sử dụng hệ thống bài tập theo các mức độ nhận thức và tư duy trong việc xây dựng kiến thức mới kỹ năng mới
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo các mức độ nhận thức trong dạy học các chương nhóm nitơ và nhóm cacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ
... 2.2 Bài tập theo mức độ nhận thức .34 2.2.1 Khái niệm 34 2.2.2 Cơ sở để xây dựng tập theo mức độ nhận thức 35 2.2.3 Tác dụng tập theo mức độ nhận thức 36 2.3 Hệ thống tập theo ... giác, chủ động sáng tạo HS - Các mức độ nhận thức: Phân loại mức độ nhận thức, vận dụng lý thuyết mức độ nhận thức việc sử dụng hệ thống tập hóa học phương pháp học tập tích cực, hiệu - Bài tập hóa ... giải kỹ kiến thức dạy mức độ tư ng đương Các vấn đề tư ng tự tình thực tế học sinh gặp ngồi môi trường lớp học 2.2.2 Cơ sở để xây dựng tập theo mức độ nhận thức Bài tập theo mức độ nhận thức...
- 71
- 1,216
- 8
xây dựng hệ thống bài tập hoá học vô cơ nhằm rèn luyện tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường thpt
... khái niệm; củng cố, đào sâu mở rộng kiến thức; ôn tập, hệ thống hoá kiến thức; rèn kỹ HH, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn; phát triển t- duy, đặc biệt tduy sáng tạo Thực tiễn thấy, BT HH ... tiễn tình quen thuộc (kiến thức kỹ năng) Nếu thành thạo tự động hoá gọi kiến thức kỹ xảo + Trình độ biến hoá: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn cách chuyển tải chúng vào đối t-ợng tình quen biết ... tuỳ theo quan điểm ng-ời sử dụng đối t-ợng nhận hiệu việc sử dụng Sáng tạo có nghĩa tìm mới, cách giải mới, không bị gò bó phụ thuộc vào có sẵn Sáng tạo, nói cách đơn giản dám thách thức ý kiến...
- 134
- 957
- 3
BÀI TẬP LỚN: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN ppt
... CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Nhóm 7, Lớp Tốn 4B Nhận biết 1.1 Kiến thức thơng tin giới hạn • Trong phạm trù này, học sinh đòi hỏi ... cực: – Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể Ví dụ: Trong giới hạn sử dụng nhiều kí hiệu Ví dụ: lim un ; un → n → +∞; lim− f (x) = L; lim+ f (x) = L x→x0 n→+∞ x→x0 – Kiến thức ... áp dụng kiến thức học giới hạn mà không cần liên hệ với kiến thức khác, hay nhận vấn đề ứng dụng giới hạn, chưa đòi hỏi học sinh phải áp dụng hay phân tích Phạm trù thơng hiểu chia thành loại theo...
- 10
- 1,033
- 5
Xây dựng hệ thống bài tập theo các chủ đề được giải bằng phương pháp vectơ, tọa độ trong hình học phẳng nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... tọa độ chương trình hình học phẳng lớp 10 Mặt khác, nhờ lý luận tư sáng tạo, định hướng việc xây dựng sáng tạo hệ thống tập Các tập xây dựng định hướng minh hoạ tối thiểu việc phát triển hệ thống ... thường kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động" Dù theo hướng cần đến tư sáng tạo CHƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO CÁC CHỦ ... - Kỹ khai thác toán - Kỹ sử dụng vectơ tọa độ giải toán * Về lực: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực suy luận tốn học - Năng lực tiến hành thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, so sánh, tư ng...
