Đang tải... (xem toàn văn)
T«i ®· tiÕn hµnh d¹y theo ph¬ng ph¸p nghiªn cøu c¶ hai néi dung kiÕn thøc song song víi nhau (bæ däc néi dung bµi d¹y) cïng mét lóc thay b»ng ph¬ng ph¸p vÉn d¹y lµ nghiªn cøu lÇn lît tõn[r]
(1)I – Nội dung đề tài 1)Tên đề tài:
ph¸t huy tÝnh tÝch cực tạo hứng thú cho học sinh dạy bệnh tật di truyền ngời trong chơng tr×nh sinh häc 9
2) Lý chọn đề tài:
Để thực tốt việc đổi phơng pháp giảng dạy cấp học nói chung, hay việc đổi phơng pháp giảng dạy đối môn Sinh học nói riêng, ngời giáo viên phải tuân thủ theo ngun tắc “thầy thiết kế, trị thi cơng” nói cách khác “thầy tổ chức, trị hoạt động” Phải cho tiết học lớp trở thành 45 phút say sa, sôi nổi, hào hứng, chứa chan niềm hy vọng niềm tin ngời khám phá làm chủ tri thức Trong tiết học đó, học sinh phải đợc phát huy cao độ tính tích cực vốn có mình, đợc bộc lộ lực thân đợc khẳng định hoạt động nhóm, hoạt động tập thể Bằng suy nghĩ tích cực thân, em tìm tịi, khám phá kiến thức sinh học, lại sử dụng kiến thức thành cơng cụ để suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo
Trong tiết học có 45 phút, ngời giáo viên cần phải biết tổ chức, thiết kế giảng cho hợp lí, để giúp học sinh vừa tiếp thu kiến vừa vận dụng kiến thức học để làm tập Hơn với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, trờng có thiết bị dạy học đại nh: máy chiếu, laptop…giúp cho giáo viên tiết kiệm đợc thời gian lên lớp học sinh hứng thú học tập
Trong chơng trình sinh học lớp có nhiều mà nội dung kiến thức tơng đối nhiều phần kiến thức có tính chất tơng tự Tơi tiến hành dạy theo phơng pháp nghiên cứu hai nội dung kiến thức song song với (bổ dọc nội dung dạy) lúc thay phơng pháp dạy nghiên cứu lần lợt nội dung kiến thức (bổ ngang nội dung dạy) Khi dạy phơng pháp này, tơi nhận thấy có u điểm sau: thứ nhất, tiết kiệm đợc thời gian tiết học; thứ hai, học sinh vừa nắm rõ nội dung kiến thức phần, vừa so sánh phân biệt đợc nội dung kiến thức đó, khơng nhầm lẫn đặc điểm đối tợng
Với lí nên tơi dã sâu nghiên cứu giảng áp dụng phơng pháp dạy học nêu áp dụng thành công là: Tiết 30 – “Bệnh tật di truyền ngời”
3) Phạm vi thời gian thực hiện
- tài áp dụng cho đối tợng học sinh lớp 9, trờng THCS Xuân Khanh - Thời gian thực đề tài năm học 2008- 2009
II- Quá trình thực đề tài 1) Tình trạng thực tế cha thực đề tài:
(2)“I - Mét vµi bƯnh di trun ë ngêi BƯnh Đao
2.Bệnh Tơcnơ
3 Bệnh bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh II - Một số tật di trun ë ngêi
III - C¸c biƯn ph¸p hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền
Tụi nhận thấy dạy mục nh nhiều thời gian cho dạy mới, thời gian giành cho luyện tập củng cố Thứ dễ gây nhàm chán học sinh nội dung học sinh phải nghiên cứu nhiều bệnh, tật di truyền ngời Và giáo viên khơng có phơng pháp để nhấn mạnh đặc điểm loại bệnh, tật di truyền học sinh dễ nhầm lẫn đặc điểm bệnh, tật di truyền học với
2) Khảo sát thực tế:
ỏnh giỏ c th tình hình thực tế cha thực đề tài, tiến hành khảo sát học sinh với nội dung kiểm tra vòng 15 phút Đề nh sau: “Em phân biệt bệnh Đao bệnh Tớcnơ Vì ngời mắc bệnh Đao bệnh Tớcnơ khơng có nhng gọi bệnh bệnh di truyền? ”
Kết quả: Trong nhóm đợc khảo sát có điểm giỏi, cịn số em đạt điểm trung bình, có em khơng giải thích đợc bệnh Đao bệnh Tớcnơ đợc gọi bệnh di truyền
Năm học Số HS khảo sát
Điểm - 10 §iĨm - §iĨm -
Sè lỵng TØ lƯ Sè lỵng TØ lƯ Sè lỵng TØ lÖ
2008 - 2009 45 20% 21 47% 15 33%
Nhìn vào kết cho thấy nhiều học sinh cha nắm rõ đợc đặc điểm di truyền nh đặc điểm biểu bên bệnh Đao bệnh Tớcnơ, từ em cha phân biệt đợc hai bệnh khác nh nào, số em khơng giải thích đợc gọi hai bệnh bệnh di truyền
Trớc tình hình thực tế nh trên, tơi mạnh dạn áp dụng phơng pháp dạy học theo cách “bổ dọc nội dung kiến thức bài” vào giảng dạy Sinh học lớp Sau ví dụ minh hoạ việc áp dụng phơng pháp dạy học mà thực thành công đồng nghiệp tơi áp dụng có hiệu quả:
TiÕt 30: BƯnh vµ tËt di trun ë ngêi
(3)1) Vị trí tiết thứ hai chơng V, sau học sinh đợc học dạng biến dị, học sinh có kiến thức nguyên nhân hậu dạng biến dị Từ học sinh có sở để hiểu giải thích bệnh tật di truyền ng ời, học sinh biết đợc biện pháp để hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền ngời
2) Mơc tiªu: a KiÕn thøc:
- Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao bệnh Tơcnơ qua đặc điểm hình thái
- Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh Bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật ngón tay
- Trình bày đợc ngun nhân tật bệnh di truyền đề xuất đợc số biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền b Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát kênh hình, kênh chữ - Hoạt động nhóm
c Thỏi :
Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, chống ô nhiễm môi trờng
Bố mẹ 2n
Hợp tử
Mẹ hc
bè 2n
2n Giao tư
MĐ hc
bè 2n Bè hcmĐ
n n n+1 n-1
2n+1 2n-1
Giao tư
Hỵp tư
(4)B Thiết bị dạy học:
- Máy chiếu, máy tính - Bảng phụ, thẻ đáp ỏn
C Tiến trình giảng:
Hot ng 1: Kiểm tra cũ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- GV treo bảng phụ, chiếu sơ đồ cha hồn thiện(Hình 1)
- GV chiếu đáp án gọi học sinh nhận xét kết bạn bảng
HS1: lên bảng gắn miếng bìa có ghi nội dung thích hợp vào chỗ trống sơ đồ
HS2: đứng chỗ trả lời
1 Hoàn thành sơ đồ chế phát sinh thể dị bội (2n 1)
2 Đột biến gen gì? Đột biến gen có vai trò hậu gì?
