Mơc lơc Néi dung Trang I Lý chän ®Ị tài II Mục đích nghiên cứu III Khách thể đối tợng nghiên cứu IV Giả thuyết khoa häc V NhiƯm vơ nghiªn cøu VI Giới hạn đề tài VII Cái đề tài VIII Phơng pháp nghiên cứu Phần II Néi dung Ch¬ng I: C¬ së lý luËn Vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên Vị trí, tầm quan trọng công tác bồi dỡng đội ngũ 10 Nội dung công tác bồi dỡng giáo viên 11 Chơng II: Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ 13 I Khái quát tình hình nhà trờng 13 II.Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Mỹ Thuận II 14 III Thực trạng chất lợng đội ngũ, chất lợng dạy học giáo dục 17 Chơng III: Một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Mỹ Thuận II PhÇn III: KÕt luËn 20 I KÕt luËn chung 24 II Kiến nghị đề xuất 25 Tài liệu tham khảo 24 Phần I : Những vấn đề chung I Lý chọn đề tài: Chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí th Trung ơng Đảng (khoá IX) việc Xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đà khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lợng nòng cốt, có vai trò quan trọng - Nghị 40/2000/QH 10 Quốc hội khoá X đà xác định Mục tiêu việc đổi chơng trình giáo dục phổ thông xây dựng nội dung, chơng trình, phơng pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông Nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, phù hợp với truyền thống thực tiễn Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông nớc phát triển khu vực giới Để thực Nghị 40/2000/QH10, Thủ tớng Chính Phủ đà có thị 14/2001/CT-TTG ngày 11/6/2001 Khẩn trơng thực việc đổi chơng trình, sách giáo khoa phổ thông, coi nhiệm vụ trọng tâm giáo dục để nâng cao chất lợng giáo dục phổ thông nói riêng hệ thống giáo dục đào tạo nói chung Trong thị 14/2001/CT-TTG Thủ tớng Chính Phủ lu ý xây dựng tổ chức triển khai thực đề án có ghi: Về xây dựng đội ngũ giáo viên cần lập kế hoạch cụ thể bồi dỡng giáo viên thực chơng trình Nh vậy, để thực thắng lợi mục tiêu nghiệp đổi giáo dục trình xây dựng đổi đất nớc tiên tiến lên công nghiệp hoá - đại hoá vai trò, vị trí ngời giáo viên, đội ngũ nhà giáo vô quan trọng Nghị TW (khoá VIII) Đảng đà khẳng định : Giáo viên nhân tố định đến chất lợng giáo dục đợc xà hội tôn vinh Điều 70 Luật giáo dục 2005 nớc ta đà khẳng định Nhà giáo ngời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trờng, sở giáo dục khác Điều 31 - Điều lệ trờng tiểu học quy định Giáo viên trờng tiểu học ngời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trờng. Vì công tác xây dựng bồi dỡng đội ngũ giáo viên công việc quan trọng Trong báo cáo đề dẫn hội nghị Ban chấp hành TW khoá VIII đà khẳng định Khâu then chốt để thực chiến lợc phát triển giáo dục xây dựng bồi dỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên phẩm chất trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ Trong chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc (Giai đoạn 2001-2010) Phát triển đội ngũ giáo viên, đảm bảo đủ số lợng, hợp lý cấu chuẩn chất lợng, đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Tại điều 80 Luật giáo dục 2005 quy định Nhà nớc có sách bồi dỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hoá nhà giáo Nghị TW khoá VIII Đảng đà đánh giá khái quát Đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa yếu, chất l ợng giáo viên cha đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo giai đoạn Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đổi giáo dục nói chung việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên nói riêng cần nhận thức rõ thực trạng giáo dục có thực trạng đội ngũ giáo viên Đó sở quan trọng để xây dựng phơng hớng, nhiệm vụ, xác định giải pháp cho đổi phát triển giáo dục Từ thực trạng, tình hình giáo dục chung níc, sù nghiƯp