... phục vụ mơ tả ý tưởng họcthuật kết Không có bình luận, đánh giá lý giải - Một số chuẩn mực công nhậnhọc vị giới chấp nhận cơng trình, kết nghiên cứu dạng tuyển tập, nhiên cần thể "sợi xuyên suốt" ... pháp, kết - tức có nâng cao học thuật, có minh chứng kết nghiên cứu cho nâng cao họcthuật - Trích dẫn từ người khác cách không hợp lệ hợp lệ khơng có bình luận, đánh giáPhạm Đình Khang ... phương pháp kết mà tácgiả đạt - Kết luận nâng cao tính họcthuật ứng dụng Những điều nên không nên - Phần tổng quan phân tích xác định mục tiêu luận án, luậnvăn báo không nên viết dạng liệt kê...
... tích cực sáng tạo nhận thức rèn luyện nhân cách Mặc dù học sinh chủ thể hoạt động học chủ thể tích cực nhận thức, rèn luyện tu dưỡng thân, nhiên học sinh đối tượng giảng dạy giáo dục thầy giáo, ... điểm đại dạy học 1.1.1 Khái niệm hoạt động dạy học Dạy học phận trình sư phạm tổng thể, đường để thực mục đích giáo dục Dạy học hoạt động phối hợp hai chủ thể giáo viên học sinh Dạy học hai hoạt ... với lôgic khoa học qui luật nhận thức học sinh Nội dung dạy học hoàn thiện tạo nên kết giáo dục toàn diện 1.1.3 Bản chất hoạt động học tập Học sinh chủ thể hoạt động học tập, chủ thể có ý thức,...
... tiết mục, diễn Cục Nghệthuật biểu diễn Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch cấp Giấy tiếp nhận cho phép biểu diễn Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch nơi đơn vị đến tổ chức biểu diễn nghệthuậtchuyên nghiệp ... đến nơi nộp hồ sơ nhận kết ký nhận Hồ sơ Thành phần hồ sơ Văn đề nghị tổ chức biểu diễn nghệthuật (nêu rõ thời gian nội dung chương trình, tiết mục, diễn đến Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch nơi ... TTHC: Giấy phép Các bước Mô tả bước Tên bước Nộp hồ sơ Bộ phận tiếp nhận trả kết Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch (321 đường Phú Lợi, phường Phú Lợi, Tx.TDM, Bình Dương) - Cơng chức tiếp nhận hồ sơ kiểm...
... nhà vănTácphẩmvănhọcnhận thức nhà văn đẹp phản ánh đời sống thơng qua hình tượng nghệthuật Hình tượng nghệthuậtthể quan điểm, tư tưởng, tài năng, nhân cách nhà văn Hình tượng nghệthuật ... mĩ tácphẩmvăn chương có khả tác động mạnh đến cảm xúc thẩm mĩ người tiếp nhận Cái đẹp tácphẩmvăn chương trước hết phản ánh đẹp đời sống Nhưng tácphẩmvănhọctácphẩmnghệthuật đẹp thể ... thức nghệthuật Một yếu tố thuộc hình thức nghệthuật góp phần tạo nên giá trị tácphẩm chi tiết nghệthuật Chi tiết nghệthuậttácphẩmvăn chương nhà văn lựa chọn theo quy tắc định Nhà văn thường...
... luyện kó viết nghò luậntácphẩmvănhọc cho học sinh lớp * Những hạn chế chủ yếu học sinh viết nghị luậnvăn học: - Cảm thụ tác phẩm, đoạn thơ, thơ chưa sâu sắc chưa chịu khó đọc tác phẩm, chưa ... yếu học sinh viết nghị luậntácphẩmvănhọc c Giả thuyết khoa học: Đưa giải pháp, đề xuất có tính khoa học để giáo viên vận dụng vào việc rèn luyện kĩ viết nghị luậntácphẩmvănhọc cho học ... nghiệp sángtác sao?) ?- Tácphẩm trích từ đâu? Đượcsángtác hoàn cảnh nào? Tácphẩm đánh nào? Có phải tácphẩm tiêu biểu cho nghiệp sángtácvăn chương tácgiả khơng?… (?) Câu hỏi tìm hiểu giá...
... tác giả, tácphẩm Nêu vấn đề nghị luận 2- Cung cấp hệ thống tập để rèn luyện kỹ viết đoạn mở nghị luậnvăn học: Như trình bày trên, phải viết nghị luậnvănhọchọc sinh lớp (đối tượng trung bình ... lượng thơ, tácphẩm truyện mà học sinh học chương trình lớp nhiều nên sau học xong tác phẩm, cố gắng hướng dẫn học sinh rèn luyện cách giới thiệu tácphẩm vừa học dựa vào mục Giới thiệu chung văn ... người đọc (Bài làm học sinh trung bình) Khi viết mở theo cách gián tiếp học sinh cần chọn cách viết cụ thể Ví dụ giới thiệu khái quát phần vănhọcViệt Nam giai đoạn chống Mỹ đến tácphẩm mà đề...
... nghò luận cách nghò luậntácgiả + Đối với học Cách làm nghò luậntácphẩm (truyện đoạn trích, thơ đoạn thơ) : Đây tiết học quan trọng giúp học sinh biết cách làm nghò luậntácphẩmvănhọc cho ... nghiệp sángtác sao?) ?- Tácphẩm trích từ đâu? Đượcsángtác hoàn cảnh nào? Tácphẩm đánh nào? Có phải tácphẩm tiêu biểu cho nghiệp sángtácvăn chương tácgiả không?… (?) Câu hỏi tìm hiểu giá ... chủ yếu học sinh viết nghò luậnvănhọc : - Cảm thụ tác phẩm, đoạn thơ, thơ chưa sâu sắc chưa chòu khó đọc tác phẩm, chưa thuộc thơ, chưa nắm vững nội dung, nghệ thuật, hay, độc đáo tácphẩm truyện...
