Sử dung phương tiện dạy học hiệu quả

1 s D NG PH­¬ng Ti N d¹y Ử Ụ Ệ s D NG PH­¬ng Ti N d¹y Ử Ụ Ệ häc m«n to¸n häc m«n to¸n ë tr­êng trung häc phæ ë tr­êng trung häc phæ th«ng th«ng 06- 2006 06- 2006 2 I I . MỤC TIÊU . MỤC TIÊU Phương tiện dạy học (PTDH) là một Phương tiện dạy học (PTDH) là một trong những điều kiện quan trọng thực trong những điều kiện quan trọng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) góp phần nâng cao chất lượng (PPDH) góp phần nâng cao chất lượng dạy-học ở trường THPT. dạy-học ở trường THPT. 77 – NC + 91 77 – NC + 91 3 1. 1. Về kiến thức Về kiến thức  Sử dụng tốt các PTDH thực sự góp Sử dụng tốt các PTDH thực sự góp phần nâng cao chất lượng học tập của phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh, nâng cao hiệu quả đào tạo. học sinh, nâng cao hiệu quả đào tạo.  Nắm Nắm vững được các thể loại về đồ vững được các thể loại về đồ dùng dạy học bộ môn toán. dùng dạy học bộ môn toán. 4 2. Về kỹ năng 2. Về kỹ năng  Biết sử dụng các PTDH Toán THPT Biết sử dụng các PTDH Toán THPT quen thuộc và dùng đúng đối tượng quen thuộc và dùng đúng đối tượng (đúng lớp), đúng thời điểm (đúng tiết (đúng lớp), đúng thời điểm (đúng tiết học). học).  Biết cách tạo ra một số đồ dùng dạy Biết cách tạo ra một số đồ dùng dạy học đơn giản phù hợp với khả năng của học đơn giản phù hợp với khả năng của mình (kinh tế, trình độ, thời gian ) để mình (kinh tế, trình độ, thời gian ) để phục vụ cho bài giảng. phục vụ cho bài giảng. 5 II. II. TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TẬP TẬP III. NỘI DUNG III. NỘI DUNG 1. Tính chất thiết yếu của đồ dùng dạy học 1. Tính chất thiết yếu của đồ dùng dạy học môn Toán trong trường THPT. môn Toán trong trường THPT. 1.1. Tình hình chung 1.1. Tình hình chung 1.2. Những ưu điểm 1.2. Những ưu điểm 1.3. Những hạn chế 1.3. Những hạn chế 1.4. Hướng điều chỉnh để đáp ứng được 1.4. Hướng điều chỉnh để đáp ứng được mục tiêu mới của giáo dục THPT. mục tiêu mới của giáo dục THPT. 6 2. Các PTDH toán THPT 2. Các PTDH toán THPT Thông tin phản hồi Thông tin phản hồi 1) Việc sử dụng TBDH là cần thiết. Tùy ý 1) Việc sử dụng TBDH là cần thiết. Tùy ý tưởng của người GV thực hiện tiết học tưởng của người GV thực hiện tiết học mà có hoặc không sử dụng TBDH. mà có hoặc không sử dụng TBDH. 7 2) Việc sử dụng các TBDH có ứng dụng 2) Việc sử dụng các TBDH có ứng dụng công nghệ thông tin cần đúng lúc, đúng công nghệ thông tin cần đúng lúc, đúng chỗ, hợp lí; không nên sử dụng mang chỗ, hợp lí; không nên sử dụng mang tính hình thức, phô trương, kém hiệu tính hình thức, phô trương, kém hiệu quả; tránh hiểu biểu diễn phương tiện tốt quả; tránh hiểu biểu diễn phương tiện tốt là đổi mới PPDH. là đổi mới PPDH. 3) TBDH là yếu tố không thể thiếu trong 3) TBDH là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học. quá trình dạy học. 8 3. Sử dụng TBDH tối thiểu Toán 10 3. Sử dụng TBDH tối thiểu Toán 10 3.1. Mục tiêu 3.1. Mục tiêu - Biết lựa chọn và sử dụng hợp lí các - Biết lựa chọn và sử dụng hợp lí các TBDH Toán 10. TBDH Toán 10. - Biết sử dụng các TBDH Toán 10 nhằm - Biết sử dụng các TBDH Toán 10 nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH Toán 10 đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH Toán 10 và thực hiện mục tiêu dạy học Toán 10. và thực hiện mục tiêu dạy học Toán 10. 