soạn thảo quy chế công tác văn thư lưu trữ của ủy ban nhân dân huyện vụ bản
Giáo án nghệ tin học THCS - Tiết: 22, 23, 24 Thực hành Thực hành các lệnh của DOS ppsx
... ngày Học sinh thực dùng lệnh MD tạo thư mục: hành Y:\ tinhoc\nghe2006\thuchanh - dùng lệnh TYPE để tạo tệp “ Thi.doc” thư mục “thuchanh” Dùng lệnh RD, DEL để xoá thư mục vừa tạo Củng cố, dặn dò Chuẩn...
- 3
- 456
- 0
Giáo án Toán học - Lớp 3 - Học kỳ I - Tuần 22,23
... + nhân 6, viết + nhân 0, viết + nhân 2, viết Vậy 1034 x = 2068 b) phép nhân 2125 x + Học sinh thực phép nhân + + Hướng dẫn thực phép nhân 1034 2125 + nhân 15, viết nhớ x Lưu ý học sinh phép nhân ... khoa) 1427 x 4281 - nhân 21, viết nhớ - nhân 6, thêm 8, viết - nhân 12, viết nhớ - nhân 3, thêm 4, viết Vậy: 1427 x = 4281 Kế hoạch lên lớp môn Toán – Lớp Ba + Lưu ý học sinh phép nhân có nhớ từ ... học sinh đọc lại phép tính nhân nhân: 1427 nhân Mục tiêu: Như mục tiêu học + học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào Cách tiến hành: tập Sau nhận xét cách đặt tính 1427 x bảng bạn + Hãy đặt phép...
- 22
- 1,221
- 4
Bài soạn 3 đề tham khảo thi Đại học môn Hóa và đáp án số 22,23,24
... FeCl3 thy xut hin kt ta Kt ta ú l A Fe B S C FeS D c FeS v S 44 Trờn b mt ca cỏc h nc vụi, hay cỏc thựng nc vụi ngoi khụng khớ, thng cú mt lp vỏng mng Lp vỏng ny ch yu l A canxi B canxi hiroxit ... hon ton 6,72 lớt (ktc) khớ X cú lng l m gam, v cho tt c sn phm chỏy hp th hon ton vo bỡnh ng nc vụi d, thy lng bỡnh tng thờm 46,5 gam v cú 75 gam kt ta Nu t l lng ca A v B l 22:13, thỡ lng m (gam) ... hon ton 6,72 lớt (ktc) khớ X cú lng l m gam, v cho tt c sn phm chỏy hp th hon ton vo bỡnh ng nc vụi d, thy lng bỡnh tng thờm 46,5 gam v cú 75 gam kt ta Nu t l lng ca A v B l 22:13, thỡ s gam cht...
- 24
- 376
- 0
Gián án 3 đề tham khảo thi Đại học môn Hóa và đáp án số 22,23,24
... FeCl3 thy xut hin kt ta Kt ta ú l A Fe B S C FeS D c FeS v S 44 Trờn b mt ca cỏc h nc vụi, hay cỏc thựng nc vụi ngoi khụng khớ, thng cú mt lp vỏng mng Lp vỏng ny ch yu l A canxi B canxi hiroxit ... hon ton 6,72 lớt (ktc) khớ X cú lng l m gam, v cho tt c sn phm chỏy hp th hon ton vo bỡnh ng nc vụi d, thy lng bỡnh tng thờm 46,5 gam v cú 75 gam kt ta Nu t l lng ca A v B l 22:13, thỡ lng m (gam) ... hon ton 6,72 lớt (ktc) khớ X cú lng l m gam, v cho tt c sn phm chỏy hp th hon ton vo bỡnh ng nc vụi d, thy lng bỡnh tng thờm 46,5 gam v cú 75 gam kt ta Nu t l lng ca A v B l 22:13, thỡ s gam cht...
