sự hội tụ yếu trong không gian hilbert

... thực vật A Sự di truyền biến dị theo quan điểm Darwin Quả dứa kỳ lại (Dứa Mũ vua) Phôi gà không cánh 10 A Sự di truyền biến dị theo quan điểm Darwin Phôi cá hai đầu Gà chân 11 A Sự di truyền ... Darwin đề cập vấn đề: - Sự phát sinh biến dị di truyền biến dị sở, giải thích phân hoá đa dạng loài - Sự chọn lọc biến dị có lợi, kết sống sót phát triển ưu dạng thích nghi - Sự phân ly dấu hiệu ... cách ly dẫn tới hình thành loài Nội dung A Sự di truyền biến dị theo quan điểm Darwin I Biến dị Định nghĩa Phân loại Nguyên nhân II Sự di truyền biến dị Sự di truyền biến dị Giải thích III Đánh...

Ngày tải lên: 24/10/2014, 06:00

... Báo cáo chuyên đề Quan niệm Đacuyn y • Sinh vật không ngừng phát sinh biến dị theo nhiều hướng không xác định Con người loại bỏ cá thể mang biến dị không phù hợp, đồng thời giữ lại ưu tiên cho sinh ... cáo chuyên đề Một số loại trái y Dưa hấu hình vuông Dưa hấu không hạt Học thuyết tiến hóa Văn L ang Universi Báo cáo chuyên đề Ổi không hạt y CLNT Học thuyết tiến hóa Văn L ang Universi Báo cáo ... thuyết tiến hóa Văn L ang Universi Báo cáo chuyên đề Lai lợn đực Landrace với lợn nái Móng Cái Trong giống ngoại lớn nhanh cho nhiều nạc Đời lai Con lai có tầm vóc cải thiện, tăng trọng cao giữ...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 04:10

... vật nuôi, trồng không ý đến đặc điểm trên, đặc biệt đặc điểm thứ hai Quan niệm nguồn gốc vật nuôi, trồng Nhân tố trình hình thành giống vật nuôi, trồng chọn lọc nhân tạo Sinh vật không ngừng phát ... lọc nhân tạo Sinh vật không ngừng phát sinh biến dị theo nhiều hướng không xác định Con người loại bỏ cá thể mang biến dị không phù hợp, đồng thời giữ lại ưu tiên cho sinh sản cá thể mang biến ... hướng khác đối tượng Nội dung phân ly dấu hiệu bao gồm hai mặt vừa đào thải hướng biến đổi trung gian không đáng để ý, vừa có tích luỹ, tăng cường hướng biến đổi đặc sắc Kết từ loài tổ tiên hoang...

Ngày tải lên: 15/12/2013, 02:15

... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... Kiến tạo xã hội a) Kiến tạo xã hội Theo N.J Mohd [3, 47], kiến tạo xã hội học thuyết nhằm nhấn mạnh đến vai trò văn hoá điều kiện xã hội, chúng tác động nhƣ đến kiến tạo kiến thức xã hội loài ngƣời ... nhận thức không chịu tác động tác nhân nhận thức mà chịu tác động tác nhân văn hoá, xã hội, cảm xúc, ngôn ngữ… Do vậy, LTKT quan niệm lớp học nhƣ môi trƣờng xã hội tích cực, lớp học không gian thu...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... Kiến tạo xã hội a) Kiến tạo xã hội Theo N.J Mohd [3, 47], kiến tạo xã hội học thuyết nhằm nhấn mạnh đến vai trò văn hoá điều kiện xã hội, chúng tác động nhƣ đến kiến tạo kiến thức xã hội loài ngƣời ... nhận thức không chịu tác động tác nhân nhận thức mà chịu tác động tác nhân văn hoá, xã hội, cảm xúc, ngôn ngữ… Do vậy, LTKT quan niệm lớp học nhƣ môi trƣờng xã hội tích cực, lớp học không gian thu...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 08:22

... nhiều yếu kém, cấp địa phương Những yếu thách thức không nhỏ quan chủ quản bối cảnh phân cấp mạnh công tác thẩm định phê duyệt dự án cho cấp Bộ UBND cấp tỉnh Thực tế cho thấy hài hòa thủ tục Chính ... luật lệ không thực xuyên suốt Kinh nghiệm thời gian qua cho thấy nhà đầu tư nước triển khai dự án cấp giấy phép gặp nhiều vấn đề phiền toái mà đọc nội dung luật không dự đoán Ngoài ra, thủ tục hành ... toàn xã hội, số lớn so với nhiều quốc gia phát triển khác, công phát triển Việt Nam không phụ thuộc vào viện trợ "Viện trợ chất kích thích, không mang tính định Việt Nam", ông Ưng nói Trong giai...

Ngày tải lên: 24/04/2013, 21:34

... kiến tạo kiến thức nh sau: Câu b tập có cách khác làm không? Với câu hỏi kích thích hớng t Không tính số đo hình so sánh đợc không? Nếu học sinh không làm đợc hạ độ mở câu hỏi sau: Hãy so sánh kích ... chơng Toán bao gồm mạch kiến thức số học đại lợng đo đại lợng, yếu tố hình học giải toán có lời văn (trong nội dung số yếu tố thông kê, yếu tố đại số, sử dụng máy tính đợc tích hợp mạch số học), cụ ... phần trăm + Một số yếu tố thống kê(giới thiệu biểu đồ hình quạt) - Đại lợng đo đại lợng 34 tiết: + Cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian với số + Vận tốc, quan hệ vận tốc, thời gian chuyển động...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:01

... thiếu tính xã hội * Kiến tạo xã hội (Social constructivism) - Kiến tạo xã hội quan điểm nhấn mạnh đến vai trò yếu tố văn hoá, điều kiện xã hội tác động yếu tố đến hình thành tri thức xã hội loài người ... chứng minh, suy luận có lý, dự đoán mà không chứng minh đoán mò Trong học toán tối kỵ việc đoán mò, đoán không dựa vào kiến thức nào, đoán đoán, không suy nghĩ không lựa chọn khả Dự đoán cần kiểm ... thể - Học trình có tính xã hội, thể hai khía cạnh: + Học trình đáp ứng yêu cầu xã hội; chứa đựng chịu ảnh hưởng điều kiện trị, kinh tế, xã hội + Vai trò mối tương tác xã hội trình nhận thức học...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 17:09

... hoạt động chủ yếu sau: - Giáo viên xác định tri thức kinh nghiệm có học sinh liên quan chủ yếu đến tri thức cần dạy để từ tạo môi trường kích hoạt học sinh kiến tạo tri thức - Tạo hội tập duyệt ... thiết kế dẫn, chuẩn bị cho học sinh hội để tự xây dựng cho tri thức Trong trình dạy học, người thầy tạo môi trường học tập mang tính kiến tạo, ví tạo bầu không khí vui vẻ thoải mái lớp học, tất ... lên để trao đổi với điều vậy” Như vậy, tác động giáo viên không ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập học sinh mà thông qua yếu tố trung gian đặc điểm trình tâm lý người học Người giáo viên với...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

... thống; định dựa kiện 1.5.5 Yếu tố môi trường tổ chức áp dụng TQM 1.5.5.1 .Yếu tố đặc trưng môi trường bên tổ chức áp dụng TQM 1.5.5.2 Yếu tố môi trường mang tính xã hội ảnh hưởng đến việc áp dụng ... 17 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Kỷ yếu hội nghị sơ kết công tác Kiểm định chất lượng giáo dục đại học 12.2008, Hà Nội 18 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Kỷ yếu hội nghị thường niên 2009 Mạng lưới ... lƣợng”, Kỷ yếu hội nghị khoa học “Đổi phương pháp dạy và học Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng” -10.2009, tr4-10 79 Phạm Phụ (2008), “Các sở giáo dục bối cảnh kinh tế thị trƣờng”, Kỷ yếu hội thảo...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:59

... mặt phẳng không gian Quan hệ song song Chương III: Véc tơ không gian Quan hệ vuông góc không gian Chương II trình bày đại cương đường thẳng mặt phẳng (là hai khái niệm hình học không gian) quan ... kiểm tra chương II tiết Chương III: Véc tơ không gian Quan hệ vuông góc không gian Chương trình bày khái niệm vectơ không gian, phép toán vectơ không gian ứng dụng, quan hệ vuông góc đường thẳng ... THIẾT DIỆN” TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Chƣơng trình hình học không gian lớp 11 trƣờng Trung học phổ thông Chương trình hình học không gian lớp...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... Kiến tạo xã hội a) Kiến tạo xã hội Theo N.J Mohd [3, 47], kiến tạo xã hội học thuyết nhằm nhấn mạnh đến vai trò văn hoá điều kiện xã hội, chúng tác động nhƣ đến kiến tạo kiến thức xã hội loài ngƣời ... nhận thức không chịu tác động tác nhân nhận thức mà chịu tác động tác nhân văn hoá, xã hội, cảm xúc, ngôn ngữ… Do vậy, LTKT quan niệm lớp học nhƣ môi trƣờng xã hội tích cực, lớp học không gian thu...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 09:20

... nh lut ni ting Thiờn hc thỡ: Tụi vụ cựng bit n cỏc phộp tng t, nhng ngi thy ỏng tin cy nht ca tụi, cỏc phộp tng t ó 40 giỳp tụi khỏm phỏ cỏc mt ca t nhiờn, ó giỳp tụi vt qua mi tr ngi (dn theo ... Cú th núi cuc sng v hc tp, khp ni v mi lỳc u cn n phng phỏp t khỏi quỏt ỳng nh i ho Nga - Lep Tụnxtụi ó núi: Ch trớ tu ca ngi t khỏi quỏt hoc ó kim tra s khỏi quỏt thỡ ngi mi cú th hiu c nú Khụng ... phm ng thi l nh Toỏn hc ni ting ngi M G Pụlya cú nhn xột: Trong Toỏn hc s cp cng nh Toỏn hc cao cp, phộp tng t cú l cú mt mi phỏt minh Trong mt s phỏt minh, phộp tng t úng vai trũ quan trng hn...