gi¸o dơc cđa trêng tiĨu häc Mü Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ vừa mang đặc trng đất nớc vừa có đặc thù riêng địa phơng Điều kiện kinh tế xà hội địa phơng nhiều khó khăn; 100% làm nông nghiệp Tháng năm 2008 nhà trờng đợc thành lập sau tách từ trờng Tiểu học Mỹ Thuận Mặt khác, số yếu tố quan trọng có ảnh hởng lớn đến chất lợng đội ngũ, chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng học sinh trờng Nhìn chung, học sinh em nông dân, em ngoan, lễ phép không bị tác động ảnh hởng tệ nạn xà hội Song điều kiện xà hội địa phơng, điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình, môi trờng sống nên em cha chịu khó học bài, tỷ lệ chuyên cần cha cao Nhiều gia đình học sinh, cha mẹ em cha quan tâm đến việc học tập em mình, cha tạo điều kiện đầu t thời gian, điều kiện, phơng tiện học tập, ý thức thái độ học tập hạn chế Chính vậy, trớc yêu cầu đổi ngành giáo dục nói chung, đổi phơng pháp dạy học nói riêng, nhà trờng gặp không khó khăn vừa giải yêu cầu đổi giáo dục, vừa phải phấn đấu để hoàn thành tiêu công tác phổ cập xoá mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Yêu cầu giải mối quan hệ số lợng chất lợng giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên trờng phải nỗ lực, cố gắng cao Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đổi giáo dục đòi hỏi ngời cán quản lý nhà trờng phải giải đồng thời nhiều biện pháp nhằm bồi dỡng đội ngũ, cán giáo viên phẩm chất lực để đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ nhà trờng II Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ III Khách thể đối tợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: - Ban giám hiệu nhà trờng, tổ trởng chuyên môn trờng - Đội ngũ giáo viên trờng - Học sinh trờng Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ IV Giả thuyết khoa học: Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II sau trờng đợc thành lập đà đợc quan tâm thực bớc đầu để nâng cao chất lợng đội ngũ Nhng đứng trớc yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, đặc biệt đổi nội dung, chơng trình, sách giáo khoa bậc tiểu học công tác bồi dỡng đội ngũ nhà trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu nghiệp đổi nói chung Vì công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên thực đồng bộ, liên tục biện pháp đề tài đề xuất đáp ứng đợc yêu cầu đổi giáo dục nói chung đổi giáo dục tiểu học nói riêng Từ ®ã trêng tiÓu häc Mü ThuËn II sÏ cã mét đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có nghiệp vụ chuyên môn giỏi Đó động lực để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng V Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vơ tỉng qu¸t: Mét sè biƯn ph¸p båi dìng cđa hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phó Thä NhiƯm vơ thĨ: 2.1 Nghiªn cứu sở lý luận đề tài 2.2 Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ trêng tiĨu häc Mü Thn II 2.3 §Ị xt mét số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II VI Giới hạn đề tài: Do khả điều kiện thời gian có hạn đề tài sâu nghiên cứu số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên hiệu trởng trờng tiểu học Mỹ Thuận II qua năm học: 2008-2009 VII Cái SKKN Về mặt lý luận Qua nghiên cứu, lần khẳng định làm sáng tỏ vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên Đây nhân tố quan trọng, định đến chất lợng giáo dục đào tạo tầm quan trọng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, đổi đất nớc Về mặt thực tiễn Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu hoàn thành nhắm góp phần làm phong phú thêm lành trang kinh nghiệm ngwif cán quản lý trờng tiểu học bổ sung thêm số kinh nghiệm công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ trờng tiểu học Mỹ Thuận II Đề tài góp phần thực