... chỉnh Tuy nhiên phải vào đối tượng học sinh để từ có yêu cầu rènluyệnkĩ thích hợp III Kết luận Việc ứng dụng rènluyệnkĩ biểu đồ vào lớp tơi giảng dạy, có tính khả thi cao đồng thời nâng cao ... nghiệp hàng năm Rènluyệnkĩđọcphântích biểu đồ 11 * Ví dụ: Cho biểu đồ sau: 1,5 7,3 Cây lương thực 23,7 Cây rau đậu 59,2 Cây công nghiệp Cây ăn 8,3 Cây khác Năm 1990 Năm 2005 Biểu đồ cấu giá trị ... Những kết đạt - Trước áp dụng kĩ vẽ phântích biểu đồ kết đạt sau: + Vẽ khơng xác chưa đầy đủ yếu tố biểu đồ chiếm 35% Còn nhận xét biểu đồ em chưa đầy đủ yếu tố biểu đồ chiếm 40% + Nếu đề cho học...
... dụng đồ tiết dạy từ hướng dẫn rènluyện kỹ đọcphântíchđồ cho học sinh B- Đối với học sinh: + Nhận đồ tự nhiên châu lục + Có kỹ đọcphântíchđồ tự nhiên để từ hiểu nội dung kiến thức Địa lí đồ ... cách đọcphântích nội dung ý nghĩa đồ tự châu lục - Thao tác xác định đối tượng thể đồ lúng túng - Học sinh chưa nắm bước để đọcphântíchđồ tự nhiên châu lục Từ tỉ lệ học sinh biết cách đọcphân ... lí nhà trường gắn với đồ hình với bóng Mặt khác việc rènluyện kỹ đọcđồ kỹ cần thiết để học tốt mơn địa lí Với lí nên tơi mạnh dạn xin đưa sáng kiến “ Rèn kỹ đọcphântíchđồ tự nhiên châu lục”...
... Kiều Hơng - Năm học: 20010- 2011 Rènluyệnkĩ quan sát, phântích cho học sinh qua phân môn: Vẽ theo mẫu - Hàng ngày em có thói quen quan sát vật xung quanh, phântích ghi nhớ, giáo viên hỏi em ... Lọ hoa đồ vật đợc biến dạng từ hình khối nào? - Vì miệng ấm lại phải ngang với vòi ấm? Gv: Nguyễn Thị Kiều Hơng - Năm học: 20010- 2011 Rènluyệnkĩ quan sát, phântích cho học sinh qua phân môn: ... 20010- 2011 Rènluyệnkĩ quan sát, phântích cho học sinh qua phân môn: Vẽ theo mẫu Sau hớng dẫn xong, giáo viên xoá hình minh họa cất mẫu, tránh để học sinh bắt chớc tham khảo mà không nhìn vào mẫu...
... năm Có thể nói Vẽ theo mẫu phân mơn đặc biệt quan trọng môn Mĩ thuật, tất phân mơn lại phải sử dụng kiến thức Vẽ theo mẫu Bởi việc rènluyệnkĩ quan sát, phântíchphân mơn điều thiết phải thực ... trúc đồ vật thơng qua việc so sánh, phântích tổng hợp khái quát hoá Học sinh rènluyện kỹ miêu tả đồ vật đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc Kiến thức kỹ vẽ theo mẫu hỗ trợ nhiều cho phân ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG QUAN SÁT, PHÂNTÍCH CHO HỌC SINH LỚP QUA PHÂN MÔN VẼ THEO MẪU PHẦN I: MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến Mơn Mỹ thuật...
