... nhanh 10 IV-/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Ở LỚP 11 V-/ VÀI NÉT VỀ PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Ở LỚP 11 VI-/ NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH RÈN ĐỌC 12 Chương II - THỰC TRẠNG DẠY HỌC 14 I-/ ... kế hoạch từ lớp đến lớp Đặc biệt học sinh lớp - lớp đầu cấp - việc dạy đọc cho em thật vô quan trọng em có đọc tốt lớp học lớp em nắm bắt yêu cầu cao môn Tiếng Việt Việc dạy đọc lớp quan trọng ... VIÊN 14 Quan điểm giáo viên tập đọc 14 Những phương pháp giáo viên thường sử dụng phần rèn đọc 14 Đối với học sinh 16 Chương III - ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC 17 Đọc mẫu 17 Hướng dẫn đọc 17 Chương...
... sinh tự học môn kể chuyện nhà V.BÀI HỌC KINHNGHIỆM Qua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh sách giáo khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” rút số kinhnghiệm sau : 1) Trước hết ... đoạn ngắn câu chuyện 3– 8,3% Sau áp dụng giải pháp 10 - 27.8% 21 – 58,3 % 24 – 66,7% 12 – 33,4% – 5,5 % Sau tiết học, khoảng gần 95% học sinh lớp nhìn tranh kể chuyện, thể cách diễn đạt trọn vẹn ... thiệu : Đối với học sinh lớp Một, em lần đầu tiếp xúc với kiến thức em có nhiệt tình ham học hỏi, thuận lợi lớn công tác giảng dạy, truyền đạt kiến thức giáo viên Do môn Kể chuyện cố gắng tìm...
... khối lớp trước (lớp1 -2) (lớp 4-5) Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạy học sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu Đối với lớp 2: Dựa tảng kiến thức học sinh đạt lớp 1, ... Tỷ lệ% sinh 18 /20 20/20 17 /20 19 /20 18 /20 76.4% 63.5% 53% 63.5% 82.3% Từ kết nêu trên, rút học kinhnghiệm sau: Bài học Dạy Tập làm văn theo phương pháp “tích hợp-lồng ghép” phân mônmôn Tiếng ... thay sách từ lớp 1, đặc biệt em lớp nắm vững kiến thức, kỹ phân môn Tập Làm Văn kỹ giao tiếp, kỹ tạo lập ngôn bản, kỹ kể chuyện miêu tả Đây sở giúp em học tốt phân môn Tập làm văn lớp 2.2 Khó...
... ……………………………… … .18 DANH MỤC CÁC SÁCH THAM KHẢO …. 21 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP TRƯỜNG : NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP QUẬN ... (Sĩ số lớp: 32 học sinh) Học Tập Tháng Kỷ Luật Ghi Tốt 9+ 10 Vệ Sinh Chưa tốt Tốt 20 12 23 Chưa tốt Tốt Chưa tốt 22 10 HS chưa hình thành nếp học tập 11 +12 23 25 24 Đã có tiến 1+ 27 31 30 Chuyển ... = 18 ,6% 53,5% TB: Thực đầy đủ: 26 HS = 81, 4% 31% 15 ,5% 5= 53,5% Khá: 12 = 37,2% Thực đầy đủ: 31 HS = 96,9% Chưa đủ TB: : HS = 3 ,1% 3= 9,3% II 69% Khá: = 24,8% TB: 6,2% Thực đầy đủ: 32 HS = 10 0%...
... 28 32 31 11+ 12 Kết kiểm tra nề nếp nhà trường lớp đạt loại tốt Kết hai mặt đạođức trí dụclớp sau: (Sĩ số lớp: 32 học sinh) Th Hạnh kiểm Học lực VSCĐ ời gia n Gi Giỏi: 10 = học kỳ 5= 15 ,5% ... 28 = 87,6% Khá: 12 = : HS = 18 ,6% B: = 18 ,6% Giỏi: 17 = Chưa đủ 53,5% TB: Thực đầy đủ: 26 HS = 81, 4% A: 26 = 81, 4% Khá: 17 = ữa 31% 37,2% B: = 12 ,4% I C uối học kỳ Thực đầy đủ: 31 HS = 96,9% Chưa ... ……………………………… … .18 DANH MỤC CÁC SÁCH THAM KHẢO …. 21 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP TRƯỜNG : NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP QUẬN...
... bao quanh hai nhóm lại Từ học hinh dễ nhận phép cộng (cộng vế )và kết phép cộng phạm vi 2 +1= 3 1+ 2=3 2 +1= 1+2 - Cũng ... phương tiện trực quan để nhận thức kiến thức luyện tập, thực hành kiến thức hạn chế dần sử dụng trực quan, thấy cần thiết sử dụng trực quan để hổ trợ, củng cố kiến thức học VD : Khi hình thành ... tòi, kiểm tra kiến thức VD : Khi dạy học cấu tạo số Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy que tính tách thành nhóm cách tuỳ ý Sau giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả, trao đổi ý kiến để thấy...