tốt nhiệm vụ đơn vị, chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng nhằm đáp ứng yêu cầu đòi hỏi đổi giáo dục phục vụ thiết thực vào xây dựng kinh tế - xà hội địa phơng VIII Phơng pháp nghiên cứu Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu nghị Đảng, sách Nhà nớc, ngành đổi giáo dục Nghiên cứu pháp lệnh cán công chức, luật giáo dục văn pháp quy giáo dục, tài liệu quản lý giáo dục, tài liệu tâm lý học, quản lý dành cho ngời lÃnh đạo Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn 2.1 Phơng pháp quan sát khách quan: Dự giáo viên (15 giáo viên) dự họp hội đồng s phạm hà trờng, dự sinh hoạt tổ chuyên môn, dự sinh hoạt tập thể với lớp 2.2 Phơng pháp điều ra: Xây dựng mẫu điều tra cán quản lý đội ngũ giáo viên, điều tra số liệu, xây dựng câu hỏi điều tra, thông tin từ cán quản lý, từ giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh 2.3 Phơng pháp trắc nghiệm: Qua đề thi khảo sát, đề kiểm tra cuối học kỳ năm học 2.4 Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu giáo ¸n cđa gi¸o viªn, sỉ häc båi dìng thêng xuyªn chu kỳ III (2003-2007), đồ dùng dạy học tự làm giáo viên Phần II : Nội dung Chơng I : Cơ sở lý luận Vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên Trong lịch sử nớc ta tân s trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc Nhà giáo đợc nhân dân yêu mến quý trọng Những năm qua đà xây dựng đợc đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày đợc nâng cao Đội ngũ đà đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nớc (Trích thị 40/CT-TW) Vai trò đội ngũ nhà giáo nghiệp đổi giáo dục nói riêng nh vai trò ngời cán cách mạng nghiệp cách mạng nói cung dân tộc đà đợc khẳng định Nghị TW3 (khoá VIII) Đảng Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nớc chế độ Đây khâu then chốt công tác xây dựng Đảng Trong hệ thống qua điểm t tởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam (Phần nói việc chăm lo bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau) Ngời đề cập nhấn mạnh Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Thuở sinh thời Hồ Chí Minh chăm lo giáo dục rèn luyện hệ trẻ Ngời nói : Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành ngời thừa kÕ x©y dùng chđ nghÜa x· héi víi phÈm chÊt vừa hồng vừa chuyên Hồ Chí Minh - Nhà cách mạng, nhà văn hoá lớn đồng thời nhà giáo dục cách mạng, thầy giáo Nguyễn Tất Thành đà cho thấy rõ vai trò vị trí giáo dục nghiệp cách mạng Trong đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quan trọng định việc giáo dục đào tạo hệ trẻ theo quan điểm đổi Đảng Vị trí, tầm quan trọng công tác bồi dỡng đội gũ giáo viên Trong công đổi đất nớc tiến lên công nghiệp hoá, đại hoá, vị giáo dục - đào tạo đà đợc Đảng Nhà nớc ta xác định Quốc sách hàng đầu Vai trò ngời giáo viên đợc xà hội trọng tôn vinh Tuy nhiên để đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi công đổi đất nớc, giáo dục đào tạo ®· béc lé nhiỊu thiÕu sãt vµ bÊt cËp ®iỊu đà đợc Đảng ta đánh giá NQ TW (khoá VIII), đội ngũ giáo viên việc bồi dỡng đặt yêu cầu thiết cần phải đổi chấn chỉnh để đáp ứng với yêu cầu Khâu then chốt để thực chiến lợc phát triển giáo dục xây dựng bồi dỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ (Đề dẫn Hội nghị Trung Ương khoá VIII) Trong chiến lợc phát triển giáo dục - đào tạo giai đoạn 2001-2010 đà xác định : Phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm đảm bảo số lợng, hợp lý cấu chuẩn chất lợng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Trong phát biểu Thủ tớng Phan Văn Khải Hội nghị triển khai chơng trình giáo dục phổ thông (17/2/2002) đồng chí nói: Nhân muốn đề nghị đồng chí để đạt đợc điều mà đồng chí Phạm Văn Đồng đà nói : Thầy phải thầy, trò phải trò Hiện có khuyết điểm tồn Chúng