SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỦ NHIỆM Một số biện pháp Giáo dục đạo đức kỹ năng sống thông qua tiết chủ nhiệm lớp cho học sinh lớp 9A2 ở trường Trung học cơ sở Thạnh Lợi huyện Tháp Mười

7 437 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỦ NHIỆM Một số biện pháp Giáo dục đạo đức kỹ năng sống thông qua tiết chủ nhiệm lớp cho học sinh lớp 9A2 ở trường Trung học cơ sở Thạnh Lợi huyện Tháp Mười

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Hữu Thiện Năm sinh: 1982 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Hóa học - Chức nhiệm vụ phân công: Tổ trưởng CM, Dạy lớp, Chủ nhiệm - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG Thực trạng: Học sinh lớp 9A2 chủ nhiệm đa phần hoàn cảnh thuộc hộ gia đình trung nông, mặt dân trí tương đối thấp, môi trường dân sinh nhiều thành phần phức tạp, việc nhận thức, quan tâm, chăm sóc, điều kiện, phối hợp giáo dục nhiều hạn chế Trong công tác giáo dục chủ yếu giao trách nhiệm cho giáo viên giảng dạy, đặc biệt vai trò giáo viên chủ nhiệm Một số thông tin lớp: Tổng số học sinh lớp 25/09 nữ TT Các nhóm học sinh Kết khảo sát SL TL% Học sinh biết lời thầy cô, chăm ngoan 22 88% Học sinh biểu chưa ngoan hay nghịch phá, hay nói chuyện dạy, dễ bị lôi tác động từ hành vi không tốt từ bên bên nhà trường 24% Học sinh biểu khuyết tật trí tuệ chậm nhớ, mau quên 20% Học sinh thuộc hộ gia đình nghèo, đông không quan tâm giáo dục 4% Học sinh mồ côi, hoàn cảnh gia đình éo le, cha mẹ làm xa 12% Tình trạng học sinh thiếu kỹ sống khiến toàn xã hội quan tâm, nhà quản lý giáo dục, giáo viên trăn chở trường hợp vi phạm đạo đức lối sống, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường…Ở cấp THCS em học sinh lớp 9, em độ tuổi tâm sinh lý trình phát triển, em dao động trước tình ứng xử, thể hành vi cho đúng, đa số em gặp nhiều lúng túng việc giải vấn đề thân dẫn đến tình trạng thiếu tự tin, khủng hoảng tâm lý nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, nguyên nhân học sinh ngày thiếu kỹ sống cần thiết để hòa nhập với môi trường phát triển nhanh chóng xã hội Do đó, đòi hỏi người làm công tác giáo dục bậc học THCS cần phải quan tâm ý để xây dựng, đào tạo hệ trẻ trở thành người “có đức, tài” Đối với lớp 9A2 nhận thức tư phát triển học sinh nhiều hạn chế, lứa tuổi em phát triển thể trình phát triển tuổi dậy thì, tâm sinh lý không mang tính ổn định, số em cha mẹ nuông chìu nên hành vi đạo đức biểu chưa ngoan, số học sinh cha mẹ ăn xa với ông, bà hay người thân thiếu quan tâm, giáo dục số học sinh tác động môi trường xã hội phát triển nên khiến em tìm tòi học tập điều không tốt mức ảnh hưởng nhanh Hiện nay, giáo dục học sinh lớp giáo viên chưa đặc biệt ý đến mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, công tác phối hợp, tính hiệu việc rèn kỹ sống mang lại cho học sinh như: thông qua chương trình giáo dục lồng ghép, tích hợp tiết dạy khóa môn học thông qua hoạt động ngoại khóa tiết học tập lớp, giáo dục kỹ sống giúp học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội, giúp học sinh hiểu biết thể chất, tinh thần thân mình; hành vi, thói quen ứng xử văn hóa, hiểu biết, chấp hành tôn trọng pháp luật Gắn với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc rèn kỹ sống cho học sinh quan trọng, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với quan điểm giáo dục UNESCO là: “Học để biết; học để làm; học để tồn tại; học để chung sống” Chính nhiều học sinh thiếu kỹ sống trở thành nạn nhân tệ nạn xã hội, thành học sinh biểu chưa ngoan, người lời giáo dục gia đình, trí dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật, tình trạng bạo lực học đường nhà trường Trước trạng giáo viên chủ nhiệm lớp 9A2 bâng khuâng làm để biện pháp giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh hiệu từ học sinh học bậc THCS Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp Giáo dục đạo đức, kỹ sống thông qua tiết chủ nhiệm lớp cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Thạnh Lợi, huyện Tháp Mười 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Giáo viên chủ nhiệm dạy lớp THCS Mô tả nội dung, chất sáng kiến: + Khảo sát, thu thập thông tin kỹ sống, đặc điểm, hoàn cảnh đối tượng học sinh Ngay sau nhận lớp đầu năm học thân tập trung tiến hành khảo sát thu thập thông tin để nắm đặc điểm, hoàn cảnh đối tượng học sinh với nhiều hình thức khác như: nghiên cứu hồ nhận bàn giao, gặp gỡ trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp dưới, dành nhiều thời gian để tổ chức hoạt động làm quen lớp giáo viên chủ nhiệm phải ý tạo ấn tượng tốt, thân thiện với tất học sinh Từ nắm bắt tìm hiểu tính cách học sinh để nắm rõ đối tượng học sinh lớp + Tiến hành phân loại đối tượng để xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm, giáo dục đạo đức kỹ sống Giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại nhóm đối tượng học sinh, xây dựng kế hoạch đề biện pháp để thực công tác giáo dục Từ kế hoạch năm, thực phân tích đưa biện pháp tổ chức kế hoạch tháng tháng, theo thời gian tuần, vạch kế hoạch cụ thể tuần học dự kiến thời gian thực kế hoạch cụ thể, biện pháp thực kết thực + cấu thành phần ban cán lớp, xây dựng nội quy lớp học nề nếp học tập * cấu thành phần ban cán lớp Qua tuần tìm hiểu, ổn định, bước thực việc bình chọn ban cán lớp Vì lực lượng nòng cốt cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn năm học * Xây dựng nội quy lớp học, nề nếp học tập Trên sở giáo viên nắm bắt đối tượng học sinh, xác định hạn chế lớp tổ chức cho học sinh xây dựng nội quy lớp học theo định hướng giáo viên đưa ra, nội quy phải nội dung điều khoản thi hành Trong học tập trọng rèn luyện cho học sinh nhiều hình thức khác mà trọng khâu nề nếp từ đầu năm như: giáo viên hướng dẫn xếp hàng vào, lớp cách nghiêm túc, truy đầu giờ, trật tự nghe giảng học, không vi phạm đạo đức, nội quy lớp, trường, kỹ ứng xử, giao tiếp, giải vấn đề Tuyên dương, động viên nhắc nhở kịp thời với cá nhân tiến chưa tiến việc thực nề nếp chung lớp như: Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép, đến trường mặc đồng phục, vệ sinh cá nhân, chăm ngoan, không nói tục chửi thề, tham gia tệ nạn xã hội Từ tạo cho em tự giác biết tự lo cho thân, tự giác học tập, thi đua để tạo thành tích học tập * Xây dựng hộp thư lớp học: Giáo viên trang bị hộp thư lớp học đặt nơi thuận tiện lớp, tổ chức hướng dẫn cho học sinh thống nội quy tổ chức hoạt động hộp thư lớp học, phân công nhiệm vụ, quy định nội dung trình bày ý kiến thông qua hộp thư lớp học Giáo viên định kì ngày xem nội dung thư em để biện pháp tư vấn, trao đổi nội dung tế nhị liên quan giáo viên trao đổi tư vấn riêng cho học sinh + Giáo dục kỹ sống, tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm Việc rèn luyện hành vi đặc biệt rèn thói quen đạo đức kỹ sống cho học sinh thiếu công tác giáo dục học sinhgiáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm trước nhà trường Các biện pháp tổ chức thực hiện: Giáo viên lập danh bạ số điện thoại cha, mẹ học sinh để thông tin phối hợp Tổ chức trình chiếu video clip tình trạng bạo lực học đường nay, kết hợp tự xây dựng câu chuyện kể tình giáo viên chọn lọc, thông qua câu chuyện giáo viên rút nội dung giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh tâm lí học sinh thích xem, nghe câu chuyện sinh động từ tác dục giáo dục sâu sắc Kết hợp giáo dục tích hợp thông qua môn học khóa Tổ chức thực phong trào nuôi heo đất khuyến học, vận động nguồn lực nhà trường để hỗ trợ kịp thời cho