... của ngời học sinh đối với việc học tập . Những thế hệ học sinh chúng em chính là những chủ nhân tơng lai của đất nớc mai sau. Vì vậy ngay từ khi còn học tập dới mái trờng thân yêu, mỗi học sinh ... công học tập của các em Lời dạy của Bác Hồ kính yêu đà giúp em hiểu đợc trách nhiệm của ngời học sinh đối với việc học tập nh thế nào ? Bài làm : Đọc lời dạy của Bác trong th gửi các học ... Đọc bài thơ Cả nhà đi học của Cao Xuân Sơn em thấy niềm vui đi học của cả nhà đợc diễn tả qua khổ thơ thứ hai thật hồn nhiên và đáng yêu . Khi cả nhà đều đi học , đều là học trò của các thầy...
... đẽ, đáng yêu.- 9 - Cảm thụvănhọclớp 5I. Thế nào là cảmthụvăn học? Cảmthụvănhọc là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của vănhọc thể hiệntrong ... lại nội dung cảm thụ) Nắm vững yêu cầu về cảmthụvănhọc ở tiẻu học, kiên trì tập luyện từng bớc (từ dễ đến khó), nhất định học sinh sẽ viết đợc những đoạn văn hay về cảmthụvăn học, sẽ có ... vốn hiểu biết về thực tế cuộc sống và văn học; nắm vững kiến thức cơ bản về tiếng Việt phục vụ cho cảmthụ văn học. II. Cách viết một đoạn bài cảmthụvăn học: a. Đọc kỹ đề bài, nắm chắc yêu cầu...
... đến lớp Nay con đờng xa tắp, Vẫn đang chờ tôi đi. Trờng tiểu Học Hợp Thanh B. Năm học 2013 - 2014 26 Cảm thụvănhọclớp 4Bài làm:Tác giả dùng từ chỉ màu xanh thật là đa dạng , phong ... trời, đẹp đôi.Trêng tiÓu Häc Hîp Thanh B. N¨m häc 2013 - 2014 36 Cảm thụvănhọclớp 4Bài làm:Đoạn thơ trên, tác giả đà cho ta cảm nhận đợc cuộc sống giản dị, đơn sơ của Bác thuở thiếu thời.Đó ... bung ngọt lòng đến thếMỗi ban mai toả khói ấm trong nhà.Trờng tiểu Học Hợp Thanh B. Năm học 2013 - 201418 Cảm thụvănhọclớp 4Có ma tháng baGiọt mồ hôi saNhững tra tháng sáuNớc nh ai nấuChết...
... dung cảmthụvănhọclớp 4Phần I : Một số vấn đề chungI. Thế nào là cảmthụvănhọc : Cảm thụvănhọc chính là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điềusâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của vănhọc ... suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.4. Biết viết thành một đoạn văncảmthụ sinh động ở mức độ đơn giảnphù hợp với lứa tuổi tiểu học. III. Đối tợng của cảmthụvănhọc ở Tiểu học - Các bài văn, bài ... khôngnhững phải hiểu mà còn phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với những gì đà học II. Yêu cầu của cảmthụ ở tiểu học :1. Học sinh cảm nhận đợc cái hay cái đẹp của văn (thơ) thông qua nộidung, nghệ...
... thích học Toán nhưng ngại học Tiếng Việt nhất là học Tập làm văn, càng sợ cảmthụvăn học, đối với nhiều học sinh cảmthụvănhọc rất xa lạ. Khả năng cảmthụvănhọc của các em kém, diễn đạt ... Tiếng Việt lớp 5.- Vẻ đẹp của ngôn ngữ- Thơ chọn lời bình- Luyện tập về cảmthụvăn học - Rèn kĩ năng cảmthụ thơ văn - Cảmthụvăn ở tiểu học - Thiết kế giảng dạy- Bồi dưỡng văn Tiếng Việt ... KHẢOGiáo viên Nguyễn Thị Lan - Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm – Cầu Giấy 26 Bồi dưỡng cảmthụvănhọc cho học sinh giỏi lớp 5 - Cảmthụvănhọc chính là sự cảm nhận những giá trị nổi bật những...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học. 3. Cơ sở lý luận: Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống ... phẩm Vănhọc cần phải biết cảm thụ. Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọc là một trách nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học ... văncảm thụ, mà trả lời theo kiểu gạch đầu dòng. Cụ thể: Lớp Sĩ sốĐiểm 0-2,5 Điểm 2,5 - 4,5 Điểm 5 7,5 Điểm 8-10SL % SL % SL % SL %6A 41 0 0 5 12 30 73 6 156B 40 0 0 11 28 26 65 3 76C...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học. 3. Cơ sở lý luận: Văn học là một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc là nhân học. Vănhọc là tấm gơng phản ánh cuộc sống ... 39 0 0 10 25 26 66 3 97A 40 0 0 4 10 29 73 7 177B 37 0 0 9 24 22 59 4 177C 39 0 0 8 21 26 67 5 127D 38 0 0 10 26 24 63 4 113. Những biện pháp thực hiệnở lớp6 +7 các em đà học 9 biện pháp ... phẩm Vănhọc cần phải biết cảm thụ. Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọc là một trách nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học...
... Chương 1 CẢM THỤVĂNHỌC TRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cảmthụvăn học- vấn đề cơ bản của hoạt động tiếp nhận vănhọc 1.1.1. Khái niệm cảmthụ Cảm thụ theo ... trong vănhọc thì đã được khúc xạ qua lăng kính của người nghệ sỹ. Chính vì thế cảm thụ vănhọc không phải đơn thuần là đối chiếu vấn đề trong vănhọc và vấn đề của thực tiễn. Cảmthụvănhọc ... lôgíc trong văn học, nhằm từng bước hình thành nhân cách HS một cách tự nhiên có hiệu quả vững chắc. 1.2.1.2. Cảmthụvănhọc là một hoạt động sáng tạo của học sinh Cảm thụvănhọc là một...
... kinh nghiệmTÊN Đề TàiMột vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảm thụ tác phẩm vănhọc cho học sinh trung học cơ sở.Họ và tên : Bùi Thanh GònGV trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà-...
... Chuyên đề 3 Cảm thụvănhọc viết dới dạng một đoạn văn. I. Phơng pháp làm bài.1. Những yêu cầu cảm thụ. - Xác định nội dung, nghệ thuật đợc thể hiện qua ... Yêu cầu về bố cục đoạn văncảm thụ. * Mở đoạn: - Dẫn dắt, giới thiệu khái quát nội dung và nghệ thuật ý thơ, đoạn thơ cần cảm thụ. - Dẫn ý thơ, đoạn thơ đề bài yêu cầu cảm thụ. * Thân đoạn :Phân ... của ý thơ và đoạn thơ đà cảm thụ. 3. Giới thiệu một số phép tu từ .a. So sánh:- So sánh: là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để tặng sự gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.-...