- 23
- 1,191
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập theo các chủ đề được giải bằng phương pháp Vectơ, tọa độ trong hình học phẳng nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... 2.2.2.1 Hệ thống tập đẳng thức vectơ………………………………….49 2.2.2.2 Hệ thống tập tập hợp điểm …………………………………… 52 2.2.2.3 Hệ thống tập tọa độ vectơ trục………………………….53 2.2.2.4 Hệ thống tập hệ trục tọa độ phương ... 2.2.1.1 Những kiến thức, kỹ năng, lực cần thiết học sinh…….….47 2.2.1.2 Yêu cầu hệ thống tập số định hướng xây dựng hệ thống tập vectơ tọa độ phẳng …………………………………………… 48 2.2.2 Hệ thống tập ………………………………………………… ... tạo………………………………………………6 1.1.1 Tư duy, hình thức tư duy, thao tác tư duy ….…6 1.1.1.1 Khái niệm tư số yếu tố tư duy …………… 1.1.1.2 Quá trình tư duy ……………………………………………………7 1.1.1.3 Các hình thức tư duy ……………………………………7...
- 133
- 657
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo hướng phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học chương chất khí lớp 10 THPT
... luyện kĩ vận dụng kiến thức Vật lý vào thực tiến tập 1.5.2 Ý nghĩa tác dụng tập Vật lý Trong việc dạy học thiếu tập, sử dụng tập biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học Bài tập Vật lý ... sinh nắm kiến thức cách sâu sắc - Ơn tập, hệ thống hóa kiến thức cách tích cực Khi ơn tập, học sinh không tập trung yêu cầu họ nhắc lại kiến thức Thực tế cho thấy học sinh thích giải tập ôn tập - ... phạm vi vận dụng kiến thức học mà giúp học sinh bồi dưỡng tư sáng tạo.Đặc biệt tập giải thích tư ng ,bài tập thí nghiệm - Bài tập Vật lý phương tiện ôn tập củng cố kiến thức học cách sinh động có...
- 106
- 523
- 1
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Sau tuyển chọn, xây dựng hệ thống tập nhiều cách giải, GV sử dụng hệ thống tập sau : 3.1 Sử dụng tiết ôn tập, luyện tập Trong tiết ôn tập luyện tập, thời gian tư ng ... mở rộng kiến thức học cách sinh động, phong phú có vận dụng kiến thức vào giải tập học sinh nắm vũng kiến thức cách sâu sắc − Là phương tiện để ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức cách tốt ... trình nhận thức - Cơ sở lí luận tư trình tư - Ý nghĩa, tác dụng BTHH Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống BTHH có nhiều cách giải Nghiên cứu đưa số ý kiến phương pháp sử dụng BTHH có nhiều cách...
- 167
- 1,167
- 9
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường thpt
... tuyển chọn, xây dựng hệ thống tập nhiều cách giải, GV sử dụng hệ thống tập sau : 2.1 Sử dụng tiết ôn tập, luyện tập Trong tiết ôn tập luyện tập, thời gian tư ng đối nên việc giải tập nhiều cách khơng ... để phát triển tư Trên sở kiến thức môn học trường phổ thông, rèn cho HS tới loại tư : Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư hình tư ng, tư biện chứng, tư đa hướng, tư phê phán tư sáng tạo 1.3.9 ... cao lực nhận thức, lực tư sáng tạo HS ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Lần nghiên cứu tuyển chọn, xây dựng sử dụng BTHH có nhiều cách giải đa dạng để rèn tư cho HS trường THPT cách có hệ thống Đưa số ý kiến...
- 79
- 823
- 2
skkn 12. sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 nâng cao trường nguyễn văn duy
... Chọn đáp án A Nhận xét: Trong cách có cách nhanh tối ưu HS tư thường sử dụng cách để giải HS thông minh, sáng tạo thường sử dụng cách để giải Bài Thêm 250 ml dung dịch NaOH 2M vào 200 ml dung ... học sinh giải tập theo nhiều cách 13 Xét mặt phát triển tư việc giải tốn hóa rèn tư cho học sinh, giải tốn hóa nhiều cách có tác dụng rèn tư tốt nữa, đặc biệt loại tư đa hướng Với cách giải nhiều ... sử dụng công thức kinh nghiệm 11 12 Phương pháp ghép ẩn số 12 II TÌNH HÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT 13 III TUYỂN CHỌN VÀ...
- 41
- 801
- 3
skkn sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học hữu cơ trường THPT
... - Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống toán hóa học có nhiều cách giải cho lớp 11 nâng cao trường THPT - Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập có nhiều cách giải cách có hiệu q ... chéo sử dụng mẻ Thông thường phương pháp đường chéo sử dụng cho hỗn hợp hai chất, lại sử dụng cho hỗn hợp chất Học sinh phải có tư độc lập, sáng tạo làm theo cách Cách 2.3 Phương pháp phân tích hệ ... THPT II TUYỂN CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP HỮU CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI III HỆ THỐNG BÀI TẬP ÁP DỤNG 25 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 I Bài học kinh nghiệm 27 II Những đề xuất kiến nghị 28 ...
- 26
- 508
- 0
Sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 nâng cao trường THPT
... Chọn đáp án A Nhận xét: Trong cách có cách nhanh tối ưu HS tư thường sử dụng cách để giải HS thông minh, sáng tạo thường sử dụng cách để giải Bài Thêm 250 ml dung dịch NaOH 2M vào 200 ml dung ... Ở TRƯỜNG THPT 13 III TUYỂN CHỌN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VƠ CƠ CĨ NHIỀU CÁCH GIẢI 14 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Bài học kinh nghiệm II Những đề xuất kiến nghị 44 37 ... đến việc sử dụng tập trình giảng dạy nói chung nhiên việc sử dụng tập q trình dạy học hóa học có hạn chế phổ biến sau đây: - Việc xác định mục đích cần đạt cho tập nhiều dừng lại thân lời giải tập...
- 44
- 451
- 0
Sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học hữu cơ ở trường THPT
... chéo sử dụng mẻ Thông thường phương pháp đường chéo sử dụng cho hỗn hợp hai chất, lại sử dụng cho hỗn hợp chất Học sinh phải có tư độc lập, sáng tạo làm theo cách Cách 2.3 Phương pháp phân tích hệ ... THPT II TUYỂN CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP HỮU CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI III HỆ THỐNG BÀI TẬP ÁP DỤNG PHẦN III : 25 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 I Bài học kinh nghiệm 27 II Những đề xuất kiến ngh 28 Nhn xột ca ban ... HÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT Qua thực tế giảng dạy trường THPT Tiên Lữ thấy rằng: Đa số giáo viên ý đến việc sử dụng tập...
- 31
- 260
- 0
12 sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học vô cơ lớp 11 nâng cao trường THPT (nguyễn văn duy THPT tiên lữ)
... Chọn đáp án A Nhận xét: Trong cách có cách nhanh tối ưu HS tư thường sử dụng cách để giải HS thông minh, sáng tạo thường sử dụng cách để giải Bài Thêm 250 m dung dịch NaOH 2M vào 200 m dung ... học sinh giải tập theo nhiều cách Xét mặt phát triển tư việc giải tốn hóa rèn tư cho học sinh, giải tốn hóa nhiều cách có tác dụng rèn tư tốt nữa, đặc biệt loại tư đa hướng Với cách giải nhiều ... đến việc sử dụng tập q trình giảng dạy nói chung nhiên việc sử dụng tập trình dạy học hóa học có hạn chế phổ biến sau đây: - Việc xác định mục đích cần đạt cho tập nhiều dừng lại thân lời giải tập...
- 42
- 399
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học hữu cơ ở trường THPT
... - Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống toán hóa học có nhiều cách giải cho lớp 11 nâng cao trường THPT - Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập có nhiều cách giải cách có hiệu q ... chéo sử dụng mẻ Thông thường phương pháp đường chéo sử dụng cho hỗn hợp hai chất, lại sử dụng cho hỗn hợp chất Học sinh phải có tư độc lập, sáng tạo làm theo cách Cách 2.3 Phương pháp phân tích hệ ... học sinh giải tập theo nhiều cách Xét mặt phát triển tư việc giải tốn hóa rèn tư cho học sinh, giải tốn hóa nhiều cách có tác dụng rèn tư tốt nữa, đặc biệt loại tư đa hướng Với cách giải nhiều...
