Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS, TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn ngày hôm em xin bày tỏ lòng biết ơn cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Xuân Thức, người tận tình hướng dẫn em suốt trình thực luận văn Em xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khoa Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục QH - 2013 lớp cho em kiến thức khoa học quản lý quản lý giáo dục để giúp em hoàn thành khóa học, thực tốt công việc thân Qua đây, em xin chân thành cảm ơn tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, bạn đồng nghiệp trường Cao đẳng Vĩnh Phúc nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến suốt trình khảo sát thực tế giúp em hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người luôn bên cạnh, động viên, khích lệ suốt trình học tập, nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu sót định, mong nhận thông cảm góp ý kiến thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm tới vấn đề nghiên cứu luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Phúc, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nguyễn Hữu Hiệp i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB: Cán CBGV: Cán giảng viên CBQL: Cán quản lý ĐBCL: Đảm bảo chất lƣợng GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐGKQHT: Đánh giá kết học tập ĐH: Đại học KQHT: Kết học tập KTĐG: Kiểm tra đánh giá NV: Nhân viên QLGD: Quản lí Giáo dục SV: Sinh viên TNKQ: Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Những đóng góp đề tài Error! Bookmark not defined 10 Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Một số nghiên cứu quản lý hoạt động ĐGKQHT nƣớc Error! Bookmark not defined 1.1.2 Một số nghiên cứu quản lý hoạt động ĐGKQHT Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chức quản lý Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined 1.3.2 Hoạt động đánh giá kết học tập sinh viênError! defined Bookmark not 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viênError! Bookmark not defined iii 1.4.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động ĐGKQHT sinh viên Error! Bookmark not defined 1.5.1 Các yếu tố thuộc cán quản lý trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 1.5.2 Các yếu tố thuộc giảng viên Error! Bookmark not defined 1.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚCError! Bookmark not defined 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc 34 2.1.1 Sơ lƣợng trình hình thành phát triển trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc 34 2.1.2 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc .36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.2.4 Tiêu chí thang đánh giá khảo sát hoạt động đánh giá kết học tập quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Error! Bookmark not defined 2.2.5 Địa bàn đối tƣợng khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng việc xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, đối tƣợng, hình thức, phƣơng pháp phƣơng tiện đánh giá Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng tổ chức đánh giá phân tích kết Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng công bố kết đánh giá định mớiError! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined iv 2.4.2 Xây dựng kế hoạch đánh giá kết hoạt động sinh viênError! Bookmark not defined 2.4.3 Tổ chức thực đánh giá kết học tập sinh viênError! Bookmark not defined 2.4.4 Chỉ đạo đánh giá kết học tập sinh viên Error! Bookmark not defined 2.4.5 Kiểm tra hoạt động đánh giá kết học tập sinh viênError! Bookmark not defined 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động ĐGKQHT sinh viên Error! Bookmark not defined 2.5.1 Yếu tố thuộc cán quản lý 59 2.5.2 Yếu tố thuộc giảng viên 60 2.5.3 Yếu tố thuộc môi trƣờng 62 2.6 Đánh giá chung thực trạng Error! Bookmark not defined 2.6.1 Thành công nguyên nhân 63 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 64 Tiểu kết chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc 70 3.2.1 Biện pháp Xây dựng kế hoạch quản lý việc thực kế hoạch hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 70 3.2.2 Biện pháp Xây dựng chế phối hợp đơn vị chức tham gia quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 72 3.2.3 Biện pháp Quản lý việc thực nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên 74 3.2.4 Biện pháp Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao kỹ nghiệp vụ cho lực lƣợng tham gia hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 76 3.2.5 Biện pháp Tăng cƣờng nguồn lực tài chính, sở vật chất công nghệ thông tin cho hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 78 v 3.2.6 Biện pháp Tăng cƣờng tra, kiểm tra hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 85 3.4.1 Mục đích trƣng cầu ý kiến 85 3.4.2 Tiêu chí thang đánh giá 86 3.4.3 Kết đánh giá tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 86 Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 97 2.2 Đối với trƣờng Cao đẳng Vĩnh Phúc 97 2.3 Đối với Phòng Khảo thí Đảm bảo chất lƣợng 98 2.4 Đối với cán quản lý giảng viên 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 101 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng: 2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên…………………………………………… …………… ….38 Bảng: 2.2 Mức độ xác định mục đích, yêu cầu, đối tƣợng phƣơng pháp đánh giá kết học tập sinh viên…………………… ………….……………… ….39 Bảng: 2.3 Thực trạng việc thực nội dung đánh giá kết học tập……….…….41 Bảng: 2.4 Thực trạng sử dụng hình thức đánh giá kết học tập sinh viên 42 Bảng: 2.5 Thực trạng hoạt động đề thi đánh giá kết học tập………………… 43 Bảng: 2.6 Thực trạng hoạt động coi thi……………………………………………….47 Bảng: 2.7 Thực trạng hoạt động chấm thi…………………………………………….48 Bảng: 2.8 Những việc giảng viên thƣờng làm sau đánh giá…………………… 49 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên…………………………………….