học sinh hoàn cảnh khó khăn Đối với học sinh cá biệt đạo đức thiếu kỹ sống, tìm hiểu nguyên nhân xem từ gia đình bạn bè lôi kéo,… Hoặc học sinh tính cách chưa tốt mà gia đình chưa giáo dục Từ dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc không cứng nhắc, tuyệt đối không nên sử dụng hình thức trách phạt Trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Giáo viên hướng dẫn giúp đỡ học sinh tổ chức nhận nhận xét theo yêu cầu giáo viên định hướng, tạo điều kiện cho cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em Qua trình quan sát học sinh ngoại khóa lên lớp, tiết học đặc biệt chơi buổi hoạt động lên lớp, buổi giao lưu văn hóa, văn nghệ giáo dục giới tính để tìm kĩ sống thiếu chưa đầy đủ sai lệch học sinh Từ giúp em điều chỉnh lại hành vi sửa chữa thói quen không tốt, giải tình nảy sinh cách đắn Với phương pháp người giáo viên phải tạo uy tín, tình cảm thân thiện với học sinh, tạo cho em niềm tin, trở thành người tư vấn tin cậy em qua giúp em khẳng định thân dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đấu tranh với sai trái bạn kỹ chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công bạn Tham mưu với Hiệu trưởng để hình thức biểu dương khen thưởng, nêu gương gương người tốt việc tốt như: phiếu khen, giấy báo công, thành tích đến gia đình, tập thể lớp, cờ, hoạt động tập thể trường + Tạo môi trường học tập thân thiện Tổ chức hướng dẫn học sinh cùng thực trang trí lớp học tích cực, thân thiện: học sinh trình bày sản phẩm học tập em, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến kiến thức học Ngoài giáo viên cần khuyến khích, tạo điều kiện để em tham gia hoạt động phong trào, vui chơi nhà trường, tự xây dựng phong trào vui chơi lớp giao lưu bóng chuyền, bóng đá với lớp khác tổ chức nấu ăn liên hoan lớp Qua em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội, sức khỏe,… + Hướng học sinh đến hoạt động đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động giao lưu, tìm hiểu nhau, dành thời gian trò chuyện, hỏi thăm em chuyện vui, buồn, chia sẻ với giáo viên bạn Để giúp em biết quan tâm với Từ hoạt động đó, tạo mối gắn kết em lại thành tập thể đoàn kết, thương yêu, quí mến biết chia sẻ cho Giáo dục cho học sinh biết ứng xử thân thiện, hòa nhã với nhau, xưng hô lịch sự, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với Tổ chức cho em hoạt động cộng đồng, sinh hoạt làm việc theo nhóm, thực tiễn tìm hiểu sống người lao động để hình thành rèn kĩ sống cho học sinh biết kết hợp làm việc, nhận thức đầy đủ lao động, yêu quí người lao động Từ đạo đức tốt cộng đồng dân cư Các em trực tiếp tham gia buổi lao động tập thể như: vệ sinh trường lớp, thấy ý nghĩa việc làm cho lớp, cho khu dân cư từ hình thành cho em kỹ lao động nhóm, cố gắng vươn lên hoàn thành công việc cách trách nhiệm với tập thể, với nhóm Giúp em kỹ làm việc, kỹ hợp tác làm việc, kỹ làm việc nhóm nâng lên Việc tổ chức cho học sinh trải nghiệm sống, tạo điều kiện cho em rèn kỹ mặt xã hội Với việc tổ chức cho học sinh trò chơi, thăm quan, dã ngoại, thể dục thể thao nhà trường, em giữ vai trò chủ đạo giúp em phát huy tính tích cực, tự chủ, tự giác phát biểu ý kiến riêng mà em qua tâm + Phối hợp với giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm dành thời gian để trao đổi với giáo viên môn tác phong, đạo đức, kỹ sống, nề nếp học tập lớp để biện pháp giáo dục kịp thời phù hợp + Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội Trong công tác chủ nhiệm lớp giáo viên phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn, Đội lực lượng nòng cốt hỗ trợ việc giáo dục học sinh Giúp em tích cực học tập Tổ chức thực phong trào thi đua học tập, phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục kỹ sống + Phối