... sở lý luận đánhgiáquảnlýhoạtđộngđánhgiá Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạtđộngđánhgiáQuảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học Từ đó, đề xuất số biện pháp quản ... Cơ sở lý luận đánhgiáquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên Chƣơng Thực trạng hoạtđộngđánhgiáquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học Trường ĐH Kiến ... tự đánhgiá thân trước Thông tin phản hồi cho sinh viên Cho phép sinh viên tham gia vào trình đánh giá: 1.3 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập Công tác quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá...
... hoá GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánhgiá ĐGGD: Đánhgiá Giáo dục ĐGKQHT: ĐánhgiáKếthọctập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Cơng ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN 14 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu quản lí hoạtđộng ĐGKQHT SV nước ngồi - Những nghiên cứu hoạt ... Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội xuất hai cuốn:“Giáo dục đại học, chất lượng đánhgiá (sách gồm có phần: Phần 1: Đánhgiáhoạtđộng giảng dạy nghiên cứu khoa học GV; Phần 2: Đánhgiáhoạt động...
... tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Sƣ phạm 1.4.1 Mục đích quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên đào tạo theo học chế tín Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên theo học chế ... thái độ họctập người họcĐánhgiá trước, sau trình họctập Kiển tra, đánhgiákếthọctập phải thực cách thường xuyên, liên tục, kết hợp đánhgiáđánhgiá Kiểm tra, đánhgiákếthọctập phải ... trường Đại học Sư phạm 28 1.4.1 Mục đích quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên đào tạo theo học chế tín 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên...
... nhân quảnlý nguồn lực khác Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập chịu chi phối nhiều nội dung quảnlý khác tác động trở lại cho việc định nhà quảnlýQuảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập nội ... giám sát việc thực quy định 30 1.3.4 Mối quan hệ đánhgiákếthọctậpquảnlý Khơng có hoạtđộngđánhgiákếthọctập khơng có quảnlýhoạtđộngđánhgiá Khi có hoạtđộngđánhgiákếthọctập ... người học, quảnlý lập kế hoạch dạy học, quảnlý phát triển chương trình, quảnlý phát triển nhà trường, quảnlýhoạtđộng dạy - học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài chính, quảnlý thiết bị, quản lý...
... Cơ sở lý luận đánhgiáquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên Chƣơng Thực trạng hoạtđộngđánhgiáquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học Trường đại học Kiến ... 23 1.3 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập 30 1.3.1 Quảnlý kế hoạch đánhgiá 31 1.3.2 Quảnlý trình đánhgiá 32 1.3.3 Quảnlý việc sử dụng kếtđánhgiá 33 ... cách đánhgiá 1.3 QuảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậpQuảnlý kiểm tra đánhgiáhoạtđộng vơ quan trọng, yếu tố định để đảm bảo chất lượng kiểm tra đánhgiá Công tác quảnlý kiểm tra đánh giá...
... dạy học, kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh Nhận thức rõ vị trí, vai trò việc kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh hoạtđộng dạy học nhà trường, khâu quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo ... 9: Quảnlýhoạtđộng dạy học giáo dục trường phổ thông Trường Cán Quảnlý Giáo dục TP.HCM, Tài liệu cán quảnlý trường phổ thông, Lưu hành nội bộ, năm 2013, Module 1: Đường lối phát triển Giáo ... kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh phải đạt mục tiêu: xác, Trang cơng bằng, khách quan nên tiến hành thực kiểm tra tập trung mơn trình bày Kế hoạch kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh...
... pháp, quy trình quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên trung tâm GDTX - Phương pháp quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên trung tâm GDTX : Phương pháp quảnlýhoạtđộng ĐG KQHT ... điểm 1.5 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên trung tâm GDTX 1.5.1 Mục đích quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên trung tâm GDTX Mục đích việc quảnlýhoạtđộng ĐG KQHT HV ... kếthọctập 29 1.4.2 Những quy định biên soạn đề kiểm tra 31 1.5 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên trung tâm GDTX 34 1.5.1 Mục đích quảnlýhoạtđộngđánhgiákết học...