Bµi míi
Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm nguyên nhân gây bệnh, tật di truyền
- GV lấy ví dụ bệnh cảm cúm, tật cận thị bệnh Đao, phân tích nguyên nhân gây bệnh khác
- Hỏi: Bệnh, tật di truyền gì? - GV chiếu nội dung khái niệm
Hỏi: Nguyên nhân gây nên bệnh tật di truyền ngời
- GV cung cấp thông tin: 1990 giới có 5000 bệnh di truyền có
- HS ph¸t biĨu ý kiÕn - HS ghi
- HS nêu nguyên nhân:
+ Do tác nhân vật lí, hoá học tự nhiên
+ Do « nhiƠm m«i trêng
+ Do rối loạn trao đổi chất nội bào
* Khái niệm: Bệnh tật di truyền đột biến gen, đột biến NST gây nên
Bé NST cña ngêi b×nh thêng
H×nh
Bé NST cđa ngời bệnh Tơcnơ
Hình
Bộ NST ngời bệnh Đao Bộ NST ngời bình thờng
(5) 200 bệnh liên quan đến giới tính
Hoạt động 3:I - Một vài bệnh di truyền ngời
- ChiÕu bé NST bÖnh nhân Đao ngời bình thờng (Hình 3)
Hỏi: Bộ NST bệnh nhân Đao có khác so víi ngêi b×nh thêng?
- ChiÕu bé NST bƯnh nhân Tớcnơ ngời bình thờng (Hình 4)
Hỏi: Bộ NST bệnh nhân Tớcnơ có khác so víi ngêi b×nh thêng?
- ChiÕu cïng mét lóc NST bệnh nhân Đao Tớcnơ (Hình 3b 4b)
Hỏi: Em nêu đặc điểm NST bệnh nhân Đao bệnh nhân Tớcnơ?
- Chiếu sơ đồ chế sinh bệnh Đao (Hỡnh 5)
Hỏi: NST bệnh nhân Đao có bao nhiªu NST?
- Chiếu sơ đồ chế sinh bệnh Tớcnơ (Hình 6)
Hái: bé NST bƯnh nhân Tớcnơ có NST?
Hỏi: nh số lợng NST bệnh nhân Đao bệnh nhân Tớcnơ khác nh nào?
Hi: Bnh Đao bệnh Tớcnơ biểu dạng đột bin no?
Hỏi: Đột biến dị bội thể gây hậu gì? - Chiếu hình ảnh bệnh nhân Đao hớng dẫn học sinh quan sát (Hình 7)
HS quan sát
Trả lời: cặp số 21 có
Trả lời: cặp giới tính có NST X
Quan sát tranh
Trả lời: Bộ NST bệnh nhân Đao cặp số 21 có chiếc, NST bệnh nhân Tớcnơ cặp NST giíi tÝnh cã chiÕc X
Tr¶ lêi: cã 47 NST Quan sát tranh Trả lời: có 45 NST
- Trả lời: Bộ NST bệnh nhân Đao thừa chiếc, bệnh nhân Tơcnơ thiếu
Trả lời: dạng đột biến dị bội thể Trả lời: biến đổi hình thái Quan sát tranh
I - Mét vµi bƯnh di trun ë ngêi 1 BƯnh Đao
Đặc điểm NST: + Cặp số 21 cã NST
+ Bé NST 2n+1 = 47
2 Bệnh Tớcnơ
Đặc điểm NST: + CỈp NST giíi tÝnh cã NST X
(6)- Chiếu hình ảnh bệnh nhân Tớcnơ hớng dẫn học sinh quan sát(Hình 8)
- Chiu lúc hình ảnh bệnh nhân Đao bệnh nhân Tớcnơ (Hình + 8) - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm theo nội dung bảng nhóm
Các đặc điểm Bệnh Đao Bệnh Tớcnơ Biểu
bên Sinh lí Giới tính
GV hng dn HS nhận xét nội dung bảng chiếu đáp án
- Khi chiếu phần đặc điểm biểu bên ngồi GV cung cấp thêm thơng tin
Hỏi: ngời mắc bệnh Đao, bệnh Tớcnơ con, lại nói bệnh bệnh di truyền?