hợp với gia đình học sinh Thường xuyên thăm hỏi gia đình học sinh cá biệt, học sinh hoàn cảnh khó khăn để kịp thời động viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho em đến lớp học hạn chế nghỉ học Mỗi buổi họp cha mẹ học sinh, phả báo cáo rõ ưu điểm gặp gỡ trao đổi riêng học sinh chưa ngoan Từ giúp cha mẹ học sinh cảm thấy buổi học thật cần thiết nhận thức tương lai em muốn rạng rỡ phải tập trung vào việc học tập Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Những biện pháp nhân rộng thực thuận lợi đạt mục tiêu, yêu cầu kế hoạch đề ra, góp phần chuyển biến tích cực nâng cao chất lượng giáo dục lớp 4.2 Phạm vi áp dụng: Thực công tác giáo dục đạo đức, kỹ sống lớp THCS Hiệu quả: Khi nhân rộng thực sáng kiến vào thực tế lớp hiệu mang lại tích cực, học sinh hứng thú học tập, em nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện phẩm chất lực Các em thực tốt hoạt động, phong trào mà giáo viên nhà trường đưa Học sinh nhận thức tốt mối quan hệ thầy trò, thầy giáo giáo người cho ta kiến thức, dạy ta cách làm người, học sinh phải luôn tôn trọng, lễ phép Khi giao tiếp em biết thể hành động tôn trọng thầy giáo, biết ơn công lao người dạy bảo mong cho tiến Đồng thời nhiều em biết phê phán hành vi không thầy giáo bạn khác Mối quan hệ bạn bè cùng trường, cùng lớp em hòa đồng hơn, gần gũi, thân thiện, đoàn kết, biết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn, biết chia sẻ niềm vui với nhau, vui trước thành công bạn, em mạnh dạn khuyết điểm bạn mắc sai lầm Các em biết kiềm chế, không gây gổ, không đánh với bạn, không xúc phạm bạn Về phía cha mẹ học sinh chuyển biến tích cực, thường xuyên chủ động phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường công tác giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường vào chiều sâu mang tính bền vững, tạo lòng tin môi trường giáo dục Kết đánh giá học lực hạnh kiểm học sinh cuối học kì I, năm học 2016-2017: Học lực TS HS 25 Nữ Từ Tb trở lên Dưới Tb SL % Nữ SL % Nữ 23 92 8 Hạnh kiểm Tổng số HS Nữ 25 Từ Tb trở lên Dưới Tb SL % Nữ SL 24 96 % Nữ Qua kết đánh giá cuối học kì I, năm học 2016-2017 nhận thấy học sinh tích cực, nề nếp ý thức hoạt động học tập lớp như: Học sinh chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, học đều, giờ; thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, tích cực tham gia hoạt động vận động bạn cùng tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp, nơi nơi công cộng, mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân, nhận làm việc vừa sức mình, biết nhận lỗi làm sai, nói thật, biết bảo vệ công, tôn trọng người, biết ơn thầy giáo, giáo, biết giúp đỡ bạn Trên sáng kiến kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức, kỹ sống thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm thân năm học 20162017 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Thạnh Lợi, ngày 27 tháng 02 năm 2017 Người báo cáo Nguyễn Hữu Thiện ... Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp Giáo dục đạo đức, kỹ sống thông qua tiết chủ nhiệm lớp cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Thạnh Lợi, huyện Tháp Mười 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Giáo viên chủ. .. trạng bạo lực học đường nhà trường Trước trạng giáo viên chủ nhiệm lớp 9A2 bâng khuâng làm để có biện pháp giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh hiệu từ học sinh học bậc THCS Tên sáng kiến lĩnh... quan giáo viên trao đổi tư vấn riêng cho học sinh + Giáo dục kỹ sống, tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm Việc rèn luyện hành vi đặc biệt rèn thói quen đạo đức kỹ sống cho học sinh thiếu công tác giáo

Ngày đăng: 18/08/2017, 11:18

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan