quá trình truyền bá và tiếp nhận lý luận văn học hiện đại
Đề tài : Các khuynh hướng cơ bản của lý luận văn học hiện đại trên thế giới và việt nam
... suốt kỷ, loại lý luận văn học mác-xít có giá trị tham khảo Lý luận văn học Mác Lênin A) LÝ LUẬN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI I)Đặc điểm diễn biến lý luận văn học đại Thế kỷ XX, khoa học phát triển siêu tốc, ... có khái quát nâng cao đặc điểm diễn biến, loại hình Tiếp theo, phần II) Lý luận văn học hậu hiên đại Tất nhiên lý luận văn học đại hậu đai hố sâu ngăn cách tuyệt đối lý luận văn học hậu đại nằm ... ĐƯỜNG HIỆN ĐẠI HÓA LÝ LUẬN VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY 174 Chương Bảy:Xác lập phương hướng Dân tộc -hiện đại nghiên cứu lý luận văn học 174 Chương Tám:Xây dựng hệ thống chương trình giảng dạy lý luận...
- 320
- 959
- 1
Quá trình truyền bá và phát triển của đạo phật ở trung hoa
... pháp học hiểu giáo pháp Vào thời điểm phần lớn giới học thức, quý tộc thành thạo văn học Khổng - Lão nhng lại cha quen với giáo lý Phật giáo Nh từ Phật giáo bắt đầu truyền vào Trung Quốc thời đại ... khoá luận: Đề tài mà chọn có nhiệm vụ sau: Trình bày trình đời phát triển đạo Phật từ đợc truyền bá hội nhập vào Trung Hoa Đi sâu vào phân tích phát triển đạo Phật Trung Hoa qua giai đoạn, trình ... đoạn truyền bá : 2.2.1.1 Các ngả đờng truyền Phật giáo tới Trung Hoa Về phơng diện địa lý Phật giáo truyền vào Trung Hoa đờng thuỷ lẫn đờng Theo ngả đờng bắc truyền Phật giáo ấn Độ trớc hết truyền...
- 73
- 613
- 2
QUÁ TRÌNH TRUYỀN BÁ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG GIÁO Ở PHILIPPIN TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC PHẠM THỊ TRANG QUÁ TRÌNH TRUYỀN BÁ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG GIÁO Ở PHILIPPIN TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ THẾ GIỚI KHÓA LUẬN TỐT ... lập 19 CHƯƠNG QUÁ TRÌNH TRUYỀN BÁ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG GIÁO Ở PHILIPPIN TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX 27 2.1 Quá rình ruyền bá Công giáo Philippin 27 2.2 Quá rình phá riển Công ... ướ ă 1946 đ a đạ đư ằ đưa đ ướ r CHƯƠNG QUÁ TRÌNH TRUYỀN BÁ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG GIÁO Ở PHILIPPIN TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX 2.1 Quá rình ruyền bá Công giáo Philippin K T Ba N a lư P l...
- 49
- 921
- 3
Chính sách thúc đẩy quá trình chuyển giao và tiếp nhận công nghệ trong lĩnh vực y tế giữa các bệnh viện công lập (nghiên cứu trường hợp bệnh viện bạch mai và bệnh viện đa khoa tỉnh phú thọ)
... sở lý luận sách 1.1.1 Khái niệm sách Có nhiều cách tiếp cận để xem xét khái niệm sách,1 có: tiếp cận trị học, tiếp cận nhân học nhân học xã hội, tiếp cận tâm lý học, tiếp cận kinh tế học, tiếp ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN CHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH CHUYỂN GIAO VÀ TIẾP NHẬN CÔNG NGHỆ ... khoa học đào tạo Học viện Quân y thông qua vai trò bệnh viện, Luận văn Thạc sĩ Quản lý KH&CN, Trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Hà Nội 16.Nguyễn Khắc Thế (2014), Áp dụng mô hình trình...
- 19
- 190
- 0
Quá trình truyền bá và ảnh hưởng của phật giáo, hindu giáo ở đông nam á thời cổ đại (2)
... Mianmar, từ truyền vào lưu vực sông Mê Công Quá trình truyền bá ảnh hưởng Phật giáo, Hindu giáo quốc gia Đông Nam Á thời cổ đại Tuy truyền bá sớm vào Đông Nam Á đạo Hindu phạm vi truyền bá rộng ... Campuchia gồm có 504 tượng Phật… Văn học: từ Phật giáo du nhập vào Đông Nam Á, văn học Đông Nam Á đặc biệt văn học dân gian đề tài tư tưởng, nhân vật mang đậm chất − Phật giáo Văn hoá, tín ngưỡng: thấy ... tâm văn hoá − làng gần xa Giáo dục: chùa không trung tâm văn hoá mà hình tượng cho “chân, thiện, mỹ” người dân, trở thành nơi lưu giữ phổ biến văn hoá, tri thức cho dân chúng Quá trình truyền bá...
- 8
- 6,731
- 72
Về việc biên soạn giáo trình lý luận văn học bậc đại học ở ta 50 năm qua docx
... động tư lý luận văn học đương đại ta Với tựa đề Văn học - Nhà văn - Bạn đọc, trọng tâm giáo trình không hướng vào khía cạnh chung chung nguyên lý văn học, mà tập trung nhằm lý giải sâu sắc trình ... chủ nghĩa đại, việc tăng cường kiến thức sở lý luận văn học giáo viên, học sinh THPT phù hợp với việc đưa phân môn lý luận văn học với tư cách môn học độc lập vào chương trình môn ngữ văn THPT ... chuyên gia môn lý luận văn học khoa văn Đại học Sư phạm Hà Nội, giáo sư đầu ngành chủ trì Tập 1, 400 trang, Bộ giáo trình lý luận văn học nhóm này, GS.TSKH Phương Lựu chủ biên, xuất vào năm 2002,...
- 8
- 447
- 1
Khảo sát thành phần môi trường tới quá trình sinh tổng hợp chitinase từ trichoderma luận văn tốt nghiệp đại học
... thu nhận chitinase ứng dụng chủ yếu vào việc phá vỡ vách tế bào nấm Năm 1978, P.A Carroad R.A.Tom có công trình nghiên cứu việc sử dụng phương pháp sinh học xử lý chất thải chứa chitin, tiếp ... sinh trực tiếp R.solani ông nhận thấy biểu CHIT42 cảm ứng mạnh mẽ suốt trình tương tác đối kháng Trong trình đối kháng T harzianum R.solani; CHIT102 enzyme cảm ứng Tuy nhiên khoảng 12 sau tiếp xúc ... acetylhexosaminidase từ vi khuẩn, Streptomyces người * Dựa vào trình tự amoni acid Dựa vào trình tự đầu amin (N), định vị enzyme, điểm đẳng điện, peptid nhận biết vùng cảm ứng, người ta phân loại enzyme...
- 79
- 646
- 1
Về việc biên soạn giáo trình lý luận văn học bậc đại học ở ta 50 năm qua_2 potx
... học lý luận văn học, sau Hòa bình lập lại, vào cuối năm 50 kỷ trước, giáo trình lý luận văn học biên soạn giảng dạy cho sinh viên khoa Văn trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đó Sơ thảo nguyên lý văn ... nghiên cứu văn học, tâm lý học văn học, xã hội học văn học để kết tinh cải tiến nội dung trình bày vấn đề, khái niệm, phạm trù vốn có, quen thuộc Sự vận động tư lý luận văn học giáo trình thể ... năm qua góc độ lý luận, theo giáo trình, đường lối quán triệt vận dụng sáng tạo nguyên lý mỹ học lý luận văn học Mácxít - Lêninnít vào thực tiễn văn nghệ quốc gia đa dân tộc, liên tiếp phải tiến...
- 9
- 469
- 0
Vận dụng lý luận dạy học hiện đại vào dạy học các học phần lý luận và phương pháp dạy học hóa học
... cương, Lý luận PPDHHH có quy luật đặc thù xác định nội dung cấu trúc khoa học Hóa học môn Hóa học, đặc điểm trình nhận thức dạy học Hóa học Chẳng hạn Hóa học vừa khoa học thực nghiệm vừa khoa học lí ... Nội 2007 Tính cấp thiết Mục tiêu Nội dung Tải file Vận dụng lý luận dạy học đại vào dạy học học phần Lý luận phương pháp dạy học hóa học PP nghiên cứu Hiệu KTXH ĐV sử dụng ... Lý luận PPDHHH nghiên cứu trình dạy học môn Hóa học trường phổ thông nhằm góp phần thực mục tiêu đào tạo Dựa vào kết luận, nguyên tắc, quy luật Lí luận dạy học đại cương - phận...
- 4
- 968
- 1
Lý luận dạy học hiện đại
... (Cognitivism) Thông Thông tin đầu vào tin đầu vào HỌC SINH HỌC SINH (Quá trình nhận thức: (Quá trình nhận thức: Phân tích Tổng hợp Phân tích Tổng hợp Khái quát hoá, Tái tạo…) Khái quát hoá, Tái tạo…) Kết ... điều kiện, trình thực kết học tập trình dạy học 11 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TAM GIÁC LLDH Didaktisches Dreieck Đối tượng Người dạy Người học 12 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÒNG TRÒN ... Trong dạy học chương trình hoá • Trong dạy học có hỗ trợ máy vi tính • Trong học tập thông báo tri thức huấn luyện Hạn chế/ Phê phán: • Quá trình học tập không kích thích từ bên mà trình chủ...
- 283
- 5,375
- 324
Đề cương ôn tập lý luận dạy học hiện đại
... dạy học làm tảng, tiêu dạy học xác định, phù điều khiển sở lý thuyết lý hợp với nội dung trình dạy học luận dạy học, điều điều kiện dạy học cụ thể kiện dạy học tổ chức định hướng vai trò GV HS trình ... học dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng cho học sinh, dạy học hợp tác… Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin dạy học ... dạy học đặc thù môn Ngoài việc sử dụng PPDH chung dạy học nhiều môn cần thiết sử dụng PPDH đặc thù môn, xây dựng sở lý luận dạy học môn Ví dụ: Dạy học sinh học cần tiến hành thí nghiệm sinh học...
- 7
- 4,812
- 228
Lý luận dạy học hiện đại (Tiểu luận)
... HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... cầu làm gì? - HS trả lời hoạt - HS thảo luận lịch động Du - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp (2 phút) - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt kết (ý b) - HS lắng ... Các hoạt động, mục tiêu Tổ chức lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Lớp trưởng báo cáo + Nhắc nhở tinh thần học tập học sinh Kiểm tra + Kiểm tra sĩ số HS Thời gian - HS lắng nghe Xác...
- 15
- 1,908
- 8
LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... (Cognitivism) Thông Thông tin đầu vào tin đầu vào HỌC SINH HỌC SINH (Quá trình nhận thức: (Quá trình nhận thức: Phân tích - -Tổng hợp Phân tích Tổng hợp Khái quát hoá, Tái tạo…) Khái quát hoá, Tái tạo…) Kết ... điều kiện, trình thực kết học tập trình dạy học 11 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TAM GIÁC LLDH Didaktisches Dreieck Đối tượng Người dạy Người học 12 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÒNG TRÒN ... Trong dạy học chương trình hoá • Trong dạy học có hỗ trợ máy vi tính • Trong học tập thông báo tri thức huấn luyện Hạn chế/ Phê phán: • Quá trình học tập không kích thích từ bên mà trình chủ...
- 283
- 3,530
- 6
TIỂU LUẬN MÔN HỌC LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... cầu làm gì? - HS trả lời hoạt - HS thảo luận lịch động Du - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp (2 phút) - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt kết (ý b) - HS lắng ... Các hoạt động, mục tiêu Tổ chức lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Lớp trưởng báo cáo + Nhắc nhở tinh thần học tập học sinh Kiểm tra + Kiểm tra sĩ số HS Thời gian - HS lắng nghe Xác...
- 15
- 1,053
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25