... viết khảo sát Lớp số câu phép đáp lời giải tính số bớc Đầu kì I 1B 25 18 72% 14 56% 13 38,9% 12 48% G K: I 1B 25 19 76% 16 64% 15 60% 14 56% Cuối kì I 1B 25 22 88% 19 76% 18 72% 17 68% C Những ... hình ) 15 - = 11 ( hình ) Đáp số: hình tam giác Đáp số: 11 hình tròn Bài trang 15 1 Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng ? cm 2cm 13 cm Bài giải Sợi dây lại dài là: 13 = 11 ( cm) Đáp số : 11 cm Tiết 10 8 Luyện ... ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ 18 kinhnghiệmSángkiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ hỏi toán đa Chính nên mạnh dạn đa kinhnghiệmsángkiến mà thân...
... Sángkiếnkinhnghiệm 2009 - 2 010 32 10 10 12 * Nguyên nhân: Từ số liệu tình hình học sinh lớp qua nghiên cứu thực tế giảng dạy thân nhận thấy ... phần em yếu Sángkiếnkinhnghiệm1. 2 Phơng pháp dạy học học thứ hai: Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học nh tranh ảnh, vật thật Giúp học sinh học chậm tiếp thu dễ dàng lứa tuổi lớp 1, t em phần ... , Sángkiếnkinhnghiệm em có ghi chép đủ không, giúp em soạn sách nhà trớc đến lớp, hớng dẫn em đọc nhiều lần nhà Tôi thờng xuyên đến thăm gia đình học sinh để trao đổi trực tiếp Ví dụ: Lớp 1C...
... học, tiến hành trắc nghiệmlớp 1A3 - Mục đích: Tìm hiểu khả tiếp thu học sinh dạy Không sử dụng trực quan: Lớp 1A3 Số 28 Giỏi (14 ,3%) Khá (28,6%) Trung bình 12 (42,8%) Yếu (14 ,3%) Với kết thu ... củng cố kiến thức * Ví dụ 1: Ở lớp 1, dạy bài: “ Các số 1, 2, 3” thầy trò cần có nhóm có 1, 2, đồ vật loại Chẳng hạn: hoa, hình vuông, bướm, hình tròn, , tờ bìa Trên tờ bìa viết sẵn số 1, 2, 3; ... DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở LỚP 1: Dạy học Toán nhằm giúp học sinh: Bước đầu có số kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm; số tự nhiên phạm vi 10 0 phép cộng, phép trừ không nhớ phạm vi 10 0: độ dài...
... : Sángkiếnkinhnghiệm lực sáng tạo giúp người tạo nhiều mẫu chữ để trang trí phục vụ nhu cầu đời sống người Tôi nghĩ biện pháp nêu áp dụng rộng rãi lớp mong kinhnghiệm nhân rộng khối lớplớp ... Sángkiếnkinhnghiệm V ới tình hình nay, đa số em học sinh nói chung, đặc biệt lớp Một nói riêng em chưa có ý thức việc rèn chữ, giữ Trong năm dạy lớp Một thường kể cho ... Hạnh Trang : SángkiếnkinhnghiệmSang giai đoạn này, em đọc nên giáo viên bắt đầu hướng dẫn em trình bày viết vào Hướng dẫn từ tập viết, tập chép, tả Thứ lùi vào ô từ lề kẻ đỏ, phân môn lùi vào...
... HỌC SINH KHẮC PHỤC VIẾT CHẬM TRONG VIẾT CHÍNH TẢ LỚP luyện viết theo mẫu chữ Bộ ban hành Quyết định số 31 Tơi có số biện pháp khắc phục sau: 1. Quan tâm đến việc nhận biết mặt chữ học sinh: - ... biếng hay cảm thấy lo sợ tới tiết học tả nghe – viết theo kịp bạn Với kết đạt qua áp dụng kinhnghiệm lớp, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng dần chất lượng giảng dạy – học tập mơn học tả nói ... ơ,… + Các chữ có độ cao 1, 5 đơn vị :t + Các chữ có độ cao đơn vị : p;q;d ; đ NGƯỜI THỰC HIỆN:Ph¹m ThÞ BÝch Hµ SKKN: GIÚP HỌC SINH KHẮC PHỤC VIẾT CHẬM TRONG VIẾT CHÍNH TẢ LỚP + Các chữ có độ cao...
... tập tốt môn đọc IV Kết thực 1 Dựa vào cách rèn đọc mà lóp có tiến rõ rệt: Đọc tốt: 50% Đọc khá: 35% Đọc TB: 15 % - Cũng từ việc rèn đọc mà chữ em đẹp hơn, sai lỗi hơn.Thi chữ đẹp lớp chọn 19 em, ... giảng cho em hay hơn.Cũng từ kinhnghiệm yêu cầu thứ nhất: “về nhà đọc từ đến 10 lần”.Ngắt câu dài, nghỉ chỗ Trong họp phụ huynh đầu năm, đẫ đưa tình hình trên.Thấy lớp có nhiều học sinh chưa đạt ... trọng môn Tiếng việt.Trong đó, Tập đọc phân môn “then chốt” nào? Yêu cầu, đặc trưng môn em là: đọc to tát, rõ ràng, mạch lạc, đọc diễn cảm.Vậy mà thực tế lớp: em đọc chậm, yếu,...
... nhẹ nhàng, sau đứng thành vòng tròn - Trọng động : Phát triển chung : cho trẻ tập thể dục buổi sáng + Vận động : Cho trẻ chuyền bóng sang bên theo vòng tròn – lần Sau đứng thành hàng dọc theo...