- 40
- 258
- 0
XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN kết hợp với tự LUẬN TRONG dạy học hóa học lớp 8 – THCS
... lượng) - Theo mục đích dạy học : Bài tập hình thành kiến thức mới; tập rèn luyện, củng cố kỹ năng, kỹ xảo; tập kiểm tra, đánh giá - Theo cách tiến hành giải tập: Bài tập giải lời nói, tập giải cách ... kiệm, độc lập, sáng tạo tập thực nghiệm 1.2.3 Phân loại tập hoá học Trong tài liệu phương pháp dạy học hoá học, BTHH phân loại theo cách khác dựa sở khác : - Theo mức độ huy động kiến thức, tập ... giải loại tập - Thông qua giải tập hố học, học sinh hình thành, rèn luyện củng cố kiến thức, kỹ Bài tập phương tiện hiệu nghiệm để học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, biến kiến thức nhân...
- 61
- 771
- 0
Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt
... tên, nhận biết nắm ý nghĩa công thức, quan hệ toán học - Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể: mục tiêu đòi hỏi học sinh phải nắm quy ước toán, kiến thức phân loại… - Kiến thức ... khác, từ mức độ trừu tư ng sang mức độ trừu tư ng khác, khả giải thích hay suy ý nghĩa liệu Phạm trù bao gồm câu hỏi để học sinh sử dụng kiến thức học lớp mà không cần liên hệ tới kiến thức khác, ... – xác suất ” theo mức độ nhận thức Bloom trình bày sau Nhận biết 1.1 Nhận biết kiến thức thông tin Trong phạm trù học sinh đòi hỏi phải gọi tên, nhận biết quy tắc, khái niệm, công thức Nắm ý nghĩa...
- 19
- 729
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc
... 2 Trong tiểu luận nhóm xin trình bày phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mức độ nhận thức Bloom đề tài: Quan hệ song song Sơ đồ thang nhận thức Bloom sau: Những kh n ng bậc cao Vận dụng ... việc s dụng i n thức đ bi t liên quan đ n quan hệ song song h ng gian h c sinh cần t h p t nh ch t hình h c ph ng để gi i toán dựng thi t diện 4 N -Kh ng ph i toán h c sinh dễ dàng vận dụng quy ... n d ng: Việc gi i quy t toán chủ y u dựa vào h n ng th ng hiểu h c sinh Nhưng h n ng th ng hiểu, h c sinh ph i bi t m rộng s v n đề: việc xác định thi t diện h ng chi dừng lại việc s dụng điều...
- 14
- 915
- 0
Tiểu luận phân loại mục tiêu dạy học chương phương trình và hệ phương trình theo các mức độ nhận thức của bloom
... Nội dung A CÁC MỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết II Thông hiểu III Vận dụng IV Khả bậc cao: B CÁC VÍ DỤ VÀ BÀI TẬP MINH HỌA I Nhận biết II Thông hiểu: III Vận dụng: IV Khả bậc cao TÀI ... trình, hệ phương trình cho phương trình, hệ phương trình biết III Vận dụng - Áp dụng kiến thức biết phương trình tư ng đương, biến đổi phương trình, phương trình hệ việc giải phương trình, hệ phương ... Trang 3 4 5 10 A CÁC MỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết - Kiến thức: + Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm phương trình, hai phương trình tư ng đương + Hiểu phép biến đổi tư ng đương phương...
- 10
- 1,299
- 2
Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất doc
... cơng thức hốn vị, chỉnh hợp tổ hợp cách thức sử dụng ý nghĩa nội dung để áp dụng cách đắn vào vấn đề cần giải Như đặt vào tình mới, em phải nhận biết được: Khi sử dụng cơng thức này, sử dụng ... công thức kia, sử dụng quy tắc mà không sử dụng quy tắc hay phải sử dụng hai quy tắc hay nhiều cơng thức giải được, Đồng thời phải biết đưa tình tình biết, cụ thể đưa vào đề tốn 1.2 Thơng qua mức ... qua mức độ này, học sinh chủ yếu ôn tập, củng cố lại kiến thức học, áp dụng vào số toán toán mở rộng mà việc giải toán thực chất quy việc giải với tình quen thuộc đơn giản 1.3 Các đề toán Bài toán...
- 21
- 687
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008