... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai tròđộingũgiáoviêncốtcán việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... dung mơ hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xây dựngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm tạo độingũgiáoviêncốtcán THCS để làm nòng cốt phát triển ... cho độingũgiáoviên THCS 37 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêncốtcán THCS 45 2.3.3 Đánh giá tác động độingũgiáoviêncốtcán bậc THCS đến trình phát triển nghề nghiệp độingũgiáo viên...
... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai tròđộingũgiáoviêncốtcán việc hỗtrợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... dung mơ hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xây dựngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm tạo độingũgiáoviêncốtcán THCS để làm nòng cốt phát triển ... cho độingũgiáoviên THCS 37 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviêncốtcán THCS 45 2.3.3 Đánh giá tác động độingũgiáoviêncốtcán bậc THCS đến trình phát triển nghề nghiệp độingũgiáo viên...
... trường THPT, đểđápứng hình thức cần phải cóđộingũgiáoviêncốtcán làm nòng cốt 1.3.3.2 Xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPTđểđápứng yêu cầu đặc điểm tổ chức trường THPT ... dục THPT - Giáoviêncốtcán cấp THPT góp phần nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT: Giáoviêncốtcán cấp THPT mũi nhọn tạo phát triển chất lượng độingũgiáoviênTHPT - Giáoviêncốtcán ... của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT; 6/thực trạng đánh giá, xếp loại giáoviêncốtcán THPT; 7/thực trạng hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT...
... trường THPT, đểđápứng hình thức cần phải cóđộingũgiáoviêncốtcán làm nòng cốt 1.3.3.2 Xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPTđểđápứng yêu cầu đặc điểm tổ chức trường THPT ... dục THPT - Giáoviêncốtcán cấp THPT góp phần nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THPT: Giáoviêncốtcán cấp THPT mũi nhọn tạo phát triển chất lượng độingũgiáoviênTHPT - Giáoviêncốtcán ... của giáoviêncốtcánđộingũgiáoviêncốtcán THPT; 6/thực trạng đánh giá, xếp loại giáoviêncốtcán THPT; 7/thực trạng hoạch định chế, sách tạo động lực cho độingũgiáoviêncốtcán THPT...
... dưỡng để phát triển nghề nghiệp giáoviênTHPT bồi dưỡng đồng đẳng trường THPT, đểđápứng hình thức cần phải cóđộingũgiáoviêncốtcán làm nòng cốt 1.3.3.2 Xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốt ... thành viên đầu đàn nghề nghiệp Đógiáoviêncốtcán 1.3.3.3 Xây dựng, sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán cấp THPTđápứng yêu cầu nâng cao chất lượng độingũgiáoviênTHPT nâng cao chất lượng giáo ... giá tạo động lực làm việc cho nhân lực Các nội dung QLNNL vận dụng nghiên cứu biện pháp xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPT (nội dung xây dựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT) ...
... giá mứcđộsửdụngđộingũgiáoviêncán quản lí giáoviên 49 Bảng 2.9.1 Khảo sát việc lập kế hoạch sửdụngđộingũgiáoviên 50 Bảng 2.9.2 Đánh giá việc lập kế hoạch sửdụngđộingũ ... viêncán quản lí giáoviên 44 Bảng 2.6 Đánh giá cấu độingũgiáoviên 45 Bảng 2.7 Đánh giá chất lượng độingũgiáoviên .46 Bảng 2.8.1 Đánh giá mứcđộsửdụngđộingũgiáoviên trường ... công tác sửdụngđộingũgiáoviên chịu ảnh hưởng trực tiếp từ lực độingũgiáoviên nhà trường lực, phẩm chất … người quản lí đểsửdụng tốt độingũgiáoviên khơng cần trình độ mà phải có nghệ...
... lợi Độingũcán bộ, giảng viên khoa có trình độ cao, có phẩm chất lao động tốt, trình độ chun mơn vững vàng, với 75 % giảng viêncó trình độ Đại học lực lượng cán khoa học bản, khoa học giáo ... gắn với yêu cầu tuyển dụng sở giáo dục Hai bên chưa tìm gắn kết “chất lượng đào tạo - tuyển dụng mà xã hội yêu cầu Đểcóđộingũ GV đạt chuẩn nghề nghiệp trình độ, đápứng nhu cầu nhà trường ... nghiệp Các thành phần xã hội, đặc biệt doanh nghiệp (trong có sở giáo dục, trường phổ thơng), đòi hỏi phải có thay đổiGiáo dục Đại học đểđápứng yêu cầu thị trường lao động Các nhà tuyển dụng...
