... 16 Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả cao trong các khâu hoạt động toán của quá cao trong các khâu hoạt động toán của quá trình dạyhọc toán, ... của học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo. học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo.NắmNắm vững được các thể loại về đồ vững được các thể loại về đồ dùng dạyhọc bộ môn toán.dùng dạyhọc ... lí; không nên sửdụng mang tính hình thức, phô trương, kém hiệu tính hình thức, phô trương, kém hiệu quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt là...
... yêu cầu trong sửdụng phƣơng tiện dạy họcdạyhọc sau đây: * Sửdụngphươngtiệndạyhọcđúng lúc Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong ... phƣơng tiện dạy học chƣa nhiều nên hiệuquả của việc sửdụng phƣơng tiệndạyhọc mang lại còn hạn chế. Vì vậy, việc xác lập những biện pháp nâng cao hiệuquảsử dụng phƣơng tiệndạyhọc một ... nâng cao hiệuquả của quá trình dạy học. Tuy nhiên, những vấn đề trên chỉ mới vạch ra con đƣờng, phƣơng hƣớng khi sửdụng phƣơng tiệndạy học. Việc sửdụng phƣơng tiệndạyhọc có hiệu quả hay...
... thống, bảo đảm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, các nguồn lực cần thiết, phù hợp với học sinh.2. Thực trạng :Trong năm học vấn đề sửdụngphươngtiệndạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, tranh ... các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tôi về một số phương pháp sửdụngphươngtiệndạy học, để dạy tốt chương trình địa lí lớp 8 đạt hiệuquả cao. Tôi rất mong được sự góp ý của các bạn đồng ... cho các em .3. Giải pháp đã sửdụng :Trong một giờ học áp dụng nhiều phương pháp để đạt hiệuquả cao nhất, cần phối hợp đồng bộ giữa các phương pháp với nhau để học sinh nắm chắc kiến thức...
... đồng bộ giữa phương pháp quan sát – Thảo luận – Kiểm tra đánh giá giờ học đã thật sự thu hút học sinh.4. Hiệuquả mới :Các tiết dạy có sự chuẩn bị đầy đủ các phương tiện, đồ dùngdạyhọc như : ... có hiệuquả và chất lượng.2. Kết luận chung và kiến nghị :Trong đề tài này tôi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tôi về một số phương pháp sửdụngphươngtiệndạy học, ... tháng giảng dạy tôi thấy : Nếu chỉ sửdụng các phương pháp giảng dạy đơn thuần giáo viên hướng dẫn các em quan sát mà không đi sâu vào phương pháp hướng dẫn các em cách quan sát sửdụng bản đồ,...
... nâng cao việc sử dụng các phươngtiệndayhọc trong day vad học địa lý.1.4 Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc sửdụngphươngtiệndạyhọc trong bộ môn địa lý. Phương tiệndạyhọc vừa điều khiển ... lượng dạyhọc với việc áp dụngphươngtiệndạyhọc một cách thường xuyên.b. Vai trò của phươngtiệndạyhọc trong việc đổi mới phương pháp dạyhọc hiện nay.Theo điều tra có thể thấy được kết quả ... bộ môn địa lý.1.5 Mối quan hệ giữa phươngtiệndạyhọc hiện đại với dạyhọc tích cực.Chương 2: Thực trạng của việc sửdụngphươngtiệndạyhọc vào dạy và học bộ môn địa lý ở trường THCS Thuỷ...
... nghệ dạyhọc và phươngtiệndạyhọc 22. Thí nghiệm vật lý 62.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 62.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 63. Phươngtiệndạyhọc 73.1. Các loại phương ... Phươngtiệndạyhọc 73.1. Các loại phươngtiệndạyhọc 83.2. Thiết kế các phươngtiệndạyhọc 84. Sửdụng phối hợp thí nghiệm với các phươngtiệndạyhọc 95. Kết luận 112 ... 112 “Một số vấn đề về sửdụng thí nghiệm vật lý vàcác phươngtiệndạyhọc theo quan điểm công nghệ dạyhọc hiện đại” 1 ).:#%;1#c'89#/F1c&K_I-p#/...
... các phơng tiệndạyhọc trực quan trong dạyhọc phần hàmsố mũ, hàm số logarít.2.3. Sửdụng phơng tiện trực quan trong dạyhọc khái niệm, tính chấtphần hàm số mũ.2.4. Sửdụng phơng tiện trực ... Phơng tiệndạyhọc phải đảm bảo những yêu cầu về kinh tế, kỹ thuậtđòi hỏi phơng tiệndạyhọc phải có chất lợng phản ánh cao [16, tr.224].1.2.2. Hiệuquả của quá trình học tập nhờ sửdụng phơng tiện trực ... quanKết quả của việc giảng dạy khi sửdụng phơng tiện trực quan phụ thuộcvào việc lựa chọn đúng đắn các phơng tiện trực quan và việc sửdụngđúng đắncác phơng tiện đó trong quá trình dạyhọc toán...
... sửdụngdạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệuquảdạyhọc hóa học ở trƣờng THPT: Cơ sở phƣơng pháp luận của quá trình dạy học; xu thế đổi mới và phát triển phƣơng pháp dạy ... phạm trù lý luận dạyhọc biểu hiện ở chỗ mục tiêu hoạt động của học sinh, đồng thời mang chức năng quản lí hoạt động đó”. Bởi thế, trong hoạt động dạyhọc khi sửdụngdạyhọc GQVĐ, GV từng ... vấn đề cho học sinh; thực trạng việc sửdụng PPDH ở các trƣờng THPT. 2. Xây dựng các bài giảng về hóa họcsửdụng phƣơng pháp dạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề trong dạyhọc chƣơng...