sáng kiến kinh nghiệm môn khoa học lớp 4 5

... cộng đồng - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống (2) Trong trình giảng dạy phân môn khoa học, năm học 2006 – 2007 sử dụng linh hoạt ... Phương pháp thảo luận + Phương pháp thí nghiệm thực hành + Phương pháp Nhưng kết học tập học sinh chưa mong muốn số chương trình Học sinh nắm kiến thức cịn dựa vào lí thuyết giáo viên ... môn học khác nội dung chương trình Tiểu học nói chung và nội dung chương trình lớp nói riêng Môn khoa học tự nhiên ở lớp có một vi trí vô cùng quan trọng Qua việc học môn

Ngày tải lên: 20/04/2021, 08:38

... tòi, phối hợp những phương pháp dạy - học nhằm phát huy tính tích cực , chủ động của người học và phù hợp với từng môn học, từng bài học, từng đối tượng học sinh là việc làm cần thiết và thường ... kiến kinh nghiệm - Phương pháp thí nghiệm : Thí nghiệm 1: Cho học sinh kéo sợi dây cao su ra rồi buông tay Ta thấy: - Sợi dây cao su trở lại trạng thái ban đầu. Thí nghiệm 2: Cho học sinh ... pháp dạy - học, tơi đã lơi cuốn, thu hút được học sinh vào bài học Giúp các em phát hiện ra kiên thức, việc tiếp thu... Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn

Ngày tải lên: 25/01/2015, 19:00

... giáo khoa + Nắm bắt tâm lí học sinh Phạm vi áp dụng Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng việc dạy học Khoa học khối - tồn huyện mở rộng phạm vi tồn tỉnh Bài học kinh nghiệm Qua việc dạy học thân ... TÀI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Kèm theo sáng kiến kinh nghiệm) Tên đề tài, SKKN: Dạy Khoa học lớp theo phương pháp Bàn tay nặn bột cho hiệu Tên tác giả: Nguyễn Thị Thùy Mỹ Đơn vò: Trường Tiểu học ... thân tơi rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm bắt tồn chương trình mơn Khoa học lớp 4; nắm vững chủ đề dạy học nội dung chuẩn kiến thức cần truyền đạt cho học sinh học Có chọn lựa học dạy theo

Ngày tải lên: 11/08/2016, 21:31

... Sáng kiến kinh nghiệm môn tin học lớp đại học – thông tin quản trị ÔN TẬP HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ CHƯƠNG I 1. ... phán quyết của con người dựa trên sự kết hợp giữa kinh nghiệm và thông tin mà họ có được. Thông tin + Khả năng phán đoán suy luận + Kinh nghiệm = Tri thức o Tri thức tường minh : các tri ... tri thức vô hình có tính kinh nghiệm và trực giác, không được phát biểu, không thể tài liệu hóa, chỉ tồn tại và phụ thuộc vào trực giác, tư duy của con người ( Kinh nghiệm , kĩ năng, cách phản

Ngày tải lên: 08/08/2014, 06:20

... Sáng kiến kinh nghiệm môn tin học lớp đại học – thông tin quản trị ÔN TẬP HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ CHƯƠNG I Định nghĩa ... cảm giác khó chịu, ức chế Tri thức khả phán người dựa kết hợp kinh nghiệm thông tin mà họ có Thông tin + Khả phán đoán suy luận + Kinh nghiệm = Tri thức o Tri thức tường minh : tri thức diễn đạt ... thức không tường minh : tri thức vô hình có tính kinh nghiệm trực giác, không phát biểu, tài liệu hóa, tồn phụ thuộc vào trực giác, tư người ( Kinh nghiệm , kĩ năng, cách phản ứng lại tình xã hội,

Ngày tải lên: 04/10/2016, 15:02

... Chàng Sơn Sáng kiến kinh nghiệm mơn hóa học Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa hoá học lớp Sách tập hoá học lớp Sách giáo viên hoá học lớp Sách hoá học nâng cao lớp Sách để học tốt hoá học lớp Giáo ... % 0% 11 28.9% 2,8% 18 50 % Giáo viên: Trần Thị Bích Liên TB SL 25 17 % 65. 5% 47 ,2% 13 Yếu SL % 5, 3% 0% Kém SL % 0% 0% Trường THCS Chàng Sơn Sáng kiến kinh nghiệm mơn hóa học Qua việc thực phương ... được: m FeCl2 = 0,2.127 = 25 ,4 g m H = 0,2.2 = 0 ,4 g Giáo viên: Trần Thị Bích Liên Trường THCS Chàng Sơn Sáng kiến kinh nghiệm mơn hóa học m HCl dư = 0,1.36 ,5 = 3, 65 g Dạng 3: Hiệu suất phản