ta theo đờng XHCN thầy giáo Việt Nam nhận thức đợc : Ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, ngời thầy phải gơng đạo đức, phẩm chất, lý tởng cách mạng nếp sống văn hoá học sinh, em chóng ta m·i m·i mang theo c¶ đời hình ảnh đẹp đẽ ngời thầy giáo Thủ tớng khẳng định : Có thể nói nhà giáo ngời định đến thành bại giáo dục Vì phải chăm lo, đào tạo, bồi dỡng thầy giáo, `cô giáo Ngày 26/4/2002 tới thăm làm việc với Bộ GD & ĐT, Tổng bí th Nông Đức Mạnh đà phát biểu : Bên cạnh yếu tố tích cực, cần lu ý số giáo viên có biểu cha toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục phận không đủ điều kiện đảm nhiệm trọng trách ngời thầy Đất nớc phải có ngời thầy giỏi có lơng tâm có học trò giỏi có đạo đức Do đồng chí cần chăm lo giúp đỡ, bồi dỡng thầy giáo, cô giáo Nội dung công tác bồi dỡng giáo viên Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm bớc nâng cao chất lợng đội ngũ (vừa giỏi chuyên môn nghiệp vụ vừa có phẩm chất đạo đức, lối sống sáng mẫu mực) đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nói chung đổi bậc tiểu học nói riêng, giai đoạn theo số nội dung sau đây: 3.1 Bồi dỡng phẩm chất nhân cách; + Bồi dỡng cính trị t tởng bao gồm: - Nhận thức đắn có thái độ tích cực công đổi Đảng - Bồi dỡng lòng trung thành kiên định chủ nghĩa Mác Lê Nin t tởng Hồ Chí Minh, kiên theo đờng XHCN + Bồi dỡng lòng nhân s phạm bao gồm: - Bồi dỡng tình yêu thơng học sinh xuất phát điểm sáng tạo, thành công hiệu giáo dục ngời giáo viên Bồi dỡng tình yêu nghỊ nghiƯp , sù say sa høng thó, sù bỊn bỉ kiên trì ý chí khắc phục khó khăn việc học hỏi, rèn luyện ngời giáo viên 3.2 Bồi dỡng lực s phạm + Bồi dỡng lực tổ chức trình dạy học bao gồm: Bồi dỡng lực đổi trình dạy học, đổi phơng pháp dạy học, đổi hình thức tổ chức dạy học, sử dụng phơng tiện dạy học Bồi dỡng để nâng cao vốn hiểu biết chung lĩnh vực đời sống xà hội, vốn tri thức khoa học môn dạy + Bồi dỡng lực tổ chức trình giáo dục bao gồm: - Năng lực tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể - Năng lực cảm hoá học sinh, nhạy cảm khả hoà nhập với tâm hồn học sinh - Các phơng pháp tiếp cận cá biệt Chơng II: Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ thuận ii Tân Sơn - Phú Thọ I Khái quát tình hình địa phơng, nhà trờng Đặc điểm tình hình địa phơng: Mỹ Thuận xà nghèo huyện Tân Sơn Diện tích xà Mỹ Thuận 38060 Dân số toàn xà gồm 7342 ngêi Sè nghÌo cđa toµn x· lµ; 742 Nh©n d©n ë Mü ThuËn gåm cã d©n tộc chung sống Trong chủ yếu dân téc Mêng (70%); d©n téc Kinh (30%), Nh©n d©n sèng nghề nông, kinh tế phát triển chậm, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Cơ sở hạ tầng địa phơng thiếu yếu, giao thông lại khó khăn Đặc điểm tình hình nhà trờng: Về chất lợng đội ngũ: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, có tinh thần nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, có tinh thần đoàn kết, trí phấn đấu xây dựng đơn vị ngày vững mạnh lợng II Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mü Thn II Båi dìng vỊ chÝnh trÞ, t tởng cho đội ngũ giáo viên Từ nhận thức: Ngời thầy giáo ngời cán Đảng, chiến sỹ mặt trận văn hoá, t tởng Vì việc bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên có thái ®é tÝch cùc ®èi víi ®êng lèi ®ỉi míi cđa Đảng việc cần thiết quan trọng Mỗi cán giáo viên cần phải có lòng trung thành tuyệt đối kiên định với chủ nghĩa Mác Lê Nin t tởng Hồ Chí Minh, kiên theo đờng XHCN mà Đảng Bác Hồ đà chọn + Ưu điểm : - Đà có sù thèng nhÊt cao tõ chi ủ chi bé ®Õn ban giám hiệu, tổ chuyên môn toàn thể giáo viên đơn vị Cả nhận thức công tác xây dựng kế hoạch - Về hình thức đợc triển khai với nhiều hình thức nh tập thể hội đồng s phạm, tổ chuyên môn theo giai đoạn tình hình thực tế - Thông qua việc học tập Nghị