... Sửdụngđộingũ mối quan hệ với bồi dƣỡng tạo môi trƣờng làm việc cho giáoviên a Sửdụngđộingũ công tác bồi dƣỡng giáoviên Trong trình sửdụngđội ngũ, cần đặc biệt ý tới việc bồi dưỡng cán ... trạng quản lý hoạt động độingũSửdụngđộingũ GV Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng - Điện Biên đápứng nhu cầu giai đoạn 5.3 Đề xuất biện pháp hoạt động Sửdụngđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX ... 30 1.4.2 Bố trí sửdụngđộingũgiáoviên 31 1.4.3 Đánh giá độingũgiáoviên 32 1.4.4 Đề bạt thuyên chuyển giáoviên 32 1.4.5 Sửdụngđộingũ mối quan hệ với bồi...
... thuật ngữđộingũdùngđể người có nghề nghiệp, tổ chức tập hợp thành lực lượng để hoạt động như: độingũ trí thức, độingũgiáo viên, độingũ công nhân viên chức, độingũ người lao động Như vậy, ... dựngđộingũcán quân đội giai đoạn 2013 – 2020 năm tiếp theo” xác định mục tiêu, yêu cầu phẩm chất, lực độingũcán quân đội, có ĐNGV HV, TSQ quân đội sau: “Xây dựngđộingũcán quân độicó lĩnh ... QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Độingũ giảng viên học viện, trường sĩ quan đào tạo, sửdụngđộingũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội 1.2 Những vấn đề gắn đào tạo với sửdụngđội ngũ...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV; Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp GV THPT; Sửdụngđộingũ GV cốtcánTHPTđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩn ... dụngchuẩn nghề nghiệp GV THPT % x SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩnthấp Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp ... 2.3 Thực trạng mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp độngữgiáoviênTHPT Thịnh Long, tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1.1 Số lượng giáoviên Về độingũcángiáoviên nhà trường:...
... nâng cao mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp độingũgiáoviênTHPT huyện Đông Hải tỉnh Bạc Liêu” làm đề tài luận văn tốt nghiệp với mong muốn cóđộingũgiáoviênđápứngmứcđộ cao với chuẩn nghề ... đápứngchuẩn nghề nghiệp độngữgiáoviênTHPT Điền Hải- tỉnh Bạc Liêu 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1.1 Số lượng giáoviên Về độingũcángiáoviên nhà trường: Hiện nhà trường có 53 cán ... triển độingũgiáoviênTHPT theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên - Khảo sát thực trạng mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviên trường THPT huyện Đông Hải tỉnh Bạc Liêu công tác phát triển đội ngũ...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV 62 3.2.3 Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dƣỡng GV cách hiệu 64 3.2.4 Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcánđểhỗ ... tác động đến độingũgiáo viên, sách bộc lộ số hạn chế Một hạn chế ổn định độingũgiáoviên không đƣợc đảm bảo, giáoviên thay thƣờng giáoviên trẻ Đây lí khiến chất lƣợng độingũgiáoviên ... sửdụng đồng biện pháp quán lý tác động đến lực nghề nghiệp độingũgiáoviên nhằm rút ngắn khoảng cách nâng cao đƣợc mứcđộđápứngđộingũgiáoviên tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh chuẩn...
... giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 3.2.4 .Sử dụngđộingũgiáoviêncốtcánđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngChuẩnthấp 3.2.5.Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động ... trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviên trường THPT Thịnh Long sửdụng đồng biện pháp quán lý tác động đến lực nghề nghiệp độingũgiáoviên nhằm rút ngắn khoảng cách nâng cao mứcđộđápứngđội ... đápứngchuẩn nghề nghiệp độngữgiáoviênTHPT Thịnh Long, tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1.1 Số lượng giáoviên Về độingũcángiáoviên nhà trường: Hiện nhà trường có...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp giáo viên; Phát triển đào tạo, bồi dưỡng giáoviên theo mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviên THPT; SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗtrợgiáo ... bồi dưỡng giáoviên dựa nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênSửdụngđộingũgiáoviêncốtcánđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngChuẩnthấp Tạo động lực cho giáoviên tham ... triển GV cốtcán định kỳ đánh giá xếp loại giáoviên với mục tiêu sửdụngđộingũ chuyên gia công tác bồi dưỡng độingũgiáo viên, hỗtrợ GV cómứcđộđápứngChuẩnthấp - Độingũ GV cốtcán GV...
... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp giáo viên; Phát triển đào tạo, bồi dưỡng giáoviên theo mứcđộđápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviên THPT; SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗtrợgiáo ... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV Tổ chức bồi dưỡng giáoviên dựa nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênSửdụngđộingũgiáoviêncốtcánđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđáp ... triển GV cốtcán định kỳ đánh giá xếp loại giáoviên với mục tiêu sửdụngđộingũ chuyên gia công tác bồi dưỡng độingũgiáo viên, hỗtrợ GV cómứcđộđápứngChuẩnthấp - Độingũ GV cốtcán GV...
... dựngđộingũ đảng viên vững mạnh có chất lượng cao, số lượng phù hợp" Độingũ đảng viên vấn đề đặt việc xây dựngđộingũ đảng viên vững mạnh có chất lượng cao, số lượng phù hợp Độingũ đảng viên ... tác xây dựngđộingũ đảng viên Đảng Chính vậy, Đảng ta Đảng Quân đội coi trọng làm tốt công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện độingũ đảng viên nên Đảng ta xây dựngđộingũ đảng viên ưu tú, trung ... dục, rèn luyện đảng viên nội dung quan trọng công tác xây dựngđộingũ đảng viên, nhằm nâng cao trình độ mặt cho độingũ đảng viên, đápứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, quân đội yêu cầu công tác...
... hữu cơ, hay để tách SO x có khí, đơisửdụngđể làm lớp hấp phụ bảo vệ chất xúc tác thiết bị phản ứng khỏi chất gây ngộ độc xúc tác Trong công nghiệp Nhơm oxit có thể: Khi nung nhiệt độ cao mở ... trống anion 1.3.5.2 Ứngdụng Nhơm oxit Ngồi vai tròsửdụng làm chất xúc tác, Al 2O3 sửdụng làm chất hấp phụ để tách loại số cấu tử khỏi cấu tử khác hay làm chất hút ẩm Ví dụ dùngđể làm chất hấp ... trường nước: Trong môi trường nước, chất hữu cóđộ tan khác Khả hấp phụ VLHP chất hữu cóđộ tan cao yếu so với 22 22 chất hữu cóđộ hòa tan thấp Như vậy, từ độ tan chất hữu nước dự đoán khả hấp phụ...
... bồi dưỡng GV 2,55 2,42 18 cách hiệu SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗtrợgiáoviêncómứcđộđápứngchuẩnthấp Tạo động lực cho giáoviên tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp ... xác mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV 3/ Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 4/ SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗtrợgiáoviên ... mứcđộđápứngChuẩn nghề nghiệp GV Thứ ba: Căn nhu cầu thực trạng đápứngchuẩn nghề nghiệp giáoviênđể tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu Thứ tư: SửdụngđộingũgiáoviêncốtcánTHPTđểhỗ trợ...
... tối sửdụng kỹ thuật ưu hóa đại, ứngdụngCó giá trị khoa học nghiên cứu phù ứngdụng cao hợp HĐKH nghiệm thu Qui trình hồn chỉnh, Hồn chỉnh tối HĐKH ưu hóa nghiệm thu Có giá trị khoa học ứngdụng ... dụngứngdụng cao nghiên cứu Có giá trị khoa học Qui trình hồn chỉnh, ý nghĩa ứngdụng HĐKH nghiệm thu ứngdụng nghiên cứu có hiệu quả, an tồn Có giá trị khoa học Qui trình hồn chỉnh, ý nghĩa ứng ... có hiệu quả, an tồn Có giá trị khoa học Qui trình hồn chỉnh, ý nghĩa ứngdụng HĐKH nghiệm thu ứngdụng nghiên cứu có hiệu an tồn Báo cáo hồn chỉnh, Mang tính chất khoa qui định, đáp học cao ứng...