... trìnhchươngtrình đào tạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... theo mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo 16 - Lựa chọn mơ hình pháttriểnchương trình: Dựa vào bƣớc thực qui trìnhpháttriển chƣơng trình mơ hình pháttriển chƣơng trình (Mơ hình ... (evaluation) - Lựa chọn mơ hình quảnlýpháttriểnchương trình: Thơng qua mơ hình quảnlýpháttriển chƣơng trình đào tạo.Tác giả lựa chọn mơ hình: “ Quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo có tham gia...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... lýpháttriển chƣơng trình giáo dục Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục thực chất đạo cấp việc định hướng xây dựng, pháttriểnchươngtrình ; quảnlý hoạt động trìnhpháttriểnchươngtrình ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... phục điều chỉnh lần pháttriểnchươngtrình Phương thức quảnlýpháttriểnchương trình: Quảnlýpháttriểnchươngtrình nhằm đảm bảo tính pháp lý giá trị chương trình, cấp quảnlý sở giáo dục cần ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... Nội dung quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo 30 Chương 35 Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrình đào ... thi chươngtrình 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo lấy chuyên gia làm trung tâm Trong trìnhpháttriểnchươngtrình ... May” 1.2 Chươngtrình đào tạo pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.2.1 .Chương trình đào tạo (curriculum – gọi tắt CTĐT) 1.2.2 Pháttriểnchươngtrình đào tạo 12 1.3 Quảnlýpháttriểnchương trình...
... cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý ... Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo Chương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrình đào tạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo Trường Đại học DL Phương Đông Chương ... Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrình đào tạo pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.2.1 Chươngtrình đào tạo - Thuật ngữ chươngtrình đào tạo /chương trình giáo...
... sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo Chương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrình đào tạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông Chương ... sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrình đào tạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trìnhpháttriển ... TẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý Có nhiều định nghĩa quảnlýQuan điểm K.Marx nói quảnlý hoạt động quảnlý xuất phát từ lợi ích hiệu...
... chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo Chương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrình đào tạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng Chương 3: ... giá kết đào tạo 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrình đào tạo Pháttriểnchươngtrình đào tạo trình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrình đào tạo Pháttriểnchươngtrình chuỗi hoạt động phức ... Money QuảnQuảnlýlý Manage Manage -ment -ment Sơ đồ 1.2.1.4 Nhà trường chất lượng 1.2.2 Chươngtrình đào tạo pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.2.2.1 Thuật ngữ chươngtrình đào tạo /chương trình...
... pháttriểnchươngtrình ĐTN, quảnlýpháttriểnchươngtrình ĐTN Tuy nhiên, nghiên cứu nói đa phần đề cập đến phương pháp luận pháttriểnchươngtrình ĐTN quảnlý số khâu pháttriểnchươngtrình ... trường xây dựng Quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo ITE thơng qua quảnlý hoạt động pháttriểnchươngtrình theo quy trìnhpháttriểnchươngtrình hệ thống với cấu trúc chươngtrình quy định ... sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýpháttriểnchươngtrình đàov tạo trình độ cao đẳng nghề trường cao đẳng nghề kỹ thuật - Đánh giá thực trạng quảnlýpháttriểnchương trình...
... tiễn - Nghiên cứu quảnlýpháttriểnchươngtrình số trường đại học nhằm hiểu qui trìnhpháttriển CT triển khai nào, thực trạng quảnlýpháttriển CT - Nghiên cứu quảnlýpháttriển CT giáo dục ... đề lý luận lực, chươngtrình giáo dục THPT định hướng lực, pháttriểnchươngtrìnhquản lí pháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng lực - Nghiên cứu thực trạng quảnlýpháttriểnchương ... hướng pháttriển lực”, pháttriểnchươngtrình giáo dục phổ thông theo định hướng lực”, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng lực” - Đề xuất quy trìnhquảnlý quy trình...
... hình quảnlýpháttriểnchươngtrình xen vào 1.4.3.4 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình nhạc trưởng 1.4.3.5 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đường ray 1.4.3.6 Mơ hình quảnlýpháttriển ... tiến chươngtrình 1.4.2 Đặc trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học 1.4.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học phải tuân thủ chức quảnlý 1.4.2.2 Quảnlýpháttriểnchương ... chươngtrình giáo dục trình diễn liên tục Hình 1.7: Chu trìnhpháttriểnchươngtrình giáo dục 1.4 Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học 1.4.1 Quan niệm quảnlýpháttriểnchương trình...
... đủ quảnlýchươngtrình giáo dục quảnlý việc thực chươngtrìnhquảnlý đổi chươngtrình cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh kinh tế - trị - xã hội 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... chươngtrình đặt 1.3.1.3 Pháttriểnchươngtrình giáo dục theo cách tiếp cận pháttriển Theo cách tiếp cận phát triển, chươngtrình giáo dục xem q trình giáo dục pháttriển Giáo dục để pháttriển ... Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam 35 1.5 Quảnlýpháttriển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 36 1.5.1 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình GDQP-AN...
... 1.4.6.1 Quảnlý mục tiêu HĐTNST 33 1.4.6.2 Quảnlýpháttriển nội dung chươngtrình HĐTNST 34 1.4.6.3 Quảnlý hình thức phương pháp tổ chức HĐTNST 34 1.4.6.4 Quảnlý kiểm tra đánh giá pháttriểnchương ... tạo 1.2 Một số vấn đề lý luận quảnlý giáo dục 1.2.1 Quảnlý giáo dục 1.2.2 Chươngtrình giáo dục 12 1.2.3 Pháttriểnchươngtrình nhà trường 19 1.3 Pháttriểnchươngtrình HĐTNST trường TH 20 1.3.1 ... chức pháttriểnchươngtrình 31 1.4.3 Tổ chức thẩm định chươngtrình 32 1.4.4 Tổ chức thực thi chươngtrình 32 1.4.5 Định kỳ tổng hợp đánh giá, cải tiến CTGD 32 1.4.6 Quảnlýpháttriểnchương trình...
... trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.5 Quảnlýphát ... cách tiếp cận pháttriểnchươngtrình đại họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Chu trìnhpháttriểnchươngtrình giáo dục Error! Bookmark not defined 1.4 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục ... 1.2.2 Khái niệm pháttriểnchươngtrình Error! Bookmark not defined 1.2.3 Khái niệm quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.3 Pháttriển chƣơng trình giáo...
... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... Chươngtrình đào tạo pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.2.1 Chươngtrình đào tạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrình đào tạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrình đào tạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trìnhphát triển...
... trạng quảnlýpháttriển chƣơng trình nhà trƣờng cấp THPT hành, sở thành cơng, ƣu điểm rút hạn chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriển chƣơng trình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông theo định hƣớng lực Chương 2: Thực trạng pháttriển chƣơng trình nhà trƣờng quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chung 2.4 Kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục NewZealand 2.4.2 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục Úc 45 46 48...
... cứu sử lý luận pháttriểnchươngtrình nhà trường quảnlýpháttriểnchươngtrình nhà trường trường THCS 5.2 Khảo sát, phân tích thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrình ... pháttriểnchương trình, nội dung quy trình thực pháttriểnchươngtrình nhà trường Quảnlýpháttriểnchươngtrình nhà trường đòi hỏi hiệu trưởng trường THCS phải quảnlý tất khâu pháttriểnchương ... liệu tham khảo, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrình nhà trường trường THCS Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình nhà trường trườngTHCS...
... pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục mầm non Chương 2: Thực trạng pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục trường mầm non Vinschool Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriển ... sở lý luận pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục mầm non nói chung chươngtrình giáo dục trường mầm non Vinschool nói riêng 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình ... tạo, khung chương trình, chươngtrình khung, chươngtrình chi tiết, đề cương môn học, chuẩn đầu ra, pháttriểnchương trình, cách thức tổ chức pháttriểnchương trình, đánh giá chươngtrình giáo...
... pháttriển chƣơng trình đào tạo 18 1.4.4 Nội dung quản lí pháttriển chƣơng trình đào tạo 20 1.4.5 Quy trìnhpháttriển chƣơng trình đào tạo 24 1.4.6 Phƣơng pháp quản lí pháttriển ... http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4.4 Nội dung quản lí pháttriểnchươngtrình đào tạo 1.4.4.1 Quản lí pháttriển mục tiêu đào tạo Quản lí pháttriển mục tiêu ĐT nhằm tạo điều kiện đảm bảo phục vụ q trình ĐT ngành Tài - ... cho để pháttriển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC cần phải Pháttriển nội dung ĐT, Pháttriển phương pháp ĐT, Pháttriển hình thức tổ chức hoạt động ĐT, Pháttriển lực người dạy, Phát triển...