguyên, thiên nhiên vô cùng đa dạng, phong phú, có điều kiện rất thuận lợi để phát triển kinh tế- xã hội Ngời Việt ta có câu
rừng vàng, biển bạc nhng hiện nay, câu nói đó không còn đúng nữa bởi con
ng-ời đã tàn phá thiên nhiên tới mức cạn kiệt
Cụ thể: Diện tích rừng bị thu hẹp từ 15 triệu ha xuống còn gần 8 triệu ha Rừng nhiệt đới vốn ken nhiều tầng, nhiều lớp Nay, do khai phá quá nhiều nên chỉ còn lại đồi núi trọc, độ che phủ chỉ còn 25% Thú quý có nguy cơ tuyệt chủng
Động thực vật Rừng trớc kia Rừng hiện nay
Trang 7Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Bảng so sánh số liệu về rừng.
Năm 2000, Việt Nam xếp thứ 16/102 nớc có nguy cơ cạn kiệt tài nguyên lớn nhất trên thế giới Đây là con số biết nói thể hiện mức tàn phá thiên nhiên khủng khiếp ở nớc ta
Về ô nhiễm môi trờng ở Việt Nam, nớc và không khí là 2 tài nguyên bị ô
nhiễm nhiều và nặng nhất Nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này là do thải rác bừa bãi và xử lý rác thải kém Việc lạm dụng thuốc trừ sâu và phân hoá học, thuốc kích thích sinh trởng trong sản xuất nông nghiệp cũng là một nguyên nhân quan trọng trong việc làm ô nhiễm môi trờng Việt Nam là một quốc gia mà trong các loại nông sản có chứa nhiều những chất độc hại đã kể trên
Việc chặt phá rừng đầu nguồn khiến cho chúng ta phải chịu những cơn lũ khủng khiếp Cơn lũ ở miền Trung năm 1998; lũ ở đồng bằng sông Cửu Long; rồi lũ quét ở Lai Châu, Yên Bái mức tàn phá của chúng vô cùng lớn đã gây thiệt hại nghiêm trọng về ngời và của Cha hết, những cơn bão kinh hồn nh bão Chan Chu năm 2007, rồi bão ở Mỹ, ấn Độ, Phi- líp- pin, My- an- ma, Trung Quốc rồi sóng thần, động đất
Nớc là nguồn tài nguyên vô tận nhng hiện nay thế giới đang đứng trớc nguy cơ thiếu nớc sạch ở nớc ta, nhiều vùng miền núi sông suối cạn khô, ngời dân phải đi vài cây số mới lấy đợc nớc ăn và nớc sinh hoạt! ở nông thôn hiện nay mới chỉ có 60% số dân đợc sử dụng nớc sạch Do vậy, bệnh tật nảy sinh, đặc biệt
là sự gia tăng đột biến của bệnh ung th Việt Nam đã có những làng ung th
(Thạch Sơn- Vĩnh Phú).
Cũng do hậu quả của việc biến đổi môi trờng, hiện tợng hiệu kính nhà
kính làm cho nhiệt độ trái đất nóng lên khiến cho băng tuyết ở 2 vòng cực trái
đất tan ra làm cho mực nớc biển dâng lên Theo sự tính toán của 2000 nhà khoa học, khoảng 40 năm tới, nếu không cải thiện tình hình thì mực nớc biển dâng lên
sẽ nhấn chìm các vùng duyên hải thấp trên thế giới Trong đó, Việt Nam là một trong 5 nớc có nguy cơ lớn nhất thế giới về hạu quả của mực nớc biển dâng (Việt Nam đứng thứ 2 sau Băng- la- đét) Mực nớc biển dâng sẽ khiến cho cuộc sống của hàng chục triệu ngời bị đe doạ Dự tính 22 triệu ngời Việt nam sẽ bị mất nhà cửa, một phần lớn diện tích trên đồng bằng sông Hồng và sông Cửu Long sẽ bị chìm trong nớc! Hiệu ứng nhà kính đã làm cho nhiệt độ thế giới tăng 50 C trong vài thập kỷ qua (Trong khi ngỡng của sự biến đổi khí hậu nguy hiểm là 20 C) Một tấy yếu sẽ xảy ra đó là thảm hoạ sinh thái
Từ những hậu quả trên, tôi để học sinh thấy rõ sự cấp thiết phải bảo vệ
thiên nhiên, môi trờng; giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng và tuyên
truyền cho mọi ngời cùng thực hiện
Nhà nớc ta đã có nhiều chính sách để bảo vệ thiên nhiên, môi trờng, trong
đó có nhiều phong trào trở thành hoạt động sôi nổi nh phủ xanh đât trống rừng
núi trọc, trồng cây gây rừng, dự án 5 triệu ha rừng, dự án PAM
Giáo viên cùng các em liên hệ thực tế và khuyến khích các em cùng tham gia vào các phong trào ở địa phơng và nơi học tập
Phần bốn Chính sách xây dựng đời sống gia đình.