... Nam Quảnlý Khái niệm Chức quảnlýHoạtđộngđánhgiákếthọctập SV Khái niệm đánhgiákếthọctậpHoạtđộng ĐGKQ họctập sinh viên Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập SV Khái niệm Tiểu kết ... lý luận quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng Vĩnh Phúc Chương Biện pháp quảnlýhoạtđộngđánhgiá ... văn LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ Cơ sở sở lýlý luận luận Cơ Cơ sở sở pháp pháp lýlý Cơ Cơ sở sở thực thực tiễn tiễn Đề Đề tài tài QuảnQuảnlýlýhoạthoạtđộngđộngđánhđánhgiágiákếtkếtquả học...
... giákếthọctập sinh viên quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên - Năng lực quảnlý cán quảnlý trường cao đẳng - Ý thức, trách nhiệm người cán quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập ... trạng quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng Vĩnh Phúc 2.2.4 Tiêu chí thang đánhgiá khảo sát hoạtđộngđánhgiákếthọctậpquảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh ... để kế hoạch đánhgiákếthọctập thành công 1.4.2.2 Tổ chức đánhgiákếthọctập 28 - Xác định phận tham giaquảnlýđánhgiákếthọctập sinh viên Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên...
... thức hoạtđộng mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong quảnlý có chức bản: Chức kế hoạch hoá, tổ chức, đạo, kiểm tra 1.3 Hoạtđộng ... pháp phương tiện đánh giá; Tổ chức đánhgiá phân tích kết quả; Cơng bố kếtđánhgiá định 1.4 Quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT sinh viên 1.4.1 Khái niệm Quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT trình tác động có tổ chức, ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT sinh viên gì? Thực trạng quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT sinh viên trường Cao đẳng Vĩnh Phúc nào? Và cần biện pháp quảnlý để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ĐGKQHT...
... Ý nghĩa Cán quảnlýĐánhgiáĐánhgiákếthọctập Đại học Đại học Thủ đô Hà Nội Giáo viên Giáo dục Giáo dục – Đào tạo Kếthọctập Nghị QuảnlýQuảnlýđánhgiákếthọctậpQuảnlý giáo dục Số ... trường) kết tổng hợp nhiều yếu tố tác động tới 1.2.5 Quảnlýđánhgiákếthọctập 26 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthoạtđộng SV lĩnh vực quảnlý người, kết hợp chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Là ... lý giáo dục Quảnlý tốt hoạtđộngđánhgiákếthọctập SV trường học tăng cường tính pháp lýhoạtđộngđánhgiáĐánhgiákếthọctập công việc GV, quảnlýhoạtđộng người có trách nhiệm quản lý...
... bố kết 1.3 Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập trường THPT theo hướng phát triển lực 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh Quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọc ... chế, giám sát việc thực quy định 1.3.3 Mối quan hệ đánhgiákếthọctậpquảnlý Khơng có hoạtđộngđánhgiákếthọctập khơng có quảnlýhoạtđộngđánhgiá Khi có hoạtđộngđánhgiákếthọctập ... người quảnlý nắm vững chất lượng đội ngũ giáo viên, hiệu hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh, từ có biện pháp phù hợp quảnlý chuyên môn tốt Như vậy, quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập học...
... Thực trạng quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập ... biện pháp quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc 70 3.2.1 Biện pháp Xây dựng kế hoạch quảnlý việc thực kế hoạch hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh ... cấp thiết biện pháp quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên……… ……… ……………….86 Bảng 3.2 Khảo sát nhận thức tính khả thi biện pháp quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên ...
... lý lĩnh vực đó, bao gồm: Quảnlý trị - xã hội, quảnlý văn hoá - tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý giáo dục nằm quảnlý văn hoá tư tưởng 17 Sự thực, khái niệm Quảnlý giáo dục” có nhiều cấp độ, ... thể quảnlý đối tượng quản lý, cho thấy cơng tác quảnlý phải có mục tiêu rõ ràng cụ thể có quỹ đạo đặt cho chủ thể đối tượng, mục tiêu quỹ đạo để chủ thể quảnlý tạo tác độngquảnlýQuảnlý ... độ chủ yếu: cấp vĩ mơ (quản lý vĩ mô - quảnlý /hệ thống giáo dục), cấp vi mô (quản lý vi mô- quảnlý nhà trường) Đối với cấp vĩ mô: Quảnlý giáo dục hiểu tác động tự giác (có ý thức, có mục...
... quảnlýhoạtđộng 60 ĐGKQHT HS 2.43 Các yếu tố ảnh huởng đến quảnlýhoạtđộng GKQHT 61 ỊỈStheo TCNL 64 Kết luận Chưomg Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH ... lý lĩnh vực đó, bao gồm: Quảnlý trị-x ã hội, quảnlý văn hố - tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý giáo dục nằm quảnlý văn hoá tư tưởng 17 Sự thực, khái niệm Quảnlý giáo dục” có nhiều cấp độ, ... thể quảnlý đối tượng quản lý, cho thấy công tác quảnlý phải có mục tiêu rõ ràng cụ thể có quỹ đạo đặt cho chủ thể đối tượng, mục tiêu quỹ đạo để chủ thể quảnlý tạo tác độngquảnlýQuản lý...
... nghiên cứu quảnlý thay đổi ĐGKQHT HS THPT theo tiếp cận lực 15 1.2 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý trường học 16 1.3 Đánh giá, kếthọctậphọc sinh đánhgiákếthọctậphọc sinh theo ... thức cán quản lý, giáo viên học sinh mục đích hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh môn Ngữ văn 46 Bảng 2.5: Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh ý nghĩa hoạtđộngđánhgiákếthọctập môn ... trường học 1.2 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý trường học 1.2.1 Bản chất quảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động Chính phân cơng, hợp tác lao động nhằm đạt hiệu quả, ...
... Trong quảnlý có chủ thể quảnlý đối tƣợng quản lý, quan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đốỉ tƣợng quảnlýHoạtđộngquảnlý tác động ... tác quảnlý giáo dục Quảnlý tốt hoạtđộngđánhgiákếthọctập SV trƣờng học tăng cƣờng tính pháp lýhọạtđộngđánhgiáQuảnlýhoạtđộng ngƣời có trách nhiệm quảnlý nhà trƣờng quảnlý tổ chuyên ... trƣờng) kết tổng hợp nhiều yếu tố tác động tới 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậpQuảnlýhoạtđộng ĐGKQHT SV lĩnh vực quảnlý ngƣời, đƣợc kết hợp chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý Là...
... cứu QL hoạtđộng ĐGKQHT SV Việt Nam 13 1.2 Hoạtđộngđánhgiákếthọctập SV 15 1.2.1 Khái niệm ĐGKQHT 15 1.2.2 Nội dung hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên 19 1.3 Quản ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu quản lí hoạtđộng ĐGKQHT SV nước ngồi - Những nghiên cứu hoạtđộng ... hố GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánhgiá ĐGGD: Đánhgiá Giáo dục ĐGKQHT: ĐánhgiáKếthọctập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Công...
... khoa họcquản lý, đánh giá, đánhgiákếthọc tập; tổng kết kinh nghiệm từ thực tế quan sát quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên, nghiên cứu tài liệu hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc ... tiêu chí đánhgiá số vấn đề liên quan tới hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlýđánhgiákếthọctập người học [42] 1.1.2 Một số nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học Việt ... cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học nước 1.1.2 Một số nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận quảnlýhoạt động...
... khoa họcquản lý, đánh giá, đánhgiákếthọc tập; tổng kết kinh nghiệm từ thực tế quan sát quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc viên, nghiên cứu tài liệu hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc ... tiêu chí đánhgiá số vấn đề liên quan tới hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlýđánhgiákếthọctập người học [42] 1.1.2 Một số nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học Việt ... cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học nước 1.1.2 Một số nghiên cứu quảnlýhoạtđộngđánhgiákếthọctập người học Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận quảnlýhoạt động...