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:56

... hạ chi ưu nhi ưu Hậu thiên hạ chi lạc nhi lạc Vì mà không ham giàu sang, không e cực khổ, không sợ vai quyền Những người không ham, không e, không sợ việc họ làm *Trí việc tư túi làm mù quáng ... nhỏ cộng lại thành to; không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi, không phô trương hình thức, không liên hoan chè chén lu bù *Liêm tức luôn tôn trọng giữ gìn công dân ; không xâm phạm đồng xu, ... thóc nhà nước, nhân dân Phải sạch, không tham lam, không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc Vì mà quang minh đại, không hủ hoá Người hành vi trái với...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 14:52

... làm việc Chuẩn hóa hoạt động nhân sự: Với số lượng nhân viên 4000 người, việc tính toán lương, thưởng, theo dõi chấm công nhiều thời gian Phòng tổ chức nhân sự, không quan tâm nhiều đến đời sống, ... người sợ thay đổi phải huấn luyện, đào tạo, họ không muốn thời gian nỗ lực học tập - Mặt khác họ hài lòng với nên không muốn thay đổi, đặc biệt Sự chống đối nhân viên lớn tuổi, làm việc lâu năm ... đứng đầu nước 3.1.3 Phương hướng tương lai Với chiến lược mở rộng phát triển không ngừng, thời gian tới công ty tiếp tục phát triển thị trường nội địa, đưa sản phẩm tiếp cận thị trường giới sẵn...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 12:42

... động xã hội, cá nhân có thay đổi phù hợp Trong xã hội nào, cá nhân không tách rời khỏi xã hội, thời đại sản sinh kiểu cá nhân có tính đặc thù Chương Sự phát triển cá nhân môi trường xã hội 2.1 ... xã hội, đó, tồn toàn lịch sử xã hội loài người Sự phát triển sáng tạo, tự cá nhân điều kiện, thước đo trình độ phát triển xã hội 2.2 Sự phát triển cá nhân môi trường xã hội Để thúc đẩy xã hội ... đoàn xã hội khác nhau, mang tính lịch sử xác định Theo tiến trình lịch sử, xã hội có biến đổi, cá nhân thay đổi theo Yếu tố xã hội đặc trưng để hình thành cá nhân Một xã hội tiến xã hội mà cá...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 07:00

... tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Hoạt động sản xuất vật chất: hình thức hoạt động thức tiễn I NHẬN THỨC VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC Hoạt động trị-xã hội Thực nghiệm ... Nhận thức phải phát triển từ nhận thức cảm tính lên lý tính, phải không ngừng tư trừu tượng để có tri thức Chúng ta phải tích cực, không ngừng tổng kết để rút lý luận Chống chủ nghĩa cảm tức tuyệt ... “Thuốc chất hoá học thay đổi chức hay nhiều quan thể làm thay đổi tiến trình bệnh” Cô học giỏi Cô không học Đồng kim loại dốt Đồng dẫn điện Tóm lại: giai đoạn sâu vào chất vật, tìm quy luật vật...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 18:31

... ngôn ngữ vào việc giao tiếp với xã hội, cá nhân cần nắm yếu tố ngôn ngữ xã hội? Cho ví dụ? Câu hỏi 3: Ngoài yếu tố ngôn ngữ kể trên, tính chung ngôn ngữ xã hội thể phương diện khác Thao tác 2: ... hội nội dung mục đích giao tiếp lời nói người khác, lúc cá nhân cần dựa sở yếu tố chung, quy tắc phương thức chung thuộc ngôn ngữ cộng đồng xã hội Lời nói cá nhân thực tế sinh động thực hoá yếu ... độ học đạt kết cao, tạo không khí lớp học sôi 1.1.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học sinh Yếu tố thứ thân học sinh Vì học sinh chủ thể hoạt động học tập em yếu tố quan trọng, trực...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 16:46

... tính Xã hội Việt Nam truyền thống có nhiều yếu tố xã hội nam quyền, đó, chuẩn tắc đạo đức, hành vi áp dụngcho phụ nữ người đàn ông làm nên có bất công lớn quyền nam nữ Nếu ta nhìn người xã hội phong ... khổ Trong quan hệ nam nữ, phạm trù trinh tiết biểu đạo đức áp dụng cho người phụ nữ; người đàn ông người phụ nữ tự do, không bị ràng buộc phạm trù Không lại khen hay chê người đàn ông giữ (hay không ... Truyện Kiều theo quan điểm xã hội học không gì, họ truy tìm nguyên nhân gây nên đau khổ cho Thuý Kiều từ chất xã hội phong kiến chung chung, mà chưa tính chất nam quyền xã hội nguyên nhân gây nên đau...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 10:20