- 24
- 416
- 0
Sinh học 10 - Tiết 23 (bài 22) ENZIM VÀ VAI TRÒ CỦA ENZIM TRONG QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT potx
... trúc chế hoạt động nào? Để tìm hiểu vấn đề sang phần II Hoạt động 2: ENZIM VÀ CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG CỦA ENZIM Mục tiêu: Học sinh hiểu trình bày cấu trúc enzim, chế tác động phân tích nhân tố tác động ... quan sát hình 22.1 SGK giải thích chế tác động enzim HS nghiên cứu hình vẽ, trao đổi *Cơ chế tác động enzim -Lúc đầu enzim liên kết với chất nhóm để trả lời chế tác động trung tâm hoạt động tạo ... từ nhân tố nhiệt? e/ Chất ức chế enzim -Tương tự tìm hiểu ảnh -Một số chất hóa học ức chế hường nhiệt độ, em cho hoạt động enzim biết độ pH có ảnh hưởng -Tế bào tạo chất ức chế đặc biệt để ức chế...
- 15
- 4,716
- 26
TỔNG HỢP SINH 10 - SINH HỌC VI SINH VẬT BÀI 22, 23 pot
... khí, diễn TB chất + Chất cho nhận e phân tử hữu * Một số câu hỏi: Tại tìm thấy VSV nơi? Các VSV thư ng gặp đời sống hàng ngày thuộc nhóm dinh dưỡng nào? Tại sao? Trong môi trường có nguồn C hữu ... sao? SINH HỌC LỚP 10 BÀI 23: QUÁ TRÌNH TỔNG HỢP VÀ PHÂN GIẢI CÁC CHẤT Ở VI SINH VẬT * Nội dung bản: I Quá trình tổng hợp phân giải chất VSV Quá trình tổng hợp: - Tổng hợp protein: aa (liên kết...
- 8
- 1,134
- 3
giáo án toán học: hình học 9 tiết 22+23 pot
... GV cho hs thảo luận 0A = 13cm, A AM = MB, 0M = 5cm Hoạt động theo M B nhóm AB = ? Đại diện nhóm CM: Có AB dây không qua trình bày tâm, MA = MB (gt) 0M AB GV – hs nhận xét thông qua bảng nhóm ... dây đường tròn thông qua tập Rèn kỹ vẽ hình , suy luận chứng minh II – Chuẩn bị : GV Thư c , com pa HS thư c com pa , làm tập III – Tiến trình dạy 1) Ổn định :Lớp 9A2:…………Lớp 9A3:………… Lớp 9A4…………… ... giác A0M có ? Để làm tập ta vận dụng kiến AM2 = 0A2 – 0M2 = 132 – 52 = 144 thức ? HS định lý GV lưu ý HS dây không qua tâm AM = 12(cm) AB = 2AM = 12 = 24(cm) Hoạt dộng 4: Củng cố - luyện tập...
- 9
- 199
- 0
giáo án toán học: hình học 8 tiết 22+23 docx
... HS thảo luận nhóm - Phân tích, gợi mở, luyện tập III/Chuẩn bị: _GV: SGK ,thư c , ekê,compa ,thư c hình thoi, bảng phụ hình 109 _HS: SGK, thư c, bảng phụ, học câu hỏi lý thuyết IV/Các bước: Ghi bảng ... hình bình hành AEDF hình chữ nhật Bài tập: 85 a) AEFD làhình bình hành AE // DF -HS thảo luận theo -Cho HS vẽ hình thảo luận nhóm 85 trình bày AE = DF theo nhóm 85và trình theo nhóm câu  = 900 bày ... kiến thức cho Hsxem “sơ đồ nhận biết tứ giác” Hoạt động 2: Luyện tập Bài 87: -HS thảo luận nhóm trả -GV sử dụng bảng phụ hình a) Tập hợp HCN tập lời theo nhóm 109 yêu cầu HS trả lời hợp tập hợp...