Ngày tải lên: 04/05/2018, 17:36

... 31 48 ,4% 45 ,2% 6 ,5% 0 8A1,3 (ĐC) 52 36 ,5% 51 ,9% 11,6% 0 Chất lượng môn sau áp dụng sáng kiến ( năm hoc 2016-2017) Lớp Tổng số Giỏi Khá Trungbình Yếu Kém 8A2 (TN) 32 43 , 75% 40 ,63% 15, 63% ... Fe + H2SO4 ❑⃗ FeSO4 + H2 Mol PT: 1mol mol 1mol 1mol Mol PỨ: 0,25mol 0,25mol 0,25mol 0,25mol a) nFe(dư) = nFe(đb) – nFe(pứ) = 0 ,4 – 0, 25 = 0, 15 (mol) mFe(dư) = 0, 15. 56 = 8 ,4( g) b) ... Giải Tính số mol : nFe(đb)=22, 4 56 =0 ,4( mol);nH2SO4(đb)= 24 ,5 98 =0 , 25( mol) Fe + H2SO4 ❑⃗ FeSO4 + H2 Lập tỉ lệ: 0 ,41 >0 , 25 1 => Fe dư, axit H2SO4 phản ứng hết Chuyển toán dạng

Ngày tải lên: 27/12/2020, 12:02

... Kém 9A1,3 (ĐC) 49 20 ,41 % 46 ,93% 30,61% 2, 05% 9A2 (TN) 24 20,83% 37 ,5% 41 ,67% 0 Cộng 73 20 ,55 % 43 , 84% 34, 25% 1,36% Chất lượng môn áp dụng sáng kiến ( năm hoc 20 15- 2016) Lớp Tổng số Giỏi ... (ĐC) 54 11,11 % 30 55 ,56 % 15 27,77 % 5, 56 % 0 9A3 (TN) 27 10 37, 04% 33,33% 29,63% 0 0 Qua bảng thống kê, thấy chất lượng môn Hóa lớp thử nghiệm cao lớp đối chứng Kết kiểm tra tiết học ... 9A1 (ĐC) 33 24, 2% 60,6% 15, 2% 0 9A2 (TN) 28 50 % 35, 7% 14, 3% 0 Cộng 61 36,06% 49 ,18% 14, 76% 0 Chất lượng kiểm tra tiết học kì lần áp dụng sáng kiến ( năm hoc 2016-2017) Lớp Tổngsố Giỏi

Ngày tải lên: 27/12/2020, 12:04

... 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 * Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động nhóm Tổ chức dạy học theo nhóm tạo cho học sinh hồn thành vẽ khoảng thời ... cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể như: - Một bạn tính góc quay, bạn vẽ hình - Hình vẽ đường thẳng 100 bước có góc quay 360: = 45 độ Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 Fd 100 Rt 45 ... câu lệnh học trước Vậy phần kiểm tra cũ quan trọng tiết học  Tính sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm nhiều người viết Tuy nhiên mạnh dạn thử nghiệm giải pháp giải pháp 2, 7: Tập cho học sinh biết

Ngày tải lên: 10/04/2021, 10:05

... Sáng kiến kinh nghiệm môn tin học lớp đại học – thơng tin quản trị ƠN TẬP HỆ THỐNG THƠNG TIN QUẢN TRỊ CHƯƠNG I Định nghĩa ... giá  Khuyến khích sáng kiến ( Nhân viên công ty tiếp cận làm việc hệ thống thông tin đại đặt vấn đề đòi hỏi học phải nâng cao lực cá nhân, bổ sung kiến thức để thích nghi đưa ý kiến để cải tiến ... không tường minh : tri thức vơ hình có tính kinh nghiệm trực giác, khơng phát biểu, khơng thể tài liệu hóa, tồn phụ thuộc vào trực giác, tư người ( Kinh nghiệm , kĩ năng, cách phản ứng lại tình

Ngày tải lên: 13/05/2021, 01:16

... lÖ 31 69% 14 31% 0% 20% 21 47 % 15 33% So sánh ta thấy: Tỉ lệ học sinh đạt điểm - 10 tăng 49 % v khơng có học sinh đạt điểm trung bình Và năm học 2008-2009 đội tuyển môn Sinh học dự thi ... tài này, nhận thấy tiếp thu kiến thức học sinh tốt hơn, em có hứng thú học mơn Sinh học Với cố gắng thân nỗ lực em học sinh, chất lợng học tập môn Sinh học lớp đạt đợc kết khả quan Thứ nhất, ... thức sinh học, lại sử dụng kiến thức thành cơng cụ để suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo Trong tiết học có 45 phút, ngời giáo viên cần phải biết tổ chức, thiết kế giảng cho hợp lí, để giúp học sinh

Ngày tải lên: 16/05/2021, 05:48

... THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Lớp 6A1 6A4 6A5 Tổng số HS 53 55 53 SL % SL % SL % Giỏi 30 57 27 49 ,5 27 51 Khá 19 36 20 36 18 34 TB 14, 5 15 (18)CÁC MINH CHỨNG CỤ THỂ ... quan Áp dụng vào ? ?Lớp hai mầm lớp mầm” Sinh học 6: Lớp 6? ?4 Tiết 54 : LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I Mục tiêu: Kiến thức: - HS phân biệt đặc điểm hình thái lớp mầm lớp mầm ( kiểu rễ, ... - Học - Làm Bài tập Vở BT Sinh học - Đọc trước sau PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Trên số kiến thức kinh nghiệm thân áp dụng giảng dạy môn Sinh học lớp lớp 6A4 năm học

Ngày tải lên: 24/05/2021, 18:27

... Bước 4: tính mCaO, VCO ❑2 + nCaCO ❑3 = 50 100=0 ,5( mol) + PTHH: CaCO3 − to CaO + CO2 - Cứ: 1mol 1mol 1mol - vậy: 0,5mol 0,5mol 0,5mol => mCaO = 0 ,5 56 = 28g VCO ❑2 = 0 ,5 22 ,4 ... Trên số kiến thức kinh nghiệm thân áp dụng giảng dạy mơn Hóa học lớp lớp 8A3 năm học 2019 - 2020 Quá trình giảng dạy thu số kết định sau: Học sinh tích cực, say mê học tập Kỹ giải tập học sinh ... thực giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm (Phần minh chứng cụ ) * Bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp sáng kiến kinh nghiệm: Giỏi Khá TB Yếu Kém Kết Học kì I 22% 40 % 28% 10% 0%

Ngày tải lên: 25/05/2021, 07:05

... 2020) Lớp TSHS Hoàn thành tốt Số lượng Tỉ lệ 10 40 .0% 33.3% 30.0% 24 34. 8% Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ 14 56 .0% 14 58 .3% 14 70.0% 42 60.9% Chưa hoàn thành Số lượng Tỉ lệ 4. 0% 8.3% 0.0% 4. 3% 5A 25 5B ... lệ 16.0% 12 .5% 15. 0% 10 14. 5% Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ 10 40 .0% 37 .5% 35. 0% 26 37.7% Chưa hoàn thành Số lượng Tỉ lệ 11 44 .0% 12 50 .0% 10 50 .0% 33 47 .8% b Nguyên nhân: Tin học là môn học đặc ... Giúp học sinh lớp hứng thú học Tin học thơng qua phân mơn thiết kế trình chiếu I Tên đề tài: GIÚP HỌC SINH LỚP HỨNG THÚ HỌC TIN HỌC THÔNG QUA PHÂN MÔN THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU

Ngày tải lên: 18/01/2022, 19:51

... thức mới soi sáng kiến thức cũ Kiến thức cũ đóng vai trò đối chứng cho kiến thức mới tồn tại, tôn vinh kiến thức mới * Bài học kinh nghiệm. .. so chẵn’); KẾT LUẬN Dạy học là nghệ ... dạy môn Tin học 8 ở trường THCS được chứng kiến thực trạng việc dạy và học bộ môn này nên tôi cũng rất trăn trở và đã tìm nhiều biện pháp để lôi cuốn các em học sinh ham thích môn Tin học lập ... động cơ từ nội bộ môn Tin học là nêu một vấn đề Tin học xuất phát từ nhu cầu Tin học, từ việc xây dựng khoa học Tin học, từ những phương thức tư duy và hoạt động Tin học. Gợi động cơ theo cách

Ngày tải lên: 20/08/2015, 21:36

... dng sáng kiến qua S HS t T l % yờu cu S HS T l % khụng t yờu cu Nm 2009 -2010 62/ 78 79. 48 % 16 20 .51 % Nm 2010 -2011 58 / 72 80 .56 % 14 19 .44 % Nm 2011 -2012 68/ 81 83 .96% 13 16. 05% Nm ... THCS Kỳ Đồng 5 Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Năm học 2012 - 2013 Uses crt; Var a: integer; BEGIN Clrscr; Write(nhap vao canh a); readln(a); If (a>0) then begin writeln(chu vi la ,4* a); writeln(dien ... tính sẽ đưa ra kết quả: Chu vi la: -8 Dien tich la: 4. Giáo viên: Bïi ThÞ Tin Trêng THCS Kú §ång 4 Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Năm học 2012 - 2013 - Nhn xột kt qu ca 3 trng hp trờn: Bi

Ngày tải lên: 20/08/2015, 21:48

... % 35 13 37, 1 19 54 , 2 4 11 ,4 12 34 ,2 2 0 57 ,1 3 8 , 5 32 91, 4 3 8, 5 0 0 33 94, 2 2 5, 7 0 0 35 20 57 , 1 12 34, 2 3 8, 5 25 71 ,4 7 20 3 8, 5 33 94, 2 2 2, 8 0 0 34 97, 1 1 2, 8 0 ... thu c nh sau: 4B S HS 28 4C 25 Lp im gii SL TL% 7,1 3 ,5 24, 0 24, 0 im khỏ SL TL% 21 ,4 17,9 10 40 ,0 11 44 ,0 im TB SL TL% 13 46 ,4 15 53 ,5 32,0 28,0 im yu SL TL% 25, 1 25, 1 8,0 4, 0 Rừ rng i chiu ... Trung bỡnh Yu Khi sinh SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% Hai 112 34 30 ,4 45 40 ,2 33 29 ,4 Ba 117 40 34, 0 45 38,0 32 28,0 Bn 129 21 16,0 42 32,1 67 51 ,9 ( Ngun: Bỏo cỏo s kt hc k I nm hc 2008-2009) Qua bng

Ngày tải lên: 06/04/2016, 15:55

... ảnh hưởng sáng kiến: Sau áp dụng sáng kiến lớp 4A1 thấy em học sinh giảm nhiều lỗi tả đọc, viết tất môn học Sáng kiến tơi có khả nhân rộng lớp trường Tiểu học Nùng Nàng số trường Tiểu học huyện, ... số 360 học sinh Trong số học sinh khối lớp có 79 em, em học sinh dân tộc Mông Năm học 2016 - 2017 phân công chủ nhiệm lớp 4A1 điểm trung tâm với 20 học sinh, số học sinh nam 12 em, số học sinh ... Dấu % Âm cuối 35 % 15 Qua kết thấy học sinh mắc lỗi tả nhiều Trong lớp số em học sinh viết sai 12 lỗi tả khoảng 70 đến 75 chữ Vì ảnh hưởng tới kết học tập em môn Tiếng Việt môn học khác Khả giao

Ngày tải lên: 12/04/2019, 08:41

... chuyên gia 5. 3 Một số phương pháp dạy học tích cực 5. 3.1 – Trò chơi học tập 5. 3.2 - Hoạt động nhóm - - 5. 3.3 - Đóng vai 5. 3 .4 – Vấn đáp 5. 3 .5 – Phát giải vấn đề 5. 3.6 – Quan sát Nội Dung Chương 1: ... khối lớp bốn trường Tiểu học Nghĩa Đô 4. 3 Đề xuất biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tập đọc nói chung, việc rèn luyện kỹ đọc diễn cảm cho học sinh lớp bốn trường Tiểu học ... ban đầu tác phẩm văn học ( Như đề tài, cốt truyện, nhân vật, ) Và góp phần rèn luyện nhân cách cho học sinh 1.1.2.Mục tiêu phân môn Tập đọc lớp Cũng lớp dưới, phân môn Tập đọc lớp bên cạnh việc

Ngày tải lên: 13/01/2020, 17:18

... môn tập làm văn học sinh lớp phụ trách Kết đạt sau: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 4A 19 31 37 27 4B 20 35 40 20 Trước thực tế dạy học đó, để đổi phương pháp dạy học ... giáo khoa tiếng việt (5) với học sinh tự tìm kinh nghiệm hay phù hợp để giảng dạy cho học sinh 2 Giải pháp đề ra: Với thực trạng trên, năm học 2012-2013, nhà trường phân công giảng dạy lớp 4A ... hình tượng cho học sinh * Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: - Sáng kiến kinh nghiệm viết phạm vi môn tiếng Việt - Công tác giảng dạy trình thực phạm vi nghiên cứu học sinh lớp 4A, Trường TH Hoàng

Ngày tải lên: 27/12/2020, 11:57