0

rèn kĩ năng làm văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả

Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2

Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2

Ngữ văn

... Tiết SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh cách sử dụng chúng - Rèn làm văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu ... 10,11: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố, nắm vững kiến thức học văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Rèn kết hợp ... tố miêu tả cho biết tác dụng nó? - Nhận xét, giải thích - Nêu số câu tiêu biểu vd Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh tác dụng gì? - Chốt kiến thức Lưu ý: Cần sử dụng yếu tố miêu...
  • 25
  • 592
  • 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5   6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Khoa học xã hội

... loại côn trùng lợi côn trùng hại Kỹ - Rèn luyện kỹ ý, ghi nhớ chủ định - Rèn luyện phát triển kỹ so sánh, phân biệt, quan sát, phán đoán - Phát triển ngôn ngữ mạch lạc - Rèn luyện kỹ thảo ... Giống nhau: côn trùng cánh, bay lợi ích người + Khác nhau: - Trẻ nhóm - Chuồn chuồn thân ngắn, đuôi dài, cánh mỏng nhóm nhận xét dài - Con bướm đuôi, đôi cánh rộng nhiều chéo màu ... giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động “Giáo dục thái độ, tình cảm ” Trong biện pháp mà sử dụng bao gồm: Tạo tình nhận thức kích thích trẻ giải tình nhận thức Tình nhận thức: sử dụng hình...
  • 77
  • 2,186
  • 7
Bài thảo luận NHÓM 10

Bài thảo luận NHÓM 10 " PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN " pdf

Cao đẳng - Đại học

... câu hỏi đặt liệu toán Lời giải không, Lời giải Ngƣời ta chứng minh đƣợc lúc toán Cauchy nghiệm nghiệm không thiết nghiệm Chẳng hạn, phƣơng trình nghiệm ( ) ( ) Phƣơng trình ... ta ( trình nghiệm ( Trƣờng hợp ), ta đƣợc ( ∫ ) Giải tiếp phƣơng trình Từ ta ) ( ) Giả sử phƣơng ) Ví dụ Giải phƣơng trình Lời giải Phƣơng trình nghiệm đặt ( ), ta Trƣờng hợp ... ta Nghiệm tổng quát phƣơng trình | | 2.2.1.3 Trƣờng hợp vế phải không chứa ( Phƣơng trình dạng ) Cách giải Trƣớc tiên kiểm tra trƣờng hợp lại đặt ( ), ta ( Thay vào phƣơng trình ta có...
  • 34
  • 392
  • 2
SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

Văn hóa - Lịch sử

... Lịch Sử việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nội dung tiết : Làm tập lịch sử, ôn tập, số Người viết: Thái Văn Khánh Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2012-2013 tiết nội dung so sánh làm cho ... động nhiều Ví dụ: Khi dạy tiết làm Bài tập sử tiết 19 Giáo viện tổ chức trò chơi “Đoán nhân vật lịch sử Gv sử dụng tranh nhân vật lịch sử học sinh học, chia lớp làm đội chơi Gọi học sinh đại ... phương pháp tốn nhiều thời gian, vấn đề hàng đầu Trong trình giảng dạy việc áp dụng phương pháp cần thiết, song cần phải phối hợp phương pháp cổ truyền đại Đặc biệt môn Lịch Sử việc sử dụng phương...
  • 16
  • 400
  • 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Nghiên cứu khoa học phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Sinh học

... nhóm nhỏ làm tăng kết học tập chương II “Cấu trúc tế bào” học sinh lớp 10 trung tâm GDTX Ninh Hòa hay không? 2.4 Giả thuyết nghiên cứu: Có, làm tăng hứng thú học tập học sinh Có, làm tăng ... cứu: Tăng cường sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ làm tăng hứng thú học tập chương II “Cấu trúc tế bào” học sinh lớp 10 trung tâm GDTX Ninh Hòa hay không? Tăng cường sử dụng phương pháp ... cao hơn, hiệu làm việc tốt khả ghi nhớ lâu Vấn đề sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ nhằm nâng cao hứng thú kết học tập cho học sinh mới, nhiều giáo viên THCS THPT môn vận dụng như: - Sáng...
  • 16
  • 693
  • 3
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

Giáo dục học

... giảng sử dụng thuật mảnh ghép soạn giáo án Để dạy hay để học đạt thuật dạy học yêu cầu Tôi phải suy nghĩ để ý tưởng dạy học cụ thể cho học Những ý tưởng như: “ Sử dụng thuật ... chọn sử dụng thuật mảnh ghép vào thảo luận nhóm Sau lựa chọn sử dụng thuật mảnh ghép, lên kế hoạch thời gian theo phân phối chương trình để lịch cụ thể dạy tuần Cụ thể áp dụng thuật ... vi mô thuật dạy học Ví dụ: thuật chia nhóm, thuật giao nhiệm vụ, thuật đặt câu hỏi, thuật khăn trải bàn, thuật phòng tranh, thuật mảnh ghép, thuật hỏi chuyên gia, thuật...
  • 32
  • 801
  • 0
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... chi tiết miêu tả nội dung sau? ? Em cảm nhận tương quan bóng tối ánh sáng? Tương quan nói lên điều ? (5’) Những chi tiết miêu tả bóng tối Ý nghĩa biểu tượng Những chi tiết miêu tả ánh sáng Ý ... dễ dạy văn theo hướng tích hợp tích cực Qui trình thảo luận nhóm học dạy văn vai trò quan trọng việc giúp học sinh cảm, hiểu tác phẩm sâu sắc song sử dụng không hợp lí linh hoạt dễ làm đứt ... học, với giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực Vì vậy, học sinh trường THPT Hồng Quang chưa kỹ hoạt động xã hội, va chạm cần thiết nên làm để hợp tác với cách hiểu Vì vậy, thảo...
  • 45
  • 923
  • 4
hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... viên lưu ý em lỗi tả Giáo viên tiến hành cho học sinh thảo luận nhóm thời gian phút Sau giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh sửa sửa lỗi tả II- Thực hành lớp: Viết văn : Trường trồng nhiều ... “Cách chữa lỗi tả thông thường - Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp hữu hiệu giúp học sinh lớp viết tả - Sáng kiến kinh nghiệm: “ Sửa lỗi tả cho học sinh giảng dạy Ngữ văn 7” Các đề ... 0,093 0,2897 0,764 0,0001 Không ý nghĩa 0,150242 ý nghĩa 1,3566038 Nhỏ Rất lớn 22 PHỤ LỤC VI KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần...
  • 54
  • 1,370
  • 4
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn ... đề văn trên, em hãy cho biết yêu cầu của một đề văn biểu cảm ?  Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm : *) GV cho HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, tìm ý 2) Cách làm văn ... giáo viên lưu ý các em lỗi tả Giáo viên tiến hành cho học sinh thảo luận nhóm thời gian phút 25 Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh sửa sửa lỗi tả a/ - Bài văn thổ lộ tình cảm tha...
  • 69
  • 1,389
  • 0
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

Giáo dục học

... 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm.Cách làm văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu ... đổi thư trình thảo luận nhóm làm hạn chế lỗi tả cho học sinh không? Giả thuyết nghiên cứu: Việc thay đổi thư trình thảo luận nhóm làm hạn chế lỗi tả cho học sinh III Phương pháp ... từ ngữ sử dụng Mỗi từ ngữ biểu đạt khái niệm Nếu không nắm nghĩa từ viết sai tả - Do đọc sách báo, tạp chí - Do giáo viên không trọng sửa lỗi tả nhà trường Thông thường, môn Ngữ văn yêu...
  • 98
  • 1,805
  • 0
TẠO HỨNG THÚ  TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN  BẰNG CÁCH  TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM  VÀ TRÒ CHƠI

TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI

Trung học cơ sở - phổ thông

... thú học môn Ngữ văn trường THCS Qua tiết dạy vận dụng hình thức thảo luận nhóm sử dụng trò chơi dạy học môn Ngữ văn lớp trường THCS Ngô Quyền, thu số kết sau: - Tiết học tập làm văn trước trầm ... cụ thể việc áp dụng hình thức sử dụng trò chơi dạy học văn Trong chương trình ngữ văn THCS nhiều áp dụng hình thức Chương IV: KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Trên vài nhận biết việc làm cụ thể thân ... học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng để...
  • 14
  • 9,950
  • 104
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Khoa học xã hội

... tiêu thái độ Ba mục tiêu quan hệ chặt chẽ thống với nhau; Mục tiêu kiến thức tác dụng làm điểm tựa, định hớng cho việc hình thành thái độ năng, hành vi mục tiêu năng, hành vi đích cuối ... tác, mà năng hợp tác làm việc tập thể yếu tố quan trọng KN giao tiếp, đem lại hiệu làm việc nhóm giúp cá nhân tăng cờng tự tin hiệu việc thơng thuyết, xử lý tình giúp đỡ ngời khác - định: ... với nhau: mục tiêu kiến thức tác dụng làm điểm tựa, định hớng cho việc hình thành thái độ kỹ năng, hành vi đạo đức Ngợc lại, mục tiêu năng, hành vi tác dụng củng cố kiến thức chuẩn mực...
  • 111
  • 1,458
  • 5
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Báo cáo khoa học

... học cần kiến thức, kỹ làm việc theo nhóm, đủ điều kiện, phương tiện làm việc cho nhóm, thành viên phải nắm vững nhiệm vụ nhóm mình, thành viên tham gia thảo luận nhóm cần thái độ làm việc ... viên kết sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình ngắn mang tính gợi mở, xem tranh, nghe nhạc, tìm câu ca dao tục ngữ liên qua đến nội dung học…rồi thảo luận Qua việc sử dụng PPTLN ... viên sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình vấn đề, cho học sinh thảo luận lấy số ví dụ thực tế đời sống để minh họa cho nội dung học, cho học sinh thi tìm câu ca dao tục ngữ có...
  • 5
  • 1,391
  • 5
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Giáo dục học

... lĩnh hội, hoàn thiện tri thức, năng, xảo Nó tác dụng củng cố đào sâu, khái quát hóa, hệ thống hóa tri thức, năng, xảo tác dụng lĩnh hội tri thức mới, rèn luyện tinh thần tự nghiên ... phải năng, xảo nghề nghiệp Trong đó, hệ thống gồm: nhóm giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội, tự học Chỉ trang bị vậy, GV thích ứng với thay đổi chức năng, ... môn nghiệp vụ phạm kinh nghiệm giảng dạy Trong trình giảng dạy, đa phần GV chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình Phương pháp thuyết trình ưu điểm khoảng thời...
  • 58
  • 1,426
  • 4
Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả  Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Xã hội học

... đề nhân viên xã hội nhiều cân nhắc suy xét phù hợp cần thiết với nhóm đối tợng Trong nhóm thành viên chồng sống yên ấm hạnh phúc, thành viên vọng vào hôn nhân, ngời sống ghẻ nhạt ... thấu cảm, lắng nghe, nhận diện, phân tích mâu thuẫn, thuyết phục thơng lợng, chọn lựa cụ thể hóa giải pháp đồng thời sử dụng áp lực nhóm sử dụng quyền lực cách thích hợp vào hoàn cảnh cụ thể, ... đề nhân viên xã hội sử dụng kỹ xung đột nhóm theo xu hớng nh sau: Xung đột nhóm chia thành hớng: + Xung đột nhóm tích cực, chừng mực định xung đột làm cho nhóm phát triển tốt Qua xung đột, giúp...
  • 19
  • 1,260
  • 1
thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

Xã hội học

... cỏc chớnh sỏch an sinh xó hi Kết luận: ây nhng kiến giải "khung" PTXH, vận dụng vào thực tế cần xem xét đến nhng yếu tố cụ thể khác 7 p dng p dng lý thuyt PTXH vo quỏ trỡnh phỏt trin kinh t...
  • 22
  • 2,170
  • 0
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

Ngữ văn

... học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng để ... ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ngữ Chính vậy, để thực học hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương ... giáo dục - Sử dụng phương pháp mới, phương pháp đặc trưng hoạt động tự chủ HS, tạo cho em tự chủ, tích cực, tự giác học tập - Dựa sở tài liệu, SGK, văn BGD việc truyền thụ chuẩn kiến thức cho...
  • 3
  • 2,086
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25