... Rènluyệnkĩ quan sát, phântích cho học sinh qua phân môn Vẽ theo mẫu GV: Nguyễn Trung Hiếu CM: Mĩ Thuật Năm học: 2009 – 2010 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Rènluyệnkĩ quan sát, phântích ... sát, phântích cho học sinh qua phân mơn Vẽ theo mẫu GV: Nguyễn Trung Hiếu CM: Mĩ Thuật Trường TH Tiểu La Đề tài: Rènluyệnkĩ quan sát, phântích cho học sinh qua phân mơn Vẽ theo mẫu A- Đặt vấn ... chọn đề tài: Vẽ theo mẫu phân môn chương trình Mĩ thuật bậc tiểu học, nhằm rènluyện cho học sinh kĩ quan sát, phântích cấu trúc màu sắc, đường nét, ánh sáng mẫu Có kĩ này, học sinh vận dụng...
... tin cậy, biết phân tích, phân loại, tổng hợp, so sánh, đánh giá, từ suy nghĩ chín chắn hơn, tự định hành động Mức độ nhận thức Đối với môn học Kỹ Tư phản biện, trình giảng dạy huấn luyện SV, người ... thả; 80 vơ tư - toan tính… Giảng viên giúp SV phân loại hành vi thuộc năng, hành vi hình thành trình sinh sống, giao tiếp xã hội, tích lũy kinh nghiệm Năng lực tư duy: Từng SV tự đánh giá xem thân ... khả tự quản lý cảm xúc mình, cư xử hợp lý để dễ dàng hòa đồng vào tập thể - Kiểm nghiệm nhận định thân Tóm lại, việc dạy tăng cường rènluyện kỹ tư phản biện cho SV cần thiết Môn học kỹ Tư phản...
... sinh rènluyện kỷ phân tích, so sánh tự rút kiến thức bản, trọng tâm có lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh Với đường muốn đạt hiệu cao giáo viên phải rènluyện cho học sinh phương pháp, kỷ đọcphântích ... thu được, thân thấy qua trình rènluyện cho học sinh đọcphântích biểu đồ thực cần thiết khơng thể thiếu trình giảng dạy địa lý Học sinh có kỹ đọcphântích biểu đồ nhân tố góp phầnnâng cao ... 22,6 15 48,4 22,6 Việc rèn cho học sinh cách đọcphântích biểu đồ lượng mưa nhiệt Số HS tham gia độ trọng tâm thực hành địa lý Vậy làm để nâng cao hiệu kỷ đọcphântich biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa...
... III MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNGĐOCVÀPHÂNTÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ , LƯỢNG MƯA Để rènluyện kỹ đọcphântích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa cho học sinh Giáo viên dùng biểu đồ nhiệt độ lượng mưa ... 6,5 22,6 15 48,4 22,6 Việc rèn cho học sinh cách đọcphântích biểu đồ lượng mưa nhiệt độ trọng tâm thực hành địa lý Vậy làm để nâng cao hiệu kỹ đọcphântích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa chương ... tâm có lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh Với đường muốn đạt hiệu cao giáo viên phải rènluyện cho học sinh phương pháp , kỷ đọcphântích biểu đồ Mơn Địa lý nhằm giúp học sinh...
... đua phát biểu II rènluyệnkĩđọc trờng THCS Muốn rènluyệnkĩ phải thực tốt điều sau: Phát âm đúng, ngắt đúng, đọc từ ®óng, ®óng ®iƯu Chóng ta ®· biÕt ë trêng THCS tiết tập đọc riêng nhng lại ... ngân Tin sơng đồn đại, xa gần xôn xao" "Kêu rằng: Bớ đảng đồ" (Trích: truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu) "Kiều rằng: Bớ đảng đồ" Sở dĩ em đọc nh em cha hiểu nghĩa từ Trong trình rènluyện để ... Trong đọc, có học sinh đọc nhầm từ sang từ khác, đọc sót từ hay thêm từ giáo viên yêu cầu em phải sửa ngay, đừng ngại thời gian D Kết Qua nhiều lần áp dụng số biện pháp: " Rènluyệnkĩ nói đọc...