quyết, Chỉ thị, hớng dẫn đà triển khai viết thu hoạch cá nhân từ lựa chọn để đánh giá xem xét hiệu công tác bồi dỡng + Hạn chế: - Có văn triển khai cha kịp thời, cha mang tính cập nhật mang tính hình thức dẫn ®Õn hiƯu qu¶ cha cao - Mét sè bé phËn giáo viên cha thực tự giác học tập * Bồi dỡng lòng nhân s phạm: Nghề dạy học nghề đặc biệt, mang tính nhân văn cao cả, nghề đào tạo, dạy ngời Vì việc đào tạo cho đội ngũ giáo viên tình yêu thơng đối học sinh xuất phát từ sáng tạo với hiệu Dân chủ Kỷ cơng Tình thơng Trách nhiệm kết hợp với phong trào thi đua Hai tốt, phụ nữ Giỏi việc trờng, đảm việc nhà nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên trờng Ngoài ra, qua việc Ban giám hiệu giao cho giáo viên có trách nhiệm công tác phổ cập theo xóm, chủ nhiệm lớp, hoạt động ngoại khoá làm cho giáo viên học sinh có điều kiện gần gũi hơn, giáo viên hiểu đợc hoàn cảnh tâm lý học sinh từ củng cố tình cảm thầy trò, nhằm nâng cao hiệu công việc - Ưu điểm: Tạo đợc môi trờng giáo dục lành mạnh, củng cố tình cảm mối quan hệ thầy trò, khơi dậy lòng yêu nghề mến trẻ, hứng thú, nhiệt tình công tác - Hạn chế: Do điều kiện địa phơng dân c sống tha thớt, rải rác thời gian, điều kiện cụ thể giáo viên nên phối hợp giáo viên học sinh cha mang tính thờng xuyên liên tục Thực trạng bồi dỡng lực s phạm: 2.1 Bồi dỡng lực tổ chức trình dạy học: Để thực triển khai tốt kế hoạch thay sách, thực đổi nội dung chơng trình, đổi trình dạy học, nhà trờng xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên chuyên môn nghiệp vụ nhằm áp dụng phơng pháp dạy học để phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh Những công việc đà triển khai thực là: - 100% Giáo viên đơn vị tham gia tập huấn thay sách, nội dung đổi phơng pháp dạy học theo chơng trình Sở giáo dục đào tạo Phòng giáo dục đào tạo Tân Sơn - Xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III - Đông viên tạo điều kiện để giáo viên tham gia học lớp nâng cao trình độ - Thực nghiêm túc, đầy đủ sinh hoạt chuyên môn theo quy định kế hoạch Phòng giáo dục, thực tốt quy chế chuyên môn - Bố trí hợp lý để tổ chuyên môn, khối lớp có giáo viên cốt cán để từ triển khai chuyên đề đạt hiệu cao - Đẩy mạnh công tác dự thăm lớp, trao đổi rút kinh nghiệm dạy - Cải tiến nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn Chỉ đạo tốt việc khai thác sử dụng thiết bị nhằm nâng cao chất lợng hiệu dạy - Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, cho giáo viên đăng ký tên đề tài sáng kiên kinh nghiệm Từ định hớng kế hoạch thực để giáo viên làm tốt công tác - Động viên giáo viên su tầm mua sắm tủ sách cá nhân, tích cực đọc sách để làm tốt công tác tự bồi dỡng * Ưu điểm: - Việc thực quy chế chuyên môn đà ổn định vào nề nếp, tạo đợc phong trào tự học, từ bồi dỡng Trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên đà bớc nâng lên, việc đổi phơng pháp dạy học đà đạt hiệu * Hạn chế: Còn số giáo viên khả nhận thức hạn chế nên cha theo kịp với yêu cầu đổi giáo dục 2.2 Bồi dỡng lực tổ chức trình quản lý giáo dục: Việc bồi dỡng đợc thông qua hoạt động giờ, sinh hoạt tập thể, hoạt động đoàn đội Từ giáo viên đợc bồi dỡng kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, qua hoạt động cụ thể nh thi văn nghệ, làm báo tờng, thi kể chuyện Qua hoạt động đà tạo thân 10 mật gần gũi thầy trò tạo niềm tin cho học sinh tăng cờng bổ sung kinh nghiệm cho giáo viên III Thực trạng chất lợng đội ngũ, chất lợng dạy học giáo dục: Về đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên đủ số lợng nhng công tác luân chuyển nên luôn có thay đổi Trình độ đào tạo: 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn Về phẩm chất: 100% đội ngũ giáo viên có phẩm chất tốt, Về chuyên môn: 100% GV có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn Về chất lợng giảng dạy giáo dục học sinh: 2.1 Chất lợng giảng dạy: Tỷ lệ giáo viên đợc xếp loại dạy giỏi tăng so vơi đầu năm Chất lợng giáo dục học lực, hạnh kiểm tăng so với đầu năm Hạnh kiểm: 100% học sinh thực đầy đủ nhiƯm vơ cđa häc sinh Häc lùc : ChÊt lợng đạt đại trà có chuyển biến rõ rệt 2.2 Chất lợng giáo dục: Các hoạt động phong trào đội trờng đợc tổ chức đợc học sinh tham gia đầy đủ Tuy nhiên điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn nhng giáo viên học sinh toàn trờng thực tốt phong trào đền ơn đáp nghĩa, lành đùm rách Để đạt đợc kết nhờ áp dụng biện pháp đạo tích cực công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên nh công tác bồi dỡng đội ngũ đơn vị IV Đánh giá khai quát thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên: Đánh giá nhận thức vai trò, vị trí ngời giáo viên nh công tác bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ trớc yêu cầu nghiệp đổi giáo dục Nhà trờng đà xây dựng kế hoạch tổ chức thực tốt công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên thờng xuyên, liên tục phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Do đà đạt đợc số kết định Dới biện pháp đà triển khai, thực hiện: 1/ Triển khai học tập văn Đảng, Nhà nớc, ngành tới toàn thể đội ngũ giáo viên 2/ Điều tra tình hình đội ngũ mặt, từ xây dựng kế hoạch bồi dỡng, tự bồi dỡng sát với thực tế 3/ Tăng cờng kỷ cơng, nề nếp giảng dạy, quy chế chuyên môn nội quy ngành, đơn vị 11 4/ Xây dựng thực nghiêm túc kế hoạch kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên 5/ Tăng cờng công tác bồi dỡng tự bồi dỡng đội ngũ 6/ Tăng cờng đẩy mạnh công tác xây dựng sở vật chất, cải thiện điều kiện làm việc công tác giảng dạy, giáo dục Từ làm đồ dùng dạy học 7/ Ngời quản lý bồi dỡng đội ngũ thông qua uy tín lực phẩm chất thân 8/ Xây dựng thực nghiêm túc kế hoạch kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên Trong biện pháp trên, biện pháp bồi dỡng tự bồi dỡng có ý nghĩa quan trọng cần có quan tâm đặc biệt Ngoài với việc trì tốt kỷ cơng, nề nếp dạy học đà góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tuy hạn chế thời gian, song chất lợng đội ngũ phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ đà có chuyển biến đợc nâng lên rõ rệt Tuy nhiên số hạn chế cần phải khắc phục thời gian tới là: Một phận giáo viên trình độ nhận thức hạn chế, kinh nghiệm nghề nghiệp cha nhiều nên lúng túng hạn chế lực đổi phơng pháp dạy học Tổ chức quản lý nề nếp lớp cha cao hiệu giảng dạy cha đáp ứng đợc yêu cầu đề Chơng III đề xuất số biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận Tân sơn phú thọ Tổ chức triển khai học tập văn Đảng, Nhà nớc ngành giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng: - Tổ chức quán triệt học tập Nghị Đảng: Nghị TW khoá VII, Nghị TW khoá VIII, Nghị Đảng Tỉnh, Huyện - Tổ chức học tập quán triệt văn Nhà nớc Giáo dục đào tạo 1.1 Các văn đà triển khai, học tập, quán triƯt: - ChØ thÞ 40/CT – TW cđa Ban bÝ th TW Đảng (khoá IX) - Nghị 40/2001/QH 10 Nghị 41/2000/QH 10 quốc hội khoá X - Lt gi¸o dơc 1998: Lt gi¸o dơc 2005 - Pháp lệnh cán công chức - Điều lệ trờng tiểu học - Nhiệm vụ, vị trí, chức trờng phổ thông 12 - Tiêu chuẩn công chức ngạch giáo viên tiểu học - Quy chế bồi dỡng thờng xuyên giáo viên phổ thông - Chỉ thị, nhiệm vụ năm học hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 1.2 Hình thức tổ chức học tập: - Tập trung học tập toàn Hội đồng s phạm vào đầu năm học định kỳ hàng tháng ®Ĩ hoc tËp NghÞ qut, ChØ thÞ, híng dÉn … - Học tập theo tổ chuyên môn nội dung có liên quan đến chuyên môn - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn toàn trờng, xem băng hình dạy học mẫu theo phơng pháp - Phân công trách nhiệm cho báo