sơ lược tình hình rèn luyện năng lực suy luận cho học sinh ở trường trung học phổ thông
thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Lãnh đạo trường trung học phổ thông Cơ Tơ tồn thể đồng nghiệp trường trung học phổ thông Cô Tô quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho thực kế hoạch học tập nghiên cứu Xin ... HĐ Hoạt động 04 HS Học sinh 05 ICT Công nghệ thông tin truyền thông 06 MTĐT Máy tính điện tử 07 PPDH Phương pháp dạy học 08 TNSP Thực nghiệm sư phạm 09 THPT Trung học phổ thông Câu trả lời mong ... vụ cần thực 13 Thông tin cho hoạt động 14 Thông tin phản hồi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, công nghệ thông tin (CNTT)...
- 115
- 617
- 0
biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học cơ sở huyện kon rẫy, tỉnh kon tum
... với thay đổi đạt 6 e Kế hoạch hóa QLSTĐ - Bước 1: Chuẩn bị cho thay đổi: Người quản lý cung cấp thông tin đầy đủ thay đổi nhận diện cho mục đích, nội dung thay đổi - Bước 2: Tiến hành thay đổi: ... hoạch hóa ĐMPPDH ứng dụng lý thuyết QLSTĐ - Bước 1: Chuẩn bị cho thay đổi: Người quản lý cung cấp thông tin đầy đủ ĐMPPDH nhận diện cho mục đích, nội dung yêu cầu việc ĐMPPDH - Bước 2: Kế hoạch ... GD&ĐT đổi giáo dục phổ thông - Tổ chức cho CBQL, GV học tập, bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề lý thuyết QLSTĐ, quản lý ĐMPPDH 3.2.2 Phá vỡ thói quen sức ỳ giáo viên, chuẩn bị tốt cho thay đổi a Mục...
- 26
- 579
- 2
Biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học cơ sở huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tu
... Header Page of 149 e Kế hoạch hóa QLSTĐ - Bước 1: Chuẩn bị cho thay đổi: Người quản lý cung cấp thông tin đầy đủ thay đổi nhận diện cho mục đích, nội dung thay đổi - Bước 2: Tiến hành thay đổi: ... hoạch hóa ĐMPPDH ứng dụng lý thuyết QLSTĐ - Bước 1: Chuẩn bị cho thay đổi: Người quản lý cung cấp thông tin đầy đủ ĐMPPDH nhận diện cho mục đích, nội dung yêu cầu việc ĐMPPDH - Bước 2: Kế hoạch ... GD&ĐT đổi giáo dục phổ thông - Tổ chức cho CBQL, GV học tập, bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề lý thuyết QLSTĐ, quản lý ĐMPPDH 3.2.2 Phá vỡ thói quen sức ỳ giáo viên, chuẩn bị tốt cho thay đổi a Mục...
- 26
- 190
- 0
Sử dụng phần mềm resysphyteach phân tích video giờ học để hỗ trợ việc đánh giá, rút kinh nghiệm một số tiết dạy vật lí ở trường trung học phổ thông
... huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo học tập học sinh, làm cho học sinh chủ động tìm kiếm, chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, tránh làm cho học sinh học tập m ang tính thụ động chiều Giảng dạy ... trường trung học phổ thông nay, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông Hiện nay, giới có phần mềm (Interact, Observer, Videograph, Elan) thống kê thời gian hoạt động giáo viên học sinh tiết học cho ... học sinh tiết học; đảm bảo tính tích cực, tự chủ học sinh tiết học; chưa đảm bảo tính tích cực, tự chủ học sinh tiết học 2.3.3 Kết thống kê, đánh giá nhận xét số dạy trường trung học phổ thông...
- 21
- 256
- 0
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ÂN THI TỈNH HƯNG YÊN
... xuyên Giáo viên THCS Trung học sơ GVCN Giáo viên chủ nhiệm THPT Trung học phổ thông HS Học sinh UBND Ủy ban nhân dân HSG Học sinh giỏi XH Xã hội HT Hiệu trưởng XHCN Xã hội chủ ... lý thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông Ân Thi, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên Chương Biện pháp đổi mới quản lý thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông Ân Thi, tỉnh ... casio-vinacal môn Sinh học; năm học 2011-2012 có học sinh dự thi quốc gia môn Tin học trẻ và Giải toán qua Internet 2.2 Thực trạng về thiết bị dạy học của trường trung học phổ thông Ân...
- 91
- 431
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc rèn cho học sinh lớp 4 kỹ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến tỉ số
... họa, ngại tóm tắt bài toán sơ đờ hình vẽ hay đoạn thẳng Chưa tập cho học sinh tư ngược việc tập cho học sinh phát triển ngôn ngữ mà chủ yếu là cho học sinh tìm phép tính gì, kết ... cho học sinh tiếp tục học lên các bậc học và hình thành những sở ban đầu của nhân cách với những gì thuộc tri thức, kỹ hành vi, tình người,… hình thành và định hình học sinh ... học sinh học toán nhà trường B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sơ lý luận của vấn đề Vai trò của môn Toán ở bậc Tiểu học Bậc Tiểu học tạo những sở ban đầu rất bản và bền vững cho...
