... đuổi họchệ đại học quy 1.3 Đàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết 1.3.1 Đặc điểm đàotạohệvừalàmvừahọcQuảnlý chất lượng đầu vào, quảnlý trình đàotạocó mềm dẻo hơn, đầu quảnlý mềm ... luận văn Chƣơng Cơsởlý luận việc quảnlýđàotạovừalàmvừahọc Chƣơng Thực trạng đàotạoquảnlýđàotạo đại họcvừalàmvừahọc trường trường Đại học Hùng Vương sởliênkết từ có định thành ... (năm 2003) đến Chƣơng Các biện pháp quảnlýđàotạo đại họcvừalàmvừahọcsởliênkết trường Đại học Hùng Vương Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝĐÀOTẠOVỪALÀMVỪAHỌC 1.1 Tổng quan công...
... hệvừalàmvừahọc ………….……… 1.3.2 Cácsởliênkết ………………………………………….… 1.4 Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết .… 1.4.1 Đặc điểm đàotạohệ VLVH sởliênkết ….… 1.4.2 Quảnlýđàotạohệ ... đuổi họchệ đại học quy 1.3 Đàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết 1.3.1 Đặc điểm đàotạohệvừalàmvừahọc Đặc điểm đàotạo đại họcvừalàmvừa học: Là loại hình đàotạo dành cho ngƣời làm việc ... lƣợng đàotạo 27 1.4 Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết 1.4.1 Đặc điểm đàotạohệ VLVH sởliênkết - Là sởđàotạo trƣờng chuyên nghiệp đƣợc hình thành liênkết nhà trƣờng sởđào tạo...
... Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo trƣờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi 1: Việc quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo Trƣờng Đại học ... công tác quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo trƣờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội - Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo trƣờng Đại học Nông ... tạohệvừalàmvừahọcsởliênkết trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 47 2.3.1 Cơsở pháp lý để quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Nhà trường 47 2.3.2 Quảnlýđàotạohệ vừa...
... Thực trạng quảnlýđàotạo đại họchệvừahọcvừalàm Trường Đại học Sài Gòn Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýđàotạo đại họchệvừalàmvừahọc trường Đại học Sài Gòn ... sinh, đàotạo Mối quanhệ thể sơ đồ đây: Tuyển sinh Đàotạo Sử dụng sau đàotạoLiênhệ ngược Sơ đồ 1: Sơ đồ khối trình đàotạo * Quảnlý trình đàotạoQuảnlý q trình đàotạo bao gồm cơng việc ... lýhệ VLVH trường đại học Giải pháp quảnlýđàotạohệ VLVH trường đại học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆVỪA 24 34 35 LÀMVỪAHỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN...
... 1: Cơsởlý luận pháp lýquảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường Đại học Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàm ... Quảnlý hoạt động học tập sinh viên + Quảnlý chất lượng đàotạo + Quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá kếtđàotạo 1.3 Cơsở pháp lýđàotạohệvừalàmvừahọc bậc đại học 1.3.1 Hệvừalàmvừahọc ... làmvừahọc trường Đại học Điện lực CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆVỪALÀMVỪAHỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Cơsởlý luận quảnlýquảnlýđàotạo 1.2.1 Quản...
... sởlý luận quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc -Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác đàotạoquảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường CĐSPHN -Đề xuất giải pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừa ... luận quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường ... thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trường đào tạo, quy chế đào tạo, máy tổ chức đàotạoQuảnlýđàotạocó nội hàm rộng quản lí quảnlý q trình đàotạo Nếu quảnlý trình đàotạo khâu xác...
... đại học 1.3.1 Hệvừalàmvừahọc 1.3.2 Những đặc điểm hệđàotạovừalàmvừahọc 1.3.3 Quy chế đàotạohệvừalàmvừahọc 1.3.4 Phân cấp quản lí đàotạohệvừalàmvừahọc ... trạng đàotạohệvừalàmvừahọc trường Đại học Điện lực 38 2.2.1 Tổ chức quảnlýhệvừalàmvừahọc 38 2.2.2 Quy trình quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường ĐHĐL 43 2.3 Thực trạng quản ... hệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường Đại học Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc trường Đại học Điện lực CHƢƠNG CƠ...