- GV cung cÊp th«ng tin tỷ lệ mắc loại bệnh châu Âu Việt Nam
- GV: bệnh Đao 80% mẹ 20% bố nên phụ nữ từ 35 tuổi nam giới từ 40 trở nên không nên sinh
- Chiếu bảng số ví dụ khác bệnh đột biến NST:
Tªn bƯnh Giíi tÝnh BiĨu hiƯn Siêu nữ
(XXX) Nữ
Buồng trứng, không phát triển, kinh nguyệt rối loạn, khó có
Klinefelter
(XXY) Nam
Th©n cao, ch©n tay dài, mù màu, si đần, vô sinh
- Chiếu phần (3)
Hỏi: em nghiên cứu thông tin
Vừa quan sát tranh vừa đọc SGK để hồn thành bảng
- HS treo b¶ng phơ
- Nhìn đáp án tự ghi nội dung vào
Trả lời: bệnh sinh vật chất di truyền bị biến đổi, cụ thể biến đổi số lợng cặp NST
Trả lời: đột biến gen lặn
- Biểu bên ngoài: - Biểu bên ngoài: bé, lùn, cổ rụt, má phệ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú miệng há, lỡi không phát triển, thè ra, mắt mí, ngón đứng hai tay chỗi tay ngắn,… hai bên,…
(7)SGK cho biết bệnh Bạch tạng câm điếc bẩm sinh yếu tố gây nên
- Chiếu hình ảnh bệnh nhân Bạch tạng(Hình9)
Hỏi: em hÃy cho biÕt biĨu hiƯn cđa bƯnh B¹ch t¹ng?
Hỏi: thực tế ngời bị mắc bệnh câm điếc bẩm sinh, làm để họ giao tiếp đợc?
- Giới thiệu số bệnh đột biến gen khác: mù màu, máu khó đơng, thiếu máu, hồng cầu hình liềm
- Hỏi: bệnh đột biến gen lặn gây biểu kiểu hình cặp gen thể gì? GV chiếu giải thích sơ đồ lai: P : Aa x Aa
G: A , a A , a F: AA : 2Aa : 1aa
Hỏi: Nếu bệnh gen trội gây nên biểu kiểu hình cặp gen thể gì? (bệnh đợc truyền liên tục qua hệ) Liên hệ luật nhân gia đình
Quan sát tranh
Trả lời: biểu bên bệnh bạch tạng
- Dùng thiết bị trợ thính, dấu tay
Tr lời: thể đồng hợp lặn (mang gen lặn, mang gen lặn kiểu hình bình thờng)
Trả lời: thể đồng hợp trội (AA) dị hp (Aa)
3 Bệnh bạch tạng bệnh câm ®iÕc bÈm sinh
a) BƯnh b¹ch t¹ng b) Bệnh câm điếc bẩm sinh
- Nguyên nhân: Do đột biến gen lặn - Biểu bên ngoài: - Biểu bên ngoài: Da tóc màu trắng, Câm điếc bẩm sinh mắt màu hồng
(8)- ChiÕu môc (II)
- Chiếu giới thiệu tật di truyền (Hình 10 đến hình 13) đồng thời cho học sinh ghi
- Sau nghiên cứu xong tật bàn tay có ngón, giáo viên hỏi: “Các tật mà em vừa tìm hiểu có đặc điểm di truyền gì?”
- GV chiÕu tiếp hình 14 15
- Hi: Tt xng chi ngắn, bàn chân có nhiều ngón có đặc điểm di truyền gì?
Hỏi: Theo em bệnh tật di truyền gây ảnh hởng đến cộng đồng vxó hi?
Quan sát tranh ghi
Trả lời: đột biến NST
Trả lời: đột biến gen trội Trả lời: - Suy thối nịi giồng
- Gây khiếm khuyết, ảnh h-ởng đến sức khoẻ, khả lao động
II - Mét sè tËt di truyÒn ë ngêi
Hoạt động 4: III - Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền
- Chiếu hình ảnh máy bay Mĩ rải chất độc da cam (Hình 16)
- Chiếu hình ảnh bệmh nhân da cam (Hình 17) - Chiếu hình ảnh vụ nổ bom nguyên tử (Hình 18) - Chiếu số hình ảnh gây ô nhiễm phun thuốc bảo vệ thực vật, gây ô nhiễm nớc, không khí (Hình 20)
Hi: Em hóy xuất biện pháp để hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền?