- 9
- 202
- 0
giáo án toán học: hình học 6 tiết 22+23 ppt
... - Hãy đo góc xOy bảng Trình bày bước đo góc O y 3./ Bài : Tiết 22 : Giới thiệu Giác kế cho học sinh tìm cách thực ... gọi Giác kế ,gồm: - Một đĩa tròn đo góc chia độ sẳn ,đặt nằm mặt đất ta không ngang giá thể dùng thư c ba chân đo góc mà phải - Mặt đĩa có dùng dụng quay xung quanh tâm cụ gọi Giác kế đĩa ,hai ... Giác kế cho học sinh quan sát - Hoạt động theo nhóm - Thử trình - Trên sở bày cách đo góc đo góc thư c đo độ mặt đất học sinh II.- Cách đo góc mặt đất hoạt động Bước : theo nhóm Đặt giác kế...
- 6
- 243
- 0
Giáo án tin học 9_ tiết 22+23 potx
... Khởi động chương trình word Tạo bảng sau: BẢNG ĐIỂM HỌC SINH Tổng Điểm STT Họ tên Toán Lý Hoá Thị Văn Phạm Thị Lan Nguyễn Văn Nguyễn ánh Trần Bình điểm Long Nguyễn Văn 10 Xuân Hải 7 Tuấn Phạm Hiệp ... thực hành B CHUẨN BỊ Giáo viên: Mẫu văn Học sinh: B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN Đề thực hành, tập thực hành II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Kiến thức bảng biểu C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Kiểm ... Vân Yêu cầu: Hãy tạo bảng theo mẫu Chèn thêm hàng nhập liệu vào Căn chỉnh liệu bảng Tiết 23: THỰC HÀNH A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết chỉnh sửa độ rộng cột, hàng - Căn chỉnh liệu bảng - Biết cách gộp...
- 7
- 285
- 0
Báo cáo y học: "Genetics of osteoarticular disorders, Florence, Italy, 22–23 February 2002" potx
... algorithm should be proposed for classifying an ‘osteoporotic’ phenotype in family members of probands with low BMD, similar to the one used for differentiating asthma from chronic obstructive...
- 6
- 313
- 0
Tự học Bồi dưỡng thường xuyên THCS module 18
... học Bồi dưỡng thư ng xuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC hợp tác cá nhân đường chiếm lĩnh nội dung học tập Thông qua thảo luận, tranh luận tập thể, ý kiến cá nhân bộc lộ, khẳng ... nhiệm vụ giao - Giúp GV thu nhận tức thời nhiều thông tin phản hồi từ phía người học, trì ý HS; giúp kiểm soát hành vi HS quản lý lớp học b Hạn chế Hạn chế lớn phương pháp vấn đáp khó soạn thảo ... dễ lệch hướng câu hỏi vụn vặt, không quán) - Khó soạn xây dựng đáp án cho câu hỏi mở (vì phương án trả lời trả HS không giống nhau) c Một số lưu ý Khi soạn câu hỏi GV cần lưu ý yêu cầu sau đây:...
- 14
- 13,905
- 16
Tự học Bồi dưỡng thường xuyên THCS module 24
... viết đối tượng ) ( điểm ) * Lưu ý: Gv theo mức độ làm hs để chiết điểm chấm cho hợp lí MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Môn: Ngữ văn -Thời gian: 90 phút Nhận biết Văn học Câu Văn “Đồng chí” Tiếng Việt ... 1/ Yêu cầu 1: (1,0 điểm) Hs nhận biết kiểu văn tự sự; biết vận dụng kiến thức lí thuyết văn tự để viết văn (1,0 điểm) 2/ Yêu cầu 2: (2,0 điểm) Hiểu văn phải đảm bảo yêu cầu sau: a) Nêu hoàn cảnh ... đánh giá làm (kĩ thuật Rubric) Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Sau biên soạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra, gồm bước sau: 1) Đối chiếu câu hỏi với hướng...
- 14
- 19,804
- 27
TỰ HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THCS MODULE 19,20
... với giáo dục văn hóa Một đồng dân tộc qua ảnh hưởng dòng chảy thư ng mai văn hóa mạnh Công nghệ thông tin truyền thông làm tăng cường mối quan hệ giao tiếp trao đổi văn hóa cộng đồng dân tộc toàn ... thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá - Công nghệ thông tin làm cho suất lao động tăng lên có điều kiện thuận lợi để kế thừa cải tiến số công nghệ sẵn có nghiên cứu phát minh công nghệ - Công ... mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Chỉ thị nêu rõ Công nghệ thông tin công cụ động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm...
- 18
- 30,954
- 41
Tự học bồi dưỡng thường xuyên THCS Module 25
... bán sáng chế (chuyển nhượng quy n sở hữu sáng chế) license sáng chế (chuyển quy n sử dụng sáng chế) Khái niệm Bản chất Khả giải thích giới Khả áp dụng vào sản xuất đời sống Giá trị thư ng Thời ... vực công tác hàng ngày - Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? (nâng cao nghiệp vụ công tác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học) * Tính thực tiễn : - Tác ... tác giả chủ yếu trình bày lý chọn đề tài Cụ thể tác giả cần trình bày ý sau đây: * Nêu rõ tượng ( vấn đề ) thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác Đội mà tác giả chọn để viết SKKN * Ý nghĩa tác...
- 14
- 3,400
- 0
Giáo án vật lý 11 học kỳ 1 tiết 22-23
... đồng hồ không sử dụng thời gian dài Tiết 23 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA Hoạt động (25 phút) : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Chú ý học sinh ... Tính toán, nhận xét … để hoàn thành báo cáo Nộp báo cáo Hoạt động ( phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS nhận xét mối liên hệ UN R - Nhận xét mối ... -BGH DUYỆT TỔ DUYỆT GIÁO VIÊN SOẠN DANH HOÀNG KHẢI ...
- 3
- 389
- 0
TÀI LIÊU TỰ HỌC BDTX CHU KÌ III. PHẦN MÔI TRƯỜNG
... khu dân cư, công trình thuỷ điện, khu công nghiệp 3) Hậu - Làm cân hệ sinh thái, ô nhiễm môi trường, nguồn nước, lũ lụt… - nh hưởng mặt kinh tế, làm hạn chế gỗ, nguyên liệu - nh hưởng đến mặt văn ... NÓNG LÊN TOÀN CẦU I/ Nguyên nhân, tác hại tượng nóng lên toàn cầu: - Ngành nhiệt điện phát triển - Di canh di cư - Chặt phá, đốt rừng để phục vụ đời sống sinh hoạt - Tăng dân số - Suy giảm đa dạng ... trường nhân tạo - Tài nguyên thiên nhiên b) Quan hệ người môi trường: - Con người thành phần môi trường - Vai trò người môi trường - Tác động người môi trường - Dân số với môi trường Công ngiệp,...
- 12
- 579
- 0
TỰ HỌC BDTX CHU KỲ III
... học Bảng nhân (Sách toán 3) I Mục tiêu Giúp HS: - Biết tự lập đợc thuộc lòng bảng nhân - Củng cố ý nghĩa phép nhân giải toán phép nhân II Bài mới: a - Hoạt động : Giới thiệu Lớp em học bảng nhân ... dẫn học bảng nhân b - Hoạt động : Lập bảng nhân + Lấy bìa có chấm tròn chấm tròn đợc lấy lần? đợc lấy lần? lấy lần lên ta lập đợc phép nhân nào? Vì em biết x 1= 6? Nh ta lập đợc phép nhân bảng ( ... đua cá nhân / nhóm - Đảm bảo an toàn cho HS chơi - HS làmviệc hợp tác nhóm để giải nhiệm vụ học tập đợc giao - Mọi thành viên nhóm phải tham gia tích cực việc thực nhiệm vụ nhóm phân công thảo...
- 53
- 2,520
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008