... nhằm rènluyện kĩ lập luận bình luận cho HS làm văn nghị luận 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP LUẬN BÌNH LUẬN TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬP ... trường THPT A Thanh Liêm cần rènluyện kĩ lập luận, kĩ lập luận bình luận Phương pháp rènluyện mà đề xuất luận văn đóng góp phần cho việc rènluyện kĩ lập luận bình luận cho em Tiểu kết Bất kì giải ... đích cuối Làm văn lại sở đểrènluyện kĩ làm văn, đích cuối việc rènluyện Điều cho thấy 28 cần thiết việc học lí thuyết làm văn việc rènluyện kĩ làm văn học lí thuyết Rèn kĩ lập luận bình luận...
... nhằm rènluyện kĩ lập luận bình luận cho HS làm văn nghị luận 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP LUẬN BÌNH LUẬN TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬP ... trường THPT A Thanh Liêm cần rènluyện kĩ lập luận, kĩ lập luận bình luận Phương pháp rènluyện mà đề xuất luận văn đóng góp phần cho việc rènluyện kĩ lập luận bình luận cho em Tiểu kết Bất kì giải ... đích cuối Làm văn lại sở đểrènluyện kĩ làm văn, đích cuối việc rènluyện Điều cho thấy 28 cần thiết việc học lí thuyết làm văn việc rènluyện kĩ làm văn học lí thuyết Rèn kĩ lập luận bình luận...
... dung loạivăn Nội dung kỹ soạn thảo văn bao gồm: - Thể thức văn bản: bao gồm yếu tố: Quốc hiệu tiêu ngữ; Tên quan ban hành văn bản; số ký hiệu văn bản; địa danh, ngày tháng năm ban hành văn bản; ... tên loại trích yếu nội dung văn bản; nội dung văn bản; chức vụ, họ tên chữ ký ngƣời có thẩm quyền; dấu quan, tổ chức; nơi nhận - Kỹ thuật trình bày văn bản: loại chữ, cỡ chữ, kiểu chữ cho mục văn ... chủ đề cần tƣ vấn; giải thích, thuyết phục, giúp đỡ); rènluyện số kỹ tƣ vấncho cán Đoàn trƣờng THPT nhƣ kỹ quan sát tƣ vấn, kỹ lắng nghe tƣ vấn, kỹ thấu hiểu tƣ vấn, kỹ đặt câu hỏi tƣ vấn kỹ...
... nâng cao khả lập luận, rènluyện tƣ logic cho ngƣời viết Kiểu VBNL tất vănvận dụng phƣơng thức nghị luận để tạo lập (bao gồm hai loạivăn nói văn viết) Cho tới xuất nhiều định nghĩa văn nghị luận ... Nguyễn Thành Thi bàn đến số vấnđềvăn nghị luận nhƣ nghị luận lịch sử, đặc điểm văn nghị luận, cách làm văn nghị luận đƣa tập vận dụng cho kiểu văn Cuốn Rèn kĩ làm văn nghị luận” Bảo Quyến nêu ... NGÂN RÈNLUYỆNKỸNĂNG ĐƢA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO VĂNBẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN...
... nâng cao khả lập luận, rènluyện tƣ logic cho ngƣời viết Kiểu VBNL tất vănvận dụng phƣơng thức nghị luận để tạo lập (bao gồm hai loạivăn nói văn viết) Cho tới xuất nhiều định nghĩa văn nghị luận ... Nguyễn Thành Thi bàn đến số vấnđềvăn nghị luận nhƣ nghị luận lịch sử, đặc điểm văn nghị luận, cách làm văn nghị luận đƣa tập vận dụng cho kiểu văn Cuốn Rèn kĩ làm văn nghị luận” Bảo Quyến nêu ... NGÂN RÈNLUYỆNKỸNĂNG ĐƢA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO VĂNBẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN...
... distribute I chose a set of restaurants to include in the survey; most of them were local restaurants, though I chose some that can only be found in a bigger city Next I decided how I would choose ... -clairvoyance: forecasting the future -psychokinesis: perceiving events external to situation -current status -no current research to support or refute -few psychologists say impossible -door open ... valued (http://www.meetingwizard.org/meetings/meeting-minutes-format.cfm) Task Write minutes of any chosen business, project or academic group meeting considering the presented format tips and using...
... loại tập chưa nêu lên cách thiết lập phương pháp giải cụ thể cho dạng tốn Đó khó cho người học nội dung mà GV dạy hoá phải trăn trở tìm tòi, biên soạn nội dung giảng dạy làm để HS rènluyệnkỹ ... thiết lập cách giải * 20% HS cho mơn Hố khó, mau quên - Qua kết cho thấy HS không làm chủ yếu không hiểu bài, không phân loại tập dạng thiết lập cách giải cụ thể choloại tập, GV hướng dẫn giải ... không làm tập dạng xác định công thức hợp chất hữu cơ, lý mà chọn nội dung đề tài : " RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP DẠNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ ” áp dụng thành công vào giảng dạy, hội đồng...