- 25
- 426
- 0
Tính toán và thiết kế hệ thống xử lý nước thải bệnh viện từ dũ với công suất 770 m3 ngày đêm
... khác h Vi sinh vật Nước thải sinh hoạt chứa vô số vi sinh vật chủ yếu vi sinh vật với số lượng từ 105 – 106 1ml Hai nguồn chủ yếu đưa vi sinh vào nước thải phân, nước tiểu từ đất Tế bào vi sinh hình ... dưỡng để xây dựng tế bào, sinh trưởng sinh sản nên sinh khối chúng tăng lên Quá trình phân hủy chất hữu nhờ vi sinh vật gọi trình oxy hoá sinh hoá Phương pháp xử lý sinh học chia làm loại: xử ... kênh oxy hoá tuần hoàn) màng sinh vật (bể lọc sinh học, đóa lọc sinh học) Xử lý sinh học hiếu khí điều kiện tự nhiên thường tiến hành hồ (hồ sinh vật oxy hoá, hồ sinh vật ổn đònh) đất ngập nước...
- 97
- 603
- 0
Ổn định đập đất dưới tác dụng của tải trọng động đất, áp dụng tính toán cho đập bản mồng
... gian tr ng sơng H ng có th phân chia thành ba d i c u trúc ph ng Tây B c- ơng Nam ó d i ông B c, d i trung tâm d i Tây Nam D i rìa ơng B c cách bi t v i d i trung tâm b ng đ t gãy sơng Lơ D i ... kh i sau: c d li u đ u vào: Các d li u bao g m thông tin mô t nút ph n t (l i ph n t ), thông s c h c c a v t li u, thông tin v t i tr ng tác d ng thông tin v liên k t c a k t c u (đi u ki n biên); ... .6 B ng 1.2 B ng t ng h p thông s đ p nh h ng .16 B ng 1.3 Tiêu chu n Trung Qu c đ xu t b i Seed Idriss (1982) .28 B ng 1.4 Tiêu chu n Trung Qu c s a đ i b i Andrews Martin...
- 100
- 400
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ Một số giải pháp nâng cao tỷ lệ học sinh học tập tiếp tục sau tốt nghiệp trung học cơ sở ở trường trung học cơ sở Thạnh Lợi
... nghiệp trung học sơ 4.4 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho học sinh lớp ở các trường có cấp học trung học sơ Những lợi ích hiệu mang lại sáng kiến 5.1 Kết bước đầu Kết phân luồng học sinh sau ... học sinh bỏ học sau tốt nghiệp trung học sơ - Đối với học sinh thường xuyên bàn bạc cùng gia đình định hướng cho thân tiếp tục học tập hay lựa chọn các ngành nghề phù hợp sơ trường, ... học sinh lớp Cụ thể đối với học sinh có học lực khá giỏi có điều kiện kinh tế tiếp tục tham gia học tập trung học phổ thông sau 03 năm chắc chắn các em tốt nghiệp trung học phổ...
- 6
- 183
- 0
Vận dụng kết hợp một số kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực vào tiết “ôn tập phần văn học”(sgk ngữ văn 12 tập 1 – ban cơ bản) nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn ngữ văn ở trường
... được hỏi là học sinh + Số học sinh hiểu bài là 40 học sinh, chiếm tỉ lệ 100% + Số học sinh không hiểu bài là học sinh * Cụ thể ở lớp 12C3: Sĩ số học sinh: 36 + Số học sinh tích ... từ học sinh * Cụ thể ở lớp 12C2: Sĩ số học sinh: 40 + Số học sinh tích cực tìm tòi, suy nghĩ là 35 học sinh, chiếm tỉ lệ 87,5% + Số học sinh có thói quen nhìn vào sách “Để học ... trăn trở là làm thế nào để gây được sự hứng thú, tích cực học tập từ phía học sinh, đặc biệt là học sinh ở trường phổ thông chất lượng đầu vào còn thấp và lực học...
- 21
- 458
- 0
Tính toán kiểm nghiệm hệ thống phanh trên ô tô điện Hitachi
... trước Khi dùng các sơ đồ hình (1-10b, c và d )sơ đồ phân dòng chéo, sơ đồ phân dòng cho cầu trước, dòng cho cầu sau và sơ đồ phân dòng chéo cho cầu sau dòng cho cầu trước thì ... bất đối xứng lưc phanh cho phép - Mức độ phức tạp của dòng dẫn động Thường sử dụng nhất là sơ đồ hình (1-10a) sơ đồ phân dòng theo yêu cầu Ðây là sơ đồ đơn giản nhất hiệu ... Trong trường hợp một dòng bị hỏng thì các dòng còn lại phanh được ô tô với một hiệu quả phanh nào đó Hiện phổ biến nhất là các dẫn động hai dòng với sơ đồ phân dòng hình...
- 85
- 433
- 1
Dạy học tương tác trong môn Toán ở trường Trung học phổ thông qua chủ đề Phương trình và Bất phương trình.