cáo viên Cuối năm học có kiểm tra việc tự học, tự bồi dỡng giáo viên yêu cầu giáo viên lu giữ hồ sơ Điều tra tình hình đội ngũ làm để xây dựng kế hoạch: - Đầu năm học tổng hợp tình hình đội ngũ giáo viên từ có kế hoạch phân công công tác cho phù hợp với khả ngời Đồng thời xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho phù hợp với tình hình thực tế đội ngũ nhằm đạt hiệu cao Tăng cờng công tác bồi dỡng tự bồi dỡng: 3.1 Công tác bồi dỡng: Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học công tác bồi dỡng, phẩm chất, nhân cách lực sinh hoạt Trên sở xây dựng kế hoạch phân phối thời gia hợp lý cho tuần, tháng, kỳ theo nội dung thĨ nh tham gia tËp hn cđa ngµnh, cụm liên trờng, trờng hay tổ chức chuyên môn với hình thức nh : Sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, giáo viên cốt cán báo cáo, dự giờ, thăm lớp Trong trọng tới lực bồi dỡng s phạm mà điểm mấu chốt đổi phơng pháp dạy học Đây vấn đề chủ yếu yếu tố định đến chất lợng giáo dục nhà trờng Các hoạt động đợc đánh giá cụ thể tới giáo viên qua buổi sinh hoạt chuyên môn trờng, tổ tiêu trí để đánh giá xếp loại thi đua 3.2 Công tác bồi dỡng: Ngay từ đầu năm học, giao viên từ kế hoạch bồi dỡng chung trờng để xây dựng kế hoạch nội dung cho hoạt động tự học, tự bồi dỡng đăng ký thi đua cho năm học để làm tiêu chí phấn đấu LÃnh đạo nhà trờng duyệt néi dung: KÕ ho¹ch tù häc, tù båi dìng, kÕ hoạch phụ đạo cho học sinh yếu, bồi dỡng học sinh giỏi Từ giáo viên vào kế hoạch định hớng phấn đấu cuối kỳ nhà trờng có kiểm tra, đánh giá sổ tự học, tự bồi dỡng, kế hoạch cá nhân đánh giá xếp loại giáo viên 13 Xây dựng, củng cố, trì, kỷ cơng, nề nếp giảng dạy giáo dục: Xây dựng nề nếp tổ chức, chuyên môn, hoạt động tập thể, chế độ thông tin báo cáo Nề nếp dạy học điều kiện để rèn luyện góp phần nâng cao chất lợng giáo dục Các nề nếp phải đợc thực tinh thần pháp luật, văn quy định ngành xuất phát từ lợi ích tập thể nhà trờng với yêu cầu tự giác cá nhân Tất hoạt động đợc xây dựng thành tiêu chí cụ thể gắn với việc kiểm tra thờng xuyên nhằm trao đổi kinh nghiệm uốn nắn kịp thời sai xót Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV: Thực đúng, đầy đủ, công khai chế độ sách giáo viên theo chế độ sách Nhà nớc Đồng thời tích cực tham mu trang thủ nguồn lực khả đơn vị để quan tâm đến đội ngũ ngày lễ, tết Qua tình hình hoàn cảnh gia đình mà động viên, thăm hỏi kịp thời tới gia đình vui, hoạn nạn Đồng thời qua hoạt động văn nghệ, thể dụ thể thao nhằm tạo điều kiện tinh thần cho giáo viên thông qua hoạt động Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, giáo dục - Tích cực tham mu tập trung xây dựng sở vật chất nhà trờng thoe hớng chuẩn hoá đại hoá nhằm phục vụ cho hoạt động trờng, xây dựng kế hoạch, sử dụng bảo quản thiết bị giáo dục hợp lý, có hiệu quả, tránh thất thoát, h hỏng - Động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy học nhằm bổ sung tạo phong phú công tác thiết bị đơn vị Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên: Qua kế hoạch đầu năm tiến hành kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất mặt hoạt động giáo viên Hình thức kiểm tra chuyên đề, toàn diện sau tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm xếp loại sau kiểm tra đồng thời việc hoàn thiện lu giữ hồ sơ Có chế độ kịp thời giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Tăng cờng công tác thi đua khen thởng cho cán giáo viên Bồi dỡng đội ngũ thông qua phẩm chất lực ngời quản lý: Để cao công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên có hiệu quả, biện pháp, đạo ngời quản lý, hiệu trởng thực vào sống ngời hiệu trởng phải Con chim đầu đàn đội ngũ giáo viên Qua phẩm chất, đạo đức, trị, lối sống, tác phong, lực 14 quản lý, điều hành, chuyên môn, khả