... tình cảm Để lắng nghe "tiếng lòng" việc đọc thơ quan trọng Thơng thường trình đến với ý nghĩa câu thơ người đọc phải đọcđọc lại, đọc to, đọc thầm, có đọc ngân nga để lắng nghe thử xem gợi cho ... thử nghiệm: Kết học sinh đọc chưa có định hướng đọc giáo viên: Lớp C4 C8 C10 Số HS tham gia 10 10 10 Đọc 2 Đọc sai 8 Tỉ lệ đọc 20 % 20 % 40 % Kết học sinh đọc sau nhận xét đọc mẫu giáo viên: Lớp ... tư thực nghiêm túc, đặc biệt thao tác đọc tác phẩm, thơ trữ tình Đọc để thâm nhập vào giới sống tác phẩm Đọc khởi động tâm lý, tiếp nhận, gợi tưởng tượng Đọc tạo khơng khí Trên thực tế, việc...
... để đƣa biện pháp rènkĩđọc hiểu cho học sinh 32 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 3.1 Rènkĩđọc hiểu từ ngữ 3.1.1 Rènkĩđọc hiểu từ ngữ mới, ... Tập đọc cho việc phântích nội dung học đồng thời hƣớng đến việc hoàn thiện kĩ đọc, hƣớng đến đọc có ý thức đọc Việc đọc nhƣ nhằm vào nhận thức Chỉ xem đứa trẻ biết đọcđọc mà hiểu điều đọcĐọc ... 43 3.3.1 Rènkĩ chia đoạn 43 3.3.2 Rènkĩ tìm ý đoạn 45 3.3.3 Rènkĩđọcnâng cao đoạn 47 3.4 Rènkĩnăng ọc hiểu toàn văn 49 3.4.1 Rènkĩ làm rõ ý văn...
... động rènkĩđọc (đọc thành tiếng, đọc thầm để tìm hiểu nội dung bài, tham gia trò chơi luyện đọc, ) phát triển kĩđọc cho học sinh Tôi trọng cách đọc mẫu làm cho hấp dấn - lôi em bắt chước cách đọc ... rành mạch tốc độđọc 50 tiếng / phút , nắm ý , đọc lưu loát bước đầu đọc diễn cảm đọc thành tiếng đọc thầm , đọc chữ in đọc chữ viết Tôi trọng hình thức đọc cá nhân để rènluyện , uốn nắm cho ... hoạt đông ngôn ngữ người thể kĩ năng: Nghe, đọc, nói, viết Như kĩđọc bốn kĩ hoạt động ngôn ngữ Đặc biệt tiểu học nói chung lớp nói riêng, kĩđọc có ý nghĩa sâu sắc , đọc để nắm ý đoạn văn, biết...
... động rènkĩđọc (đọc thành tiếng, đọc thầm để tìm hiểu nội dung bài, tham gia trò chơi luyện đọc, ) phát triển kĩđọc cho học sinh Tôi trọng cách đọc mẫu làm cho hấp dấn - lôi em bắt chước cách đọc ... rành mạch tốc độđọc 50 tiếng / phút , nắm ý , đọc lưu loát bước đầu đọc diễn cảm đọc thành tiếng đọc thầm , đọc chữ in đọc chữ viết Tôi trọng hình thức đọc cá nhân để rènluyện , uốn nắm cho ... hoạt đông ngôn ngữ người thể kĩ năng: Nghe, đọc, nói, viết Như kĩđọc bốn kĩ hoạt động ngôn ngữ Đặc biệt tiểu học nói chung lớp nói riêng, kĩđọc có ý nghĩa sâu sắc , đọc để nắm ý đoạn văn, biết...
... thức AM – GM Cauchy – Schwarz nhằm rènkĩ giải toán nâng cao khả sáng tạo toán cho học sinh lớp 10 Vấn đề trình bày cụ thể chương sau CHƢƠNG RÈNLUYỆNKĨNĂNG GIẢI VÀ SÁNG TẠO BÀI TOÁN MỚI CHO HỌC ... để rènluyệnkĩ giải toán bất đẳng thức sáng tạo toán cho học sinh lớp 10 THPT Giả thuyết nghiên cứu Thông qua nội dung: Bất đẳng thức AM - GM Cauchy - Schwarz rènluyện cho học sinh lớp 10 kĩ ... hợp với trình độ lực học sinh + Rènluyệnkĩ sáng tạo toán tức giúp học sinh chủ động học tập, tự đặt nhiệm vụ học tập cho biết cách giải nhiệm vụ 1.1.3 Rènluyệnkĩ sáng tạo tốn cho học sinh +...
... đƣờng tròn Dạng biểu đồ thể chuyển dịch cấu Dạng biểu đồ thực chất dạng biểu đồ cấu Khi lựa chọn dạng biểu đồ cần lƣu ý: biểu đồ tròn nghiêng thể cấu một, hai, ba năm Còn biểu đồ miền thực chất ... đầu ngƣời Năng suất Bình quân đất ngƣời Kg/ ngƣời Từ %, tính giá trị Theo số liệu Cơng thức Số dân Diện tích Sản lƣợng = Năng suất x Diện tích Mật độ dân số = Sản lƣợng Năng suất = Diện tích Bình ... biểu đồ thể cấu diện tích gieo trồng loại b) Nhận xét thay đổi quy mô diện tích tỉ trọng diện tích gieo trồng loại Bài 45: Cho bảng số liệu dƣới vẽ biểu đồ thích hợp thể chuyển dịch cấu GDP phân...
... tập đời sống Rènluyệnkĩđồ phải qua nhiều bước, từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp lên cao Cụ thể qua bước sau đay: - Rènluyệnkĩ nhận biết, đọc đối tượng, Địa lí đồ - Rènluyệnkĩ xác định ... tố thành phần tự nhiện, KT – XH, trị biểu đồ - Rènluyệnkĩ xác định phương hướng, đo đạc đồ - Rènluyệnkĩ xác định mối liên hệ Địa lí đồ - Rènluyệnkĩ mơ tả tổng hợp Địa lí khu vực II BIỆN ... - XH) mà rènluyện cho học sinh kĩ năng, xác định “nên tự nhiên đối tượng Địa lí loại khác nhau” Kĩ nhận biết đọc đối tượng Địa lí đồ đơn giản, Chính sở nắm kĩ mà học sinh rènluyệnkĩ khác cách...
... thống câu hỏi tìm hiểu để rènluyệnkĩđọc – hiểu tác phẩm cho học sinh 2- Biên soạn hệ thống câu hỏi rènluyệnkĩđọc – hiểu tác phẩm tự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn vào tiền đề lí luận sau: ... sinh lớp chuyên Ngữ văn Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự theo hệ thống câu hỏi rènluyệnkĩđọc hiểu, yêu cầu học sinh tự đọc hiểu số tác phẩm đọc thêm có chƣơng trình, từ rút nhận xét, ... luật chung Giáo viên phải dạy cho học sinh biết cách đọc đúng, hiểu đúng, đọc kĩ, hiểu kĩ đến đọc sâu, hiểu sâu sau đọc hiểu sáng tạo để tự đọc – hiểu văn 3.2- Bảo đảm lơgíc hoạt động tiếp nhận...
... Rènkĩđọcđọc diễn cảm cho HS Tập đọc 28 2.1.1 Hướng dẫn HS rènkĩđọc 28 2.1.2 Hướng dẫn HS rènkĩđọc diễn cảm 31 2.2 Sử dụng đồ dùng trực quan 32 2.2.1 Ý nghĩa đồ ... 2.2.2 Một sốđồ dùng trực quan bản Tập đọc để rènluyệnkĩđọc cho HS Trong dạy học Tập đọc Tiểu học có nhiều đồ dùng trực quan khác để rènluyệnkĩđọc cho HS Ở đề tài sử dụng sốđồ dùng thông ... hưởng lớn đến việc rènluyệnkĩđọc cho HS Rènkĩđọc tốt cho HS học Tập đọc lớp, HS cần phải đọc thêm nhà Ứng với nội dung chúng tơi có câu hỏi 4: “ Ở nhà em có luyệnđọc khơng?” Và kết quả: Ở lớp,...