9 3.2. Nội dung 3.2. Nội dung 3.2.1. Danh mục thiết bị dạy học Toán 10 3.2.1. Danh mục thiết bị dạy học Toán 10 Đầu tháng 4 năm 2006, Bộ Giáo dục và Đầu tháng 4 năm 2006, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức thẩm định các mẫu Đào tạo đã tổ chức thẩm định các mẫu TBDH Toán 10 theo danh mục tối thiểu quy TBDH Toán 10 theo danh mục tối thiểu quy định. Các TBDH này do công ty Thiết bị định. Các TBDH này do công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất hoặc giới thiệu. Giáo dục I sản xuất hoặc giới thiệu. 10 Đó là một số mô hình, dụng cụ và phần Đó là một số mô hình, dụng cụ và phần mềm hỗ trợ dạy học Toán 10: mềm hỗ trợ dạy học Toán 10: 1. Mô hình thiết diện cônic. 1. Mô hình thiết diện cônic. 2. Mô hình về cung và góc lượng giác. 2. Mô hình về cung và góc lượng giác. 3. Thước và copa. 3. Thước và copa. 4. Máy tính điện tử khoa học. 4. Máy tính điện tử khoa học. 5. Phần mềm hỗ trợ dạy học Toán 10. 5. Phần mềm hỗ trợ dạy học Toán 10. [...]... Minh họa quỹ đạo cônic 12 3.7.7 Sử dụng phần mềm với vai trò chức năng là PTDH hiện đại Phát huy máy tính điện tử trong giáo dục Toán học là các phần mềm Toán học nổi tiếng và quen biết như: - Maple - The Geometer's Sketchpad 13 Các phần mềm dạy học trợ giúp được việc dạy học toán là do những tính năng kỳ diệu sau: - Khả năng lưu trữ, trợ giúp thâm nhập nhanh vào kho thông tin khổng lồ, trích xuất tức... toán cực nhanh - Có sự di chuyển thay đổi hình ảnh nhanh chóng tức thời 14 - Trợ giúp xây dựng biểu đồ, đồ thị hóa, mô phỏng trực quan, màu sắc sinh động 15 Sử dụng phần mềm toán học có hiệu quả cao trong các khâu hoạt động toán của quá trình dạy học toán, cụ thể: - Phát hiện vấn đề ( từ một chuỗi khá lớn các sự kiện) trong thời gian tối thiểu - Giải quyết vấn đề ( dừng ở tùy mức yêu cầu: nhanh, tối... điện tử khoa học 11 3.7 Phần mềm hỗ trợ dạy học Toán 10 Các phần mềm này chỉ phát huy tác dụng khi chúng được dùng cùng với máy vi tính và máy chiếu đa phương diện (Projector) 3.7.1 Đồ thị hàm số bậc nhất , bậc hai 3.7.2 Bảng công thức lượng giác 3.7.3 Các biểu đồ hình quạt, hình cột 3.7.4 Phép tịnh tiến đồ thị 3.7.5 Phép tịnh tiến hệ trục tọa độ 3.7.6 Minh họa quỹ đạo cônic 12 3.7.7 Sử dụng phần mềm . mới phương pháp dạy học hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) góp phần nâng cao chất lượng (PPDH) góp phần nâng cao chất lượng dạy- học ở trường THPT. dạy- học. th«ng 06- 2006 06- 2006 2 I I . MỤC TIÊU . MỤC TIÊU Phương tiện dạy học (PTDH) là một Phương tiện dạy học (PTDH) là một trong những điều kiện quan trọng