tập hợp quần chúng, làm việc khoa học uy tín ngời lÃnh đạo: Ngoài thể phẩm chất, thái độ phê tự phê, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, xây dựng đoàn kết, dân chủ đơn vị, biết lắng nghe ý kiÕn cđa tËp thĨ … Nh vËy sÏ tạo đà cho phong trào bồi dỡng trờng học PhÇn III KÕt ln I KÕt ln chung: Cïng víi việc đổi mục tiêu, chơng trình, nội dung, sách giáo khoa đổi phơng pháp dạy học khâu đột phá mang tính định chất lợng hiệu giảng dạy giáo dục Vì việc bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên vô quan trọng cần thiết Đây điều kiện để đổi phơng pháp dạy học thành công Có thể nói cha nào, cha giáo dục đứng trớc thời đồng thời thách thức lớn đòi hỏi ta phải kiên trì giữ vững mục tiêu vợt qua thử thách Đờng lối sách Đảng Nhà nớc ta đặc biệt quan tâm tới giáo dục, coi Giáo dục quốc sách hàng đầu, Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển khẳng định bậc tiểu học bậc học tảng Hơn lúc hết giáo dục đòi hỏi phải có bớc đắn tuỳ tiện Một bớc quan trọng đắn xây dựng đội ngũ giáo viên để đáp ứng đợc yêu cầu đặt Chính ngời hiệu trởng cần thực tốt biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêng lực lợng định thành công hay không thành công mục tiêu cấp học Xây dựng đội ngũ giáo viên vừa yêu cầu vừa xu tất yếu Làm cho giáo viên thấm nhuận đạo đức cách mạng Biến yêu cầu thành nhu cầu tự học, tự rèn để hoàn thiện thân Từ thực trạng tình hình đội ngũ giáo viªn trêng tiĨu häc Mü Thn II nãi riªng, víi thực tế công tác bồi dỡng đội ngũ năm học cho thấy: Chất lợng đội ngũ có chuyển biến tích cực góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ nâng cao hiệu chất lợng giáo dục Tuy nhiên công tác bồi dỡng trờng có số hạn chế nh: Chất lợng đội ngũ cha đồng Do giáo viên cha an tâm công tác nên có ảnh hởng đến công tác bồi dỡng Nhng nói đến vấn đề mà đề tài đà đề xuất nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng bớc đầu đà đem lại hiệu Vấn đề đặt phải thực đầy đủ, đồng bộ, liên tục, thờng xuyên biện pháp đà nêu cách triệt để linh hoạt Trong ®ã 15 viƯc båi dìng vµ tù båi dìng ®Ĩ nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ tạo điều kiƯn cho viƯc ¸p dơng c¸c biƯn ph¸p tiÕp theo có hiệu II Kiến nghị đề xuất: Đề nghị cấp quản lý Bộ GD &ĐT, Sở giáo dơc triĨn khai sím h¬n viƯc båi dìng, híng dÉn sử dụng thiết bị dạy học Nghiên cứu cung cấp cho sở trờng thiết bị, đồ dùng dạy học có chất lợng tốt Phòng giáo dục UBND huyện điều tiết ổn định giáo viên luân chuyển đảm bảo thời gian tối thiểu năm - Có kinh phí hỗ trợ cho giáo viên học nâng cao trình độ, đầu t xây dựng phòng học, phòng chức nhà công vụ giáo viên để yên tâm công tác - Nhà trờng có chế độ động viên kịp thời giáo viên dạy giỏi - Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên Mỹ Thuận, ngày 15 tháng năm 2009 TM/ BGH Vi Đức Nguyên 16 Tài liệu tham khảo Đảng cộng sản Việt Nam Ban bí th TW Đảng (khoá IX) Quốc hội khoá (X) Luật giáo dục NB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1998 Bộ giáo dục đào tạo Điều lệ trờng tiểu học Nhà xuất giáo dục: Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2008-2009 Luật giáo dục 2005 trờng CBQL GD - ĐT Phú Thọ Tài liệu giảng dạy chơng trình bồi dỡng CBQL trờng học 17 ... cứu số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ IV Giả thuyết khoa học: Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận. .. tổng quát: Một số biện pháp bồi dỡng hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận II Tân Sơn - Phú Thọ Nhiệm vụ cụ thể: 2.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 2.2 Nghiên... cha cao hiệu giảng dạy cha đáp ứng đợc yêu cầu đề Chơng III đề xuất số biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Mỹ Thuận Tân sơn phú thọ Tổ chức triển khai học