... Nội dung chun đề I Rènluyện PP tìm tòi thuật tốn II Rènluyện phong cách lập trình III Các dạng toán bồi dưỡng HSG THCS I Rènluyện PP tìm tòi thuật tốn Tại phải rènluyệncho hs khả tìm tòi ... tốn Do học lập trình khó khăn ban đầu học sinh tìm thuật tốn để giải tốn cho • Một học sinh muốn tiến sâu, tiến xa tương lai phải có tư thuật tốn tốt • Làm quen rènluyện tư thuật toán cho học sinh ... max + Tìm số có tổng chữ số đầu cuối max … 14 II Rènluyện phong cách lập trình CHƯƠNG TRÌNH=TT+CTDL+NTLT 15 • Tuân theo quy chuẩn, quy ước • Cách trình bày rõ ràng, sáng sủa bật cấu trúc logic...
... học làm văn NLVH Việc rènluyệnkỹ làm văn khơng thể “khốn trắng” cho phân môn làm văn Khi học đọc-hiểu văn bản, HS tiếp xúc với đặc trưng loại thể văn Ta có ba loại: Tự sự, trữ tình, kịch loại ... mẫu 33 CHƯƠNG 2: RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP DÀN Ý MẪU CHOĐỀVĂN NGHỊ LUẬN 2.1 Văn nghị luận đềvăn nghị luận nhà trường phổ thông 2.1.1 Quan niệm kiểu văn nghị luận Chúng ta biết kiểu văn nghị luận ... nhiều nội dung bổ ích rènluyệnkỹ phân tích đề, lập luận, kỹlập dàn ý, kỹ diễn đạt, liên kết Tuy nhiên, tài liệu trên, tác giả chủ yếu tập trung hướng dẫn HS lập dàn ý chođềvăn cụ thể mà chưa...
... rènluyện kĩ lập kế hoạch CSGD trẻ Chương trình đào tạo GVMN Bảng 2.7 Cácloại kế hoạch CS-GD trẻ GVSP hướng dẫn SV xây dựng Bảng 2.8 Các hoạt động rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Bảng 2.9 Các ... dụng kiến học vào việc lập kế hoạch - Sự tích cực, nỗ lực SV q trình rènluyệnrènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Tóm lại, trình rènluyệnrènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ cho SV chịu ảnh hưởng ... trình rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD 42 trẻ SV Kết cho thấy cần thiết việc xây dựng quy trình rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ cho SV đểnâng cao chất lượng rènluyện KN lập kế hoạch cho SV...
... kỹlập dàn ý qua việc tích hợp đọc văn .29 2.2.2 Rènkỹlập dàn ý lý thuyết làm văn 32 2.2.3 Rènkỹlập dàn ý thực hành làm văn 37 2.2.4 Rènkỹlập dàn ý trả làm văn 38 2.2.5 Rèn ... luận cho làm văn Và việc góp phần vào việc rèncho học sinh kỹlập ý đọc văn nghệ thuật Còn văn nhật dụng, hay, đẹp cách lập luận, cách trình bày triển khai ý, thông điệp ý nghĩa văn sống… Cho ... luận triển khai cho luận điểm 2.2 RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP DÀN Ý CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG TRẦN HƯNG ĐẠO – TIÊN LỮ - HƯNG YÊN 2.2.1 Rènkỹlập dàn ý qua việc tích hợp đọc văn Giờ đọc văn chiếm tỷ...
... văn nghị luận tượng đời sống Ngoài ra, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnkỹlập ý cho học sinh như: Rènluyệnkỹlập ý đọc văn, rènluyệnkỹlập ý phân môn Làm văn, rènluyệnkỹlập ... 2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý phân môn làm văn 29 2.2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý lý thuyết làm văn 29 2.2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý thực hành làm văn 31 2.2.2.3 Rènluyệnkỹlập ý trả làm văn ... đọc văn học sinh nắm hệ thống ý văn nghệ thuật 2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý phân môn làm văn 2.2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý lý thuyết làm văn 29 Việc rènluyệnkỹlập ý tiến hành chủ yếu trực tiếp làm văn...
... làm văn nghị luận CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP LUẬN BÁC BỎ TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 Mục tiêu việc rènluyệnkỹlập luận bác bỏ cho học sinh lớp 11 làm văn nghị luận Giờ học Làm văn ... thuyết chung- Rènluyện kĩ phận- Hồn thành văn bản- Chấm, trả bài- Ơn tập Quy trình sản sinh văn bản: Định hướng- Lậpđề cương- Triển khai đềcương thành văn bản- Đánh giá- Kiểm tra văn Quy trình ... CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP LUẬN 45 BÁC BỎ TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 Mục tiêu việc rènluyệnkỹlập luận bác bỏ cho học sinh lớp 11 làm văn nghị luận 45 2.2 Yêu cầu việc rèn...
... sinh rènluyệnkỹlập trình B GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ I Các giải pháp thực Xây dựng hệ thống tập đểrènluyệnkỹlập trình thơng qua buổi học, buổi học nên chọn toán để mở rộng phát triển kỹlập trình ... hết cho vừa lẻ, loại : số vừa chia hết cho vừa chẵn, loại : số lại Yêu cầu xếp số loại lên đầu dãy , số loại xuống cuối dãy , số loại dãy Trước hết xếp gọn hết số loại , sau xếp đồng thời số loại ... khiện nhập liệu cho chương trình Bài tập 3: Cho số nguyên N chẵn (nhập từ bàn phím), lập chương trình phân tích N thành tổng số nguyên tố Nếu có in cách phân tích VD: = 3+ Rènluyệnkỹlập trình Mơn...
... pháp rènluyệnkỹlập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cách thức tổ chức huấn luyệncho sinh viên tập luyệnđể hình thành kỹlập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp 1.3 Quá trình rènluyệnkỹlập ... Uẩn với đề tài: “Vấn đềrènluyện NVSPTX cho sinh viên” đưa phương hướng rènluyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên [50] Từ năm 1990, vấnđề chương trình đào tạo, rènluyện NVSP đề cập thức văn pháp ... KNLKHCTCNL: Kỹlập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp KTSP: Kiến tập sư phạm RLKNLKHCTCNL: Rènluyệnkỹlập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp RLKNLKHGD: Rènluyệnkỹlập kế hoạch giáo dục RLNV: Rèn luyện...
... Để dạy kỹlập ý làm văn NL HTĐS tốt, cần dạy cho HS cách học, cách suy nghĩ, kỹ giải 62% vấnđề không cần nặng truyền thụ kiến thức - Để dạy kỹlập ý làm văn NL HTĐS tốt, cần thay đổi cách đánh ... ĐỜI SỐNG CHO HỌC SINH 2.1 Trang bị cho học sinh kiến thức cách thức lập ý 2.1.1 Cáclập ý Đểlập ý chovăn theo SGK Làm văn 12 tác giả Trần Đình Sử làm chủ biên dựa vào sau: - Những dẫn đề nội ... NLVH thực tế kĩ lập ý trình bày phần kĩ làm văn nói chung chủ yếu loại NLVH Thời kỳ phong kiến cách lập ý chovăn nghị luận tiến hành chủ yếu theo cách: Thầy đưa văn mẫu, từ văn mẫu Thầy vào...
... hướng sau: - Rènluyệnlập ý việc cho dàn mẫu - Rènluyệnlập ý có ý đến lí thuyết lập ý nói chung - Rènluyện kĩ lập ý ý chủ yếu loại NLVH Kiểu dạy học rènluyện kĩ lập ý việc cho dàn mẫu bắt ... hiểu cách khái quát văn NL qua học: đặc điểm văn NL; đềvăn NL việc lập ý chovăn NL; bố cục phương pháp lập luận văn NL; rènluyện thao tác lập luận chứng minh, giải thích (SGK gọi thao tác lập ... vấnđềrènluyện kĩ làm văn nói chung Tuy khơng có tài liệu bàn bạc riêng kĩ lập ý đặc biệt kĩ lập ý cho NLXH NL tư tưởng, đạo lí mà chủ yếu đưa vấnđề kĩ làm văn NL nói chung * Rènluyệnkỹ lập...
... tập,thiết lập cách giải cho dạng để hướng dẫn HS - Tăng cường việc làm tập định lượng từ dễ đến khó nhằm rènkỹcho HS, tạo cho HS đam mê hứng thú học hoá học Biên soạn nội dung vào chủ đề tự chọn cho ... dạng 1cơ bản, dạng 1a , dạng 1b, luyện tâp dạng (6 tiết) Tuần 5+6+7: dạy lý thuyết vấnđề ( câu hỏi) hướng dẫn cách giải vấn đề, luyện tập.(6 tiết) Tuần 7+8+9: Luyện tập dạng vấnđề liên quan ... học, cần hình thành cho học sinh kỹ phân tích, tổng hợp, tạo cho học sinh lực tự học, tự rènluyện bồi bổ kiến thức cho việc vơ quan trọng Đối với nhà trường THCS việc tự rèncho khả phân tích...