Gia đình có vai trò vô cùng quan trọng với sự phát triển của xã hội và con ngời Đối với xã hội thì gia đình là tế bào của xã hội Đối với cá nhân thì gia
đình là cái nôi thân yêu nuôi dỡng cả đời ngời và là môi trờng quan trọng nhất cho sự hình thành nhân cách ở bài này, phần giảng các nội dung chính sách gia
đình đã có rất đầy đủ trong sách giáo khoa Do vậy, tôi liên hệ thực tế để làm rõ
Trang 8Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
tình hình gia đình trong giai đoạn hiện nay, qua đó giáo dục ý thức trách nhiệm gia đình của các em học sinh
Trong giai đoạn hiện nay, nớc ta do sự phát triển kinh tế thị trờng, cuộc sống
hiện đại đã ảnh hởng không nhỏ đến gia đình Việt Nam Nhiều quan hệ tình
cảm gia đình bị phá vỡ, vi phạm nhng giá trị truyền thống về gia đình Ví dụ:
Do mải làm ăn, nhiều gia đình có khi cả tuần mà cả nhà không ngồi ăn chung với nhau, các thành viên trong gia đình có khi cả ngày không có thời gian ngồi với nhau, nói với nhau để chia sẻ tình cảm Bố mẹ mặc con cái, chỉ cần cho chúng nhiều tiền còn chúng làm gì không cần biết; đến khi con cái sa đà vào tệ nạn xã hội, biết thì đã muộn Quan hệ giữa bố mẹ với con cái, anh chị em với nhau nhiều khi bị đồng tiền chi phối, mất dần đi nề nếp, gia phong
Vấn đề bạo lực gia đình ngày càng gia tăng, gần đây trở thành vấn đề bức xúc Phụ nữ là nạn nhân chính của bạo lực thể xác và bạo lực tinh thần.
Đứng trớc tình hình nh vậy, Đảng và nhà nớc ta đã có nhiều biện pháp để xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, hạnh phúc, nổi bật là:
- Khuyến khích phát triển kinh tế gia đình bằng cách hỗ trợ về vốn, cho
nhân dân vay vốn với lãi suất thấp
- Tuyên truyền kế hoạch hoá, Có màng lới cộng tác viên dân số đến từng gia đình để tuyên truyền giáo dục; hình thành những câu lạc bộ một con, câu lạc bộ hai con
- Phát động phong trào xây dựng nếp sống văn minh, gia đình văn hoá mới
ở tất cả các đơn vị hành chính.
- Chị em phụ nữ đợc học cách làm kinh tế giỏi, nuôi dạy con cái, bảo vệ sức khoẻ sinh sản.
- Ban hành luật hôn nhân và gia đình để tạo cơ sở pháp lý xây dựng gia
đình Năm 2007, chính thức ban hành luật chống bạo lực gia đình để hạn chế nạn bạo hành, bảo vệ phụ nữ.
Bản thân mỗi học sinh đều là thành viên trong gia đình, các em đợc giáo dục ý thức trách nhiệm xây dựng gia đình trở thành gia đình hoà thuận, hạnh phúc
Phát huy ý thức tích cực của học sinh tham gia tìm hiểu xã hội.