Hái: Khi sư dơng thùc phÈm ta phải ý điều gì?
Hỏi: Qua nghiên cứu bệnh Đao, bệnh bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh, em cho biết biện pháp nhằm hạn chế phát sinh bệnh, tật di
Học sinh quan sát tranh
Học sinh trả lời ghi vào
III- Các biện pháp hạn chế ph¸t sinh tËt, bƯnh di trun
- Bảo vệ môi trờng, chống ô nhiễm môi trờng - Sử dụng quy cách, liều lợng thuốc bảo vệ thc vt, thuc cha bnh
- Đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm
- Cấm kết hôn gần, hạn chế kết hôn sinh ngời có nguy gây bệnh,
STT Các tật di truyền Đặc điểm DT
2
Tật khe hở môi- hàm Tật bàn tay số ngón
Bàn chân ngón dính ngón
Bàn tay có ngón ĐB NST Xơng chi ngắn, bàn chân
nhiều ngón
(9)truyền gì?
GV chiếu hình ảnh thành phố Singapo liên hệ với Việt Nam
Hỏi: Với học sinh lớp em cần phải làm để bảo vệ mơi trờng, chống nhiễm mơi trờng?
- Gi÷ vƯ sinh trêng häc, khu dân c, nơi công cộng; nhắc nhở ngời thùc hiÖn
- Tham gia tết trồng cây, chiến dịch làm môi trờng địa phơng
D: Cñng cè
GV gọi học sinh đọc kết luận SGK GV chia bàn nhóm
Giáo viên chiếu câu hỏi
Sau hc sinh giơ thẻ chọn đáp án, GV chiếu đáp án quan sát kết nhóm
HS đọc SGK
Học sinh: Thảo luận giơ th chn ỏp ỏn ỳng
Câu 1: Đáp án (c)
Câu 2: Đáp án (b)
Câu 3: Đáp án (a)
Câu 4: Đáp án (d)
Chọn câu trả lời câu sau:
1 Đặc điểm di truyền bệnh Đao
a) Cã NST X cỈp NST giíi tÝnh b) Cã NST ë cỈp NST giíi tÝnh
c) Cã NST ë cỈp NST thêng sè 21 d) cã NST ë cỈp thêng sè 21
2 Đặc điểm di truyền bệnh Tơcnơ:
a) Có NST X cặp NST giới tính b) Có NST X cặp NST giới tính c) Có NST thờng cặp số 21 d) Câu a
3 Bệnh Đao đợc biểu nh nào?
a) BÐ lïn, cỉ rơt, m¸ phƯ, miệng há, lỡi thè ra, mắt sâu mí, ngón tay ngắn,
b) Si đần bẩm sinh c) Da tóc màu trắng, mát màu hồng d) Cả a b
4 Nguyên nhân dẫn đến bệnh, tật di truyền l gỡ?
a) Do trình TĐC nội bào bị rối loạn
(10)c) Do môi trờng bị ô nhiễm d) Cả a,b c
* Chơi trò chơi:
Hóy sp xp cỏc thụng tin cột A với cột B cho phù hợp ghi kết vào cột C: - Hình thức chơi: + Có đội chơi
+ Có hình ảnh(Hình 21 đến hình 28), hình ảnh bệnh tật di truyền học sinh phải gọi tên nêu đặc điểm di truyền Mỗi hình ảnh học sinh trả lời đáp án đợc 10 điểm
- Luật chơi: + Có 10 giây để suy nghĩ
+ Đội phát tín hiệu nhanh giành quyền trả lời + Kết thúc đội ghi đợc nhiều điểm thắng
E Híng dẫn học nhà:
- Tìm hiểu thêm số biện pháp khác nhằm hạn chế phát sinh bệnh, tËt di trun ë ngêi - Häc bµi theo néi dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi SGK
- Nghiên cứu trớc Di truyền học víi ngêi”
2n 2n
Bè hc mĐ
(11)n n n + 1
n - 1 Hình 5: Cơ chế phát sinh bệnh Đao
do rối loạn giảm phân cặp số 21 Hình 6: Bệnh nhân Đao
X
Y XX
Y X O XX
Bè MÑ
Giao tư
Hỵp tư OX
Hình 7: Cơ chế phát sinh bệnh Tơcnơ do rối loạn giảm phân cặp NST giới
(12)
H×nh 9: Bệnh nhân bạch tạng Hình 10: Tật khe hở môi
Hình 11: Tật bàn tay số ngón Hình 12: Bàn chân ngón dính
(13)
Hình 14: Tật xơng chi ngắn Hình 15: Bàn ch©n cã nhiỊu
(14)(15)
H×nh 19: Phun thuốc trừ sâu Hình 18: Một vụ nổ bom nguyên tö
(16)
(17)
Trên tơi trình bày giải pháp khoa học tiến hành hớng dẫn em tìm hiểu số bệnh tật di truyền ngời Với thời gian phân bố nh sau:
- KiĨm tra bµi cị:
Hình 21: Bệnh Đao Đột biến số lợng NST
Hình 22: Tật khe hở môi
Đột biến NST Hình 23: Bệnh bạch tạng Đột biến gen lặn Hình 24: Bàn tay có ngón Đột biến NST
Hình 25: Bàn tay mất ngón
Đột biến NST
Hình 26: Tật xơng chi ngắn Đột biến gen trội
Hình 27: Bệnh Đao Đột biến số lợng NST
(18)- Nội dung mới:
+ Khái niệm bệnh, tật di trun:
+ Phần I: 14 phút 1- bệnh Đao 2- bệnh Tơcnơ: 10 phút (hoạt động nhóm phút) 3- bệnh bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh: phút
+ Phần II: Một số tật di truyền ngời: phút + Phần III: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền: phút - Củng cố: Câu phút Câu phút - Chơi trò chơi: phút - Hớng dẫn học nhà: phút Với thời gian phân bố hợp lí nh giúp cho học sinh tiếp thu tốt
(19)Đối tợng để thực đề tài học sinh khối lớp trờng THCS Xuân Khanh Sau thực đề tài này, nhận thấy tiếp thu kiến thức học sinh tốt hơn, em có hứng thú học mơn Sinh học Với cố gắng thân nỗ lực em học sinh, chất lợng học tập môn Sinh học lớp đạt đợc kết khả quan
Thứ nhất, tiến hành cho em làm kiểm tra khảo sát 15 phút để đánh giá đối chứng với kết không thực đề tài này:
Đề Bài: “Em phân biệt bệnh Đao bệnh Tớcnơ Vì ngời mắc bệnh Đao bệnh Tớcnơ khơng có nhng gọi nhng bnh ny l bnh di truyn?
Năm học
Số học sinh khảo
sát
Nhúm học sinh thực nghiệm Nhóm học sinh đối chứng
2008
-2009 45
§iĨm - 10 §iĨm - §iĨm - §iĨm - 10 §iĨm - §iĨm -
Số lượng TØ lÖ Số lượng TØ lÖ Số lượng TØ lÖ Số lượng TØ lÖ Số lượng TØ lÖ Số lượng TØ lÖ
31 69% 14 31% 0% 20% 21 47% 15 33%
So sánh ta thấy: Tỉ lệ học sinh đạt điểm - 10 tăng 49% v khơng có học sinh đạt điểm trung bình
Và năm học 2008-2009 đội tuyển môn Sinh học dự thi HSG cấp thị xã có em đạt giải ba, em đạt giải khuyến khích