... TÊN ĐỀ TÀI II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI B– NỘI DUNG GIẢI PHÁP HỮU ÍCH I CƠSỞLÝ LUẬN Cơsởlý luận quảnlýquảnlýliênkếtđàotạo Trang 1 5 QuảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcCácsởlý luận khác: ... tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng công tác quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Từ lý luận quảnlý trình đàotạohệvừalàmvừahọc phân tích thực trạng công tác quảnlýhệđàotạo Trung tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng ... vừalàmvừahọc Trung tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng biện pháp phải tiến hành đồng khơng cầu tồn vừalàmvừa tổng kết rút kinh nghiệm C KẾT LUẬN GPHI nêu sởlý luận quảnlýquảnlýliênkếtđào tạo, quản...
... hiệu quảnlýđàotạo bồi dưỡng cán Cơng đồn sở thuộc Cơng đồn Viên chức tỉnh Lai Châu 4 Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠO VÀ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠSỞ 1.1 Đàotạo bồi ... 1.2 Quảnlýđàotạo bồi dưỡng cán cơng đồn sở 11 1.2.1 Khái niệm Quảnlýđàotạo bồi dưỡng cán cơng đồn sở 11 1.2.2 Sự cần thiết công tác quảnlýđàotạo bồi dưỡng cán cơng đồn sở 12 1.2.3 ... thức đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng có hình thức như: đàotạo quy tập trung, đàotạo chức vừalàmvừa học, đàotạo từ xa, kèm cặp chỗ… Để đổi nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, ...
... cứu đặc điểm học nghề ngƣời học, nên thiếu thích ứng xác định khả học nghề chất lƣợng đàotạo Hiệu đàotạo cho ngƣời khiếm thính thấp Một phận lớn vào làm doanh nghiệp phải đƣợc đàotạo lại chuyển ... chuyên gia nô ̣i dung , nhà quảnlý nghề , quảnlýsởđàotạo , giáo viên giảng dạy , chủ sở trồ ng nấ m có kinh nghiê ̣m lâu năm Phƣơng pháp xử lý thống kê toán học: Cácsố thơng tin khảo sát ... lãng phí cho ngƣời học Hiệu đàotạo cao, tạo hội việc làm ổn định, làm giảm tỷ trọng thất nghiệp, nâng cao hệsố lao động qua đào tạo, góp phần ổn định sống cho ngƣời khiếm thính, tạo điều kiện phục...
... hình đàotạo I.6, nhân tố có mối quanhệ phát triển nhƣ sau: Cơsởđàotạosở sản xuất: Trang thiết bị đồng Mục tiêu đàotạo tiếp cận tiêu chuẩn đánh giá sản xuất Cơsởđàotạo ngƣời học nghề: ... đàotạocó ý nghĩa tính hệ thống tính xác chƣơng trình đàotạo mơn nghề nghiệp nghề cho ngƣời họcđàotạo nghề sau đàotạo ngƣời học nghề sở sản xuất xây dựng chƣơng trình đàotạo nghề cho cán quản ... tâm nghề cho ngƣời họcđàotạo nghề sau đàotạo ngƣời học nghề sở sản xuất xây dựng chƣơng trình đàotạo nghề cho cán quảnlý giáo viên Bộ phận giới thiệu việc làm giới thiệu Cơsở sản xuất đến...
... xuất thân trình sản xuất Mục tiêu quảnlý để chủ thể quảnlýtạo biện pháp tác động lên đối tượng quảnlýQuảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, ... trường 1.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục phận quảnlý xã hội, chưa có khái niệm thống Trong lịch sử phát triến xã hội, khoa họcquảnlý xã hội đời muộn khoa họcquản lí kinh tế Do cách nhìn ... quyền; Cơsở vật chất(đồ dung, đồ chơi, thiết bị dạy học) ; Chế độ sách cho cán quản lý; Nhận thức, trình độ chun mơn cán quảnlý Đây sởlý luận quan trọng để sâu nghiên cứu cơng tác quảnlý hoạt...
... đàotạohệvừalàmvừahọc vấn đề cần tháo gỡ ………….104 19 Trần Đăng Khoa ……… 112 20 Trần Huỳnh Lê Vừahọcvừalàm góc nhìn người họcquảnlý Những vấn đề cần quan tâm đàotạohệvừalàmvừahọc ... gia học tập hệvừalàmvừahọcLàm diều vừa đảm bảo chủ trương lớn ngành phân luồng sau phổ thông vừa không làm biến tướng hệđàotạovừalàmvừahọc 3.3 Cơquanquảnlý ý thức chất lượng hệcó ... phải họchệvừalàmvừahọc để có hội tìm việc làmCácsởđàotạo cần người học nên tuyển sinh, làm cho hệvừalàmvừahọc khơng đúng nghĩa Với đầu vào vậy, chắn khơng thể hệ quy Phải cơng mà...