... Hồng Minh (2011), Rèn luyện lực khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự dạy học mơn Tốn cho học sinh phổ thông , Thông báo khoa học trường Đại học Hải Phòng, số 10/2011, tr 97-103 Đỗ Thị Hồng Minh ... tương tác dạy học mơn Tốn trường Trung học phổ thơng, Tạp chí khoa học trường Đại học Hải Phòng (tháng 5/2014), số 03, tr 89-95 Đỗ Thị Hồng Minh (2014), Trang bị cho sinh viên ngành Đại học Sư phạm ... trò) giữ vai trò trung tâm nhà trường Vai trò tương tác thể tác phẩm “Dạy học PPDH nhà trường”, tác giả Phan Trọng Ngọ ví tri thức nảy sinh từ tương tác giống “lửa không phát sinh từ bùi nhùi...
- 27
- 510
- 0
Dạy học tương tác trong môn Toán ở trường Trung học phổ thông qua chủ đề Phương trình và Bất phương trình
... tương tác mơn Tốn trường Trung học phổ 75 thông 2.3.1 Học cá nhân 75 2.3.2 Học theo nhóm 76 2.3.3 Học theo lớp 76 2.4 Kỹ thuật dạy học tương tác mơn Tốn trường Trung học phổ thông 77 2.4.1 Kỹ thuật ... Cấu trúc HĐ dạy học 78 Hình 2.3 Sơ đồ học theo góc 79 Hình 2.4 Sơ đồ kĩ thuật “khăn phủ bàn” 81 Hình 2.5 Sơ đồ kĩ thuật “các mảnh ghép” 83 Hình 2.6 Cách thực Sơ đồ KWL 84 Hình 2.7 Bản đồ tư mơ ... tác mơn Tốn trường trung học phổ thông Trong xu nay, với trào lưu đổi PPDH, DHTT nhiều người quan tâm áp dụng Một số trường tổ chức khóa tập huấn SPTT xây dựng hồ sơ môn học cho GV Tuy nhiên,...
- 219
- 452
- 3
LUẬN VĂN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Phần Lịch sử Việt Nam lớp 10 chương trình chuẩn)
... giúp đỡ giáo viên, học sinh tìm c u tr lời cho v n đ đư c đ t cu c s ng th ng qua ti n hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay u tra đ t đ hình thành ki n thức cho ( ễ V - 1.1.1.3 B ... " " " " " "- " " ĩ ẩ * C u hỏi g i ý " " " " V ĩ ( " " " ĩ " " " * M t s lưu ý đ t c u hỏi cho học sinh ĩ ẩ - - ĩ ĩ " - " ẩ ĩ " Rèn h n n ôn n ữ ch h c s nh hôn q " d h c he h n BTNB - V * Rèn ... lựa chọn bi u tư ng ban đầu: - ( é ( k - ễ é * Lưu ý so sánh, ph n nh m bi u tư ng ban đầu học sinh: - ẩ é Kỹ h ổ ch c h ộn nh n h n h BTNB D – ĩ n ( ( ( ( ng é ĩ a Kỹ h ổ ch c h ộn h é V ( n...
- 109
- 530
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm quản lý Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh đầu cấp ở trường trung học cơ sở
... học sinh cho nhà trường cấp trung học sơ Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh đầu cấp trường ... đối với các trường THCS chuẩn bị tuyển sinh học sinh đầu cấp 4.4 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho học sinh đầu cấp ở các trường Trung học sơ Những lợi ích hiệu mang lại sáng kiến 5.1 ... Có sự hụt hẩn về tâm sinh lý chưa quen với thầy cô trung học sơ thay ở tiểu học chỉ có giáo viên dạy lớp giáo viên chủ nhiệm còn đối với cấp trung học sơ môn giáo viên, giáo...
- 5
- 299
- 1
Tiểu luận quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông tỉnh Bắc Trung Bộ theo định hướng phát triển lực học sinh ... trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ... phải thông qua hoạt động lên lớp em 29 1.3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.3.1 Khái quát hoạt động dạy học trường trung học phổ thông...
- 186
- 766
- 3
Nghiên cứu sự phát triển của ứng suất nhiệt trong bê tông áp dụng tính toán cho công trình bản mòng tỉnh sơn la
... trung tâm có nhi t đ trung tâm, nh v y n i b kh i sinh nhi t đ b c thang t d n đ n ng su t nhi t Lo i ng su t nhi t khe n t b t k lúc c ng có th phát sinh, nh t sau đ bê tơng khơng lâu phát sinh ... tơng đơng c ng, s th y hoá c a xi m ng sinh l ng nhi t r t l n, làm cho nhi t đ kh i bê tông t ng cao, tính ch t d n nhi t c a bê tông nên nhi t l ng sinh t p trung vào kh i bê tông làm t ng nhi ... p bê tông p bê tông sau đ , nhi t đ có s thay đ i ph c t p làm cho nhi t đ phát sinh thay đ i, t mà sinh ng su t nhi t làm phát sinh lo i v t n t đ p bê tông nh trình bày ph n Tu theo t ng lo...
- 110
- 423
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008