... khác Như vậy, qua lí luậnvănhọchọc sinh có khoa học để hiểu sâu tác phẩm, từ lí luận để tiếp cận phân tích tácphẩmvăn học, gắn lí luậnvănhọc với việc cảm thụ hay đẹp tácphẩm 2.3.2 Rèn luyện, ... luậnvănhọc mà bồi dưỡng, trang bị cho học sinh đội tuyển như: Đặc trưng văn học, đặc trưng thể loại; Phong cách nghệ thuật; Bản chất lao động nghệ thuật; Giá trị chức văn học, vai trò vănhọc ... học + Nghị luậnvần đề mang tính lý luận đặt tácphẩm + Nghị luậnvấn đề tácphẩmvănhọc + Nghị luậnvấn đề mang tính chất so sánh đối chiếu vănhọc - Những thao tácvăn nghị luậnvăn học: giải...
... cụ thể: Các giáo trình chuyên nghành khoa học xã hội quan tâm đến vấn đề quyển: “ Xã hội học giới” tácgiả Hoàng Bá Thịnh ( NXB, ĐHQG Hà 19 Nội) Trong vấn đề Bình đẳng giới chiếm mục nhỏ tồn giáo ... niệm khác bình đẳng giới, vài định nghĩa sau đây: “ Một thuật ngữ phản ánh chia sẻ bình đẳng quyền lợi giữ nam nữ giới, tiếp cận bình đẳng họ giáo dục, sức khỏe, quản lý lãnh đạo, bình đẳng tiền ... thực mong muốn - Có có hội bình đẳng để tham gia, đóng góp thụ hưởng từ nguồn lực xã hội trình phát triển - Được hưởng tự chất lượng sống bình đẳng - Được hưởng thành bình đẳng lĩnh vực xã hội”...
... I. Mở bài: Từ xa xưa, người phụ nữ đã trở thành một đề tài quen thuộctrong cáctácphẩmvăn chương, trong ca dao, trong những truyện dân gian Đến vănhọc trung đại: hình ảnh người phụ nữ đãđượcthể hiện cụ thể, sâu sắc hơn. Nhân vật ... Truyện ngắn “Làng” đãthể hiện sâu sắc tình u làng, u nước, u cách mạng của những người nơng dân Việt Nam, thể hiện “những chuyển biến mới” trong tình cảm của họ II. Thân bài: 1. Giải thích chuyển biến mới” trong tình cảm của người nơng dân: tình cảm u làng, u ... Đề 5: “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long là một truyện ngắn giàu chất thơ I. Mở bài: Nguyễn Thành Long – cây bút chun viết truyện ngắn và khá thành cơng với những trang văn nhẹ nhàng, tinh tế và sâu lắng “Lặng lẽ Sa Pa” đượcsángtác năm 1970, là một truyện ngắn thành cơng bởi đã để lại trong ...
... gì? - Từnhân vật ấy, em mong ước điều hay rút học cho thân Cáctừ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Bài tập làm văn số lớp • dàn ý :miêu tả cảnh phiên chợ q mà ... thường,…) - Nhậnxétnhân vật (đó người tốt hay xấu, nhân vật biểu tượng cho ước mơ hay cho điều mà người mong muốn?) C Kết - Nhân vật mà em vừa miêu tả để lại em cảm xúc ấn tượng gì? - Từnhân vật ... nhà,…) C Kết - Ý nghĩa nhân vật ông tiên truyện suy nghĩ em Đề 4: Có thể chọn nhân vật học như: Lạc Long Quân, Thánh Gióng, Sọ Dừa, hoặc chọn nhân vât mà em biết qua phương tiện thông tin khác Dưới...
... luậnvănhọc (nghị luậntácphẩm truyện đoạn trích nghị luận thơ, đoạn thơ) Thực nghị luận xã hội hay nghị luậnvănhọcvăn nghị luậnvăn nghị luậnvănhọc đòi hỏi người viết khả cảm thụ tácphẩm ... vănhọc cao Người viếtvăn nghị luậnvănhọc cần phải có rung cảm trước tácphẩmvănhọc có kỹ sử dụng ngôn từ chọn lọc Điều khiến hiểu làm quen với kiểu văn nghị luậntừ lớp 7, đến nắm lớp học ... thiệu tácgiảtácphẩmvănhọc có liên quan đến vấn đề nghị luận - Phần nêu vấn đề nghị luận: Có thểnhậnxét đánh giá sơ người viếttác phẩm, nhân vật Đây phần trọng tâm mở Vấn đề nghị luận...
... niệm văn hoá xã hội Xã hội học phân loại khái niệm văn hoá 2.1 Tiểu văn hoá 2.2 Phản văn hoá 2.2.1 Tiêu cực 2.2.2 Tích cực Khái niệm văn hố xã hội Cho đến theo thống kê có hàng trăm định nghĩa văn ... xã hội nhà nghiên cứu văn hóa xã hội lại đưa khái niệm riêng Theo họcgiả người Anh Edwasd B Tylor định nghĩa văn hoá Văn hoá tập hợp bao gồm khoa học, tín ngưỡng, nghệ thuật, đạo đức, luật pháp, ... xã hội” Theo nhà tâm lí họcVăn hố tổng thể môn học cho phép cá nhân xã hội định đạt phát triển cảm , ý thức phê phán lực nhận thức, khả sáng tạo” Chủ nghĩa Mác cho Văn hoá phận kiến trúc thượng...