………………… 51 Bảng 2.10 Thực trạng lập kế hoạch đánh giá kết học tập sinh viên…… ….51 Bảng 2.11 Thực trạng tổ chức đánh giá kết học tập sinh viên…………… 53 Bảng 2.12 Thực trạng đạo đánh giá kết học tập sinh viên……………….55 Bảng 2.13 Thực trạng kiểm tra hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên… 57 Bảng 2.14 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố thuộc cán quản lý………………59 Bảng 2.15 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố thuộc giảng viên………………… 60 Bảng 2.16 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố thuộc môi trƣờng………………….62 Bảng 3.1 Khảo sát nhận thức mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên……… ……… ……………….86 Bảng 3.2 Khảo sát nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 89 Bảng 3.3 Mối quan hệ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên .92 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Nhận thức tầm quan trọng cán quản lý giảng viên hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên…………… Biểu đồ 2.2 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên … sát nhận thức mức độ cấp thiết biện pháp Biểu đồ 3.1 Khảo quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Biểu đồ 3.2 Khảo sát nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên Biểu đồ 3.3 Mối quan hệ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên viii 39 63 89 92 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 27/2/2010 Thủ tƣớng Chính phủ Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học QGHN Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị TW (Đại hội XI) NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Harold Konrt, Cyril o' donnell, Hennzwelhrich, Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Bùi Minh Hiền (Chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội Trần Bá Hoành (2006), Đánh giá giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Công Khanh, Đánh giá đo lường khoa học xã hội, NXB Chính trị Quốc gia, 2014 Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), Giáo trình Kiểm tra đánh giá giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, 2015 Trần Kiểm (2004), Khoa học Quản lý giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Trần Kiểm – Nguyễn Xuân Thức, Giáo trình Đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, 2012 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học QGHN 12 Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 13 Lục Thị Nga – Nguyễn Tuyết Nga, Hiệu trưởng trường THCS với vấn đề đổi đánh giá kết học tập học sinh, NXB Đại học Sƣ phạm, 2011 14 Nguyễn Thị Lan Phƣơng (Chủ biên), Đánh giá kết học tập học sinh phổ thông: số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 15 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 17 Lâm Quang Thiệp, Đo lường đánh giá hoạt động học tập nhà trường, NXB Đại học Sƣ phạm, 2012 18 Hoàng Bá Thịnh (2005), Từ khác biệt điểm thi môn xã hội học đại cương: nghĩ đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục đại học, chất lượng đánh giá, Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục Nhà xuất ĐHQGHN, tr 401 - 409 19 Dƣơng Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm Đo lường thành học tập (phương pháp thực hành) NXB Khoa học Xã hội TÀI LIỆU NƢỚC NGOÀI 20 Analytic Quality Glossary, Assessment of studen learning, http://www.qualityresearchinternational.com/glossary/assessmentoflearing.htm 21 Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) (2006), Code of practice for the assurance of academic quality and standards in higher education Section 6: Assessment of student, http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/codeOfPractice/section6/COPAOS.pdf 22 Ralf Tyler (1990), The International Encyclopedia of Educational Evaluation Pergamon Press, USA 23 T.N Postlethwaite (2004), Monitoring Educational Achievement, Paris 2004; UNESCO: International Instute for Education Planning [...]... Thức, Giáo trình Đại cương khoa học quản lý và quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, 2012 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Đại học QGHN 12 Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 13 Lục Thị Nga – Nguyễn Tuyết Nga, Hiệu trưởng trường THCS với vấn đề đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh, NXB Đại học. .. (Chủ biên), Đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông: một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 15 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề cơ bản về khoa học quản lý NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương NXB Đại học Sƣ 1 phạm Hà Nội 17 Lâm Quang Thiệp, Đo lường và đánh giá hoạt động học tập trong nhà trường, NXB Đại học Sƣ phạm,... Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 6 Trần Bá Hoành (2006), Đánh giá trong giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 7 Nguyễn Công Khanh, Đánh giá và đo lường trong khoa học xã hội, NXB Chính trị Quốc gia, 2014 8 Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), Giáo trình Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, 2015 9 Trần Kiểm (2004), Khoa học Quản lý giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Trần... (2005), Từ sự khác biệt điểm thi môn xã hội học đại cương: nghĩ về đánh giá kết quả học tập của sinh viên Giáo dục đại học, chất lượng và đánh giá, Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo và nghiên cứu phát triển giáo dục Nhà xuất bản ĐHQGHN, tr 401 - 409 19 Dƣơng Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm và Đo lường thành quả học tập (phương pháp thực hành) NXB Khoa học Xã hội TÀI LIỆU NƢỚC NGOÀI 20 Analytic Quality... Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 27/2/2010 của Thủ tƣớng Chính phủ 2 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học QGHN 3 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị quyết TW 8 (Đại hội XI) NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 4 Harold Konrt, Cyril o' donnell, Hennzwelhrich, Những vấn đề cốt yếu của quản lý NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội