SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ Một số giải pháp nâng cao tỷ lệ học sinh học tập tiếp tục sau tốt nghiệp trung học cơ sở ở trường trung học cơ sở Thạnh Lợi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN Kính gửi: Ban thi đua – khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Tấn Tài Năm sinh: 1979 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Toán - Chức nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG: Thực trạng: 1.1 Thuận lợi: Học sinh cuối cấp gia đình quan tâm ngày nhiều hướng phát triển tương lai định hướng nghề nghiệp Các em có suy nghỉ tích cực định hướng nghề nghiệp của mình, nổ hoạt động, nhiệt tình lao động, quý mến thầy cô, hăng hái tham gia các hoạt động học tập nhà trường phát động Học sinh cuối cấp thực khá nghiêm túc kỷ luật, kỷ cương lớp học của nhà trường, động sáng tạo thi đua học tập Các em quan tâm nhiều đến thông tin nghề ở lĩnh vực từ thông tin thời sự, tin tức từ nhà trường các trang mạng ngành nghề địa phương 1.2 Khó khăn: Một số học sinh có xu hướng bỏ học, không học tiếp trung học phổ thông, không vào học giáo dục thường xuyên, không học nghề … Điều kiện kinh tế phận gia đình khó khăn nên muốn em nghỉ học để phụ giúp gia đình, chăm lo các thế hệ nhỏ Bên cạnh đó gia đình không có đủ điều kiện kinh tế để lo cho các em tiếp tục ăn học, các lo toan Học gì? Làm nghề gì? Làm ở đâu? Ngành nghề đó có tốt làm nghề nông không? … rất nhiều, rất nhiều câu hỏi mà không có câu trả lời Một số phụ huynh của các học sinh nữ e ngại học xa; trông chờ đủ điều kiện tuổi, sau đó dựng vợ gã chồng sau tốt nghiệp trung học sở vài năm Một số học sinh theo anh chị làm công nhân các công ty các tỉnh khác thông qua hình thức mượn giấy tờ người khác 1.3 Tồn nguyên nhân: Tỷ lệ học sinh nghỉ học sau tốt nghiệp trung học sở nhiều số nguyên nhân sau: Vấn đề kinh tế gia đình còn hạn hẹp, ruộng đất ít, cha mẹ làm thuê để kiếm tiền nuôi gia đình nhà còn em nhỏ rất cần ưu tiên bồi dưỡng nên các em phải nghỉ học để phụ giúp Một số gia đình có điều kiện kinh tế e ngại học xa không an toàn Một số gia đình học sinh còn nhiều bâng khuâng, lo lắng không biết phải cho học ngành gì, có phù hợp thời đại không?, thu nhập có tốt không? Giáo viên chưa mạnh dạn hướng nghiệp cho các em số ngành nghề học xong vẫn không có việc làm Đối với địa phương xã vùng sâu không công ty, xí nghiệp đủ gần để niên làm việc, chủ yếu nghề chính đó nông nghiệp số học sinh nghèo cận nghèo, khó khăn làm thuê có thu nhập, số phụ huynh quan niệm” làm mướn có tiền, học không có tiền” Địa phương không có ngành nghề khác để các em học xong chương trình sau đó trở có thể phục vụ địa phương Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nâng cao tỷ lệ học sinh học tập tiếp tục sau tốt nghiệp trung học sở trường THCS Thạnh Lợi” 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Quản lí giáo dục đối với học sinh cuối cấp ở trường THCS Thạnh Lợi Mô tả nội dung, chất sáng kiến Đối với địa phương rất khó khăn điều kiện kinh tế, trình độ dân trí thấp, nghề nghiệp chủ yếu nông nghiệp, quan điểm nhận thức của người dân còn nhiều cục “Con trâu trước cái cày theo sau”, “Đời lấy thúng đông lúa lấy thúng đông chữ bao giờ”, “Học cho lắm chùi đích chảo mà thôi”… vậy việc tiếp tục học tập sau tốt nghiệp trung học sở công tác phân luồng học sinh sau trung học sở có thể nói rất khó khăn Bên cạnh đó giai đoạn 2016 – 2020 xã Thạnh Lợi phải xây dựng thành công chương trình mục tiêu quốc gia nông thôn mới với tiêu chí 14 nhất định phải hoàn thành Chính vậy qua thuận lợi, hạn chế thực trạng học sinh tiếp tục học tập sau tốt nghiệp trung học sở, đề số giải pháp nhằm giải quyết vấn đề cụ thể sau: - Đối với Phòng giáo dục, trường đào tạo nghề các ngành có liên quan cấp huyện: + Phòng giáo dục quan chủ đạo công tác nên cần thường xuyên chỉ đạo sâu xác công tác tuyển sinh vào lớp 10, phối hợp tổ chức công tác tư vấn phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở các địa phương khoảng tháng hàng năm + Các trường nghề, trường trung cấp nghề tăng cường đến địa phương trao đổi, giới thiệu đối với nhà trường, học sinh thông tin ngành nghề, điều kiện học tập, liên kết đào tạo giáo dục thường xuyên nhà trường, các chế độ chính sách cho người học, giới thiệu các điển hình tiên tiến học sinh, người qua đào tạo trung cấp nghề thành đạt địa phương địa phương có yêu cầu + Phòng Lao động Thương binh Xã hội tạo điều kiện cung cấp thông tin cập nhật thông tin mới nhất, thường xuyên liên tục đến địa phương, nhà trường các ngành nghề phổ biến, thông dụng, học xong có việc làm ổn định, các ngành nghề cần trình độ cao đồng thời tư vấn nhà trường mục tiêu ở năm học - Đối với địa phương xây dựng môi trường giáo dục phù hợp: cần tìm hiểu môi trường học tập giáo dục của các em thông qua đó chỉ đạo trung tâm văn hoá học tập cộng đồng phát triển, nhân rộng các lớp học nghề ngành nghề thông dụng xã để các em học sinh, phụ huynh học sinh định hướng học tập sau tốt nghiệp trung học sở; Tăng cường công tác tuyên truyền các đoàn thể đến các đoàn viên, hội viên tạo điều kiện cho em học tập; chỉ đạo các ban, hội, đặc biệt hội khuyến học xã xây dựng nguồn quỹ hỗ trợ học sinh thiếu điều kiện sở vật chất, động viên tinh thần đối với gia đình cho các em tiếp tục học tập sau tốt nghiệp trung học sở, tuyên truyền đoàn viên, hội viên chọn lựa ngành nghề phù hợp với em trình độ học sinh, điều kiện kinh tế gia đình, nơi ăn chốn ở đặc biệt đó ngành nghề phải thông dụng mang lại hiệu thu nhập - Đối nhà trường: + Tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp theo trình độ điều kiện kinh tế gia đình đối với học sinh lớp Cụ thể đối với học sinh có học lực khá giỏi có điều kiện kinh tế tiếp tục tham gia học tập trung học phổ thông sau 03 năm chắc chắn các em tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia vào cao đẳng hay đại học; các em học sinh còn lại gồm trung bình, khá, giỏi có điều kiện kinh tế khó khăn tham gia trường nghề, trung cấp nghề có học bổ túc văn hóa giáo dục thường xuyên => Điều rất quan trọng nếu các em xác định sai phương hướng tốn rất nhiều thời gian, kinh phí kể mặt tinh thần Ví dụ: Khi các em tham gia học trung học phổ thông theo yêu cầu của gia đình, sau 03 năm học tập, không vược qua kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia tốn kinh phí học tập tương đương 60 triệu đồng, mất thời gian 03 năm, tổn thất tinh thần …; nếu rẽ sang nhánh nghề sau 03 năm các em vừa tốt nghiệp trung học phổ thông vừa hoàn thành chương trình nghề, có thể xin việc, nếu đảm bảo có thể xin việc bắt đầu nhận tháng lương đầu tiên + Tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề đối với phụ huynh học sinh lớp 9, thông qua đó tuyên truyền mạnh mẽ công tác phân luồng nghề nghiệp, tư vấn sâu các nội dung chọn nghề sau tốt nghiệp, tư vấn đến đối tượng học sinh, chọn đường phù hợp với khả năng, nguyện vọng, kinh tế mang tính phù hợp tình hình phát triển kinh tế địa phương Cụ thể: Khoảng 70% tiếp tục học trung học phổ thông dành cho học sinh có lực học tập có điều kiện tiến xa hơn, 10% học nghề, trung cấp nghề trở lên, 3% đến 5% học sinh tham gia các lớp giáo dục thường xuyên dành cho học sinh có lực thấp hơn, điều kiện kinh tế không ổn định + Tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương tổ chức các buổi hội thảo phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở, với đầy đủ các thành phần đặc biệt ngành huyện như: Phòng giáo dục, Phòng lao động thương binh xã hội, trường trung cấp nghề - giáo dục thường xuyên, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể xã, tất các phụ huynh học sinh, học sinh lớp học hoặc đã tốt nghiệp trung học sở không tiếp tục học tập Qua phụ huynh học sinh học sinh có thể trao đổi tư vấn trực tiếp các suy nghỉ, các bâng khuâng định hướng tương lai cho em các nhà chuyên môn tư vấn, giải đáp + Chỉ đạo toàn thể đơn vị đặc biệt giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm cần nắm bắt chủ trương, phương hướng các thông tin cấu ngành nghề để cùng nhà trường giáo dục hướng nghiệp đối với học sinh cho phù hợp với lực, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình phù hợp kinh tế thị trường Hạn chế đến mức thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học sau tốt nghiệp trung học sở - Đối với học sinh thường xuyên bàn bạc cùng gia đình định hướng cho thân tiếp tục học tập hay lựa chọn các ngành nghề phù hợp sở trường, điều kiện học tập nhằm đúng hướng sau tốt nghiệp trung học sở Khả phạm vi áp dụng sáng kiến 4.1 Khả áp dụng Có thể áp dụng rộng rãi đối với các trường có đào tạo cấp học trung học sở công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở 4.4 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho học sinh lớp ở các trường có cấp học trung học sở Những lợi ích hiệu mang lại sáng kiến 5.1 Kết bước đầu Kết phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở hàng năm cụ thể sau: - Tổng số HS tốt nghiệp THCS năm học 2013- 2014: 48 em đó HS học tại: + Các trường THPT: 28 HS, tỉ lệ: 58,33% Thấp mặt chung của huyện 10% + TTGDTX: 00 HS, tỉ lệ: 0,00% Thấp mặt chung của huyện 0,96% + TC nghề, học nghề: HS, tỉ lệ: 14,58% Cao chỉ tiêu đề 10,43% + HS không học: 13 HS, tỉ lệ: 27,08% Thấp nhiều so với mặt chung của huyện => Về tỷ lệ học sinh tiếp tục học trung học phổ thông nghề đạt 72,92% thấp chỉ tiêu đã đề thấp mặt chung của huyện - Tổng số HS tốt nghiệp THCS năm học 2014- 2015: 51 em đó HS học tại: + Các trường THPT: 36 HS, tỉ lệ: 70,59% Tương đương so với kế hoạch (70%) + TTGDTX: 00 HS, tỉ lệ: 0,00% Thấp mặt chung của huyện 0,96% + TC nghề, học nghề: 05 HS, tỉ lệ: 9,80% Thấp chỉ tiêu đề 00,20% + HS không học: 10 HS, tỉ lệ: 19,61% Thấp nhiều so với chi tiêu => Về tỷ lệ học sinh tiếp tục học trung học phổ thông nghề đạt 80,39% cao chỉ tiêu đã đề đáp ứng nhu cầu nông thôn mới - Tổng số HS tốt nghiệp THCS năm học 2015- 2016: 50 em đó HS học tại: + Các trường THPT: 33 HS, tỉ lệ: 66,00% Thấp mặt chung của huyện + TTGDTX: 00 HS, tỉ lệ: 0,00% Thấp mặt chung của huyện 0,96% + TC nghề, học nghề: 12 HS, tỉ lệ: 24,00% Cao chỉ tiêu đề 10% + HS không học: 05 HS, tỉ lệ: 10,00% => Về tỷ lệ học sinh tiếp tục học trung học phổ thông nghề đạt 90% cao chỉ tiêu đã đề đáp ứng nhu cầu nông thôn mới 5.2 Lợi ích hiệu mang lại - Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực - Tiết kiệm nhiều tiền của nhân dân, các em không đúng hướng mất nhiều thời tiền của không hiệu - Góp phần xây dựng “Nông thôn mới” địa phương - Nâng cao sự tín nhiệm của nhà trường đối với gia đình xã hội Rút kinh nghiệm: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh nhằm thay đổi nhận thức cách tích cực để tạo điều kiện cho em tiếp tục học tập dù bất kỳ hoàn cảnh Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp mới của thân năm học 2016 – 2017 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Thạnh Lợi, ngày 14 tháng năm 2017 Người báo cáo Nguyễn Tấn Tài ... trình sau đó trở có thể phục vụ địa phương Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp nâng cao tỷ lệ học sinh học tập tiếp tục sau tốt nghiệp trung. .. tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở 4.4 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho học sinh lớp ở các trường có cấp học trung học sở Những lợi ích hiệu mang lại sáng kiến 5.1 Kết bước... tất các phụ huynh học sinh, học sinh lớp học hoặc đã tốt nghiệp trung học sở không tiếp tục học tập Qua phụ huynh học sinh học sinh có thể trao đổi tư vấn trực tiếp các suy nghỉ,