... liệu học tập chưa đầy đủ, chưa phong phú Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và NCKH thiếu thốn, tỷ lệ thời lượng họclý thuyết học thực hành tỷ lệ kinh phí cấp cho họclý thuyết học thực ... người học, sở vật chất phục vụ học tập (phòng học, thư viện, chương trình đào tạo, tài liệu học tập, trang thiết bị thực hành, thực tập, nghiên cứu khoa học, tỷ lệ hợp lý kinh phí chi cho học ... hoàn thiện công tác quản lý và nâng cao chất lượng đàotạo điều bắt buộc sởđào tạo, để đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tế cần phải có điều kiện đồng kèm...
... tạo chuyên môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạo 1.2.5 Quảnlýđàotạo Với khái niệm đàotạo nêu quảnlýđàotạo xem trình gồm bước: 1.5.5.1 Xác định nhu cầu đàotạo 1.5.5.2 ... quanquảnlýđàotạosởđàotạo đại học TPHCM Cácsở giáo dục đại học đa số Bộ Giáo dục – Đàotạoquảnlý trường trực thuộc Bộ, Ngành gặp số vấn đề giống việc quảnlýđào tạo: - Bộ Giáo dục – Đào ... Ban quảnlý Khu Công nghệ cao đảm nhận việc quảnlý hoạt động đàotạo nói chung quảnlý hoạt động đàotạo kỹ làm việc nói riêng Lúc ban đầu Trung tâm đàotạo trực thuộc Ban quảnlý Khu Công nghệ...
... đại học Đà Nẵng chuyển dần từ Đàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín Quảnlýđàotạo tín cơng việc khó khăn phức tạp công việc vô quan trọng; quảnlý tốt chất lượng đàotạo nâng cao Hiện tại, ... − Học phần tiên học phần X học phần bắt buộc sinh viên phải học trước học phần X thi đạt theo họchọc phần X X Ký hiệu: Y − Học phần học trước học phần X học phần sinh viên phải học trước học ... I.7.1 Nội dung đàotạo Nội dung đàotạo tồn khố học trình độ chuyên ngành đàotạo thể thành chương trình đàotạo Chương trình đàotạo chuyên ngành đàotạo trường thành viên xây dựng sở chương trình...
... đại học Đà Nẵng chuyển dần từ Đàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín Quảnlýđàotạo tín cơng việc khó khăn phức tạp cơng việc vơ quan trọng; quảnlý tốt chất lượng đàotạo nâng cao Hiện tại, ... − Học phần tiên học phần X học phần bắt buộc sinh viên phải học trước học phần X thi đạt theo họchọc phần X Y X Ký hiệu: − Học phần học trước học phần X học phần sinh viên phải học trước học ... I.7.1 Nội dung đàotạo Nội dung đàotạo tồn khố học trình độ chuyên ngành đàotạo thể thành chương trình đàotạo Chương trình đàotạo chuyên ngành đàotạo trường thành viên xây dựng sở chương trình...
... Nghiên cứu sởlý luận quảnlýđàotạohệ kép trường Đại học - Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýđàotạohệ kép Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN - Đề xuất biện pháp quảnlýđàotạohệ kép Trường ... học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạohệ kép trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 12 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆ BẰNG KÉP TẠI ... phương pháp đàotạohệ kép 27 1.6 Một số yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýđàotạohệ kép 28 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆ BẰNG KÉP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI...
... quảnlýđàotạohệ đại học quy trường ĐHSP Hà Nội Chương 3: Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýđàotạohệ đại học quy Trường Đại học sư phạm Hà Nội CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆ ... Cơng tác quảnlýđàotạo đại họchệ quy 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp tăng cường quảnlýđàotạohệ đại học quy NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận quảnlýđàotạohệ ... dung) quảnlý (quản lý đơn vị nào, quảnlý ai, quảnlý hoạt động nào, quảnlý gì); - Xác định rõ mục tiêu yêu cầu quảnlý (cần đạt kết gì); - Xác định rõ hệ thống tổ chức quảnlý (quản lý dựa...