Việc liên hệ thực tế vào bài giảng không phải chỉ là việc của giáo viên mà giáo viên phải hớng dẫn, lôi cuốn các em vào hoạt động tìm hiểu xã hội Cụ thể
là trớc khi vào bài giảng, tôi thờng cho các em chuẩn bị ở nhà để các em lợm lặt thông tin Ví dụ: Các em hãy tìm hiểu việc thực hiện chính sách dân số ở địa
ph-ơng em, ở gia đình và nhận xét Câu hỏi có thể nh sau:
- Gia đình em có mấy khẩu? Đời sống thế nào?
- Em thấy nhiều gia đình đông con, đời sống kinh tế nh thế nào?
- Em thấy việc xin công ăn việc làm hiện nay khó hay dễ?
- Mong muốn của em sau khi học xong lớp 12 là gì?
- ở địa phơng em có những hoạt động hoặc phong trào nào để bảo vệ thiên nhiên và môi trờng? Bản thân em và gia đình em đã tham gia vào những hoạt
động nào?
- Tiêu cuẩn của gia đình văn hoá mới là gì?
- Gia đình em có đợc bình chọn là gia đình văn hoá không?
Trong khi giảng, giáo viên đa những thông tin liên hệ thực tế, kết hợp đàm thoại để các em đa những thông tin của mình Tôi thấy rằng thông tin các em đa
ra rất phong phú, nhận xét rất sắc sảo Điều đó chứng tỏ rằng các em rất có ý thức trách nhiệm công dân Những giờ dạy đã lôi cuốn các em làm bài tập thu hoạch để đánh giá mức độ nhận thức Sau đây là một bài tập thu hoạch
Câu hỏi
Trang 9Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
ở địa phơng em, việc thực hiện chính sách xã hội nh thế nào? Em nhận xét gì về đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc về vấn đề xã hội?
Phần trả lời, tôi thấy phần lớn các em để có kiến thức hiểu biết thực tế, những việc các em nêu đều rất cụ thể, những câu chuyện sinh động, phong phú
Đặc biệt, sự nhận xét về đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc, các em đều phân tích, thấy đợc sự đúng đứn của chính sách, đem lại hiệu quả cao trong cuộc sống, khẳng định bản chất tốt đẹp, u việt của chế độ XHCN Điều này có ý nghĩa giáo dục rất to lớn Đó là ý thức trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện
đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc, góp phần xây dựng thành công CNXH
III Kết quả.
Qua hơn 10 năm giảng dạy lớp 12, trong giờ dạy, tôi nhận thấy các em rất chăm chú, sôi nổi phát biểu ý kiến Học sinh tiếp thu bài nhanh, thoải mái Giờ dạy không căng thẳng, các em hứng thú nghe giảng
Kết quả các bài kiểm tra, bài tập về nhà cho thấy các em đã thực sự nghiêm túc trong học tập, trong việc tìm hiểu chính sách xã hội; xác định trách nhiệm công dân rất rõ ràng Điều đó càng khẳng định sự thành công của tiết dạy
Kết quả cụ thể qua hơn 10 năm giảng dạy
- Học sinh khá giỏi: Từ 60% đến 70%
- Học sinh trung bình: Từ 30 đến 40%
- Học sinh yếu, kém: Khoảng 1%
Các kỳ thi học sinh giỏi môn Giáo dục công dân (do tôi bồi dỡng) đều có học sinh đoạt giải Năm học 2006 – 2007 đã có học sinh đạt giải nhì cấp tỉnh
bộ môn Giáo dục công dân lớp 12
Năm học 2006 – 2007, kết quả bộ môn Giáo dục công dân khối 12 trờng THPT Tùng Thiện nh sau:
Các kết quả trên cho thấy, việc đa t liệu thực tế vào bài giảng nói chung và bài giảng về chính sách xã hội nói riêng là chiếc liềm vàng để giáo viên bộ môn Giáo dục công dân gặt hái đợc những thành công trong công tác giảng dạy của mình!
IV Kết luận.
Liên hệ thực tế xã hội vào bài giảng là một phơng pháp quan trọng và mang lại hiệu quả cao trong giờ dạy Nó làm cho học sinh dễ hiểu, biến giờ dạy của môn khô khan trở nên gần gũi, sinh động, lôi cuốn các em vào bài giảng, giúp học sinh tìm hiểu xã hội, tìm hiểu đờng lối, chính sách của Đảng và nhà n-ớc; thấy đợc đờng lối, chính sách ấy là đúng đắn, phù hợp với quy luật khách quan, đáp ứng nguyện vọng của nhân dân Quan trọng hơn là giáo dục ý thức trách nhiệm công dân trong việc thực hiện đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc Bản thân các em không những thực hiện tốt mà còn còn góp phần vào việc tuyên truyền cho những ngời khác cùng thực hiện
Để có một giờ dạy thành công, giáo viên phải đầu t nhiều về thời gian, công sức và sự say mê nghề nghiệp Giáo viên phải không ngừng rèn luyện, học tập, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng giờ dạy
Trang 10Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Phơng pháp liên hệ thực tế vào bài giảng chỉ là mọt trong nhiều phơng pháp nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy Tôi mạnh dạn đề xuất một số ý kiến nhỏ
nh trên Mong các bạn đồng nghiệp ủng hộ và bổ sung để chất lợng giờ dạy Giáo dục công dân ngày càng đợc nâng cao, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới; góp phần đào tạo những công dân tơng lai đóng góp cho sự thành công của công cuộc đổi mới đất nớc
V Một số kiến nghị.
Giáo dục công dân là một bộ môn rất quan trọng bởi nó giáo dục t tởng,
đạo đức cho học sinh; giáo dục ý thức thực hiện chính sách, pháp luật của Đảng
và nhà nớc, tạo nên hững phẩm chất của một công dân trong chế độ XHCN
Nh-ng thực tế bộ môn này cha thực sự đợc coi trọNh-ng theo đúNh-ng Nh-nghĩa của nó Tài liệu để phục vụ cho giảng dạy và học tập rất nghèo nàn trong khi các bộ môn
khác thì trăm hoa đua nở Chính vì sự thiếu hụt tài liệu mà chúng tôi phải tự
mày mò, thu thập thông tin, t liệu, sắp xếp để đa vào bài giảng khiến cho ngời
giáo viên rất mệt mỏi khi phải bơi giã biển thông tin cha đợc kiểm chứng Điều
chúng tôi mong muốn là có nguồn thông tin t liệu chính xác, cập nhật từ những kênh chính thức của nhà trờng, nghành giáo dục Tôi cũng đề nghị sở giáo dục
Hà Tây thờng xuyên mở các lớp bồi dỡng để chúng tôi đợc tiếp nhận những thông tin thời sự tơi mới trong nớc và quốc tế; nhữn đờng lối mới, chính sách mới, văn bản mới để giáo viên không bị lạc hậu và giảng dạy tốt hơn nữa
- Đề nghị nhà trờng hỗ trợ kinh phí để chúng tôi mua tài liệu phục vụ giảng dạy và tiến hành các hoạt động ngoại khoá cho học sinh trong năm học, giúp các
em nâng cao hiểu biết và giáo dục ý thức trách nhiệm công dân trong việc thực hiện đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc
- Chi bộ nhà trờng cung cấp những tài liệu thông tin nội bộ trong địa phơng cho nhóm dạy Giáo dục công dân một cách thờng xuyên để giáo viên chúng tôi kịp thời nắm bắt, phục vụ tốt hơn nữa trong việc giảng dạy
- Với trình độ có hạn và thời gian viết sáng kiến kinh nghiệm rất gấp rút, chắc chắn tài liệu này không thể tránh đợc những sai sót, tác giả mong đợc sự chỉ giáo của cấp trên và các bạn đồng nghiệp gần xa!
Xin chân thành cảm ơn!
Sơn Tây, ngày 15 tháng 5 năm 2008
Ngời viết
Nguyễn Thị Thịnh Nhận xét, đánh giá của tổ chuyên môn.
Nhận xét, đánh giá của HĐKH cơ sở.